La novela trata sobre un niño que tiene un destino similar al de Fanka. Pidió leer el texto "Wanka" en voz alta en una clase abierta de chino, pero fue rechazado por la historia. revela los problemas comunes en la vida social y la educación obligatoria. Hay algunas preguntas que invitan a la reflexión. El siguiente es el diseño didáctico del texto "La Voz del Corazón" cuidadosamente compilado por mí. ¡Espero que pueda ayudarte! Diseño didáctico del texto "La Voz del Corazón" Parte 1
Bases didácticas<. /p>
"La Voz del Corazón" es un artículo. Una novela infantil que describe la vida estudiantil. Contagia a los lectores con su delicada narración argumental, hermosos personajes, lenguaje triste y profunda connotación ideológica. La novela describe que Li Jingjing, que tiene un destino similar al protagonista Vanka de la novela "Wanka" de Chéjov, pidió leer el texto "Wanka" en voz alta en una clase abierta de chino, pero el profesor lo rechazó rotundamente. Asustado, pero Li Jingjing valientemente "salvó el escenario" y leyó el texto en voz alta, lo que afectó profundamente a todos los que asistieron a la clase. La novela revela profundamente algunas cuestiones que invitan a la reflexión y que prevalecen en la vida social y la educación.
A la hora de retratar a los personajes de esta novela, lo más importante es la acertada descripción de los detalles, a través de los cuales se expresa la psicología de los personajes. Por ejemplo, "Jingjing se retorció incómoda en su asiento y miró a la maestra con entusiasmo, como si quisiera decir algo". "Jingjing sintió picazón en el corazón y no pudo evitar regresar y recostarse fuera de la ventana para escuchar". Estas dos palabras. Cada detalle está escrito a partir de movimientos, expresiones y psicología. Jingjing espera que el maestro le permita leer un párrafo. Le gusta tanto esta novela que puede leerla bien. voz" bien. ¡Exprésalo en público! Otro ejemplo es: "Dos lágrimas de cristal brotaron de los ojos de Jingjing y cayeron sobre el folleto con un sonido de "clic". El sonido fue tan fuerte que se sorprendió". Jingjing estaba completamente involucrado. . Tan atrapado en la trama que hasta las lágrimas brotaron. La segunda es la descripción psicológica. La novela describe muchas veces las actividades internas de Li Jingjing. Estas descripciones expresan plenamente el rico mundo interior de un niño. Al mismo tiempo, a partir de estas descripciones se pueden vislumbrar algunos problemas en la educación familiar y escolar. La tercera es la descripción comparativa. Las diferentes actuaciones del profesor Cheng antes y después de la lectura de Jingjing, el "tono coqueto" de Zhao Xiaozhen al leer en voz alta y los sollozos y lágrimas de Li Jingjing al leer en voz alta contrastan marcadamente. A través del contraste, la imagen de Li Jingjing se retrata completamente y se resalta el tema de la novela.
Los estándares curriculares exigen que en la enseñanza de la lectura, se permita a los estudiantes dialogar plenamente con las obras y, a través de métodos de aprendizaje autónomos, cooperativos y basados en la investigación, deben sentir los personajes y obtener una lectura única. experiencia. En vista del lenguaje simple de este artículo, los estudiantes ya tienen cierta experiencia en la lectura y apreciación de novelas. Por lo tanto, durante la enseñanza, los estudiantes pueden ingresar al texto de forma independiente, sentir los personajes y adquirir experiencia de vida a través de la comunicación, el diálogo y la cooperación. consulta.
Objetivos de enseñanza
1. Objetivos de conocimientos y habilidades:
Aclarar la trama de la historia, comprender el significado de "voz" en el texto y comprenderlo; aprende esta novela Las características artísticas del libro son descripción detallada, descripción psicológica y descripción comparativa; a partir de la experiencia del protagonista, podemos entender la relación entre apreciación literaria, experiencia de vida e inversión emocional.
2. Objetivos del proceso y del método:
Recontar la trama de la historia, resumir el contenido principal, aclarar las ideas del texto, apreciar las características artísticas, analizar los personajes y; comprender el tema de la novela; lectura extracurricular, ayudar a comprender las experiencias y emociones del protagonista.
