Resumen del trabajo docente en el aula 1. Aprendí mucho de "Las habilidades docentes del profesor". Ha desempeñado un muy buen papel rector en mi enseñanza. Conviene recordar el consejo de los expertos:
En primer lugar, acercar la enseñanza a las emociones de los alumnos. Orientado a las personas, orientado al aprendizaje, partiendo de la situación de aprendizaje de los estudiantes, los sentimientos de los estudiantes, los intereses de los estudiantes, en lugar de las ilusiones "puerta cerrada", "basado en esto", "basado en referencias docentes", "basado en referencias docentes". “autobasado”. Bien lo dijo el educador alemán Fyodor Dostoyevsky: "El arte de enseñar no reside en la capacidad de enseñar, sino en inspirar, despertar y animar".
Quiero pensar en una enseñanza eficaz, en materiales didácticos y condiciones de aprendizaje, métodos de enseñanza unificados.
En segundo lugar, acercar la enseñanza a la base de conocimientos y capacidades de los estudiantes. Muchos profesores descuidan aprender los conocimientos y habilidades básicos de los estudiantes en la enseñanza. El punto de partida es demasiado alto, lo que dificulta que los estudiantes respondan positivamente, lo que dificulta mucho la enseñanza y el aprendizaje. La enseñanza de excelentes profesores presta especial atención al aprendizaje de los conocimientos y las capacidades de los estudiantes. Esto es también a lo que debemos prestar atención en la enseñanza.
En tercer lugar, acercar la enseñanza al estado de pensamiento de los estudiantes.
En cuarto lugar, los pensamientos de los estudiantes no deben estar ausentes del proceso de enseñanza.
Para mejorar la eficacia de la enseñanza, la participación efectiva de los estudiantes es fundamental. La participación efectiva no es sólo la respuesta de las acciones, sino también la sincronización del pensamiento y la voz de la emoción. Sólo cuando los estudiantes puedan participar plena, plena, activa y verdaderamente se podrá garantizar la eficacia de la enseñanza. Cuando se estimulan plenamente los intereses de todos los estudiantes, se moviliza plenamente su entusiasmo por el aprendizaje y sus cuerpos y mentes pueden dedicarse plenamente a las actividades de aprendizaje de principio a fin, pueden sentir realmente el impacto de sus bocas, cerebros y manos en sus manos. Capacidad de adquirir conocimientos y experiencia. Desarrollo y cambio.
Centrarse en el “aprendizaje” de los estudiantes en lugar de en la “enseñanza” de los profesores es el elemento vital de una enseñanza eficaz. Enseñar lo que no se debe enseñar y desechar lo que se debe enseñar son contrarios al propósito de una enseñanza eficaz. Lo eficaz debe ser lo que los estudiantes necesitan y desean; lo eficaz debe ser la personalidad y la singularidad del texto.
En quinto lugar, esforzarse por ganar el reconocimiento emocional de los estudiantes.
"Cree en el profesor; si tú y tu profesor enferman, aprenderéis de ello." Para mejorar la eficacia de la enseñanza es necesario ganarse el reconocimiento emocional de los alumnos. Cuando a los estudiantes les agradan, aman y admiran a sus profesores y están deseosos de tener un diálogo abierto con ellos, se identificarán psicológica y emocionalmente con lo que dicen los profesores. La identificación emocional es inseparable del conocimiento y el talento de los profesores, del encanto de la personalidad y de la relación armoniosa con los estudiantes. Para lograr un diálogo armonioso y eficaz entre profesor y alumno en la enseñanza en el aula, es necesario hablar de que las voces y los sentimientos de las personas estén de buen humor al hablar y escuchar; Los tres son indispensables.
1. Utilice su conocimiento y sus ideas únicas para ganar el reconocimiento emocional de los estudiantes;
2. Gane el reconocimiento emocional de los estudiantes con el carisma de su maestro;
3. Potenciar la identidad emocional de los estudiantes con una relación armoniosa profesor-alumno.
En sexto lugar, centrarse en la generación de dinámicas en el aula.
