La prueba College English Band 4 estará disponible próximamente. El siguiente es un resumen de las plantillas de composición universales de English Band 4 compiladas por New Oriental Online para estudiantes para su referencia y estudio.
1. Composición del esquema
1. Estilo de punto de vista opuesto
A. p>
B. Algunas personas piensan que X es algo malo y se oponen a X. ¿Por qué?
C.
Algunas personas están a favor de la idea de hacer X. Señalan que la primera razón para apoyar X. También argumentan que hay otra razón para apoyar a X.
Sin embargo, otras personas se encuentran en un terreno diferente: consideran perjudicial hacer X. Señalan firmemente esa primera razón en contra de X. Un ejemplo puede dar los detalles de este argumento: Un ejemplo.
Hay algo de verdad en ambos argumentos, pero creo que las ventajas de X superan las desventajas, además de los efectos negativos antes mencionados que podría provocar.
2. Refutación de puntos de vista
A.
B. No estoy de acuerdo.
Mucha gente sostiene que eso está mal. Con esto quieren decir una explicación más detallada de este punto. Un ejemplo que han presentado es ese. (Según una encuesta realizada por X a un grupo de Y, casi 80 de ellos están de acuerdo con esta visión errónea o están influenciados por ella).
Puede haber algún elemento de verdad en la creencia de estas personas, pero si lo consideramos en profundidad, no sentiremos reservas para concluir que es lo opuesto a la creencia falsa. Hay varias razones detrás de mi creencia (consulte el método de redacción argumentativa del ensayo de debate a continuación).
3. Fórmula (fenómeno) del problema social
A.
B. Causas
C. Impacto en la sociedad y nuestras vidas
D. (Si es un problema)
E. Previsión de prospectos.
Hoy en día existe un problema social/económico/ambiental cada vez más grave (X se ha convertido cada vez más en una preocupación común del público). Según una encuesta, el contenido de la encuesta ilustra la situación de este fenómeno (o). un ejemplo).
Hay un par de razones que impulsan este problema/fenómeno. A continuación, consulte el método de redacción de un ensayo argumentativo de estilo debate.
X ha causado un impacto sustancial en la sociedad y nuestra vida cotidiana, el cual se ha articulado (expresión) en los siguientes aspectos se refiere al método de redacción del ensayo argumentativo.
Se supone que se deben tomar una docena de medidas para evitar que X nos cause más daño. Consulte el método de redacción de un ensayo argumentativo estilo debate.
Basándome en las discusiones anteriores, puedo pronosticar fácilmente que cada vez más personas……..
Composición gráfica
Es obvio en el gráfico / En la tabla se muestra que la tasa/número/cantidad de Y ha experimentado cambios dramáticos. Ha aumentado/crecido/disminuido considerablemente en los últimos años (a medida que X varía). En el punto de (cerca de) X1, Y alcanza su valor máximo. de…(Cuantos).
¿Cuál es el motivo de este cambio? Principalmente hay…(Cuantos) motivos detrás de la situación reflejada en el gráfico/tabla. En primer lugar,…(Primer motivo). . Más importante aún,... (la segunda razón). Lo más importante de todo,... (la tercera razón).
A partir de las discusiones anteriores, tenemos razones suficientes para predecir lo que sucederá en el futuro cercano. La tendencia descrita en el gráfico/tabla continuará durante bastante tiempo (si no se toman las medidas necesarias).
Ensayo argumentativo estilo debate
p>Plantilla 1
Algunas personas creen (discuten, reconocen, piensan) esa opinión 1. Pero otras personas adoptan el lado opuesto y creen firmemente en esa opinión 2. En cuanto a mí, estoy de acuerdo con la primera/última idea.
Hay una docena de razones detrás de mi creencia. En primer lugar, el argumento 1.
Más importante, el argumento 2.
El más importante de todo, el argumento 3.
En resumen, resuma el punto de vista. Como estudiante universitario, se supone que debo expresar determinación.
O desde arriba, podemos predecir esa predicción.
Plantilla. 2
Las personas tienen diferentes puntos de vista sobre X. Algunas personas opinan que la opinión 1, mientras que otras señalan que la opinión 2. En lo que a mí respecta, th
La primera/última opinión tiene más peso.
Por un lado, el argumento 1.