3. Actitud emocional y objetivos de valor:
Guía y aprende los pensamientos y sentimientos puros y bondadosos del protagonista y la búsqueda persistente de una vida mejor. ; comunicar, comprender y formar una relación profesor-alumno positiva y saludable.
Métodos de enseñanza
1. Empiece por apreciar la trama y los personajes, captar las características de los personajes y comprender el contenido de la novela.
2. Respetar la lectura personalizada de los estudiantes. Anime a los estudiantes a expresar sus propias opiniones sobre personajes y temas novedosos, y anímelos a trabajar duro para leer "ellos mismos" y leer su propio "Hamlet".
3. Dar pleno juego al papel principal de los estudiantes y guiar activamente la investigación cooperativa. Movilizar plenamente la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje, cultivar el sentido de cooperación y la capacidad de investigación de los estudiantes a través de formas efectivas como los intercambios entre profesores y estudiantes y los intercambios entre estudiantes, y adquirir hábitos y métodos de aprendizaje que los beneficiarán a lo largo de sus vidas.
Proceso de enseñanza
1. Crear situaciones e introducir nuevos aprendizajes
Introducción al tema: La historia de Wanka. Utilice este tema para estimular el interés de los estudiantes en leer y aprender esta novela.
2. Ordenar la trama y captar el contenido de la novela.
1. Los alumnos leen el texto rápidamente y se familiarizan con la trama.
2. Resumir y volver a contar el contenido de la historia y descubrir las ideas de escritura de la novela.
Referencia para ideas de escritura:
⑴ Secuencia de tiempo:
① Después de la escuela en la tarde del primer día, Jingjing pidió leer el texto en voz alta pero no pudo. se negó, por lo que se escondió leyendo en voz alta en el bosque;
② Después de la escuela la tarde siguiente, Jingjing intentó corregir las malas interpretaciones de sus compañeros de clase y fue ridiculizada
③ en la clase abierta; , un compañero tenía miedo escénico y Jingjing “salvó la escena”.
⑵ Desarrollo de la trama:
① La solicitud de Jingjing de leer "Wanka" fue rechazada - el comienzo
② Jingjing se escondió en el bosque y leyó "Wanka"; en voz alta Tarjeta》──Desarrollo;
③Jingjing corrigió el malentendido de sus compañeros de clase y fue ridiculizado──Continuar desarrollándose;
④Jingjing “rescató” a sus compañeros del miedo escénico──Climax
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⑤Jingjing decidió escribirle una carta a su abuelo──el final.
3. Diálogo, intercambio y exploración cooperativa:
Guía a los estudiantes para que exploren más el texto, dialogen con el texto y cooperen con compañeros y profesores para explorar: ¿Qué problema plantea? ¿Reflexión de la novela? ¿Qué es la "voz del corazón" de Li Jingjing?
Referencia didáctica:
⑴ La primera pregunta es "Base de enseñanza".
⑵Segunda pregunta:
①La “voz” de Li Jingjing de leer ansiosamente el texto en voz alta y esperar que el maestro lo entienda
②El sentimiento de ser muy de Li Jingjing; incómodo porque no podía leer el texto en voz alta”
③ La “voz” de Li Jingjing de extrañar a su abuelo y amigos en su ciudad natal debido a la influencia del texto
④ La de Li Jingjing; “Voz” de arrepentimiento por no poder expresar plenamente sus sentimientos.
3. Aprecia los personajes y experimenta las características de la novela.
Ingresa nuevamente al texto, dialoga con la obra, comunícate con profesores y compañeros y obtén una experiencia de lectura única. Tema especial de investigación y diálogo:
1. ¿De qué cualidades sobresalientes de Li Jingjing crees que vale la pena aprender? ¿Cómo expresa la novela estas excelentes cualidades suyas? descripción de la novela?
p>2. ¿Qué tipo de persona crees que es la profesora Cheng? ¿Te gusta? Si fueras profesor, ¿cómo tratarías a tus alumnos? p>Referencia docente:
1. Li Jingjing es inocente, amable, persistente y tiene el coraje de expresarse. Se expresa a través de descripción psicológica, descripción detallada y descripción comparada.
