Objetivos de enseñanza:
1. Conocer las 12 palabras "golpear, apoyarse, gusano de seda, insertar, enraizar, pegar, manejar, doblar, brotar, sonar, apresurarse". , caballo" "Palabras nuevas, puede escribir 6 palabras nuevas "Da, Guan, Bean, Gu, Silkworm, Horse". Conozca los nuevos radicales "shuibian, espiga, insecto y tres patrones".
2. Leer el texto a través de la ortografía de sílabas, dominar la pronunciación de nuevas palabras y leer canciones infantiles de forma correcta y fluida.
3. Comprender preliminarmente las reglas de formación de palabras de los caracteres chinos y comprender las funciones ideográficas de los caracteres chinos.
4. Utilice las características de las canciones de palmas para leer canciones infantiles en diversas formas para cultivar el interés de los estudiantes en la alfabetización independiente y mejorar la eficiencia de la alfabetización.
5. Cultivar el interés de los estudiantes por la alfabetización independiente y su amor por la lengua y los personajes de la patria.
Puntos clave:
Domina palabras nuevas, lee correctamente 12 palabras nuevas, escribe 6 palabras nuevas y lee canciones infantiles de forma correcta y fluida.
Dificultad:
Comprender el significado de nuevas palabras y ser capaz de utilizarlas para formar frases.
Preparación docente: material didáctico multimedia.
Tiempo lectivo: dos horas.
Proceso de enseñanza:
La primera categoría
Primero, la pasión guía el interés e introduce nuevas lecciones.
1. Escuchar canciones infantiles.
Profe: Niños, ¿les gusta escuchar canciones infantiles? La maestra te trajo una canción infantil. Por favor escuche esta canción y piense: ¿Cómo se llama esta canción?
2. Toca una canción alegre con palmas.
3. Respuesta del estudiante: Esta canción se llama "Happy Clapping Song".
4.Profesor: ¡Eres tan inteligente! Hoy vamos a aprender la canción infantil "Clap Your Hands".
5. Revelar el tema y escribirlo en la pizarra.
En segundo lugar, leer y escribir.
1. Guíe a los estudiantes para que lean canciones infantiles libremente y lean palabras analfabetas varias veces con la ayuda del pinyin.
2. Guíe a los estudiantes para que encuentren textos que puedan leer y escribir, y luego deletrearlos repetidamente.
Profesor: Estudiantes, el profesor les pedirá que marquen con un círculo las palabras del texto que puedan reconocer y escribir. ¿Lo habéis hecho todos? (Mostrar material didáctico: palabras nuevas en el texto).
Maestro: lean juntos las palabras nuevas y vean si sus compañeros las han leído. Si su compañero de escritorio no puede leer correcta o incorrectamente, ¿podría ayudarlo a corregirlo?
Estudiantes: Informen su estado de lectura y el profesor lo corregirá.
3. Lee canciones infantiles y tus compañeros se corregirán entre sí.
Profesor: Recién ahora los alumnos leen muy bien. Ahora la nueva y traviesa palabra "bebés" ha llegado a las canciones infantiles. Quieren comprobar si todavía los reconoces. Ahora pide a tus compañeros que lean canciones infantiles y se corrijan entre ellos.
4. Comprobar el estado de lectura.
5. Vuelve a aprender nuevas palabras.
(1) El bebé con nueva letra de la canción infantil salió nuevamente a saludarnos. ¿Aún se conocen?
(Mostrar material didáctico: aquellos con pinyin pueden escribir).
(2) Los estudiantes leen todas las palabras nuevas en pinyin.
(3) Leer palabras nuevas en varias formas.
A.
B.Leer en grupos.
C. Tomar el tren para estudiar.
6. Identificar fuentes.
(1) Por favor, observe los glifos e intente recordarlos.
(2) Intercambiar métodos para memorizar glifos y animar a los estudiantes a leer de forma independiente.
7. Comprender el significado de las palabras.
Conecte canciones, imágenes y acciones infantiles para comprender las nuevas palabras "rompe el maíz, entra y cierra la puerta".
8. Nuevas palabras florecen: mira quién tiene más palabras.
Profesor: ¡Los estudiantes son realmente capaces y pueden escribir muchas palabras!
9. Toma el tren para leer las palabras. Y poder decir esto.
Profesor: ¿Quién puede decir una oración usando tu palabra favorita?
Ejemplo: Grano, arroz: Mamá fue al campo a recoger arroz.
En tercer lugar, guiar la escritura.
1. Los estudiantes intercambian opiniones sobre la memorización de nuevas palabras.
Sheng: uso uno más uno como ejemplo: 円+blanco=golpe; cielo+insecto=gusano de seda.
Sheng: Yo uso jingle, por ejemplo, un bocado significa "合".
2. Los estudiantes observan la posición de las palabras nuevas en la cuadrícula de Tianzi.
Maestro: Por favor, preste atención a la posición inicial de esta palabra en la cuadrícula de caracteres Tian.
3. Escritura guía: guía clave: raqueta, gusano de seda, caballo.
(1)Profesor: Muéstrame el orden de los trazos de estas palabras.
El profesor escribe en la cuadrícula y los alumnos siguen el texto.
(3) Los alumnos pintan de rojo y escriben.
4. Muestre las tareas y comentarios de los estudiantes.
5.
Segunda Lección
Primero, mira la importación.
