Todo el mundo ha estado expuesto a artículos en el estudio, el trabajo y la vida. Un artículo es un artículo de razonamiento que realiza investigaciones en diversos campos académicos y describe los resultados de la investigación académica. Entonces, ¿has entendido este documento? A continuación se muestran algunos artículos sobre la enseñanza de la genética que he recopilado para usted. Espero que le resulten útiles.
Algunas experiencias en la enseñanza de la genética La genética en ciencias de la vida es un curso básico profesional relacionado con muchos cursos de ciencias biológicas modernas. También es un curso experimental con métodos y técnicas muy precisos, que involucran ciencias, microbiología y. otros temas, así como citología, bioquímica, ciencias del desarrollo, bioestadística y otros temas. El examen microscópico es también uno de los contenidos necesarios en la enseñanza experimental de genética. En la actualidad, las carreras emergentes, como la biotecnología y las ciencias biológicas, se enfrentan principalmente a los problemas de las pesadas tareas docentes y las pocas horas de clase. Con la profundización de la educación y la reforma de la enseñanza en colegios y universidades y el avance de la educación de calidad, las horas de enseñanza de teoría en el aula se comprimen continuamente, desde las 120 horas de clase iniciales hasta las 54 horas de clase actuales o incluso 48 horas de clase. Por lo tanto, los estudiantes generalmente sienten que la genética es un curso difícil de dominar debido a su gran contenido, tiempo limitado, gran duración y alta dificultad. Es digno de discusión cómo mejorar su efecto didáctico.
En primer lugar, deberás realizar una clase de introducción.
La introducción es la primera clase y el primer contacto entre profesores y alumnos. El nivel, la personalidad, la actitud, el lenguaje, las emociones y la vestimenta de los docentes dejarán una profunda impresión en los estudiantes, lo que ayudará a establecer una buena relación docente-alumno y lograr buenos resultados docentes. En el curso introductorio, puede seleccionar algunos casos históricos típicos de la genética y algunas historias de personajes históricos que hicieron importantes contribuciones al establecimiento y desarrollo de la genética, y combinar el papel de la genética en las aplicaciones actuales en medicina, biotecnología y otros campos. mostrar su importancia, permitir que los estudiantes comprendan el proceso de establecimiento y desarrollo de la genética y cultivar su interés en el aprendizaje.
En segundo lugar, utilice la enseñanza multimedia para mostrar más información de investigación.
Las fotografías y los medios audiovisuales tienen las ventajas de la imagen, dinámica, vívida e intuitiva, que son muy nuevas para los estudiantes. En lo que respecta a la psicología, la novedad se desvanecerá gradualmente con el tiempo, y sus actitudes y comportamientos de aprendizaje también sufrirán cambios sutiles. En lo que respecta a los profesores, simplemente utilizan las ventajas de los medios audiovisuales para inculcar conocimientos e información; estudiantes, o confiar en Recitar preguntas en los medios se convertirá inevitablemente en otra forma de "espacio lleno"; la búsqueda de la "intuición" no puede limitar la imaginación y el espacio de pensamiento de los estudiantes, y retrasar el desarrollo del pensamiento abstracto. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza multimedia, la idea de enseñanza heurística debe inyectarse de antemano en la combinación de imágenes de medios, formas audiovisuales y medios, y se debe implementar una estrategia de enseñanza que combine la enseñanza heurística intensiva y la exhibición heurística de los medios. determinado.
3. Se deben utilizar diferentes métodos de enseñanza para diferentes capítulos.
Por ejemplo, las tres leyes de la herencia, el número de cromosomas y la variación estructural, etc. , no requiere memorización y se puede dominar animando a los estudiantes a hacer más ejercicios o tomar clases de práctica. En el proceso de organización de los ejercicios, es necesario seleccionar algunos ejercicios típicos de manera específica, en lugar de adoptar el método de cuestionar las tácticas marítimas. En el proceso de corrección de las tareas de los estudiantes, es necesario identificar los problemas de los estudiantes mediante el análisis de los ejercicios para que los estudiantes puedan captar mejor los conocimientos aprendidos.
En cuarto lugar, actualizar los contenidos didácticos para estimular el interés por aprender.