2. El profesor Cheng es serio, fuerte y confiado, pero un poco hipócrita y carece de una verdadera comprensión de los niños. Sin embargo, es loable poder adaptarse a los cambios en las clases abiertas y corregir errores a la hora. él sabe que están equivocados.
IV. Ordenar el resumen y hablar de sentimientos
Primero, dejar que los alumnos organicen el contenido principal, escribiendo características y caracteres del texto en sus cuadernos de lectura, para luego hablar sobre ellos. sus experiencias tras estudiar esta novela. Orientación especial: De la experiencia de Li Jingjing, ¿qué métodos de lectura podemos aprender?
Referencia didáctica: La lectura es una actividad espiritual, un proceso de comunicación y diálogo con el texto, el autor y el alma. En este proceso, si volcamos nuestras propias emociones en él y movilizamos nuestra propia experiencia, cuando nuestros corazones estén realmente conmovidos y realmente entremos en el trabajo, podremos leer los verdaderos sentimientos y generar una fuerte resonancia.
5. Lectura extracurricular para ayudar a comprender las experiencias y sentimientos de Li Jingjing.
Lectura extracurricular de “Wanka” de Chéjov (consulte la edición de 1984 de “Novelas seleccionadas de Chéjov” de la Editorial de Literatura Popular 》 ), comparación: ¿Cuáles son las similitudes entre las experiencias de Li Jingjing y Wanka? Texto "Voces" Diseño de enseñanza Capítulo 2
Objetivos de enseñanza
1. Objetivos de conocimiento y capacidad:
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Los estudiantes deben percibir el contenido del texto en su conjunto, clasificar las cuatro etapas del desarrollo de la trama y, sobre esta base, descubrir los principales conflictos del texto, y experimentar y aprender las características artísticas del texto. novela - descripción psicológica, descripción detallada y lenguaje expresivo.
2. Objetivos del proceso y del método:
A través del análisis de contradicciones y conflictos, explorar el mundo interior de los personajes y comprender profundamente la temática del artículo.
3. Actitudes y valores emocionales Objetivo:
Comprender el significado profundo del título del autor “Voz”, guiar a los estudiantes a conocer la búsqueda persistente del protagonista por una vida mejor, y promover una sana relación de formación docente-alumno.
Ideas didácticas
1. Introduce nuevas lecciones y estimula el interés en la lectura de expresiones.
2. Lee rápidamente el texto, percibe la trama y ordena los estructura
3. Discusión en grupo, de afuera hacia adentro
¿Cuál es el conflicto principal? ¿Por qué la novela se llama "La Voz del Corazón"? > 4. Intercambios profesor-alumno, lectura ampliada
Si fueras Li Jingjing, ¿qué es lo que más le gustaría decirle al profesor Cheng?
Si fueras el profesor Cheng, ¿cómo lo harías? ¿Tratar a los estudiantes como Li Jingjing?
5. Cuente historias y exprese sus sentimientos
Proceso de enseñanza
1. Introduzca nuevas lecciones y estimule el interés en la lectura y la expresión
Desde que llegamos a este mundo Desde el día que nacimos, hemos aceptado con tranquilidad el esmerado cuidado y el amor de nuestros padres, sin embargo, a medida que pasan los años y nos hacemos mayores, poco a poco nos vamos encontrando. que mientras disfrutamos de este cuidado, también hemos vivido diversas pruebas y confusiones. Cuando estás creciendo, ¿tienes algunos sentimientos que quieres expresar a tus padres? ¿Puedes dejar de lado tus preocupaciones y hablar lo que hay en tu corazón? (Escucha los sentimientos de los estudiantes sobre el estudio y la vida). Cuando nos enfrentamos a la vida y a los padres, a medida que crecemos, tenemos mucho que decir, así que escuchemos juntos en silencio la "voz" de la tía Huang Beijia.
2. Leer el texto rápidamente, percibir la trama y ordenar la estructura
(Los estudiantes leen el texto rápidamente e intentan recordar la trama principal. Después de leer, el profesor guía a los estudiantes recordar y ordenar la trama principal del texto y varias etapas de desarrollo de la trama).
