Primero, comience con la palabra "amor" y léala en voz alta. A través de un lenguaje real y perceptible, los estudiantes pueden dominar la pronunciación, la entonación y la emoción del texto y profundizar su comprensión de la emoción del texto. Y se puede utilizar para crear situaciones de enseñanza, de modo que los estudiantes puedan poner mejor la situación del texto en su contexto, comprender y sentir mejor el texto y mejorar la construcción y aplicación del lenguaje de los estudiantes. Por ejemplo, cuando Su Shi leyó "Red Cliff Ode", citó la alusión de Cao Cao "A miles de kilómetros de distancia, una gran bandera cubre el cielo, bebe cerca del río, cruza el río para componer poesía", lo que revela una especie de " ¿Dónde estás ahora?" emoción, por lo que al leer esta frase habla más rápido, pierde sus emociones y se vuelve de mente abierta. La descripción del "loto" en el cuarto párrafo de "Luz de luna sobre el estanque de lotos" de Zhu Ziqing debe decirse muy lentamente y de manera bastante inestable.
2. Confía en la palabra "belleza" y utiliza medios multimedia como música y vídeo para representar la situación. En la creación de situaciones de enseñanza de chino, a través de diferentes y necesarios tipos de música y videos, los estudiantes son llevados a diferentes situaciones de experiencia emocional, de modo que el texto y la música puedan integrarse efectivamente, creando una buena atmósfera de lectura de textos y generando los sentimientos que el El autor quiere expresar y sus pensamientos son profundamente apreciados. Tener un sentimiento y una comprensión más profundos del texto. Al mismo tiempo, puede mejorar la capacidad de apreciación estética, la capacidad de creatividad estética y la capacidad de pensamiento de imágenes de los estudiantes. Por ejemplo, cómo sentir a la niña pipa en la enseñanza de "Pipa Xing" de Bai Juyi "La cuerda grande tararea como lluvia y la cuerda pequeña susurra como secretos". Tarareando, susurrando, y luego lo bueno y lo malo se mezclan, como si se vertieran perlas grandes y pequeñas en un plato de jade." Los magníficos expertos tienen que utilizar la música, el vídeo y otros medios multimedia para apreciar la belleza de este encanto nacional.
En tercer lugar, llevar a cabo una enseñanza orientada a la vida en torno a la palabra "verdadero", comenzando desde la vida y creando situaciones orientadas a la vida para que los estudiantes puedan leer y escribir mejor. Por ejemplo, recientemente, se pidió a los estudiantes que escribieran un. Artículo titulado "Usar" la narrativa "La primavera de las máscaras". Pero cuando se trata de este tema, los estudiantes invariablemente pueden pensar en figuras "grandes" como el académico Zhong Nanshan y el académico Li Lanjuan, y sus palabras estarán vacías antes de escribir. Describí lo que vi durante la epidemia. Lo que escucharon y sintieron. Efectivamente, los estudiantes fueron llevados a una situación de la vida real: "Pensando durante miles de años, sabiendo durante miles de kilómetros, los ejemplos de la vida a su alrededor fueron vívidos". escrito, cálido y conmovedor, los estudiantes también capturaron las reflexiones de los miembros de base del partido durante la epidemia. Heredar y llevar adelante la cultura socialista avanzada de "servir al pueblo de todo corazón". Cuarto, tomar la palabra "pensar" como punto de partida. Utilice "tareas situacionales" como enfoque. Discusiones especulativas y opiniones personales sobre un tema determinado. Por ejemplo, en "Moonlight over the Lotus Pond", el Sr. Zhu Ziqing se quedó "tranquilo" después de visitar el estanque de lotos en el campus de Tsinghua. Fue "bastante incómodo". Esto es lo que los estudiantes entienden. Otro ejemplo: en "Registros históricos: biografía de Boyi Shuqi", los estudiantes discutieron "¿Crees que Boyi Shuqi murió de hambre en un árbol en la montaña Shouyang?". ¿O lo hizo según las ideas de Confucio? " y otras preguntas. Sólo así se puede promover el desarrollo del pensamiento de los estudiantes.