Edición original de 2021 del plan y cronograma de enseñanza del idioma chino para quinto grado.
1. Ideología rectora.
Con el desarrollo de nuevos estándares curriculares y nuevos libros de texto. Con la promoción y el uso, la enseñanza china ha comenzado a realizar la transformación hacia "la unidad de la instrumentalidad y el humanismo". Por lo tanto, es necesario actualizar los conceptos de enseñanza, centrarse en promover la reforma curricular general y utilizar los "Estándares curriculares chinos" como guía para llevar a cabo investigaciones educativas y docentes centradas en la investigación de temas, profundizar las reformas del aula y mejorar integralmente la calidad de la enseñanza.
Volver a reconocer la naturaleza de la asignatura de chino en la escuela primaria y su estatus y papel en la etapa de educación primaria, y aclarar las tareas y requisitos de la enseñanza del chino en la escuela primaria. Promover activamente la reforma de la enseñanza en el aula, pensar y estudiar activamente "cómo cultivar la conciencia innovadora de los estudiantes en la enseñanza de materias chinas" y mejorar la alfabetización integral en chino de los estudiantes.
2. Análisis de la situación estudiantil
El número actual de alumnos de esta promoción es de 45, entre ellos 22 niños y 23 niñas. Después de cuatro años y medio de estudio, la mayoría de los estudiantes de esta clase están más interesados en las clases de chino, pueden concentrarse en escuchar, tienen una gran iniciativa en la alfabetización, levantan activamente la mano para hablar y trabajan con cuidado y cuidado. Debido a que son individuos diferentes, existen ciertas brechas en sus talentos, entorno familiar y acumulación temprana de conocimientos básicos.
Entre ellos, los eugenistas tienen un gran entusiasmo por el aprendizaje, un gran interés en aprender, una gran capacidad de expresión del lenguaje, pensamiento activo, seriedad en clase y un buen ambiente de aprendizaje. Tienen una gran capacidad de autoaprendizaje y de pensamiento, y sus tareas pueden completarse a tiempo y en cantidad. Además, los cuadros de la clase pueden desempeñar un mejor papel a la hora de tomar la iniciativa y crear una mejor atmósfera de aprendizaje.
Sin embargo, algunos estudiantes tienen malos hábitos de escucha, se distraen fácilmente en clase, tienen un pensamiento inflexible, tienen poca capacidad para distinguir homófonos, tienen dificultades para dictar, tienen débiles habilidades de comprensión lectora y son inertes, por lo que pueden hacer sus deberes sin hacerlos. No los hagas. Algunos tienen que completar sus tareas bajo la supervisión de sus padres, y algunos incluso se vuelven perezosos y no completan sus tareas.
La clase realmente puede sentarse erguida en clase, expresarse con fluidez y claridad, tener un pensamiento innovador y una actitud de escritura meticulosa, pero no puede lograrlo todo. Por lo tanto, en este semestre, debemos continuar fortaleciendo la educación de normas de comportamiento, exigir estrictamente a los estudiantes y cultivar buenos hábitos de escuchar conferencias, hablar y comunicarse. Centrarse en la educación positiva y enseñar a los niños de acuerdo con sus aptitudes basándose en una comprensión completa de sus características de personalidad.
El conocimiento y la capacidad de los estudiantes de la clase:
En términos de alfabetización: los estudiantes de la clase tienen una buena comprensión del pinyin y de la escritura de palabras, son relativamente competentes en ortografía y Tienen buena consolidación de la alfabetización. Algunos estudiantes tienen problemas de errores ortográficos. La mayoría de los estudiantes tienen una buena comprensión de palabras con formas similares y homófonas, y sólo unos pocos estudiantes están confundidos acerca de la distinción entre palabras con formas similares.
En términos de lectura en voz alta: la lectura del texto es relativamente buena. En términos de recitación del texto, la mayoría de los estudiantes pueden recitarlo con fluidez. La mayoría de los estudiantes pueden escribir las partes clave de la recitación correctamente.
Escritura: la mayoría de los estudiantes tienen buenos hábitos de escritura. Los estudiantes pueden observar cuidadosamente la posición de los caracteres chinos en la cuadrícula Tian. La escritura de algunos estudiantes no está lo suficientemente estandarizada al escribir, no pueden seguir los caracteres chinos. bruscamente. Algunos estudiantes carecen de paciencia y perseverancia, y su efecto de escritura es deficiente y carece de sentimiento estético.
En cuanto a la lectura: la mayoría de los estudiantes tienen ciertos hábitos de lectura, pero todavía hay problemas con sus hábitos de revisión, no son lo suficientemente cuidadosos al leer las preguntas y hay algunas omisiones. También hay análisis débiles de algunas preguntas de pensamiento que extraen palabras. Por lo tanto, fortaleceremos la práctica de los métodos de lectura de los estudiantes en el estudio de este semestre. Es necesario seguir cultivando el hábito de repasar las preguntas durante el estudio.
En cuanto al habla y la escritura: un pequeño número de niños no tienen muchas ganas de hablar, su voz es suave y sus expresiones no son claras. La capacidad de algunos niños para organizar el lenguaje es relativamente débil. Las oraciones en sus composiciones no son fluidas y las palabras no forman oraciones. Algunos estudiantes no saben cómo usar los signos de puntuación correctamente, por lo que recibirán orientación y capacitación específicas durante sus estudios.
En términos de composición: es necesario mejorar las habilidades de organización del lenguaje de los niños. No existe el concepto del uso de signos de puntuación. Puede que no haya puntuación en todo el artículo o que haya varios signos de puntuación. una frase
3. Análisis de libros de texto
El libro de texto de primavera de 2021 *** compilado por el Ministerio de Recursos Humanos y Educación tiene 23 textos y un estudio integral, que está organizado e integrado en unidades en forma de temas especiales. Cada grupo de temas incluye una introducción, ejemplos de lecciones (lectura intensiva del texto, hojeado del texto, aprendizaje integral, ejercicios de pensamiento, enlaces de lectura, kits de información), comunicación oral, ejercicios y un jardín de lengua china (plataforma de comunicación, uso de frases y párrafos, consejos de redacción, prueba inicial de habilidades, acumuladas en el tiempo, etc.).
La primera unidad es "La infancia pasada", que organiza textos como "Tres poemas antiguos", "El jardín del abuelo", "La luna brilla en mi ciudad natal", "El alma de flor de ciruelo", etc. , para que los estudiantes puedan sentir su infancia y entender cómo expresar sus pensamientos y sentimientos.
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Para obtener contenido detallado y un cronograma de enseñanza, consulte Biblioteca Baidu: edición original de 2021 del plan y cronograma de enseñanza del segundo volumen del idioma chino de quinto grado