Escuela vocacional secundaria Gaochun de la provincia de Jiangsu
Informe de investigación importante contable
La construcción profesional es una tarea estratégica a largo plazo para el desarrollo escolar y es el núcleo de la construcción escolar. La clave para mejorar la calidad de la enseñanza y el nivel de investigación científica está relacionada con el nivel educativo y la competitividad general de la escuela. La construcción profesional incluye la formación de talentos, la investigación científica, la formación de equipos y otros contenidos, no sólo es un gran avance para el desarrollo de la escuela, sino también una tarea integral, estratégica y fundamental para el impulso integral de la educación superior. El desarrollo general de la carrera debe adaptarse al desarrollo de la educación vocacional secundaria y satisfacer las necesidades del desarrollo socioeconómico nacional de talentos; dar prioridad al desarrollo de las disciplinas características de la escuela; establecer un sistema innovador que vincule estrechamente las posiciones vocacionales y el plan de estudios; construcción.
1. Análisis de la demanda de profesionales contables y puestos de trabajo
La escuela seleccionó 4 industrias representativas y casi 30 empresas en el condado de Gaochun como unidades de investigación. Los principales métodos de investigación son: a través de comunicación in situ, cuestionarios y discusiones, entrevistas telefónicas, etc., para comprender la situación actual de la empresa, la estructura del talento y la demanda de puestos contables por parte de la empresa de los estudiantes de secundaria vocacional; Las sugerencias de la empresa para la educación y la enseñanza escolar esperan.
Las industrias encuestadas incluyen: las empresas que cotizan en bolsa del condado (Red Sun Group), la Sección de Contabilidad de la Oficina de Finanzas del Condado, la Oficina de Pequeñas y Medianas Empresas, la Sección de Economía Agrícola del Ministerio de Agricultura e Industria, y la Asociación de Trabajadores Individuales.
1. Análisis de puestos profesionales correspondientes a la carrera secundaria vocacional de contabilidad
Según la encuesta, los puestos profesionales idóneos para los egresados de la carrera secundaria vocacional de contabilidad en las empresas incluyen principalmente: cajero, almacén , Contabilidad y Caja, Contabilidad Mayor General, Auditoría, Contabilidad de Costos, Auditoría, Tributación. La proporción del número de personas en cada tipo de trabajo se muestra en la Tabla 1
Tabla 1: La proporción del número de personas en cada tipo de trabajo
2. Análisis de canales de contratación para profesionales de la contabilidad
Puestos correspondientes a carreras de contabilidad Los canales de contratación incluyen principalmente: mercado de talentos, contratación de recién graduados de escuelas relevantes, recomendaciones de conocidos, Internet, empresas de agencias de talentos, etc.
Para los estudiantes de escuelas secundarias vocacionales, las empresas generalmente utilizan entrevistas para comprobar el rendimiento académico y la evaluación de los estudiantes,
los certificados de habilidades que poseen y las habilidades que poseen, y algunas también realizan pruebas. O pueden realizar pruebas de prueba y finalmente decidir reclutar formalmente a aquellos estudiantes que sean buenos haciendo cosas y que sean buenos haciendo cosas.
3. Evaluación de las empresas y demanda de graduados de secundaria vocacional
La evaluación de los graduados de secundaria vocacional por parte de las empresas antes mencionadas es la siguiente: (1) Nivel de conocimiento. Los satisfechos representaron el 25%, los relativamente satisfechos representaron el 38%, los aceptables representaron el 29% y los insatisfechos representaron el 8%. (2) Nivel de habilidad. Satisfactorio representó 5, relativamente satisfecho representó 33, regular representó 42 e insatisfecho representó 20. (3) Actitud laboral. 8 estaban satisfechos, 29 relativamente satisfechos, 51 aceptables y 12 insatisfechos.
Los cuatro tipos de industrias anteriores han hecho predicciones sobre la cantidad de puestos de cajero y puestos de impuestos que deben complementarse y aumentarse en los próximos tres años. Entre ellos, se necesitan un total de 20 personas para puestos de cajero, 84 personas para contadores de costos de auditoría y contadores de contabilidad general, y 127 personas para puestos integrales. La demanda continúa manteniendo un fuerte impulso.
