Informe resumido de reflexión docente después de clase 1
El objetivo principal de esta lección es ayudar a los estudiantes a construir un sistema de conocimiento de fórmulas y ecuaciones, usar letras para expresar relaciones cuantitativas y dominar el conocimiento relevante de las ecuaciones.
Antes de la clase, algunos estudiantes pueden simplemente ordenar algunos conocimientos a través de explicaciones y ecuaciones, aunque algunos estudiantes no pueden ordenar completamente lo que han aprendido. Al presentar ejemplos, se puede guiar a los estudiantes a pensar en la relación entre estos conocimientos. Sobre la base de la práctica de los estudiantes, el conocimiento recopilado por los estudiantes puede formar un contenido de revisión relativamente completo, que puede resaltar el papel principal de los estudiantes en el proceso de recopilación de conocimientos, profundizar su comprensión del conocimiento y mejorar el efecto de revisión.
De hecho, al comienzo de esta clase, no esperaba que los estudiantes tuvieran mucha confusión sobre los puntos de conocimiento de esta clase, por lo que muchos estudiantes no respondieron durante la enseñanza. Después de que el maestro hizo la pregunta, los estudiantes parecían no saber nada. Esto se presupuso debido a su experiencia docente previa. Cuando los estudiantes no pueden resolver bien un problema, pueden dejarlo a un lado y practicar algunos ejemplos específicos, y su sistema de pensamiento y conocimiento se aclarará gradualmente.
El diseño docente debe considerar la situación real de los estudiantes y partir de la experiencia existente de los estudiantes. No podemos dar por sentado que los estudiantes puedan entender lo que han aprendido simplemente repasándolo. Por ejemplo, al resolver problemas usando ecuaciones, los estudiantes obtienen buenos resultados en preguntas simples, pero algunos estudiantes no pueden analizar bien las preguntas y descubrir las relaciones en las preguntas. También se puede observar que estos estudiantes no dominan esta parte del conocimiento. En el siguiente repaso podrás centrarte en repasar esta parte del conocimiento.
Informe resumido de reflexión docente después de clase 2
Las fórmulas y ecuaciones se centran en el repaso de números representados por letras, ecuaciones simples y sus aplicaciones.
Éxito:
El aprendizaje nivelado ayuda a los estudiantes a clasificar el conocimiento. Se divide principalmente en dos niveles en la enseñanza:
El primer nivel: aprender a utilizar denominadores para expresar números. En la enseñanza, primero señale el propósito de usar letras para representar números y luego pida a los estudiantes que digan para qué usará las letras. Aquí deberíamos centrarnos en dar ejemplos a los estudiantes e inspirarlos a comprender los números representados por letras a través de más ejemplos. Sobre esta base, los estudiantes deben repasar y resumir a qué deben prestar atención al escribir números y letras para multiplicar y, mediante ejercicios de coincidencia de líneas, conectar las fórmulas que contienen letras con los significados correspondientes expresados en palabras. La esencia de este tipo de ejercicio es el entrenamiento del lenguaje matemático, que puede ayudar a los estudiantes a dominar la conversión entre la forma simbólica y la forma literal del lenguaje matemático. También es un ejercicio auxiliar para la escritura de álgebra.
Nivel 2: Aprender ecuaciones sencillas y sus aplicaciones. En la enseñanza, debemos prestar atención al aprendizaje del concepto de ecuaciones e inspirar a los estudiantes a recordar la base para resolver ecuaciones, es decir, las dos propiedades básicas de las ecuaciones. Finalmente, la clave para aprender los pasos de resolución de problemas es la base de las ecuaciones, que son relaciones ecuacionales.
A través de este aprendizaje en capas, los estudiantes pueden sentir la jerarquía de cada punto de conocimiento y servir como vínculo para clasificar el conocimiento.
Desventajas:
1. No puedes analizar todos los puntos de conocimiento, solo puedes arañar la superficie.
2. La cantidad de práctica es pequeña, especialmente muchos tipos de resolución de ecuaciones no se reflejan en este curso.
Mejora:
Se puede preparar una cierta cantidad de ejercicios para cada punto de conocimiento aprendido, lo que favorece la consolidación y mejora de los puntos de conocimiento y favorece la buena comprensión de los estudiantes. de cada punto de conocimiento.
