El método de conferencia, también conocido como método de conferencia, es uno de los métodos más antiguos en la historia de la educación y un medio importante para que los profesores transmitan conocimientos a los estudiantes. En la enseñanza estilo conferencia, los profesores presentan materiales didácticos en lenguaje hablado para aclarar las conexiones entre el conocimiento y promover la comprensión del conocimiento. El papel del profesor es especificar en detalle lo que los estudiantes aprenderán, proporcionarles materiales de aprendizaje, analizarlos e interpretarlos, y tratar de que los materiales sean adecuados para cada estudiante en términos de ritmo y contenido. Al mismo tiempo, los profesores también son responsables de diagnosticar las dificultades de los alumnos y proporcionarles las medidas correctivas adecuadas.
La principal ventaja del método de conferencia es que los profesores pueden impartir conocimientos a muchas personas al mismo tiempo de forma económica. Esta ventaja es particularmente destacada cuando no hay materiales escritos disponibles para el contenido que se va a enseñar, porque durante la enseñanza, los profesores pueden presentar personalmente el contenido básico de la materia a los estudiantes, estimulando directamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender. La ventaja del método de conferencia es que puede resumir efectivamente el contenido de la materia en una forma que los estudiantes puedan entender y puede usar diferentes palabras para expresar el mismo contenido, ayudando así a comprender que existen intercambios emocionales entre profesores y estudiantes, interacción entre profesores y estudiantes. profesores y estudiantes en la enseñanza, y refuerzo mutuo En la enseñanza, los profesores también pueden manejar de manera flexible el contenido de la enseñanza según los objetos, equipos y materiales didácticos. Además, la mayoría de los profesores (especialmente los universitarios) sienten que este método de enseñanza es más fácil de dominar y más seguro que otros métodos de enseñanza.
Los métodos de enseñanza también han sido muy criticados. Por ejemplo, algunos estudios muestran que las presentaciones visuales son más útiles que las presentaciones auditivas para mantener y comprender textos de dificultad moderada o media. El método de lectura más criticado conduce al aprendizaje mecánico y pasivo de los estudiantes, es decir, el aprendizaje "cramming". Por ejemplo, Bruner acusó una vez que el método, el ritmo y el estilo de la enseñanza del habla están determinados principalmente por el profesor como intérprete, y que los estudiantes son sólo oyentes pasivos. La crítica anterior es obviamente unilateral. Porque según la teoría del aprendizaje significativo de lenguas de Ausubel, que el aprendizaje sea significativo o mecánico no depende de la forma de enseñar o aprender, sino de si se cumplen los procesos psicológicos y las condiciones para el aprendizaje significativo. Además, el aprendizaje receptivo no tiene por qué ser pasivo. Por lo tanto, muchos "defectos" del método de conferencia no son inherentes al método en sí, sino que a menudo son causados por la aplicación inadecuada de las personas o por problemas con los propios materiales. Se puede decir que siempre que los profesores utilicen este método correctamente, es de hecho una forma eficaz de impartir conocimientos.
Aunque este método de enseñanza tiene sus ventajas irremplazables, también tiene sus ámbitos de aplicación y limitaciones. A través de extensas investigaciones, los psicólogos han propuesto las condiciones para aplicar este método de enseñanza, que se resumen a continuación: (1) El propósito básico de la enseñanza es asimilar información, es decir, comprender el conocimiento (2) Falta preparación; -materiales de aprendizaje elaborados; (3) los materiales deben reorganizarse, presentarse en objetos especiales de una manera especial; (4) para despertar el interés de los estudiantes en un tema determinado (5) los estudiantes solo necesitan recordar el material en un breve período; período de tiempo; (6) para proporcionar experiencia en un determinado campo o introducir un determinado tema de aprendizaje. Este método de enseñanza se puede utilizar si se cumple alguna de las condiciones anteriores.
Los investigadores también propusieron situaciones en las que las conferencias no son adecuadas: (1) el objetivo de la enseñanza radica en otros aspectos, como la formación de habilidades (2) el énfasis está en el mantenimiento a largo plazo (; 3) los materiales de aprendizaje son complejos, delicados o abstractos; (4) los objetivos de enseñanza sólo pueden lograrse con la participación de los alumnos; (5) los objetivos de enseñanza de alto nivel (análisis, síntesis, evaluación) son los propósitos principales de la enseñanza. En las condiciones anteriores, no es apropiado utilizar métodos de enseñanza basados en conferencias.
La principal tarea docente de muchos cursos que se ofrecen en las escuelas primarias y secundarias es cultivar las habilidades de los estudiantes para aplicar lo que han aprendido. El aprendizaje de habilidades, cuando se aprende como conocimiento declarativo, sólo requiere una explicación adecuada por parte del profesor. Una vez que tenga una comprensión preliminar, es hora de pasar a la etapa de práctica. Si los profesores dedican demasiado tiempo a enseñar y no suficiente tiempo para que los estudiantes practiquen, será difícil que los estudiantes desarrollen habilidades. En la actualidad, los profesores de los colegios y universidades de mi país ocupan demasiado tiempo de enseñanza. De acuerdo con los requisitos de los tres tipos de aprendizaje de conocimientos, dicha enseñanza sólo puede lograr un propósito como máximo, que es permitir a los estudiantes dominar el conocimiento declarativo, lo que obviamente no es suficiente.