La encuesta encontró que a partir del análisis de las posiciones laborales de los graduados, dado que el plan de estudios de la especialidad en contabilidad involucra objetivamente todos los aspectos de la teoría económica y las leyes y regulaciones, junto con el fortalecimiento actual de la enseñanza de habilidades profesionales en la enseñanza de la contabilidad, Es útil mejorar las capacidades profesionales integrales de los estudiantes, por lo que muchas unidades están dispuestas a contratar graduados de esta especialidad durante el reclutamiento. Por ejemplo, en los últimos tres años, 75 de los nuevos empleados del sistema financiero de nuestro condado se graduaron en contabilidad. Los empleadores informan que ellos, especialmente los graduados que han obtenido certificados de cualificación en contabilidad, no sólo tienen ciertos conocimientos financieros, sino que también tienen altas cualidades profesionales. Después de una breve formación en el puesto de trabajo, pueden adaptarse rápidamente al trabajo.
La investigación también encontró que algunos graduados en contabilidad contratados por las tiendas en realidad hacen mitad de trabajo, es decir, cuando el negocio de ventas de la tienda está ocupado por la mañana, hacen marketing stand-up, y en Por la tarde se encargan de llevar las cuentas de las tiendas. Para este personal, los propietarios de tiendas generalmente ofrecen un subsidio laboral de 300 a 500 yuanes.
4. Sugerencias de las empresas sobre la educación y enseñanza de la especialización en contabilidad en las escuelas secundarias vocacionales
Según la encuesta, las sugerencias de las empresas sobre la educación y la enseñanza de la especialización en contabilidad en la secundaria las escuelas vocacionales se pueden resumir de la siguiente manera:
(1) En términos de actitud laboral, los aspectos principales incluyen: establecer una perspectiva correcta sobre el empleo; buena ética profesional y normas de comportamiento, dedicación al trabajo práctico; trabajo duro y trabajo duro; educación sobre diferencias culturales en diferentes empresas, etc.
(2) En términos de conocimientos profesionales, se debe fortalecer la formación y el cultivo del cajero, la declaración de impuestos y otros conocimientos.
(3) En términos de competencias profesionales, se debe reforzar la formación en informatización contable, operaciones prácticas, software ERP, etc.
(4) Fortalecer la pertinencia de los objetivos de formación, establecer cursos y determinar contenidos docentes acordes a las exigencias de las capacidades profesionales de los cargos de la empresa.
2. Situación actual del modelo de formación de talentos y plan de reforma docente
1. Situación docente y principales problemas de la carrera de contabilidad en los centros de formación profesional secundaria
(1) Configuración del plan de estudios y uso de libros de texto
El plan de estudios actual generalmente incluye: contabilidad básica, contabilidad financiera, derecho económico, derecho tributario, informatización de la contabilidad, contabilidad de costos, gestión financiera y otros cursos. El sistema curricular original (incluidos los planes pertinentes en el plan de orientación docente para 83 carreras clave de construcción en escuelas secundarias vocacionales emitido por el Ministerio de Educación en agosto de 2001) y los materiales didácticos ya no pueden satisfacer el posicionamiento de objetivos y las necesidades de enseñanza actuales de la contabilidad vocacional secundaria. especialidades Razones subjetivas Como escuela, no tenemos la capacidad de realizar investigaciones científicas y sistemáticas sobre el sistema curricular. Solo podemos tomar decisiones y hacer concesiones basadas en la experiencia en varios aspectos.
(2) Condiciones de formación práctica
En los últimos años, nuestra escuela ha fortalecido la construcción de bases de formación práctica, mejorado las condiciones de formación práctica y comprado varios tipos de software de enseñanza y otros programas prácticos. equipo de entrenamiento. La mejora de las condiciones de la formación práctica proporciona la garantía necesaria para cultivar las habilidades prácticas de los estudiantes.
(3) Certificación de estudiantes: debido a que el antiguo plan de estudios no prestaba atención al "Examen de calificación contable", causaba obstáculos para que los estudiantes se unieran a la fuerza laboral después de graduarse.