Informe resumido de reflexión docente después de clase 3
En los dos primeros días explicamos las soluciones de ecuaciones simples, suma, resta, multiplicación y división. Creo que los niños lo tomaron muy bien. Después de una clase, practiqué muchas preguntas y todos los niños pudieron dominarlas. Me sentí un poco aliviado. Pero hoy me dejó alucinado.
Los ejemplos 4 y 5 los explicamos ayer en clase. Los niños obtienen una comprensión inicial de ecuaciones complejas pero se familiarizan con cada paso del análisis. Resulta que las ecuaciones simples se vuelven complicadas cuando se combinan, por lo que no es difícil dominar el orden de las operaciones.
Combinado con las ilustraciones de los ejemplos, separe los ejemplos de lápices de colores y luego divida qué en qué, para que los estudiantes puedan entender que las fórmulas específicas también se combinan con diagramas físicos. Primero considere 3x en total y los cuatro bolígrafos de colores restantes. Si desea obtener una caja completa de X lápices de colores, debe distribuir 3 cajas enteras por igual para que los niños comprendan el significado de cada paso y sepan cómo lidiar primero con los lápices de colores sobrantes y luego considerar toda la caja. de lápices de colores. Esta comprensión no es un problema. He practicado varias preguntas similares y es muy conveniente. El ejemplo 5 es un poco difícil de explicar. Los niños aún no entienden muy bien cómo ver los paréntesis en su conjunto, pero pueden hacerlo con explicación y práctica.
Hoy quería comprobar lo que aprendí ayer, pero me ha dado dolor de cabeza. ¿Por qué a muchos estudiantes se les acaban las ideas de la noche a la mañana y se quedan con seis preguntas, pero unos pocos buenos estudiantes aún pueden resolverlas con éxito? La mayoría de los estudiantes todavía estaban pensando en ello e incluso ayudaron a varios estudiantes pobres después de clase. Resultó que habían olvidado las soluciones de ecuaciones simples que habían aprendido antes, por lo que tuvieron que darles tiempo a los niños para que las digieran. Reunirse en clase no significa que nunca lo hayan olvidado, simplemente necesitan practicar más.
Informe resumido de reflexión sobre la enseñanza después de la escuela 4
Al enseñar ecuaciones simples en el noveno volumen de la actual Edición de Educación Popular de matemáticas de la escuela primaria obligatoria de nueve años, descubrí que los libros de texto actuales son diferentes a la edición anterior:
El método de enseñanza anterior era sumar dos sumandos, encontrar un sumando y restar el otro sumando, es decir, sumando = suma - sumando los dos factores, hallando. Un factor, dividir el producto por otro factor, es decir, factor = producto/factor";
El método de enseñanza actual es similar al de las escuelas secundarias, es decir, al resolver una ecuación, sumar o restar uno en ambos lados de la ecuación Los números se pueden multiplicar o dividir por un número distinto de cero al mismo tiempo. Sin embargo, la diferencia entre la escuela secundaria y la escuela secundaria es que el método de pensamiento es el mismo.
En la enseñanza, se encuentra que a los estudiantes de primaria les resulta difícil dominar este método. Las principales manifestaciones son:
Primero, usar letras para representar números no es aceptable, es fácil de entender y. no estoy acostumbrado;
En segundo lugar, no entiendo el uso de expresiones algebraicas para representar un número o resultado;
3. No se pueden entender las operaciones simples entre letras y números. Por ejemplo, a2=a×a, 2a=a a, use x-5 para representar un número.
Sabemos que el pensamiento con fórmulas y el pensamiento con ecuaciones son dos formas diferentes de pensar. Es difícil calcular fórmulas, pero es mucho más sencillo utilizar ecuaciones. Los libros de texto actuales de la escuela primaria han mejorado la enseñanza de ecuaciones. La importancia es cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes y facilitar la conexión con la escuela secundaria. práctica docente, descubrimos que los estudiantes pueden dominarla bien a través de la práctica.
Informe resumido de reflexión 5
La quinta unidad "Ecuaciones de una variable" en quinto grado. El volumen de matemáticas de la educación obligatoria presenta cinco ejemplos de resolución de ecuaciones de una variable.