La genética es un tema antiguo pero en constante evolución. Por lo tanto, es necesario inyectar continuamente nuevos contenidos en el proceso de enseñanza. La mayoría de los estudiantes universitarios han aprendido algunos aspectos de la genética en la escuela secundaria, como la herencia mendeliana, la herencia vinculada, etc. Si los profesores todavía explican todo desde los libros, es probable que los estudiantes pierdan interés y se aburran. Muchos Premios Nobel de Fisiología y Medicina están estrechamente relacionados con el desarrollo de la genética, y los resultados de estas investigaciones científicas se pueden explicar a los estudiantes para estimular su interés en aprender genética. El interés por aprender es el componente más realista y activo de la motivación por el aprendizaje, que desempeña un papel muy importante en la mejora de los efectos del aprendizaje, el desarrollo intelectual, el cultivo de capacidades innovadoras y la mejora general de la calidad de la educación. Los estudiantes pueden estudiar estos capítulos por su cuenta. En el proceso de preparación de lecciones y diapositivas, los estudiantes revisarán bien estos contenidos. Luego, el profesor corrige de forma específica y enfocada los problemas que surgen durante las clases de los estudiantes.
Es más probable que la genómica, la posgenómica, la genómica de proteínas y el control genético de las enfermedades genéticas humanas recientemente desarrollados despierten el interés de los estudiantes en el aprendizaje. Se pueden combinar con el contenido experimental del laboratorio de biología molecular para enseñar a los estudiantes de manera más vívida y vívida. explicar.
En quinto lugar, prepare cuidadosamente la clase de experimentos genéticos.
La genética juega un papel importante en la agricultura, la medicina, el control de la contaminación ambiental y la conservación de la biodiversidad, y la enseñanza experimental es una parte integral de ella. La enseñanza experimental desempeña un papel único en la educación de las personas. No sólo puede enseñar a las personas conocimientos y tecnología, sino también cultivar la capacidad práctica de los estudiantes, su capacidad para analizar y resolver problemas, y también influir en la visión del mundo de las personas, su método de pensamiento correcto y su estilo de trabajo riguroso. El laboratorio es el lugar principal para la enseñanza experimental, y la enseñanza experimental es la mejor manera de cultivar talentos con pensamiento innovador y habilidades innovadoras. En la disposición de los cursos de genética, los cursos experimentales representan 1/3-1/4. Las clases experimentales no solo pueden estimular la curiosidad de los estudiantes por el conocimiento, sino también profundizar su comprensión del conocimiento teórico que han aprendido, ejercitar sus habilidades de operación experimental y ayudar a mejorar las habilidades de observación, pensamiento, análisis e innovación de los estudiantes.
Con el desarrollo de la genética, los métodos experimentales basados en moscas de la fruta están lejos de satisfacer las necesidades de los estudiantes. En combinación con la tendencia actual de desarrollo de las ciencias biológicas, se pueden realizar algunos experimentos de biología molecular para los estudiantes, como extracción de ADN, clonación de genes, secuenciación de ADN, transgenes, etc., para que los estudiantes puedan comprender la tecnología experimental actual. Esto no sólo puede estimular el interés de los estudiantes por aprender, sino también ayudar a cultivar el deseo de los estudiantes de seguir estudiando en el campo de las ciencias biológicas.
Mejora tu nivel de expresión del lenguaje.
Algunas personas dicen que el lenguaje de un profesor es como una llave que puede abrir la ventana al alma de un alumno. Un buen lenguaje docente es una condición necesaria para que los docentes participen en la educación y la enseñanza. El nivel de dominio del idioma de los profesores afecta directamente el efecto y la calidad de la enseñanza. Como profesor popular cualificado, debes mejorar constantemente tu nivel de expresión lingüística y esforzarte por hacer que tu lenguaje sea divertido. El escritor soviético Svelov dijo: "El humor es el primer asistente más importante de un educador". Para un concepto, el efecto de expresión es diferente si hay sentido del humor en la enseñanza. El humor puede despertar el interés de los estudiantes y profundizar su comprensión y memoria. El interés generalmente se refiere a un lenguaje de enseñanza animado e interesante. El interés por enseñar lenguas es también una de las condiciones importantes para el éxito de la educación y la enseñanza.
Un excelente profesor no sólo debe tener un conocimiento científico y cultural rico y sistemático, sino también comprender las leyes de la educación y la enseñanza, y debe esforzarse constantemente por mejorar su enseñanza de la alfabetización lingüística, a fin de completar mejor la educación. y tareas docentes.
Algunas experiencias en la enseñanza de la genética Parte 2 La genética es una asignatura básica y obligatoria para estudiantes universitarios en ciencias de la vida. La construcción del curso de genética, el nivel de enseñanza y el nivel de investigación son criterios importantes para medir el nivel general de las disciplinas y especialidades relacionadas con la biología. Por lo tanto, fortalecer la construcción curricular de genética y la educación y la innovación docente son contenidos importantes de la construcción de materias en colegios y universidades. Este artículo resume algunos trabajos exploratorios en la construcción de cursos demostrativos de enseñanza de investigación genética en nuestra escuela, con el objetivo de comunicar y discutir con colegas.