1. ¿Qué tipo de historia cuenta este artículo?
Pregunte a algunos estudiantes. volver a contar el contenido principal de la historia en un lenguaje conciso.
Normalmente cuando estudiamos novelas, podemos dividir el desarrollo de la trama de la novela en cuatro etapas: inicio, desarrollo, clímax y final.
El comienzo de este artículo es: la oficina de educación del distrito está organizando una clase de enseñanza abierta en "nuestra clase". Li Jingjing quiere leer el texto en voz alta, pero el profesor Cheng lo rechaza.
El desarrollo de la historia es: Li Jingjing se escondió en el bosque y leyó el texto en voz alta; Li Jingjing corrigió la lectura de sus compañeros y se rieron de él.
El clímax y final de este artículo es: Li Jingjing levantó valientemente la mano y leyó el texto con verdaderos sentimientos en la clase abierta, lo que impresionó a todos los presentes.
2. Observando todo el proceso de desarrollo de la trama, ¿has encontrado el conflicto principal en la novela?
El conflicto principal en este artículo es que Li Jingjing quiere leer el texto. en voz alta en la clase abierta, y Cheng Sin embargo, el maestro se negó a permitir que Li Jingjing leyera porque tenía la voz ronca y no podía leer bien.
Uno quiere leer y el otro se niega a leer. El texto parece girar en torno a este conflicto. ¿Es realmente así de simple? Entonces, ¿qué tiene que ver este conflicto aparentemente simple con el título del texto "La Voz del Corazón"? ¿Qué significado profundo quiere expresar el autor al utilizar el título de "La Voz del Corazón"?
3. Discusión grupal, de Desde afuera hacia adentro
1. ¿Por qué Li Jingjing está ansioso por tener la oportunidad de leer este texto? ¿Por qué el maestro Cheng no está de acuerdo con Li Jingjing? leyendo el texto? Por favor lea el texto atentamente, saque sus propias conclusiones y proporcione su evidencia a todos.
(1) Según la narración de los párrafos 19 a 24 del texto, se puede ver que Li Jingjing quería leer este artículo en voz alta en la clase abierta porque Li Jingjing y Wanka tenían un conflicto emocional. La experiencia de Wanka en el artículo es similar a la de Li Jingjing. Al leer "Wanka", Li Jingjing puede sentir que "ambos somos personas caídas en el fin del mundo".
(2) El maestro Cheng no estuvo de acuerdo con que Li Jingjing leyera el texto en la clase abierta porque la voz de Li Jingjing era ronca. El maestro Cheng pensó que si no podía leer bien, afectaría el honor del maestro. clase y la escuela.
2. ¿Por qué el texto se llama "La Voz del Corazón"?
(Los estudiantes discuten plenamente en grupos de cuatro, sacan sus propias conclusiones y aportan evidencia relevante. El profesor aprueba Inspeccionar, participar en discusiones y comprender integralmente el proceso de discusión y las opiniones tendenciosas)
Li Jingjing quiere ejercitar y expresar su voz en la clase abierta.
El deseo de ser reconocido, comprendido y respetado por profesores y compañeros.
Li Jingjing extraña a su abuelo, añora la armonía de sus padres y la calidez de su familia.
El autor hace un llamado a los educadores a respetar y cuidar las expectativas de cada estudiante.
IV. Comunicación entre profesores y alumnos, lectura extendida
Por favor combine el texto, use su imaginación, elija una de las siguientes dos preguntas y responda en una oración concisa: Si Eres Li Jingjing, ¿qué es lo que más quieres decirle al profesor Cheng? Si fueras el profesor Cheng, ¿cómo tratarías a estudiantes como Li Jingjing?
5. Resumen y tarea
Estudiantes , lo que escuchamos en el texto fue la voz sencilla y sentida de un joven ¡Qué hermoso corazón tiene! Como educador, soy profundamente educado e inspirado. No tenemos motivos para discriminar a ningún estudiante positivo, y no hay motivos para no venir con un corazón sincero, para que la comunicación igualitaria entre corazones se convierta en el escenario más hermoso de la educación. Como personas educadas, también debemos respetar las experiencias únicas de nosotros mismos y de los demás, explorar nuestras propias percepciones únicas de la vida y esforzarnos por mejorar y perfeccionar nuestra propia personalidad.