Preste atención a brindar a los estudiantes oportunidades para expresar sus pensamientos, de modo que puedan generar ingenio de manera efectiva.
En séptimo lugar, llevar a cabo un diálogo eficaz profesor-alumno.
"Diálogo, diálogo igualitario, diálogo pluralista" se ha convertido en una palabra de moda en el nuevo plan de estudios de enseñanza en el aula, que contiene nuevos conceptos de enseñanza, encarna nuevas búsquedas de valores y aboga por nuevas estrategias de enseñanza. El "diálogo" que se discutirá aquí no es una teoría profunda, sino un comportamiento de enseñanza claro como una habilidad de enseñanza: presentación mutua, complementación mutua, inspiración mutua, cuestionamiento mutuo, debate mutuo, que es altamente operable. A través del diálogo, la enseñanza del nuevo currículo puede basarse en prácticas claramente identificables, y se pueden orientar los modelos y comportamientos de enseñanza, mejorando así la eficacia de la enseñanza.
Además, reflexiono sobre una conducta ineficaz e ineficiente y sus motivos en mi práctica docente.
Al prestar atención a los puntos anteriores, creo que la eficacia de nuestra enseñanza mejorará enormemente.
Resumen de enseñanza en el aula 2 I. Creando excelencia
Con el fin de prepararnos para los cursos excelentes, bajo el liderazgo del profesor Zhu, seleccionamos cuidadosamente los cursos, preparamos cuidadosamente las lecciones y Pulí las lecciones repetidamente. No solo nos probamos a nosotros mismos, sino que también probamos con otros maestros e integramos las maravillosas partes de las clases de otros maestros en nuestra propia clase... Nuestro nivel de enseñanza en el aula ha seguido mejorando, gracias a la ayuda personal y la guía de enseñanza del Maestro Zhu. . El trabajo de crear excelencia es trivial y pequeño, pero los detalles determinan el éxito o el fracaso. Presto atención a cada pequeño vínculo, desde las normas de comportamiento de los estudiantes en el aula hasta las normas de comportamiento diarias de los estudiantes. También completé el diseño del periódico de pizarra, la pared y el emblema de la clase de manera ordenada. Proporcioné orientación más detallada a los discursos de los estudiantes y el nivel del habla de los niños mejoró. Además, también dedico un tiempo todos los días antes de ir a la escuela a recitar el "Código de conducta diaria para estudiantes de primaria" con mis hijos para aprender la "cultura escolar". Después de la escuela, fortalezco aún más la "cultura escolar" cuando paso por allí. el salón, las esculturas y el Departamento Internacional, para que los niños puedan tener presente la cultura del campus. Durante el recreo, para que los niños tuvieran una buena perspectiva mental, corrí, hice ejercicios y lancé un frisbee con los niños.
En este proceso de creación de excelencia, como siempre, haré un buen trabajo en el trabajo ideológico de los niños de la clase que participan en los recitados de poesía, para que aprovechen esta oportunidad y se muestren. valientemente. Al ensayar el grupo del programa de una escuela de alta calidad, cooperé cuidadosamente con la escuela para llevar a los estudiantes de la clase a ser audiencias civilizadas. También ensayé cómo aplaudir cuando los líderes ingresan al salón de clases, qué programa usa una varita plateada y cuál. El programa utiliza un badajo y cómo seguir el ritmo. Los niños practicaron muy seriamente, lo que reflejó la calidad de nuestros niños de Qingying el día de la actuación. ¡El éxito de la aceptación escolar de calidad demuestra una vez más que Qingying es el mejor y que nuestros maestros y niños también son los más felices!
En segundo lugar, el trabajo del profesor de la clase es meticuloso y reflexivo.