2. La dirección de la reforma de la carrera de contabilidad
En los últimos años, la carrera de contabilidad ha explorado activamente un sistema curricular que está orientado a la "integración del trabajo y el estudio" y reforma basada en las necesidades de cualificación de los puestos de trabajo de los graduados. Explorar el modelo integrado de formación de talentos trabajo-estudio "basado en tareas laborales contables" y resaltar la practicidad, apertura y profesionalismo del proceso de enseñanza. Promover integralmente el cultivo de la calidad profesional y las habilidades profesionales, cultivar talentos de alta calidad y altamente calificados y formar un modelo de formación de talentos que coordine el conocimiento, la capacidad y la calidad. En la construcción de carreras se pone gran énfasis en la reforma de los contenidos docentes y del sistema curricular. La especialidad ha establecido un grupo de trabajo para la reforma del sistema curricular compuesto por líderes escolares, líderes profesionales y maestros clave. Se comunica activamente con instituciones de capacitación nacionales y extranjeras para discutir la construcción y optimización de los sistemas curriculares de educación vocacional y explora el contenido relevante de la enseñanza de la especialidad en contabilidad. reforma.
(1) El objetivo de formación de los profesionales contables es preciso
Esta especialización tiene como objetivo cultivar el desarrollo integral de las cualidades morales, intelectuales, físicas y estéticas que satisfagan las necesidades del desarrollo social. y construcción económica. Tiene las características de esta especialización. Nivel cultural apropiado y buena ética profesional, ser capaz de dominar las leyes y regulaciones nacionales relevantes, tener una teoría contable básica sólida, conocimientos básicos y habilidades profesionales competentes, y tener un cierto nivel de inglés. y capacidad competente de operación de computadoras. El objetivo son profesionales de nivel medio orientados a aplicaciones que puedan participar en trabajos de contabilidad empresarial y gestión financiera en diversas empresas e instituciones en todos los niveles.
La especialidad de contabilidad concede gran importancia a la enseñanza práctica, basándose en la situación real de los puestos laborales de los estudiantes, ha establecido módulos de cursos para puestos específicos como cajero, contabilidad, auditoría, análisis financiero, gestión de fondos. , inversiones y gestión financiera, etc. La formación especializada en contabilidad
capacita a los estudiantes para que dominen los conocimientos básicos de contabilidad, auditoría, impuestos y regulaciones financieras; se enfoca en ayudar a los estudiantes a dominar las habilidades de operación contable computarizada y las habilidades de operación contable manual y presta especial atención a la ética profesional contable de los estudiantes; nutrir.
(2) Promover un modelo de enseñanza orientado a proyectos y por tareas
En la carrera de contabilidad existen cursos como "Capacitación Computarizada en Contabilidad" que promueven una enseñanza orientada a proyectos y modelo de enseñanza basado en tareas, por ejemplo, en la enseñanza del curso "Capacitación en Contabilidad Computarizada", el maestro primero diseña una empresa virtual y proporciona datos de simulación de las operaciones financieras de la empresa en un año determinado, lo que permite a los estudiantes hacerlo de forma independiente. aprenda de acuerdo con los requisitos reales de los puestos contables de la empresa. Complete la contabilidad general de la empresa durante un año y presente información financiera completa, como comprobantes, libros de cuentas, estados de cuenta, etc., que cumplan con los requisitos contables de la empresa. Este modelo de enseñanza basado en tareas permite a los estudiantes tener una experiencia real en el procesamiento de contabilidad corporativa y puede capacitar las capacidades contables de los estudiantes.
(3) Incrementar la construcción de bases de formación productiva en el campus y bases de pasantías fuera del campus.
Al cooperar con empresas de la industria para reconstruir y construir un grupo de salas de capacitación profesional en contabilidad con conceptos avanzados, diversas funciones y equipos de primera clase, se ha formado un entorno de simulación en el que todo el proceso de contabilidad, Se puede completar la gestión financiera y la declaración de impuestos. Se construirá una base integrada de capacitación productiva en el campus para construir una serie de bases de pasantías fuera del campus que puedan llevar a cabo la integración trabajo-estudio y pasantías en el trabajo.