Entre ellos, el Ejemplo 1 usa X 3. =9 como ejemplo, discute la solución de la ecuación de sumar o restar un cierto número a Muestra todo el proceso de resolución de ecuaciones. En los ejemplos se utilizan tres diagramas de demostración de equilibrio para mostrar el proceso de pensamiento completo para comprender las ecuaciones. Para los estudiantes, dicho análisis gráfico les ayuda a explorarse y comprenderse a sí mismos y aprender a resolver ecuaciones simples. aprenda a resolver ecuaciones simples.
Pero aquí viene el problema. En el ejemplo 1, no hay una demostración completa del proceso de resolución del problema, sino solo una demostración del proceso de verificación como se muestra en la figura anterior. En el Ejemplo 3. Después de que el Ejemplo 1 usa la propiedad de la ecuación 1 para resolver la ecuación, el Ejemplo 2 usa la propiedad de la ecuación 2 para resolver la ecuación y luego continúa con el Ejemplo 3 para completar la solución de transformación de la ecuación (la incógnita está ubicada en la posición de la ecuación). resta y divisor, que pertenece a la solución inversa de la ecuación), y se obtiene la solución Una demostración completa de la ecuación
Desde la perspectiva de la psicología del aprendizaje, la primera impresión de los estudiantes sobre los nuevos puntos de conocimiento es. extremadamente importante, de la ignorancia al conocimiento, de la ignorancia al conocimiento. El primer paso importante es comprender. Este paso es extremadamente importante para los estudiantes. La primera vez es cuando el cerebro está en un estado de excitación para aceptar nuevos conocimientos, ya sean directos o no. oblicuo, es importante comprender y recordar la partitura. Son todos los más profundos. Una vez que te vas, es más difícil cambiar.
Como profesor, debes prestar atención al primer contacto de los alumnos con nuevos conocimientos. "Recuperar lo perdido en clase y recuperarlo fuera de clase" obtendrá el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
La disposición de los materiales de estudio realmente me hace rascarme la cabeza. Puedo ver claramente de un vistazo y puedo resolver las ecuaciones estándar leyendo libros y estudiando por mi cuenta. Estos puntos de conocimiento básico deben colocarse en el Ejemplo 3 para que se presenten en su totalidad. En la enseñanza real en el aula, es algo insatisfactorio y algunos no se ajustan a las leyes cognitivas del aprendizaje de los estudiantes.
Informe resumido de reflexión docente después de clase 6
Resolver ecuaciones es la primera clase de informática para los estudiantes ya que están expuestos a ecuaciones. Entienden los conceptos de "resolver ecuaciones" y "resolver". ecuaciones". Puede utilizar la balanza en una balanza para comprender ecuaciones simples. Según el interés de los niños, utilizo la forma de vista previa antes de clase y comunicación en clase. La mayoría de los niños pueden dominar la resolución de ecuaciones basándose en la vista previa de toda la clase, pero algunos niños no. La reflexión es la siguiente:
1. Muestre el esquema de vista previa y deje que los niños obtengan una vista previa según los hechos.
Para ayudar a los niños a formar hábitos de aprendizaje conscientes, la maestra guió a los niños en la vista previa y les hizo las siguientes tres preguntas:
1. Dar ejemplos.
2. ¿Qué es resolver ecuaciones? ¿Sobre qué base resuelves esta ecuación?
3. ¿Cómo probar la ecuación?
Muchos niños pueden explorar estas preguntas y obtener una comprensión profunda de sus implicaciones.
2. La comunicación en el aula.
La comunicación es la colisión de las chispas de pensamiento de los estudiantes. Para saber cuál es la solución de una ecuación, los niños dan ejemplos e interpretan el significado de la solución de la ecuación basándose en los ejemplos. En el proceso de comunicar qué usar para resolver ecuaciones, los niños expresaron sus propias opiniones. Algunos usaron la relación entre las partes de la suma, algunos usaron las propiedades de la ecuación y otros usaron la interfaz. Muestre los métodos a todos por turno, para que los niños puedan comprender el significado de la solución de la ecuación y el proceso de resolución de la ecuación. Luego determine una solución unificada. Los niños están muy interesados en este vínculo y la mayoría de los niños pueden aprender a usar las propiedades de las ecuaciones para resolver ecuaciones. Todo el proceso permite a los niños descubrir patrones y métodos a través de la exploración. Los estudiantes están felices de aprender y tienen una comprensión sólida de los conceptos.