Los grados inferiores son un período crítico para la formación de buenos hábitos, y la clave para la formación de buenos hábitos es cultivar Concientización de los estudiantes sobre los buenos hábitos, para que puedan hacerlo. Lo mismo ocurre con el profesor presente. Por lo tanto, presto especial atención a cultivar los buenos hábitos de los estudiantes, ya sean hábitos de estudio, hábitos de clase o hábitos de higiene. Los jóvenes prefieren los formatos de competición y competición. En respuesta a estos hábitos, establecí actividades estrella en la columna "Persiguiendo conmigo" de la clase y los niños adquirieron buenos hábitos y felicidad. Un trozo de flores de primavera, un trozo de frutas de otoño, en el camino de enseñar y educar a las personas, lo que pagamos es sudor, pero lo que ganamos son emociones plenas y pesadas. Gran parte de mi trabajo ha sido apoyado y ayudado enormemente por mis padres. El Comité de Familia ha tomado la iniciativa de ayudarme con los gastos de práctica social, gastos de publicidad de la tarjeta de puerta electrónica, etc. Respondo cuidadosamente a los comentarios de los padres cada semana. Si no hay comentarios de los padres, escribiré algunos de los buenos resultados de los niños en la escuela, para que cada semana pueda leer las conmovedoras palabras de los padres en Xinlianxin, ver a los niños crecer felices y agradecer a los padres uno tras otro. en la retroalimentación. Durante este período, recomendé activamente a los niños de la clase que participaran en el concurso de pintura "Patria en mi corazón". Dos estudiantes ganaron el primer premio de la escuela y uno ganó el tercer premio. También alentó a los niños de la clase a participar activamente en el concurso de cantantes del campus "Singing the Heart of Campus Children", organizó un himno nacional y un concurso de canciones en equipo y ganó el segundo premio en el grupo de grado. Nuestra clase también llevó a cabo con éxito la actividad temática del escuadrón "Corazón de pañuelo rojo para la fiesta", agradeciendo a los líderes de la escuela por su confianza.
En tercer lugar, mejorar la educación, la enseñanza y la alfabetización en investigación científica
En la enseñanza diaria, preparo cuidadosamente las lecciones, asisto a clases, escucho clases, escribo reflexiones, corrijo las tareas a tiempo, corrijo las tareas y hacer un buen trabajo en clase. Después de las clases particulares, suelo utilizar los fines de semana para preparar lecciones junto con nuestro profesor de chino de segundo grado. En la enseñanza, debemos implementar estrictamente la enseñanza en el aula 5 30 5 y promover la democracia en la enseñanza para que los estudiantes puedan aprender algo y mejorar continuamente, mejorando así continuamente su nivel de enseñanza. Los estudiantes de segundo grado son activos y juguetones, carecen de la capacidad de controlarse y, a menudo, no pueden organizar su tiempo de manera razonable durante el estudio, especialmente los fines de semana. En respuesta a esta situación, me comuniqué con los padres a tiempo y les sugerí que padres e hijos formularan un plan de estudio y firmaran un acuerdo. Después de un tiempo, mis padres y amigos me dijeron que mis hijos podían tomar la iniciativa de hacer sus tareas en casa. La educación y la investigación científica son mis debilidades, por eso he estado estudiando cómo mejorarme. Por supuesto, cambiar conceptos aún depende de su propia lectura y aprendizaje.
Después de comenzar a enseñar, a menudo leo revistas y libros sobre educación y enseñanza como "Diseño de enseñanza de chino en la escuela primaria" y "La educación en Shanghai realmente no puede ser simple". Además, también escribí cuidadosamente reflexiones didácticas, notas de los profesores de clase, comentarios, trabajos didácticos, etc. y actualiza no menos de 6 publicaciones de blog cada mes. Un artículo se publicó en Wujin Daily, otro ganó el tercer premio en la selección de artículos destacados de nuestra escuela y muchas historias de enseñanza se publicaron en Wujin Education Information Network. Además, fue nombrado la "Estrella del blog" del grupo.