Esta lección es excelente en descripción psicológica. Aprenda a escribir el texto y escriba un párrafo sobre sus actividades psicológicas cuando esté enojado o asustado. Diseño didáctico del texto “La Voz del Corazón” Parte 3
Objetivos didácticos:
1. Captar los personajes creados por la novela y comprender el significado profundo del título.
2. Captar la trama principal de la novela y volver a contarla para cultivar la capacidad de generalización de los estudiantes.
3. Comprender los rasgos artísticos de la novela, como la descripción psicológica, el entrelazamiento estructural y el lenguaje expresivo.
4. Combinar con la experiencia de la vida, pensar profundamente en los fenómenos educativos abordados en el texto y comprender la intención de la escritura.
Puntos clave y difíciles en la enseñanza:
1. Analizar la descripción psicológica y captar el rico mundo interior de los personajes.
2. Comprender las características artísticas del entrelazamiento de dos líneas de la novela
Horario de clases: 1 hora de clase
Proceso de enseñanza:
1. Introducción
Mis compañeros, cuando son jóvenes y jóvenes, pueden tener tristezas, preocupaciones y expectativas, pero ¿quién conoce su voz interior? Hoy, entremos en la novela "La voz del corazón" de Huang Beijia y experimentemos una triste historia de Li Jingjing.
2. Nuevas lecciones
(1) Introducción al autor
Huang Beijia, mujer, nació en el condado de Rugao, provincia de Jiangsu, en 1955. En 1977, fue admitido en el Departamento Chino de la Universidad de Pekín, con especialización en literatura. Después de graduarse en 1984, fue asignado a trabajar en la Oficina de Asuntos Exteriores de la provincia de Jiangsu. Se unió a la Asociación de Escritores Chinos al año siguiente. En 1985, fue transferido a la Asociación Provincial de Escritores de Jiangsu como escritor profesional. En 1972, publicó su trabajo debut "Reexamination", y sus trabajos publicados incluyen "Small Boat, Small Boat", "When the Reed Flowers Are Flying", "Por favor, ven conmigo", etc.
(2) Lectura, percepción general
1. Los estudiantes leen el texto en silencio, inicialmente perciben el significado del texto y comprenden las palabras.
卻niǎn噗pū徳quánhairpinzānlanglangláng发embarrassmentjiǒng
Sollozos yē trance huǎnghū sollozos qì angular léng crujido crujido xīsū
2. Los estudiantes leen rápidamente el texto completo, ordenan Dibujar y resumir la trama principal de la novela.
El profesor hace preguntas y luego evalúa.
3. Los alumnos vuelven a contar el texto.
Consejos: Aprovecha el tiempo y cuatro escenas para volver a contar.
Los estudiantes vuelven a contar. Discuta y ordene lo escrito en la pizarra:
Antes de la clase pública--de camino a casa---después de la escuela al día siguiente---durante la clase pública
( quiero leer el texto)(leer disimuladamente el texto)( Escuchar y leer el texto) (Lectura final del texto)
(Inicio) (Desarrollo) (Clímax, Final)
4. Aprendizaje cooperativo en grupo
Los alumnos se saltan el texto para descubrir y comprender los personajes y temas de la novela
Preguntas de debate:
(1) ¿Por qué la historia de Wanka conmovió profundamente a Li Jingjing? ¿Incluso las lágrimas brotaron durante su lectura?
Li Jingjing ha estado separada de sus padres desde que era niña y vive con su abuelo en el campo. Se identifica con la sencilla cultura rural en su corazón. Después de regresar a la ciudad, fui testigo de las frecuentes peleas de mis padres, incapaz de sentir el cuidado y la calidez de la familia, y me convertí en víctima del desacuerdo de los padres. Una sombra persistente proyectada en mi mente joven era similar a la situación de Wanka en el trabajo. Wanka tiene una comprensión empática y una resonancia emocional, por lo que desea desesperadamente leer el texto en voz alta.