Informe resumido de reflexión sobre la enseñanza después de clase 7
Durante este período, todos estamos aprendiendo conocimientos relevantes sobre la educación y la reforma docente. A través del aprendizaje, hemos ganado mucho, lo que nos proporcionará. mí con la educación y la enseñanza futuras. El trabajo proporciona una mejor orientación. Déjame hablar sobre mis sentimientos a continuación. Lo que siento profundamente es que experimento un concepto de tolerancia.
En primer lugar, el cambio en el papel de los profesores refleja la tolerancia entre profesores y alumnos.
Con el desarrollo profundo de la reforma educativa, casi todas las escuelas han levantado la bandera de la reforma educativa, y el gobierno también ha incluido la reforma educativa y la mejora de las escuelas en su agenda prioritaria. La reforma curricular de la educación básica requiere que los docentes, como participantes, rompan el "centro docente" y construyan una "ecología cultural" en el aula democrática, igualitaria y cooperativa. Los docentes deben pasar de ser una autoridad condescendiente a ser un líder igualitario, que busque la verdad con los estudiantes y comparta la alegría de su éxito. El proceso de enseñanza ya no es un monólogo del profesor, sino un diálogo continuo entre profesores y alumnos. Los profesores deben estimular el interés de los estudiantes por aprender y guiarlos para que sigan explorando. Entre ellos, los profesores alientan principalmente a los estudiantes a participar activamente en actividades y adquirir experiencias positivas, y proponen activamente formas de resolver problemas. Los docentes se convierten en organizadores, participantes, ayudantes, guías y promotores del aprendizaje de los estudiantes. El desarrollo de la subjetividad de los estudiantes requiere libertad, y la tolerancia es garantía de libertad. Sin tolerancia no hay libertad. El cambio en el papel de los docentes es una manifestación de nuestra iniciativa de crear una atmósfera de tolerancia.
Para los estudiantes, la profunda tolerancia de los maestros hacia los estudiantes les brinda oportunidades y espacio para expresarse plenamente, abriendo así la iluminación, brindando una educación más efectiva y cultivando la capacidad de los estudiantes para juzgar el bien y el mal. Para los docentes, en una era de rápido desarrollo tecnológico, la tecnología de comunicación en red ha hecho que los docentes ya no tengan la ventaja absoluta de la autoridad. Este cambio de rol es también una especie de tolerancia hacia las capacidades personales limitadas de los docentes.
En segundo lugar, la selectividad de la estructura del curso refleja la tolerancia hacia las diferencias individuales entre los estudiantes.
La estructura curricular es selectiva, el plan de estudios está diversificado, el sistema de organización de la enseñanza es flexible y la proporción de cursos optativos se incrementa para satisfacer las diversas necesidades de los estudiantes, promover el desarrollo de la personalidad de los estudiantes y Crear las condiciones para la formación de una cultura de tolerancia.
A corto plazo, la selectividad de la estructura de los cursos proporciona ciertas condiciones para el libre desarrollo de los estudios académicos de los estudiantes y el cultivo de la creatividad. A largo plazo, esto permitirá a los estudiantes aprender a conocerse a sí mismos, a respetarse y a ser responsables de sus propias decisiones lo antes posible antes de incorporarse a la sociedad. Dar a los estudiantes libertad de elección significa reconocer sus diferencias y ser tolerantes con ellas.
En tercer lugar, la amplitud de la estructura del curso refleja la inclusión entre las disciplinas.
El nuevo plan de estudios enfatiza la integralidad y supera la tendencia de demasiadas materias independientes. Por lo tanto, esta integración reflejada en el plan de estudios puede permitir a los estudiantes aprender indirectamente la tolerancia a partir de materias integrales, y también pueden manejar y resolver problemas prácticos desde una perspectiva integral y múltiple después de experimentar una educación integral en las materias.
La reforma educativa no se puede lograr de la noche a la mañana y requiere tolerancia mutua y esfuerzos conjuntos entre gobiernos, escuelas, docentes, padres y estudiantes. A la reforma de la educación básica le queda un largo camino por recorrer y deberíamos trabajar más duro.