Por otro, el argumento 2.
Por último, pero no menos importante, el argumento 3.
Para concluir, resuma el punto de vista. Como estudiante universitario, se supone que debo expresar determinación o desde arriba, podemos predecir esa predicción.
Plantilla 3
No existe consenso de opiniones entre la gente sobre X (el foco del debate). Algunas personas son de la opinión 1, mientras que otras adoptan el lado opuesto y creen firmemente en la opinión 2. En lo que a mí respecta, la primera/última noción es preferible en muchos sentidos. Las razones son obvias.
En primer lugar, el argumento 1.
Además, Argumento 2.
Entre todas las evidencias que lo respaldan, una es la más sólida: el argumento 3.
Una conclusión natural de la discusión anterior es resumir el punto.
Como estudiante universitario, se supone que debo expresar determinación. O desde arriba, podemos predecir esa predicción
Patrones de oraciones comunes:
1.
1)Hay tres razones para esto.
2)Las razones para esto son las siguientes.
3)La razón para esto es obvia.
4)La razón de esto no es difícil de buscar.
5)La razón de esto es que...
6)Tenemos buenas razones para Creo que...
Ejemplo: Hay tres razones para los cambios que se han producido en nuestra vida. En primer lugar, el nivel de vida de las personas ha mejorado enormemente. En segundo lugar, la mayoría de las personas están bien pagadas y pueden hacerlo. Por último, pero no menos importante, cada vez más personas prefieren disfrutar de la vida moderna.
Nota: si el candidato no está seguro de la primera oración, puede reescribirla en dos oraciones. Por ejemplo: Se han producido grandes cambios en nuestra vida. Hay tres razones para ello. Escribir de esta manera puede evitar errores de expresión en la aplicación.
2. Beneficios Express
1)Tiene las siguientes ventajas.
2)Nos hace mucho bien.
3)Nos beneficia bastante.
4)Es beneficioso para nosotros.
5)Es de gran beneficio para nosotros.
Ejemplo: Los libros son como amigos. Pueden ayudarnos a conocer mejor el mundo, abrir nuestra mente y ampliar nuestros horizontes. Por eso, leer mucho es de gran beneficio para nosotros.
3. >
1)Tiene más desventajas que ventajas.
2)Nos hace mucho daño.
3)Nos perjudica.
Ejemplo: Sin embargo, todo se divide en dos. La televisión también puede ser perjudicial para nosotros. Puede perjudicar nuestra salud y darnos pereza si pasamos demasiado tiempo viendo la televisión.
Patrones de frases habituales: p>
1. Expresar hechos y status quo
1)No podemos ignorar el hecho de que...
2)Nadie puede negar el hecho de que... .
3)No se puede negar el hecho de que...
4)Este es un fenómeno que interesa a mucha gente.
5)Sin embargo , ese no es el caso.
Ejemplo: No podemos ignorar el hecho de que la industrialización trae consigo los problemas de contaminación. Para resolver estos problemas, podemos comenzar por educar al público sobre los peligros de la contaminación. por su parte también debería diseñar leyes más estrictas para promover un medio ambiente más limpio.
2 Comparación expresa
1) Comparado con A, B...
2. )Prefiero leer que mirar televisión.
3) Hay un contraste sorprendente entre ellos.
Ejemplo: en comparación con los automóviles, las bicicletas tienen
varias ventajas además de ser asequibles. En primer lugar, no consumen recursos naturales de petróleo. En segundo lugar, no causan el problema de la contaminación. Por último, pero no menos importante, contribuyen a la salud de las personas proporcionándoles el debido ejercicio físico. >3. Cantidad expresa
1)Ha aumentado (disminuido) de... a...
2)La población de esta ciudad ahora ha aumentado (disminuido) a 800 , 000.
3)La producción de julio en esta fábrica aumentó un 15 en comparación con la de enero.
Ejemplo: con la mejora del nivel de vida, la proporción de los ingresos de las personas gastados en alimentación ha disminuido mientras que el gasto en educación ha aumentado.
Otro ejemplo: en el gráfico mencionado anteriormente, se puede ver que el uso de computadoras por parte de los estudiantes ha aumentado de un promedio de menos de dos horas por semana en 1990 a 20 horas en 2000.