(2) El texto se titula “La Voz del Corazón”. ¿A qué se refiere “La Voz del Corazón”?
El primer significado: nostalgia por la familia y la amistad (narración, nostalgia)
Abuelo de Wanka----su abuelo (cariño familiar)
Olga-- --Nier (amistad)
Segundo significado: deseo de expresar emociones internas
Descripción de acción, descripción del lenguaje, descripción psicológica
El tercer significado: llama a los maestros tratar a todos los estudiantes de manera justa y equitativa, y brindarles a todos la misma atención y oportunidades de desarrollo.
(3) ¿Qué opinas del personaje Li Jingjing?
Tiene una personalidad testaruda, melancólica y seria. Es un joven sincero, amable, confiado y valiente que tiene buenos deseos para la vida y persigue persistentemente la verdad, el bien y la belleza.
(4) ¿Te gusta el profesor Cheng? ¿Por qué?
El profesor Cheng del artículo, como muchos buenos profesores, es serio y responsable en el trabajo y ama el honor, por lo que se prepara cuidadosamente para las clases abiertas. Pero como muchos profesores, tiene los mismos defectos que se han transmitido de generación en generación: se involucra en una enseñanza falsa, se centra en la eugenesia y descuida a los estudiantes comunes y corrientes. La novela también muestra sus raras ventajas: adaptabilidad a los cambios y coraje para corregir errores.
(3) Pensamiento creativo
(1) La novela toca un determinado fenómeno de la educación actual ¿Qué opinas?
(2) ¿Qué te inspiró a través de la historia de Li Jingjing?
La historia de Li Jingjing nos inspira a ser serios, sinceros y valientes en nuestro trabajo. Los profesores no sólo deben observar la apariencia superficial de los estudiantes, sino que deben tener una comprensión profunda de sus corazones.
3. Tú lo dices y yo lo digo.
Mis compañeros de clase, Li Jingjing, expresaron valientemente sus sentimientos. ¿Tú también quieres expresar tus propios sentimientos?
Los estudiantes hablan libremente de sus deseos.
3. Resumen de la clase
La novela cuenta la voz de un joven y expresa la preocupación del autor por el sano desarrollo de los jóvenes y su pensamiento en temas educativos. El texto nos impacta con su profunda connotación ideológica, personajes tristes, narración delicada de la trama y expresión de lenguaje triste. Los estudiantes que están bajo el cuidado de sus padres comprenden mucho menos "Wanka" que Li Jingjing, pero extendamos nuestras manos y demos un poco de amor a nuestros compañeros de otras familias discordantes en nuestras vidas.
IV. Asignar tareas:
En tu vida de estudio, ¿has tenido experiencias similares a las de Li Jingjing? Ya sea feliz o triste, te ha brindado una experiencia profunda. Elige uno de los párrafos y exprésalo con un escrito emotivo, de no menos de 300 palabras.
Diseño didáctico del texto “La Voz del Corazón” Parte 4
Objetivos didácticos
1. Conocimientos y habilidades: Aprender a ordenar la trama de la novela, analizar los personajes de la novela y comprender el tema de la misma.
2. Emociones y actitudes: guiar a los estudiantes a mirar los problemas sociales y los malos fenómenos en las escuelas de manera dialéctica; aprender de la actitud de Li Jingjing de búsqueda persistente de metas; cultivar el amor de los estudiantes y la cualidad de esperar por los demás.
3. Proceso y método: los profesores estimulan el interés y los estudiantes exploran. Guíe a los estudiantes para que lleven a cabo un aprendizaje independiente, cooperativo y basado en la investigación en una gran cantidad de actividades de práctica de chino.
Puntos importantes y difíciles en la enseñanza
1. Enfoque de enseñanza: la descripción psicológica de los personajes de la novela
2. Dificultad de enseñanza: la resonancia emocional de los personajes de la novela
Métodos de enseñanza y material didáctico método de lectura, método de indicaciones, investigación cooperativa independiente, material didáctico multimedia
La distribución del tiempo de clase es un período de clase
Proceso de enseñanza
1 , guiar el descubrimiento, crear situaciones:
Voz en off del profesor: “Hace mucho tiempo, la gente esperaba con ansias la aparición de estrellas fugaces, porque mientras haces un deseo a la estrella fugaz, tu deseo se hará realidad pronto. Ahora hagamos lo mismo. ¡Pide un deseo a las estrellas fugaces!" Muestra bellas imágenes de estrellas fugaces cruzando el cielo y reproduce la canción "Meteor Shower" para crear. un espacio imaginario romántico y mágico.