Mirando hacia atrás en el trabajo de este año, también hay muchas deficiencias, por ejemplo, mi volumen de lectura es demasiado pequeño, no he acumulado una cierta cantidad de conocimientos profesionales y la calidad de mi redacción no es alta. , y me falta una actitud de aprendizaje de excelencia. Para resolver estos problemas, decidí supervisarme constantemente desde los siguientes aspectos:
1. Fortalecer el entrenamiento de mis propias habilidades básicas, estudiar cuidadosamente los materiales didácticos, mejorar mi capacidad de preparación de lecciones, ser preciso. y conciso en clase, y mejorar el nivel general de educación y enseñanza.
2. Exígete estrictamente mentalmente y controla la velocidad de hacer las cosas considerando el efecto en términos de calidad.
3. Lea atentamente las monografías de teoría educativa para adquirir conocimientos y mejorar sus habilidades de redacción de artículos. 2.
4. Aprenda de excelentes profesores.
3. Mejorar las capacidades de gestión de clases, prestar atención a las necesidades internas de los estudiantes y escuchar las voces de padres e hijos.
Continuaré trabajando duro durante el próximo año escolar. En todos los aspectos, al aprovechar la oportunidad para subir de nivel, también pido sinceramente a todos los líderes y profesores que me den sus opiniones, críticas y correcciones. Señala un camino más correcto y espacioso para mi futuro trabajo, ¡gracias!
De acuerdo con el cronograma de actividades de nuestra escuela, nuestra escuela llevará a cabo una competencia de habilidades docentes en el aula en toda la escuela del 19 al 19 de octubre. Utilice concursos para promover el aprendizaje y centrarse en los concursos. A través de ellos, los docentes pueden participar conscientemente en las reformas de la enseñanza en el aula, mejorar las habilidades de enseñanza en el aula, adaptarse completamente a las reformas curriculares en la enseñanza en el aula, implementar de manera efectiva una educación de calidad y mejorar la eficiencia de la enseñanza y la calidad de la enseñanza básica. educación. El concurso recibió respuestas positivas de profesores de toda la escuela a través de conferencias, conferencias y evaluaciones. Nuestro panel de jueces tuvo una discusión y un resumen serios. Resumiré este concurso de la siguiente manera:
1. Situación básica:
Ocho profesores participaron en el concurso esta vez, incluidos dos. ocho clases semanales, cuatro clases de chino y cuatro clases de matemáticas, que cubren seis grados. Todos los profesores participan en la enseñanza y la evaluación. La actividad tuvo el efecto esperado.
2. Ventajas de esta actividad
1. El profesor es muy apasionado y tiene buenas sensaciones en clase. Todos los profesores pueden dedicarse al aula, sonreír durante toda la clase, brindar a los estudiantes una actitud accesible y crear un ambiente igualitario, relajado y armonioso, mejorando así el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes.
2. Utilizar tecnología educativa moderna para mejorar la eficiencia de la enseñanza. Los profesores que participan en este evento pueden enseñar en el aula audiovisual y seguir los principios propuestos por la nueva reforma curricular para promover vigorosamente la integración de la tecnología de la información y la enseñanza de materias y mejorar la eficiencia del aula. Para estimular el interés de los estudiantes en aprender, hacer pleno uso de la integración de la tecnología de la información y los cursos temáticos para cultivar el interés de los estudiantes en aprender.
3. Implementar concienzudamente los conceptos y la esencia de la nueva reforma curricular, brindar a los estudiantes un espacio independiente, desarrollar su propio potencial, cultivar su conciencia subjetiva y desarrollar sus habilidades subjetivas. En esta competencia, todos los docentes pueden poner conscientemente a estudiantes y docentes en la posición principal de todo el proceso de enseñanza. Por ejemplo, Wu Changlong adoptó con éxito el aprendizaje cooperativo grupal en su clase de matemáticas, permitiendo a los estudiantes aprender y discutir de forma independiente. Los estudiantes están dispuestos a participar, tienen un gran interés y son evaluados en grupos. Los profesores Jiang, Wu Chao, Jiang y Shi Hongmei pueden partir de las condiciones reales de los estudiantes y brindarles suficiente espacio para el aprendizaje independiente. Después de la nueva clase, el profesor Wu Zhen'e utilizó un juego para encontrar amigos. El entusiasmo de los estudiantes aumentó repentinamente, su confianza aumentó enormemente y los resultados fueron buenos.
