Reflexiones sobre la enseñanza del texto "Loto 1"
Pedí a los estudiantes que se familiarizaran con el texto y resumieran las tres posturas del loto. Los estudiantes lo resumieron rápidamente. Una simplemente está floreciendo, otra está completamente floreciendo y la otra es una flor con huesos. Luego pido a los estudiantes que lean las tres posturas del loto en la pizarra y las repitan. Debido a que ahora tienen la base familiar, los estudiantes ahora tienen recordatorios en la pizarra y pueden repetir fácilmente las tres posturas del loto. Finalmente, pedí a los estudiantes que imaginaran, además de estos tres gestos, ¿qué otros gestos podrían haber?
Algunas personas dicen que mantienen la cabeza en alto, como soldados, otras dicen que bajan la cabeza y no dicen nada, como niñas tímidas... Después de tal entrenamiento, los estudiantes tienen una cierta base para escribir otras flores. Entonces, cuando doy tarea después de clase, divido a los estudiantes en tres categorías. Si tuviera la habilidad, podría elegir una de las flores y presentarla con mis propias palabras. Si tiene alguna dificultad, puede utilizar lo que acaba de comentar. Si aún no sabes escribir, puedes utilizar el tercer párrafo de la lección del loto. Este método es más fácil de aceptar para los estudiantes.
Reflexión sobre la enseñanza del texto "Lotus" Segunda parte
Hoy enseñé un artículo "Lotus" escrito por Ye Shengtao. Esta es una prosa de paisaje. Este texto describe un estanque de hermosas flores de loto que florecen en el parque. Lotus tiene varias posturas y mis sentimientos al mirarlo. Expresa los pensamientos y sentimientos de amor por la naturaleza del autor. Al enseñar este texto, principalmente les pido a los estudiantes que encuentren oraciones sobre el loto en el texto, u oraciones que les parezcan hermosas, las encuentren, las dibujen y las escriban. Después de que los estudiantes aprenden de forma independiente, comienzan a comunicarse en grupos. Quizás este texto esté demasiado bellamente escrito. ¡Mira con qué atención leyeron y con qué intensidad discutieron! Patrullé de un lado a otro, secretamente feliz por ellos. Empecé a dar retroalimentación sobre mis estudios. Uno a uno, los estudiantes levantaron sus manitas. Algunas personas dijeron que las flores de loto del artículo eran tan hermosas que olieron una leve fragancia tan pronto como entraron por la puerta. Algunas personas dicen que "estar exprimido" significa que hay muchas hojas de loto. Parece que el autoestudio de los estudiantes es realmente bueno, pensé.
Justo cuando estaba feliz por ellos, Wu Xiao, el chico "más travieso" y "más lindo" de la clase, levantó las manos en alto y todas las personas bajas se pusieron de pie. Sentí que normalmente él hablaba más activamente y debía tener algunas ideas nuevas, así que le pedí que se levantara y hablara. Efectivamente, dijo: "Maestro, ¿qué significan las flores de loto blancas que emergen entre estos grandes discos? Tan pronto como escuché que esta pregunta estaba bien hecha, dije: "Estudiantes, ¿es apropiado que usen la palabra?" ¿'Mao'? ¿Todavía puedes usarlo? ¿Qué palabra debería usar? Toda la clase gorjeaba. Algunos decían que podía crecer y otros que se podía estirar, perforar y explorar. Siento que el pensamiento de los estudiantes se ha desarrollado completamente en este momento. Al mirar el trabajo inacabado de los estudiantes, tuve una idea y pregunté: "¿Qué quiere hacer el loto blanco cuando emerge de la hoja de loto?", Jiang Tao Tao, la niña "más traviesa" y "más linda" de nuestro país. clase, se puso de pie y dijo: "Ella quiere ver este maravilloso mundo nuestro". Sus respuestas siempre me sorprenden. En ese momento, Wu Xiao, el estudiante que hizo la pregunta, pareció entender el texto y dijo: "Quería salir a tomar un poco de aire". Animados por los dos, los estudiantes levantaron la mano con entusiasmo. “Ella quería salir a lucir su hermoso baile”, “Lotus quería salir a respirar aire puro”, “Lotus quería salir a ver la hermosa naturaleza”. Viendo lo bien que lo dijeron no pude evitar aplaudirles. Cogí el libro y leí el texto, y mis compañeros de clase también cogieron el libro y leyeron conmigo. ¡En ese momento, mis hijos y yo estábamos profundamente intoxicados por las flores de loto escritas por Ye Shengtao!
Reflexiones sobre la enseñanza del texto "Lotus" 3
Esta clase ha llevado a cabo algunas reformas basándose en la enseñanza tradicional. Guiados por nuevos conceptos, nos centramos en estimular el entusiasmo de los estudiantes por la innovación independiente, movilizar sus múltiples sentidos para el aprendizaje, utilizar multimedia para crear situaciones razonables y enriquecer la acumulación lingüística de los estudiantes para que aprendan bien el chino.
En primer lugar, reflejar los nuevos estándares curriculares tanto como sea posible.
1. Seguir las reglas cognitivas de los estudiantes. Los nuevos estándares curriculares establecen claramente que "los estudiantes son los maestros del aprendizaje del chino". El proceso de aprendizaje del chino debería ser un proceso de mejora de la cognición de los estudiantes.
Al diseñar la sesión de lectura, leer primero, luego leer; luego leer bien, pedí intentar recitar. Se requiere que los estudiantes aprendan de manera gradual y profunda.
2. Reflejar la autonomía de aprendizaje de los estudiantes.
El nuevo estándar curricular también establece claramente: "La lectura es el comportamiento personalizado del estudiante, y el análisis de los maestros no debe reemplazar la práctica de lectura de los estudiantes. Se debe permitir a los estudiantes profundizar su comprensión y experiencia en el pensamiento activo y emocional. actividades, sentir y pensar, dejarse contagiar por las emociones, obtener iluminación ideológica y disfrutar del placer estético. "Debemos valorar los sentimientos, experiencias y comprensiones únicas de los estudiantes". Cuando los estudiantes dicen que las flores de loto tienen tres posturas, el maestro los guiará. más. Comprender de forma independiente "el gesto de una flor hacia otra".
Otro ejemplo es el diseño de tareas: “Si crees que hay una tarea más adecuada, también puedes optar por realizar otra tarea, y también puedes recomendar la tarea que creas que es valiosa para el profesor o ¡compañeros de clase!" Todos reflejan plenamente la autonomía de los estudiantes.
3. Prestar atención a la comprensión del lenguaje y los personajes de los estudiantes.
El nuevo estándar curricular también establece claramente: "El enfoque de la enseñanza de la lectura es cultivar las habilidades de los estudiantes para sentir, comprender, apreciar y evaluar".
Cuando los estudiantes cierran los ojos ante aprecian, experimentan. Es un proceso de recreación del lenguaje y los personajes del texto. Con sus diferentes acumulaciones, los estudiantes tienen diferentes niveles de comprensión de este pasaje e imaginaron el contenido de este pasaje, que no solo refleja los requisitos del apellido chino "Yu", sino que también les permite comprender el idioma y los caracteres en los que se ha convertido. un proceso de ejercitar el pensamiento, que se puede decir que mata dos pájaros de un tiro.
Reflexiones sobre la enseñanza del texto "Lotus":
★Reflexiones sobre la enseñanza del texto "Lotus"
★Muestra de reflexión sobre la enseñanza de "Lotus" Lotus"
★Reflexiones sobre la enseñanza del loto en el segundo volumen del idioma chino de tercer grado publicado por People's Education Press
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