2. Práctica interactiva y aprendizaje de nuevos conocimientos:
1. Introducción del autor
Huang Beijia: Nacido en Rugao, Jiangsu en 1955. En 1997, fue admitido en el Departamento Chino de la Universidad de Pekín, con especialización en literatura. Después de graduarse en 1982, fue asignado a trabajar en la Oficina de Asuntos Exteriores de la provincia de Jiangsu. Al año siguiente se unió a la Asociación de Escritores Chinos y en 1985 fue transferido a la Asociación de Escritores Provinciales de Jiangsu como escritor profesional. Su primera novela, "Reexaminación", se publicó en 1972. Es autor de las colecciones de novelas "Bote pequeño, barco pequeño", "Cuando vuelan las flores de caña", "Hay un mar en un lugar lejano" y la novela "Carnaval de noche y noche", etc.
2. Leer la pronunciación correcta de los personajes
Avergonzado, sollozando, girando el papel, acurrucado con horquilla, sollozando en trance, bordes afilados y pelo peludo
La maestra inspiró a los estudiantes: Lo dijimos juntos Para hacer realidad nuestros respectivos deseos, estos secretos atesorados en nuestros corazones son nuestras voces. Hablar entre nosotros ha acercado nuestros corazones y nuestra amistad se ha hecho más profunda. Ahora quiero presentarles a dos nuevos amigos: Li Jingjing y Wanka. Lea rápidamente la novela "La voz del corazón" de Huang Beijia para ver quién puede hacerse amigo de ellos primero y comprender el dolor en sus corazones.
3. Vuelve a contar el texto
Ejemplo: Durante el proceso de preparación para una clase abierta de chino, el profesor Cheng diseñó una sesión de enseñanza en la que los estudiantes leían la novela "Wanka" con expresiones faciales. La estudiante Li Jingjing se sintió profundamente atraída por "Wanka" y le gustó mucho. Quería participar en la lectura de las expresiones faciales del texto. Su deseo fue rotundamente rechazado por el profesor y ridiculizado injustificadamente por sus compañeros. Finalmente, en la clase abierta, cuando la rutina paso a paso del profesor Cheng se vio interrumpida por el miedo escénico de los estudiantes, Li Jingjing levantó la mano y leyó el texto con voz ronca y llena de emoción, expresando su corazón
4, Trama del personaje
Inicio: La solicitud de Li Jingjing de leer el texto en voz alta fue rechazada.
Desarrollo: Li Jingjing leyó el texto con verdaderos sentimientos y una experiencia única.
(1) Lecturas, experiencias y recuerdos de Li Jingjing en el bosque.
(2) Li Jingjing corrigió la lectura de sus compañeros y se rieron de él.
Clímax y final: Li Jingjing levantó valientemente la mano y leyó el texto en voz alta en la clase abierta.
5. Análisis de personajes
⑴. ¿Qué tipo de experiencia de vida tiene Li Jingjing en el artículo? ¿Por qué Li Jingjing quiere leer "Wanka"?
La razón por la que "Wanka" conmovió a Li Jingjing es que Li Jingjing tiene experiencias similares, experiencias emocionales similares y necesidades similares de hablar con Wanka. Su corazón es similar al de Wanka en el trabajo. Grito, la voz de Wanka parecía haberse convertido en suya.
Li Jingjing quería leer "Wanka" porque Wanka le recordaba la vida feliz con su abuelo y sus amigos en el campo, y tocaba su profundo deseo de familia y amistad. Esperaba urgentemente poder expresar. y desahogue este sentimiento leyendo "Wanka" en voz alta.
⑵. ¿En qué personaje se centra la novela? ¿Qué métodos de descripción se utilizan principalmente? Discuta su comprensión del personaje según el contenido de la novela.
