1. La ciudad de Zunhua ha establecido un mecanismo de investigación de tareas. Todas las escuelas primarias y secundarias han incluido entornos de tareas como elementos esenciales para la enseñanza y la investigación de materias y han construido una biblioteca de recursos para tareas después de la escuela para primaria y secundaria. escuelas secundarias y promovió el modelo operativo de "consolidación básica, expansión básica y características básicas flexibles y básicas". Los tipos de tareas cubren cuatro aspectos: escritura, estilo, práctica y educación moral, centrándose en entornos básicos y de nivel.
2. Las escuelas de educación obligatoria no internadas de Shijiazhuang 1403 brindan servicios extracurriculares para lograr una cobertura total de los estudiantes necesitados y garantizar una cobertura de tiempo completo. Los servicios extracurriculares se brindan todas las tardes de lunes a viernes y la escuela brinda al menos 2 horas de servicios extraescolares todos los días. Mediante la implementación de servicios extraescolares en las escuelas, los estudiantes pueden básicamente completar las tareas necesarias en la escuela y se ofrece una amplia gama de cursos diversificados como educación física, arte, innovación tecnológica y lectura. , resolviendo así el problema de las "tres y media" y promoviendo el desarrollo integral de los estudiantes.
Todas las escuelas de educación obligatoria de Cangzhou también ofrecen servicios extraescolares. La escuela combina los intereses y pasatiempos de los niños y establece varios grupos de interés como música, pintura, patinaje sobre ruedas, saltar la cuerda, etc., para evitar actividades de enseñanza centralizadas.
3. Sin la aprobación de la Oficina de Educación, las escuelas no pueden organizar a los estudiantes para participar en diversos exámenes, concursos, exámenes de grado y otras actividades para estandarizar los exámenes unificados. Está estrictamente prohibido publicar los puntajes de los exámenes de los estudiantes y clasificarlos de acuerdo con sus puntajes, y mucho menos asignar asientos a los estudiantes en función de los puntajes de sus exámenes.
Base jurídica:
Opiniones de la Oficina General del Comité Central del Partido Comunista de China y de la Oficina General del Consejo de Estado sobre una mayor reducción de la carga de las tareas domésticas y fuera de casa. Formación en campus para estudiantes de Educación Obligatoria.
El artículo 23 aclara los requisitos para el trabajo piloto. Mientras se lleva a cabo un trabajo de gobernanza integral, Beijing, Shanghai, Shenyang, Guangzhou, Chengdu, Zhengzhou, Changzhi, Weihai y Nantong han sido identificadas como ciudades piloto nacionales, y se ha seleccionado al menos una ciudad en otras provincias para llevar a cabo proyectos piloto. Los artículos 24, 25 y 26 enumeran el contenido del piloto.
Artículo 24: Reducir decididamente la formación fuera del campus en las disciplinas. Reexaminar y registrar las instituciones de formación de materias existentes y reducirlas gradualmente de manera significativa para resolver el problema del abuso excesivo investigar seriamente y abordar las instituciones con problemas graves como calificaciones no calificadas, gestión caótica, aprovechamiento de oportunidades para ganar dinero, propaganda falsa, y con fines de lucro con las escuelas.
Artículo 25: Hacer uso razonable de los recursos dentro y fuera del colegio. Alentar a las escuelas calificadas a brindar a los estudiantes actividades de servicio extraescolar basadas en sus intereses en su tiempo libre para que los estudiantes elijan participar. Los servicios extraescolares no pueden satisfacer las necesidades especiales de algunos estudiantes, como el desarrollo de intereses y talentos. Se pueden introducir instituciones de capacitación no disciplinarias fuera del campus para participar en los servicios extracurriculares. El departamento de educación es responsable de organizar la selección de las escuelas para elegir y utilizar, y establecer un mecanismo de evaluación y salida para abordar problemas como el bajo servicio. Los niveles, la inscripción maliciosa en las escuelas, la falta de prestación de servicios de acuerdo con las regulaciones y las instituciones de formación disruptivas que se ocupan de cuestiones como la educación escolar y el orden de inscripción cancelarán resueltamente sus calificaciones de formación.
Artículo 26 Reforzar la supervisión de los derechos de formación. Respetar el carácter de bienestar público de la formación fuera del campus, considerar plenamente sus características relacionadas con el sustento de las personas, incorporar las tarifas de formación obligatoria fuera del campus a la gestión de precios guiada por el gobierno, determinar científica y racionalmente los métodos de fijación de precios, aclarar las normas de cobro y frenar decididamente Cobro excesivo y conductas excesivas de búsqueda de beneficios. Mediante custodia de terceros, reservas de riesgo, etc. , llevar a cabo la gestión de riesgos y el control de las tarifas pagadas por adelantado para las instituciones de formación fuera del campus, fortalecer la supervisión de los préstamos en el campo de la formación y prevenir eficazmente problemas como "dificultad para reembolsar las tarifas" y "quedarse sin dinero".