Así, tenemos una comprensión más profunda de "La vida es educación" del Sr. Tao Xingzhi. Los niños tienen la capacidad de pensar y tomar decisiones después de la experiencia, y aprender eficazmente al cometer errores y correcciones. La capacidad de aprendizaje que los niños obtienen de esto es sostenible, ¡y la motivación de crecimiento que obtienen de esto también es sostenible! Por lo tanto, debemos "1" liberar la mente del niño; 2. liberar las manos del niño; 3. liberar la boca del niño; 4. liberar el espacio del niño; "
El desarrollo de la economía social requerirá inevitablemente una educación cada vez más alta, y la reforma de la educación debe adaptarse e incluso liderar el desarrollo de la sociedad. Por lo tanto, la transformación de una "educación orientada a exámenes" a " "La educación de calidad" es un paso importante en el desarrollo de la educación. La tendencia inevitable es el requisito inevitable del desarrollo de los tiempos. En la educación de calidad, avanzamos en la exploración, innovamos en el desarrollo, innovamos en las ideas, buscamos un desarrollo más alto, más rápido y más fuerte. , y promover continuamente la reforma y el desarrollo de la educación básica en nuestro país
Informe resumido de reflexión sobre la enseñanza extraescolar 8
La reflexión es una actividad matemática importante, la fuerza impulsora central de. actividades matemáticas, una actividad de pensamiento positivo y comportamiento exploratorio, y asimilación, exploración, descubrimiento y recreación.
La reflexión docente es cuando los profesores piensan conscientemente en sus propias prácticas docentes en el aula, las actividades docentes que han ocurrido o. están ocurriendo, y las teorías y teorías detrás de estas actividades docentes. Es un proceso de revisión y análisis. El propósito es llevar las actividades docentes a un estado más optimizado, permitir que los estudiantes se desarrollen más plenamente y hacer que los profesores crezcan más rápido y más profesionalmente. La reflexión no es un simple comportamiento posterior al evento, sino que también incluye la reflexión antes y durante el proceso.
La importancia de la reflexión es una actividad matemática importante, la fuerza impulsora central de las actividades matemáticas. actividad de pensamiento y conducta exploratoria, y es asimilación, exploración, descubrimiento y recreación. Tomemos conciencia de la importancia de la reflexión. El significado de la reflexión de los profesores de matemáticas sobre la enseñanza radica en:
Reflexión sobre el aula docente;
(1) Reflexión sobre si el profesor es el dueño del aula o el organizador de aprendizaje del estudiante en la conducta docente.
Los estudiantes son los maestros del aprendizaje. Una tarea importante de los maestros es brindarles espacio y tiempo para la cooperación y la comunicación. Este es el entorno de recursos de aprendizaje más importante para que los estudiantes aprendan de forma independiente. En la enseñanza, los profesores pueden utilizar diversas formas de organización de la enseñanza en el aula, como el aprendizaje individual, la comunicación de mesa a mesa, la cooperación grupal, la comunicación entre grupos, la comunicación en clase, etc. Estas formas crean un espacio para que los estudiantes cooperen y se comuniquen, y los maestros también deben brindarles suficiente tiempo de aprendizaje independiente para que puedan tener un ambiente de aprendizaje relajado y armonioso. Por ejemplo, en la sección de Tangram, les pido a los estudiantes que diseñen un par de tangram y unan las formas. Los estudiantes están muy interesados en actividades prácticas. Muchos estudiantes diseñaron ingeniosos "tangrams" y detallaron muchos gráficos significativos. La ingeniosa concepción y la rica imaginación son refrescantes. En ese momento, los estudiantes experimentaron la alegría de su propia comunicación y éxito.
(2) Reflexionar sobre si los profesores son los guías para la adquisición de conocimientos de los estudiantes o los controladores de la transferencia de conocimientos en las conductas docentes.
Los métodos de enseñanza tradicionales creen que "predicar, enseñar y resolver dudas" es el deber ineludible de los profesores. La tarea del profesor en el aula es hacer todo lo posible para impartir conocimientos a los estudiantes, de modo que los estudiantes sean completamente pasivos. y no puede pensar. Las actividades están totalmente dirigidas por el profesor.