La novela se centra principalmente en retratar al personaje Li Jingjing a través de una descripción psicológica. Li Jingjing es un joven sencillo y sincero, amable y tolerante, confiado y valiente, que tiene buenos deseos para la vida y persigue persistentemente la verdad, la bondad y la belleza.
Intente utilizar el patrón de oración "Nunca he visto la voz de Jingjing y la oración aquí es descriptiva.
⑶ ¿Cuál es la voz de Li Jingjing? (Combinada con el contenido del texto )
①Es el deseo de Li Jingjing de hacer ejercicio y mostrarse en clases abiertas.
②Es el deseo de Li Jingjing de ser reconocido, comprendido y respetado por profesores y compañeros de clase.
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③ Es la voz de Li Jingjing que añora a su abuelo, la armonía de sus padres y la calidez familiar
④ Es el deseo de Li Jingjing de amistad y afecto familiar
⑤ También debe ser la voz de todos. La voz de los estudiantes es el deseo de que los maestros se preocupen y cuiden a cada estudiante.
La voz de Li Jingjing expresa su búsqueda de una vida mejor. lo que también refleja su necesidad de un desarrollo físico y mental saludable como un joven en crecimiento. /p>
Desde mi punto de vista, también hay voces que piden una educación para volver a la naturaleza, y un llamado a la comprensión y la comunicación. Temo que incluso el propio autor no haya pensado en todo lo anterior, expresando sus aspiraciones de una vida mejor, esto también refleja su necesidad de un desarrollo físico y mental saludable como un joven en crecimiento. , estudiantes, el camino hacia la vida no puede ser fácil y las adversidades son inevitables. Cuando tienen deseos puros y hermosos, cuando son rechazados o incluso provocados por el ridículo y el ridículo, eligen abandonar su búsqueda y desanimarse, o ¿Guardar rencor y esperar venganza? Espero sinceramente que los estudiantes sean felices en el futuro de su vida, ante los reveses y desafíos, no se desanimen ni se quejen, y ganen el aplauso del éxito con su tenaz perseverancia. y espíritu optimista.
3. Instrucciones para mejorar y superar las dificultades:
El deseo de Li Jingjing de leer "Wanka" finalmente se hizo realidad, y su lectura se convirtió en lo más destacado de esta clase abierta.
1. ¿Por qué “Wanka” tocó tanto el corazón de Li Jingjing?
2. ¿Qué te inspiró al leer y apreciar la novela? Cree una escena nuevamente y muestre las escenas de la vida de Wanka y Li Jingjing.
Los estudiantes leen el texto intensamente *** Discuten juntos y se comunican en grupos.
Li Jingjing quiere leer esto. Artículo en voz alta en la clase abierta porque Li Jingjing y "Wanka" tienen experiencias similares y tienen una resonancia emocional. Li Jingjing entiende que el sentimiento interno de "Wanka" es que "Wanka" extraña a su abuelo, y él también extraña a su abuelo Li. Jingjing siente que el "Wanka" en el artículo es él mismo. Al leer "Wanka", Li Jingjing puede sentir que él es "la misma persona en el mundo". Los hechos lo han demostrado: Jingjing, con la suya. Experiencia única de la vida, realizada de manera brillante en la clase abierta. Excelente lectura que utiliza la emoción, no solo la voz.
Revelación 1: Sólo integrándonos en la novela, respirando con el protagonista y abrazando el destino podemos comprender profundamente. la obra.
Apocalipsis 2: Debemos salir de la novela, descubrir la novela de la vida y aprender de ella.
4. Experiencia de retroalimentación y consolidación de la práctica:
Li Jingjing expresó sus sentimientos leyendo "Wanka". Después de leer el texto, ¿tiene el mismo deseo de desahogarse que Li Jingjing? Por favor dame una confesión verdadera.
¿Tienes experiencias similares a las de Li Jingjing? Utilice el patrón de oración "Lo que más quiero decirle a _ es" para hablar sobre sus sentimientos.
5. Asigna tareas:
Escribe una carta larga al abuelo para Jingjing, como la carta que escribió Wanka.