Debido al rápido desarrollo de la biología moderna, el contenido de la genética, especialmente la genética molecular, se actualiza muy rápidamente. Simplemente confiar en los libros de texto o incluso en los libros de referencia no puede seguir el ritmo de las actualizaciones de conocimientos; , la investigación en genética es un campo muy amplio y se cruza con muchas disciplinas, formando muchas ramas. Por lo tanto, es imperativo llevar a cabo una enseñanza basada en la investigación en genética, que ya no puede satisfacer las necesidades del rápido desarrollo de la genética.
Debido a su carácter innovador único y su encanto práctico, los cursos basados en la investigación han atraído la atención de los desarrolladores y profesionales del currículo y se han convertido en el punto culminante de la segunda fase de la reforma curricular. Sin embargo, también representan una dificultad. en la actual reforma curricular. Para mejorar la enseñanza de la investigación de los cursos de genética en nuestra escuela, hemos llevado a cabo las siguientes exploraciones:
Primero, integrar y optimizar el sistema curricular y el contenido de enseñanza.
La genética es el curso principal de la Facultad de Ciencias de la Vida de nuestra escuela, que incluye dos cursos independientes de genética y experimentos genéticos. La hora lectiva de genética es de 54 horas (3 créditos) y la de experimento de genética es de 36 horas (1 crédito).
El contenido de la enseñanza de la genética involucra casi todos los aspectos de la genética, lo que lleva a la contradicción de una gran capacidad de conocimiento y pocas horas de clase; en segundo lugar, con la reforma del sistema educativo escolar y el ajuste estratégico de la dirección de la escuela, la Facultad de Ciencias de la Vida tiene; desarrollada desde una especialización pura de formación docente hasta educación biológica, biotecnología, bioingeniería, océanos y otras especialidades, así como bases científicas nacionales, además, la enseñanza de genética está dirigida no solo a estudiantes de diversas especialidades de la Facultad de Ciencias de la Vida, sino también a estudiantes; de la Universidad del Norte de China y departamentos de fortalecimiento. Debido al enfoque de los objetivos formativos de cada especialidad, la estructura de conocimientos y la base profesional de los estudiantes varían mucho. Por tanto, la enseñanza de la genética enfrenta muchas dificultades y desafíos.
Basándonos en las características de la materia de genética y las necesidades reales de la enseñanza de la genética, estudiamos sistemática y comparativamente el sistema de contenido de los libros de texto de genética ampliamente utilizados en el país y en el extranjero, y entrevistamos a estudiantes universitarios de nuestra escuela que han completado Los estudiantes y estudiantes de posgrado investigaron la nueva reforma curricular en las escuelas intermedias y los requisitos para la enseñanza de la biología en las escuelas intermedias, y escucharon sus sugerencias y requisitos para la construcción de sistemas de libros de texto sobre genética y el proceso de enseñanza de genética en colegios y universidades. Sobre esta base, compilamos dos libros de texto, "Genética" y "Experimentos genéticos", que fueron publicados por Science Press en junio de 2013. Ambos libros de texto fueron seleccionados como libros de texto clave de la Universidad Normal de Nanjing.
Sobre la base de mantener el estilo y las ventajas de los libros de texto existentes, y gracias a los esfuerzos conjuntos de todos los editores, los libros de texto recién compilados tienen las siguientes características:
(1) Destacado En el tema de las características genéticas, cualquier contenido que deba explicarse claramente en otros libros de texto relacionados no está incluido en este libro de texto, como estructura celular, división celular, estructura del ADN, replicación, transcripción y traducción del ADN, etc.
(2) Tomando los genes como línea principal y de acuerdo con el orden de formación y desarrollo de los conceptos genéticos, introducir sistemáticamente contenidos centrales como la estructura, función, posicionamiento, recombinación, mutación y genética de los genes. ingeniería y regulación.
(3) La vinculación y el intercambio son el alma de toda la genética. Este libro de texto explica de manera integral y sistemática los conceptos, reglas, evidencia y significado del análisis genético de ligamiento, el dibujo de mapas genéticos de ligamiento, el enlace e intercambio eucariotas, el enlace e intercambio de bacterias y fagos, y el enlace e intercambio de hongos.