4. Cree sus propios materiales didácticos y herramientas de aprendizaje, integre la vida en la enseñanza y permita que los estudiantes experimenten la diversión del aprendizaje. Introducir temas vivos de la vida en el aula, conectarlos con la vida real, utilizar materiales didácticos de forma creativa y reorganizar el conocimiento pondrá a los estudiantes en un estado mental en el que quieren saber pero no saben, estimulando así un fuerte deseo de explorar. Los profesores de matemáticas, en particular, pueden ayudar a los estudiantes a descubrir que las matemáticas están a su alrededor, estimulando así en gran medida el impulso interno de los estudiantes para buscar conocimiento, mejorar su capacidad para usar ideas matemáticas para analizar problemas prácticos y lograr el propósito de usar las matemáticas.
El maestro Wu Changlong hizo un gráfico mural de enseñanza de la vida sobre el diseño de patrones antes de la clase. En clase, se pidió a los estudiantes que diseñaran un logotipo para su clase. Después de clase, los estudiantes deben diseñar y corregir, utilizar materiales didácticos de forma creativa y mejorar los estándares de enseñanza. El maestro Wu Zhen'e hizo un gráfico mural de enseñanza con uvas antes de la clase. El maestro Jiang pidió a los estudiantes que recopilaran dichos famosos sobre la perseverancia en clase para prepararse para la expansión del aula, mejorar los materiales didácticos y lograr avances en los materiales didácticos.
5. En la evaluación del curso, la mayoría de los profesores pueden analizar activamente los pros y los contras, mejorar los métodos y mejorar significativamente la enseñanza futura. Aprenda de las fortalezas de otros para sentar las bases para mejorar la calidad de la enseñanza de nuestra escuela.
Tres. Las deficiencias y contramedidas de esta actividad:
1. No se penetra el nuevo concepto de reforma curricular de los cursos de chino y se adopta el modelo de enseñanza tradicional. Cómo aplicar la esencia de la nueva reforma curricular en el aula, integrarla en los excelentes métodos de enseñanza tradicionales e implementar el concepto de la nueva reforma curricular de una manera práctica y efectiva es un tema que estudiarán nuestros maestros de escuela. en el futuro.
2. La conciencia de utilizar el aprendizaje cooperativo grupal no es fuerte. La forma en que los estudiantes participan en clase es única. Los profesores no pueden dejar que los estudiantes lo hagan y desempeñen el papel de organización y orientación. Como uno de los tres principales métodos de aprendizaje defendidos por el nuevo plan de estudios, el aprendizaje cooperativo en grupo es un método de aprendizaje extremadamente importante y eficaz en el aula. Brinda a los estudiantes la oportunidad de controlarse libremente, permitiéndoles participar plenamente en las actividades de aprendizaje y convertirse verdaderamente en dueños de sus propios asuntos. También desarrolla la conciencia emocional, las habilidades de comunicación y el sentido de responsabilidad de los estudiantes. Por lo tanto, los profesores deben introducir conscientemente métodos de aprendizaje cooperativo grupal en la enseñanza. Durante las discusiones grupales, los profesores deben profundizar en el grupo para comprender los efectos de la cooperación de los estudiantes, el enfoque de la discusión, los procesos cognitivos, etc., con el fin de ajustar de manera flexible la próxima sesión de enseñanza. Además, el aprendizaje cooperativo en grupo debe llevarse a cabo exhaustivamente después de clase para mejorar el efecto del aprendizaje después de clase.