Informe resumido de reflexión sobre la enseñanza después de la escuela 10
"Brotes de bambú en primavera" describe la escena en la que los brotes de bambú brotan del suelo y crecen vigorosamente. Elogia con entusiasmo la tenaz vitalidad de los brotes de bambú. El lenguaje del texto es vívido, vivaz e interesante, y el lenguaje es conciso, vivaz y rítmico. Es un pequeño y agradable poema en prosa, muy adecuado para que lo lean los estudiantes.
En la enseñanza, capto la palabra "interesante" y comienzo con ella para movilizar la cognición sensorial de los estudiantes, integrándome así en el texto y adquiriendo experiencia.
Las imágenes son intuitivas y vívidas. El uso de imágenes para reproducir la escena del texto y visualizar el contenido del texto no solo se ajusta a las características cognitivas de los estudiantes que están dispuestos a aceptar y comprender imágenes, sino que también estimula el interés de los estudiantes en el texto. Cuando enseño, utilizo efectos de animación multimedia para mostrar frente a los estudiantes cómo los brotes de bambú se despiertan, rompen el suelo, escalan montañas y crestas y crecen felices con la brisa y la lluvia primaverales. Esto hace que se interesen en ver y leer en persona. , abriendo la lectura emocional la puerta al éxito.
Permitir que los estudiantes desempeñen el papel en el texto para interpretar la trama del texto puede hacer que se sientan íntimos con él y, naturalmente, profundizar su experiencia interior. Las imágenes descritas en el artículo afectan directamente los sentidos de los estudiantes, haciéndolos particularmente emocionados, entusiasmados e impresionados. "Un trueno primaveral despertó los brotes de bambú primaverales". Los niños que hacían el papel de brotes de bambú primaverales se estiraron y despertaron, y de repente se levantaron uno a uno, "rompiendo la tierra y girando las rocas" (rocas imaginarias: libros sobre sus cabezas). ). Mientras estaba de pie y levantando, realmente sentí la tenaz voluntad de crecer de los brotes de bambú. ¡Qué poder se necesita para el "avance" y la "subversión"! En este momento, el ambiente del aula es activo y se estimula la pasión de los estudiantes. Si lees este pasaje nuevamente, el efecto será diferente. Al final del artículo, con la música dinámica y animada, los niños estiraron los brazos, se destacaron entre la multitud, crecieron con la brisa primaveral, crecieron bajo el sol y se levantaron bajo la lluvia primaveral, una sección tras otra. , levantándose de nuevo. ¿No son sólo esos pequeños y vibrantes brotes de bambú?
Reflexionando sobre la clase de hoy, hay dos deficiencias. La primera es que no se controla bien el ritmo de la clase. La alfabetización y la escritura deberían ser una parte importante de la enseñanza en los grados inferiores, pero el mayor error en esta clase es que el tiempo para que los niños escriban al final es demasiado corto y no se logra el propósito de la formación real. En segundo lugar, las habilidades básicas no son sólidas. Para ser honesto, antes de enseñar a estudiantes de último año, no prestaba mucha atención a la escritura de los estudiantes, por lo que mi escritura en la pizarra era muy informal. Como resultado, descubrí mis defectos en los grados inferiores. En cada clase, enseño a los estudiantes a demostrar los caracteres chinos uno por uno en cuadernos, pero todavía hay situaciones en las que la escritura es irregular y no se ve bien. Este fue el caso cuando Fan escribió "Chong" en clase hoy. Para no tener un mal impacto en los estudiantes, lo borré y lo reescribí.
Informe resumido de reflexión docente después de clase 10 artículos relacionados;
★ 12 informe resumido de reflexión docente después de clase.
★ Resumen de reflexiones docentes personales de los profesores (12 artículos generales)
★Ejemplos breves de reflexiones docentes de los profesores, 10.
★El último ejemplo del resumen del curso 10.
★Cinco resúmenes de ejemplos de reflexión docente post-clase.
★Informe resumen personal de los docentes del semestre 2021.
★ 10 reflexiones y reflexiones sobre educación y docencia por parte de directores de instituto.
★ 5 Apuntes de reflexión sobre educación y docencia
★ 10 Resumen de la experiencia educativa y docente
★Resumen y reflexiones sobre la educación y la labor docente