(4) El mapeo genético es la clave para estudiar la función genética y realizar manipulación genética. Este libro de texto es un capítulo independiente que resume e introduce varias técnicas y métodos convencionales de marcadores genéticos y mapeo de genes, para que los estudiantes no solo puedan comprender conceptos relacionados, sino también varios métodos de mapeo de genes.
(5) Las leyes de Mendel son la piedra angular de la genética, pero debido a las limitaciones de la teoría y la tecnología de la época, la hipótesis de Mendel también tenía muchos fallos. Para ayudar a los estudiantes a aprender sistemáticamente las leyes de herencia de Mendel y conectar estrechamente la citogenética con la genética moderna, las leyes de herencia de Mendel se han complementado y desarrollado aún más después de la introducción.
(6) La genética citogenética y molecular son las dos líneas principales de la genética, y este libro de texto amplía estas dos partes. La citogenética agrega cariotipo y análisis de cariotipo, y la genética molecular agrega genomas y genómica, proteómica y proteómica, y bioinformática.
(7) El propósito de aprender y dominar el conocimiento genético no es solo desarrollar y utilizar recursos genéticos para servir a la humanidad, sino también fortalecer la protección genética, frenar el declive o la extinción de importantes recursos genéticos y mantener la diversidad genética. Por lo tanto, en este libro de texto se introduce un capítulo sobre "Genética de la conservación" para aumentar la conciencia de los estudiantes sobre la protección de los recursos genéticos.
(8) La selección de contenido y la disposición experimental del libro de texto "Experimento de genética" están estrechamente relacionados con el sistema de conocimiento del libro de texto "Genética". El contenido experimental cubre diferentes campos como la citogenética, la genética molecular, la genética de poblaciones, la genética cuantitativa, la genética humana, la genética animal, la genética vegetal y la genética microbiana. Cada experimento cuenta con materiales convenientes y operaciones simples, y el contenido involucrado está estrechamente relacionado con la vida diaria.
En segundo lugar, los requisitos de creatividad y aprendizaje independiente atraviesan todo el proceso de enseñanza.
En la enseñanza basada en la investigación, los profesores no sólo deben impartir conocimientos, sino también seguir leyes cognitivas, diseñar el proceso de enseñanza con los estudiantes como centro, proporcionar recursos y sugerencias didácticas, controlar todo el proceso de aprendizaje e inspirar. estudiantes en enlaces clave, motivar, guiar y guiar a los estudiantes, evaluar los efectos del aprendizaje de manera oportuna y permitir a los estudiantes transformarse del aprendizaje pasivo de comprensión y aceptación al aprendizaje independiente de exploración e investigación.
Para estimular el entusiasmo y el interés de los estudiantes en el aprendizaje de la genética, se les hacen algunas preguntas prospectivas antes de cada capítulo, lo que les permite utilizar Internet y los recursos de datos escolares para obtener una vista previa y discutir algunos temas candentes. en el aula, organice algunas preguntas clave después de cada capítulo para que los estudiantes las exploren, de modo que el aprendizaje de los estudiantes ya no sea una cuestión de memorización, sino de exploración activa.
En tercer lugar, seleccione contenido experimental para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y el entusiasmo por la investigación.
El proceso de los experimentos genéticos tiene una larga historia. Con el avance de la ciencia y la tecnología y el desarrollo de la ciencia, el contenido experimental se amplía, actualiza y profundiza constantemente. Sin embargo, aún es necesario preservar algunos experimentos clásicos de la historia de la genética, porque los principios y la esencia del diseño de estos experimentos todavía tienen un significado científico insustituible para la investigación biológica moderna. Sin embargo, hay muy pocas horas en las clases de laboratorio de genética. ¿Cómo resolver esta contradicción? En la impartición de cursos experimentales de genética, realizamos principalmente las siguientes exploraciones:
(1) Seleccionar experimentos clásicos para cultivar capacidades de innovación.
Los experimentos tradicionales, como la hibridación de Drosophila, todavía tienen una importancia científica insustituible para la investigación biológica moderna, por lo que aún es necesario conservarlos, pero no se debe pedir a los estudiantes que sigan paso a paso los pasos de los libros de texto experimentales como Antes de la operación y verificación, los estudiantes rara vez tienen la oportunidad de mostrar su creatividad, y es posible que algunos estudiantes hayan realizado este tipo de experimentos en la escuela secundaria. Para superar las deficiencias de los experimentos tradicionales y cultivar el sentido de investigación y la capacidad de innovación de los estudiantes, solo proporcionamos a los estudiantes cepas de moscas de la fruta y objetivos de investigación, lo que les permite diseñar sus propios planes experimentales y determinar su propio proceso de investigación dentro del tiempo especificado. , y finalmente formar toda la investigación Informe completo del proceso. Después de la práctica de varios estudiantes, descubrimos que el efecto es muy bueno. Los estudiantes pueden elegir diferentes métodos de hibridación y diferentes genes para el análisis, lo que no solo verifica teorías genéticas relevantes sino que también da rienda suelta a su creatividad.