3. Prestar atención a la enseñanza de conocimientos básicos e ignorar la orientación de los métodos de aprendizaje. La enseñanza de la lectura en las clases de chino no es obvia. La enseñanza del chino debe centrarse en el entrenamiento de la capacidad de lectura, para que los estudiantes puedan apreciar la belleza del idioma y el contenido principal de los artículos a través de la lectura. El enfoque de la enseñanza segmentada debe ser enseñar a los estudiantes el método de segmentación, en lugar de determinar cuáles estudiantes tienen razón, de modo que los estudiantes comprendan por qué tienen razón, por qué están agrupados y por qué están separados. Este es también el análisis y dominio del contenido del texto, y también aprendieron el método de segmentación. En las clases de matemáticas, se adoptan muchos métodos de enseñanza para atender a la mayoría de los estudiantes, de modo que todos los estudiantes puedan aprender cosas y aprender a aprender.
4. El método de enseñanza es único. En el aula, algunos profesores todavía utilizan el antiguo método de enseñanza, haciendo preguntas y respondiendo preguntas, sólo observando y no guiando. Las preguntas planteadas no inspiraron ni indujeron a los estudiantes a pensar y explorar. Sólo querían obtener un resultado de su propio diseño y enseñar completamente de acuerdo con el plan de lección. No se enseñan métodos de aprendizaje específicos, o aunque se enseñan métodos de aprendizaje, no existe una orientación correcta, por lo que los estudiantes no pueden aprender de acuerdo con la ley. Los docentes deben comprometerse con la orientación y la enseñanza. El aprendizaje es más importante que la comprensión, y el aprendizaje debe integrarse en la enseñanza.
4. Mejorar la calidad de los docentes es un factor clave en la reforma educativa. En esta clase competitiva, algunos profesores no tenían habilidades básicas sólidas: carecían de métodos para guiar la lectura de los estudiantes, el lenguaje matemático del profesor no era lo suficientemente preciso, el profesor no sabía cómo evaluar las respuestas de los estudiantes, el lenguaje de enseñanza del profesor era sencillo y le faltaba pasión, etc. En el futuro, los docentes deberían fortalecer su propio aprendizaje de alfabetización para adaptarse a la nueva reforma curricular en el aula.
Lo anterior es nuestro resumen de esta competencia. Debido al nivel limitado, si hay un resumen incompleto o inapropiado, se aceptan críticas y correcciones.
IV. Lista de ganadores del Concurso de Habilidades Docentes de Profesores de Escuela Primaria de Hongmiao
Primer premio: Wu Changlong
Segundo premio: Jiang y Wu Zhen'e
Premio a la excelencia: Wujiang Shi Xianchao
Resumen de enseñanza en el aula 4 Este semestre, la escuela llevó a cabo actividades exploratorias sobre el modelo de enseñanza en el aula interactiva. A partir de la semana del 13 de marzo, nuestros profesores del Grupo Integral de Información Tilemei comenzaron a mejorar su propia calidad, ampliar su pensamiento, hicieron algunos intentos de crear un entorno de enseñanza en el aula interactiva, realizaron las actividades docentes correspondientes y promovieron el desarrollo de aulas interactivas. Se han realizado avances graduales.
A continuación se presenta un breve resumen:
Primero, el desarrollo de actividades didácticas específicas:
1. Crear situaciones de interacción: Hay muchas formas de crear situaciones, incluidas situaciones físicas, narrativas. situaciones, situaciones problemáticas, situaciones multimedia, etc. , debe usarse de manera flexible según circunstancias específicas.
2. Interacción en la investigación de problemas: "Aplicación de la tecnología multimedia" (Electiva 2) Capítulo 3 Sección 2 La expresión de información de diversos medios en las computadoras puede crear preguntas y guiar a los estudiantes a pensar por sí mismos. No solo despierta el interés de los estudiantes, sino que también profundiza su impresión.