En la construcción de la base de formación práctica de esta especialidad, promovemos activamente prácticas profesionales y cursos de formación práctica y simulamos la enseñanza en un entorno corporativo. Nuestros docentes profesionales a menudo van a empresas e instituciones para dar conferencias, brindar orientación y practicar. Al fortalecer los estrechos vínculos con empresas e instituciones, hemos mejorado las habilidades prácticas de los docentes y les hemos permitido aplicar estos nuevos conocimientos y habilidades a la enseñanza profesional, cultivando así. Capacidad de operación contable de los estudiantes y capacidad de cargo profesional.
Conferencias impartidas por profesionales corporativos incorporadas al sistema curricular: algunos cursos adoptan un modelo de enseñanza de contabilidad corporativa, lo que significa que un determinado curso clave o vínculo clave en un curso será impartido por personal corporativo externo con una rica experiencia práctica. . Para cursos como gestión financiera y orientación laboral, hemos contratado a figuras empresariales de éxito para impartir una serie de conferencias, que han obtenido muy buenos resultados. Han ampliado los horizontes de los estudiantes y han aumentado su conciencia sobre el empleo, alineando la enseñanza directamente con las empresas. .
(4) Preste atención al cultivo de la ética profesional de los estudiantes
El nivel de ética profesional es muy importante para los contadores para cultivar estudiantes con un sentido de ideales y misión. , valorar el propio esfuerzo y crecimiento, y adaptarse a la sociedad Con los alumnos que se desarrollarán en el futuro, los profesores de esta carrera integrarán la ética profesional en todo el aula profesional. Por un lado, explicarán la aplicación de algunos conocimientos teóricos específicos en. procesamiento práctico y, al mismo tiempo, permitir que los estudiantes se den cuenta de la importancia de la ética profesional en el trabajo práctico. Guíe a los estudiantes para que piensen en sí mismos, se analicen a sí mismos, planifiquen el desarrollo profesional y establezcan metas mientras cultivan habilidades profesionales, preste atención a cultivar talentos integrales, guíe a los estudiantes para que aprendan a ser personas, aprendan a hacer cosas, cultiven el cultivo ideológico y. ética profesional y cultivar en los estudiantes una actitud de trabajo seria, responsable y positiva y apasionada.
(5) Reformar activamente los métodos de enseñanza e integrar orgánicamente "enseñar, aprender y hacer".
Llevar a cabo activamente la reforma de los métodos de enseñanza, promover la investigación docente, reformar el método de enseñanza único tradicional centrado en el docente, el libro y el aula, y seguir el modelo de enseñanza moderno con los estudiantes como el cuerpo principal preste atención a permitir que los estudiantes aprendan haciendo, haciendo mientras aprenden, integrando "enseñar, aprender y hacer", prestando igual atención al aprendizaje y la práctica, y animando a los profesores a utilizar métodos de enseñanza en escenarios más simulados, en el sitio. métodos de enseñanza, etcétera. En el sistema de cursos de la carrera de contabilidad, existen cursos como "Informática Contable" y "Capacitación en Operación de Informatización Contable", todos los cuales se completan en la sala de capacitación multimedia y en la sala de capacitación de simulación manual Durante el proceso de enseñanza del docente, los estudiantes pueden. Se lleva a cabo una formación práctica en contabilidad y el proceso de enseñanza encarna la integración de "enseñar, aprender y hacer". Reformar los métodos y medios de enseñanza, integrar "enseñar, aprender y hacer" para fortalecer el desarrollo de habilidades de los estudiantes
Reformar y mejorar los métodos y el contenido de los exámenes de evaluación y adoptar métodos que conduzcan a la aplicación flexible de capacidades de aplicación de conocimientos y técnicas y cultivo del espíritu innovador, centrándose en el cultivo de la calidad integral de los estudiantes y la capacidad de aplicar los conocimientos de manera flexible.
Adoptar activamente métodos de enseñanza modernos y alentar a los profesores a utilizar la enseñanza multimedia en la enseñanza, de modo que las horas de enseñanza multimedia representen más del 60 del total de horas de clase profesional.