(2) Preste atención a experimentos integrales y fortalezca las capacidades operativas.
La enseñanza experimental integral se refiere a experimentos que involucran un conocimiento integral de este curso o muchos puntos de conocimiento de otros cursos relacionados con este curso. Los estudiantes deben diseñar y operar experimentos basados en el conocimiento que han aprendido. El objetivo principal es cultivar la capacidad de análisis integral, la capacidad experimental, la capacidad de procesamiento de datos, la capacidad de revisión de datos y la capacidad de utilizar conocimientos multidisciplinarios de los estudiantes para resolver problemas, y aprender a utilizar diferentes métodos y técnicas para completar el contenido experimental programado. En la impartición del curso de demostración experimental de genética de investigación, diseñamos una serie de experimentos integrales, como el experimento "Detección y análisis del ADN genómico humano". Se recomienda que los estudiantes utilicen uñas, mucosa oral y folículos pilosos como materiales para extraer su propio ADN genómico, realicen electroforesis en gel de agarosa, utilicen software de análisis de imágenes para medir los gráficos en las fotografías, construyan una ecuación de regresión para el tamaño de los fragmentos de ADN, y calcular el ADN desconocido basándose en la ecuación de regresión. Se comparan y evalúan los contenidos relativos de diversos materiales. Los estudiantes estaban muy entusiasmados con el experimento porque estaban analizando su propio ADN.
Cuarto, cultivar la capacidad de los estudiantes para adquirir y utilizar literatura científica y tecnológica.
El contenido de genética se actualiza muy rápidamente. Simplemente confiar en libros de texto y libros de referencia no puede seguir el ritmo. de actualización de conocimientos, por lo que la lectura de literatura científica se ha convertido en la mejor manera de obtener los últimos avances académicos. Además, cada estudiante puede participar en determinadas actividades de investigación o enseñanza científica después de ir a trabajar en el futuro, y la oportunidad de utilizar literatura científica y tecnológica es inevitable. Por tanto, la capacidad de obtener y utilizar literatura científica debe desarrollarse plenamente en el nivel universitario. Principalmente hemos tomado las siguientes medidas:
(1) Presentar a los estudiantes algunas revistas nacionales y extranjeras importantes sobre genética, métodos de búsqueda de literatura científica, bases de datos en línea y su uso;
( 2 ) Los estudiantes deben completar un trabajo del curso. El docente solo propone los requisitos de redacción y formato del trabajo, pero no propone un tema específico. Los estudiantes eligen su propio tema según sus intereses o preocupaciones principales y luego revisan la literatura. Antes de finalizar el curso, cada alumno deberá presentar un artículo completo relacionado con la genética, que contará en una determinada proporción para la nota final.
(3) Alentar a los estudiantes a participar en proyectos de profesores de genética y postularse activamente para proyectos de innovación de prácticas de estudiantes universitarios en la provincia de Jiangsu y la Universidad Normal de Nanjing bajo la guía de profesores. En términos de investigación científica y formación, se han logrado resultados ideales.
Cada profesor de genética toma la iniciativa de guiar un grupo de investigación compuesto por estudiantes cada año, y se postuló con éxito para el Proyecto de Innovación Práctica para Estudiantes de la Universidad Normal de la Provincia de Jiangsu y Nanjing, y logró buenos resultados de investigación. Varios grupos de investigación han publicado artículos de investigación relevantes en revistas nacionales autorizadas.
En resumen, a través de los esfuerzos conjuntos de los profesores de genética, la enseñanza de demostración de genética basada en la investigación en nuestra escuela ha logrado resultados notables, inicialmente logró el propósito de la enseñanza y el aprendizaje creativos, y la calidad de la enseñanza ha sido Mejorado aún más. La enseñanza de la genética en nuestra escuela ha sentado una buena base para mejorar continuamente la calidad de la enseñanza de la genética en nuestra escuela. La práctica de la enseñanza demostrativa de genética basada en la investigación en nuestra escuela muestra que sólo reformando y manteniendo el ritmo del desarrollo social y científico la enseñanza universitaria puede estar llena de vitalidad y lograr resultados beneficiosos para todos.
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