Este caso puede demostrar plenamente que las habilidades de los estudiantes no pueden subestimarse. Muchos problemas en el aula serán más efectivos si los estudiantes los estudian y los resuelven ellos mismos que las declaraciones contundentes del maestro.
3. Discusión e interacción en el aula: En el pasado, la tecnología de la información tenía una deficiencia, es decir, el componente didáctico era demasiado pesado, lo que provocaba que los estudiantes no pudieran conectar la teoría con la práctica. Si los estudiantes no pueden entender la pregunta, el maestro puede discutir y estudiar con ellos, lo cual es más convincente que la declaración unilateral del maestro.
Profesores y alumnos están integrados en el aula y se producen animados debates en el aula. El resultado final es que no sólo se resuelve el problema en sí, sino que los puntos de vista de los materiales didácticos son reconocidos por los estudiantes, extendiéndose a un nivel más profundo y sublimando su comprensión ideológica.
4. Interacción ampliada en el aula: la tecnología de la información se centra en cultivar a los estudiantes para que utilicen el conocimiento que han aprendido para resolver problemas prácticos en el uso de la computadora en la vida diaria. La adquisición de conocimientos por parte de los estudiantes en el aprendizaje es sólo un salto en la comprensión, y todo el proceso de comprensión aún no se ha completado. Es necesario profundizar y transferir la comprensión aún más. Los profesores deben guiar a los estudiantes para que apliquen los conocimientos adquiridos para resolver problemas prácticos. Al mostrar materiales de extensión y hacer preguntas de extensión, los estudiantes pueden profundizar aún más sus conocimientos y mejorar sus habilidades de aplicación.
2. Problemas y deficiencias existentes:
A través de un semestre de enseñanza interactiva en el aula, se ha logrado básicamente el objetivo esperado de la primera etapa: cultivar la capacidad de pensamiento innovador de los estudiantes, mientras aprenden. conocimiento de los libros de texto, amplíe su perspectiva a todos los aspectos de la vida, estudie en el aula, aprenda en la vida, piense en el aula y piense en los problemas de la vida.
Sin embargo, la capacidad de expresión lingüística, la inducción, la capacidad de organización y la capacidad de utilizar los conocimientos aprendidos para analizar y resolver problemas de los estudiantes aún son deficientes y deben desarrollarse más.
El curso de tecnología de la información es una materia aplicada, que se centra en cultivar la alfabetización informacional de los estudiantes y aplicar el conocimiento que han aprendido para resolver problemas prácticos de la vida. Frente a esto, es mejor brindarles a los estudiantes algunas oportunidades para aplicar y practicar. Esto será más intuitivo que la simple descripción del maestro, tendrá una impresión más profunda en los estudiantes y puede despertar el pensamiento de los estudiantes.
La teoría de la enseñanza moderna cree que el proceso de aprendizaje no es sólo un proceso de cognición del estudiante, sino también un proceso de comunicación y cooperación entre profesores y estudiantes. El modelo de enseñanza interactivo incorpora plenamente los conceptos de enseñanza modernos. Su objetivo es cultivar la conciencia independiente y la capacidad innovadora de los estudiantes. Partiendo de la premisa de reconocer a los estudiantes como sujetos de enseñanza independientes, cambia la posición dominante de la autoridad absoluta de los profesores en la enseñanza tradicional, crea una atmósfera en el aula de comunicación equitativa entre profesores y estudiantes, y Permite a profesores y estudiantes interactuar y comunicarse para lograr la enseñanza y el aprendizaje.
El modelo de enseñanza de aula interactiva de este semestre básicamente ha logrado los objetivos de enseñanza. Se han ejercitado las propias habilidades de los estudiantes y también se ha mejorado el encanto docente del profesor. Sobre esta base, deberíamos perseguir una especie de "enseñanza encantadora". Presta más atención al cultivo de las cualidades, habilidades y personalidad personales, permitiendo a los estudiantes demostrar su personalidad a través del aula, a través del aprendizaje en el aula, sienta una mejor base para el crecimiento individual de los estudiantes;