2. Método de discusión
En condiciones de enseñanza de discusión, los estudiantes pueden comunicarse cara a cara, hablar libremente, hacer preguntas o responder de inmediato; Las responsabilidades del docente desempeñan principalmente el papel de orientar, organizar, proporcionar información y resumir.
Como método de enseñanza en el aula, el método de discusión tuvo su origen en la crítica de las deficiencias del método de conferencia. Sin embargo, debido a la lenta velocidad de transmisión de información en las discusiones, su papel en la transmisión de información no se puede comparar con el método de voz. Sin embargo, el método de discusión también tiene sus ventajas únicas:
(1) Cultivar las habilidades de pensamiento crítico de los estudiantes.
Las discusiones sobre un mismo tema obligan a los estudiantes a aprender a razonar basándose en hechos, conceptos y principios para defender sus propias opiniones y, al mismo tiempo, aprender a considerar los temas desde diferentes perspectivas. Los métodos de enseñanza populares en el extranjero para cultivar el pensamiento crítico de los estudiantes se llevan a cabo principalmente a través de discusiones en grupo o en clase.
(2) Desarrollar habilidades de lluvia de ideas. En la sociedad actual, muchos problemas no pueden resolverse con la sabiduría de una sola persona. Esto requiere que los estudiantes puedan escuchar las opiniones de otras personas, comentarlas y formarse sus propias opiniones mediante una lluvia de ideas. La forma más adecuada de aprender estas habilidades es a través de debates libres y sin presiones.
(3) Cultivar las habilidades de expresión oral. Las discusiones brindan a los estudiantes una excelente oportunidad para practicar sus habilidades de presentación oral. Requiere que los estudiantes articulen sus argumentos en un lenguaje claro e improvisen en muchas ocasiones. La discusión ayuda a desarrollar habilidades cognitivas avanzadas.
Además, los métodos de discusión también pueden ayudar a cambiar las actitudes personales. Esto ha sido confirmado en muchos estudios.
El método de discusión también tiene sus condiciones aplicables. Para aquellos campos altamente consistentes, como las matemáticas, la física y la química, sus conceptos, principios y métodos son altamente consistentes, al menos en la teoría básica. Los principales objetivos de la enseñanza en estos campos son impartir conocimientos y formar habilidades, y el método de conferencia es más apropiado. Para aquellos campos altamente inconsistentes, como la historia, la política, la literatura y el arte, muchos de sus conceptos y principios son controvertidos, y diferentes escuelas de pensamiento tienen diferentes métodos de investigación y estándares de evaluación. Aunque los objetivos de enseñanza en estos campos también deben impartir conocimientos, no aceptan conocimientos ya preparados ni las palabras de una determinada escuela de pensamiento, sino que tienen una amplia base de conocimientos y pueden expresar sus propias opiniones sobre las teorías de la ciencia. diversas escuelas de pensamiento. Por eso es más apropiado discutir. A través del debate, los estudiantes pueden comparar las similitudes y diferencias de varios puntos de vista y formarse sus propias opiniones.
Además, en las condiciones de discusión, se requiere que las clases y los grupos tengan buenas capacidades de autocontrol. Si la disciplina en clase es pobre y hay una falta de buena columna vertebral entre los estudiantes, la clase puede perder el control una vez que comienza la discusión. Esto frustra el propósito de la discusión. Por lo tanto, a juzgar por la situación de la clase, el método de enseñanza es más adecuado para clases con poca disciplina y el método de discusión es más adecuado para clases con buena disciplina de clase y estudiantes con fuerte autocontrol.
Al utilizar el método de discusión, también debe prestar atención a los siguientes puntos: (1) No es apropiado utilizar el método de discusión en la etapa de enseñanza de nuevos conocimientos, porque la discusión debe basarse en la comprensión de los estudiantes de un determinado tema y su comprensión de un determinado tema en función del dominio del conocimiento. (2) Los estudiantes de los grados inferiores de la escuela primaria no deben utilizar el método de discusión. Por un lado, carecen de la base de conocimientos y la capacidad de expresión necesarias; por otro, lo que aprenden no es adecuado para la discusión; (3) Muchas habilidades básicas, como la lectura y el cálculo, requieren mucha práctica y discusión personal.
El método de enseñanza es un método de enseñanza rentable que es adecuado para impartir conocimientos, estimular el interés de los estudiantes y facilitar a los profesores el control del proceso de enseñanza. Como complemento al método expositivo, el método de discusión ayuda a promover la adquisición de habilidades cognitivas de alto nivel, pero se deben considerar las características de la materia y la clase a la hora de aplicarlo.