3. Plan de Reforma Curricular
Romper el sistema de materias original y reconstruir el sistema curricular orientado a las tareas laborales contables construir estándares y cursos profesionales completos y estandarizados basados en los requisitos de los puestos contables; implementar los cursos en línea y de alta calidad de la carrera de contabilidad; reformar los métodos y medios de enseñanza, llevar a cabo la enseñanza de proyectos, la enseñanza situacional y la enseñanza de casos que integren "enseñar, aprender y hacer"; "Undécimo Plan Quinquenal" dentro de tres años "Planificación de 1 libro de texto y cooperación con empresas de la industria para publicar 1 libro de texto de especialidad vocacional secundaria y coedición de 2 materiales de capacitación práctica basados en tareas de trabajo contable; establecimiento de una biblioteca de recursos profesionales de contabilidad compartida, dando rienda suelta a los efectos de demostración y radiación.
1. Tomar las tareas laborales contables como orientación del proyecto, reformar y mejorar el sistema curricular, tomar los certificados de habilidades profesionales contables como línea principal y llevar a cabo una reforma de los contenidos docentes de "integración curricular" para cursos profesionales
Combinado con la reforma del modelo de formación de talentos integrando trabajo y estudio, impulsaremos la reforma del sistema curricular orientado a proyectos. La especialidad en contabilidad organiza profesores profesionales y expertos en empresas de la industria para realizar análisis de proyectos de grupos de puestos contables en función de su propio posicionamiento de capacitación de talentos. En primer lugar, el grupo de puestos contables se divide en tres proyectos: cajero, contabilidad y gestión financiera. En segundo lugar, se analizan las actividades laborales para cada proyecto y, finalmente, se descomponen las capacidades profesionales para cada proyecto. El contenido de la enseñanza se establece de acuerdo con el flujo de trabajo y la disposición de contenidos antes mencionados, enfocándose en cultivar las habilidades profesionales de los estudiantes en sus puestos.
Para los cursos de formación práctica, consulte la distribución de puntos de prueba para la evaluación del nivel de calificación profesional correspondiente, o las ideas de diseño de expertos en evaluación de habilidades, y clasifique las áreas de conocimiento, puntos de habilidad, experimentos típicos y comunes. Las tareas del curso según la clasificación de tareas o los proyectos se conectan en serie para formar módulos. A través del Centro de Examen de Evaluación de Habilidades Profesionales Contables, realizamos evaluación de habilidades y certificación ERP para puestos de cajero, puestos contables, puestos de gestión financiera y combinamos cursos de capacitación práctica laboral contable con certificados de evaluación de habilidades profesionales contables.
2. Aprovechar plenamente el papel del comité asesor profesional de informatización contable y fortalecer la construcción de estándares de enseñanza profesional y estándares curriculares de informatización contable.
Cooperar activamente con empresas de la industria y contratar un grupo de líderes de la industria Expertos representativos forman un comité profesional para descomponerlo capa por capa de acuerdo con las necesidades del grupo de puesto, determinar las habilidades que se deben poseer en esta profesión, aclarar los objetivos de capacitación y realizar una investigación exhaustiva basada en el proceso de trabajo. del grupo de cargos contables y normas de calificación profesional contable. A partir de ello se formulan normas profesionales contables, estandarizando especificaciones de talento profesional, módulos de competencias, sistemas curriculares, normas curriculares, contenidos didácticos, proyectos de formación práctica, orientación docente, evaluación del aprendizaje y. otros elementos, y la enseñanza se implementa en secuencia.
3. Fortalecer la construcción de materiales didácticos
Cooperar con empresas de la industria para compilar un conjunto de materiales didácticos que se basen en los nuevos estándares contables y centrarse en cultivar las habilidades de aplicación profesional de los estudiantes. , y puede reflejar los resultados de la reforma de esta especialidad, formando un sistema de material didáctico que combina materiales didácticos teóricos y prácticos, tiene múltiples soportes, contenido sustancial y se mantiene al día.
Escuela secundaria vocacional Gaochun de la provincia de Jiangsu
18 de febrero de 2011