1. Un estudio abierto sobre el proceso de enseñanza de los cursos ideológicos y morales en las escuelas primarias.
2. Investigación sobre el retorno a la vida de la enseñanza moral y jurídica en los grados inferiores de la escuela primaria.
3. Investigación sobre la integración de contenidos didácticos de ética y estado de derecho en la escuela primaria basados en competencias básicas.
4. Investigación práctica sobre el diseño de actividades de aprendizaje desde la perspectiva de la unidad de ética y estado de derecho en la escuela primaria.
5. Investigación práctica sobre la aplicación de una excelente educación cultural tradicional en la enseñanza de la ética y el estado de derecho en la escuela primaria.
6. Estudio sobre la introducción de la actualidad en los 3 primeros minutos de "Moralidad y Estado de Derecho" en los centros de secundaria.
7. Investigación práctica sobre la enseñanza gamificada de la moral y el Estado de derecho en los grados inferiores de la escuela primaria.
8. Investigación sobre la enseñanza emocional de la moral y el Estado de Derecho en la enseñanza secundaria.
9. Investigación sobre el cultivo de la capacidad lógica de los estudiantes a través de interesantes tareas de escritura en la pizarra sobre "Moralidad y Estado de derecho" en las escuelas secundarias.
10. Crear situaciones de vida y cultivar competencias básicas en salud emocional.
La importancia de la ética y el estado de derecho
1. La importancia de los cursos de ética y derecho
La mayor parte del conocimiento que los estudiantes aprenden ahora en la escuela es puramente conocimiento teórico, muchos de ellos pueden no usarse después de ingresar a la sociedad, pero también hay muchos conocimientos que no se pueden aprender en la sociedad, como cursos morales y legales, cursos ideológicos y políticos, etc.
Los estudiantes no están interesados en aprender sobre ética y el estado de derecho.
Las teorías de la moralidad y el Estado de derecho se basan en gran medida en explicaciones teóricas. Para los estudiantes, este tipo de enseñanza en el aula tiende más a ser razonable y ayudarlos a formar conceptos correctos. Sin embargo, los maestros pueden llevar fácilmente sus propios conceptos al aula, lo que fácilmente puede hacer que los estudiantes no comprendan el contenido de manera objetiva. conceptos inconsistentes Y hay un cierto conflicto con el profesor.
(3) La enseñanza de la moralidad y el estado de derecho es sólo una formalidad
La enseñanza de la moralidad y el estado de derecho en las escuelas a menudo se lleva a cabo en forma de reuniones de clase. La escuela ha estado impartiendo cursos ideológicos y morales. A menudo no aparece como un curso regular. Sin embargo, debido a la lenta actualización del contenido del material didáctico, no se puede lograr el efecto educativo esperado.