1. Muestre el material didáctico (nuevo material didáctico de Word) y los estudiantes lo leerán en voz alta.
2. Leer juntos canciones infantiles.
En segundo lugar, lee atentamente el texto.
1. Guiar a los estudiantes a leer el texto a través del relevo.
(1)Profesores y alumnos leen el texto sucesivamente.
Profesor: Los estudiantes estaban leyendo muy en serio hace un momento y el maestro quiere leerlo contigo. El maestro lee la primera oración y los estudiantes leen la segunda oración.
Por ejemplo, el profesor lee: Tú tomas una foto y yo tomo una foto.
Los estudiantes leen: La gente puede descansar fácilmente contra árboles grandes.
(2) Los niños leen la oración anterior y las niñas leen la última oración.
(3)Aplaude y lean juntos.
2. Concurso de lectura en grupo.
(1) Nombra dos o tres grupos para leer canciones infantiles y ver cuál de ellos lee bien.
(2) Comentarios de profesores y alumnos.
3. Después de leer las canciones infantiles, ¿qué características encontraste sobre estos caracteres chinos?
Estudiante: Algunas de estas nuevas palabras están compuestas por radicales y caracteres únicos.
Ejemplo: Tiempo→+blanco = Tiempo.
Sheng: Algunas se componen de dos palabras.
Ejemplo: gusano de seda → cielo + insecto.
Profesor: ¡Las habilidades de observación de los estudiantes son tan agudas! "¿Qué significa la palabra "丞丞"? ¿Es un suplemento?
Pat: Tienes que usar tus manos, así que agrega manos.
4. Suplemento para profesores: Utiliza la enseñanza de la caligrafía para aprender los dos caracteres “Pai” y “Gu”.
Profesor: Estudiantes, por favor miren la pantalla grande.
5. Resumen del profesor.
6. Ampliar el idioma hablado.
Maestro: ¿Conoce otras palabras para la palabra "丞" al lado de ellas?
7. Juega al juego de "dímelo y lo adivino".
Por ejemplo, toda una vida: con "él" arriba y "mano" abajo, la palabra es...
Otra vida: sé que la palabra es tomar.
En tercer lugar, orientar la escritura de canciones infantiles.
1. Leer juntos canciones infantiles.
2. Los estudiantes se comunican en grupos y componen canciones infantiles.
3. La maestra lee nuevas canciones infantiles.
4.Informe del estudiante.
5. Evaluación de profesores y alumnos.
6. Resumen del profesor.
En cuarto lugar, los estudiantes hablan de los avances en el aprendizaje.
5. Diseño de pizarra.
Alfabetización 4 Canción de palmas
Cielo + Chong = Gusano de seda
Blanco + Blanco = Pastel
Plan de lección 2 de la canción de palmas
[Objetivos de enseñanza]
Conocimientos y habilidades
1. Ser capaz de reconocer 12 palabras nuevas como "pai, confiar en" y escribir 6 palabras nuevas como " pai, confía en" palabra.
2. Ser capaz de leer textos con precisión y fluidez y leer en voz alta.
Actitudes y valores emocionales
A través de la enseñanza de esta lección se estimulará el interés de los estudiantes por aprender los caracteres chinos.
[Enseñanza de puntos clave y dificultades]
Recuerda palabras nuevas y escríbelas correctamente mientras lees en voz alta.
[Tiempo de enseñanza]
1 hora de clase
El proceso de enseñanza cumple con los estándares. 1. Introduzca juegos de adivinanzas para estimular el interés.
1. La maestra mostró una imagen: una persona apoyada en un gran árbol.
2. Muestre "Hugh" para guiar la comprensión: una persona apoyada contra un gran árbol es "Hugh".
3. ¿Qué otros caracteres chinos interesantes conoces? En esta lección, aprendamos una canción de palmas y veamos qué caracteres chinos interesantes hay en la canción infantil. (Escribiendo en la pizarra) 2. Lea primero, perciba y lea de forma independiente
1. Toque la "Canción de palmas" y deje que los estudiantes lean las canciones infantiles según el alegre ritmo de la música.
2. Al leer, circule las palabras nuevas en el texto y léalas varias veces. Si no sabes leer, pide ayuda a tus compañeros o a tu profesor.
3. Leer entre todos en la misma mesa o en grupos de cuatro para corregir la pronunciación.
4. Muestre las nuevas tarjetas con palabras, diga sus nombres y léalas en voz alta durante el tren.
5. Jugar: recoger manzanas. Consolidar la memoria. 1. Acéptalo, aunque sea por un tiempo.
Chā del gusano de seda
Insertar p
Bao Chunan:ɡ
Avance bāo
Pikan tercero, cooperación grupal , comprensión general
1. Maestro: Justo ahora, leímos el texto por primera vez y memorizamos las nuevas palabras del texto. Todos se portaron bien. Sin embargo, estos nuevos bebés tienen una pequeña petición. Quieren leer canciones infantiles contigo. ¿Le gustaría? (Dispuesto)
2. Leer canciones infantiles libremente y leer entre ellos en la misma mesa. (Una frase para cada persona)
3. Leer por nombre. (Agregar desempeño de acción)
4. Lean juntos como clase. 2. Uno más uno, la palabra estudiante.
Cielo+bicho=
+blanco=
Mao+er=4. Comprender palabras nuevas y guiar la escritura.
1. Muestra las nuevas tarjetas de palabras, nómbralas y léelas en voz alta.
2. Profesor: Después de leer el texto, reconoceremos las palabras nuevas y también necesitamos - (citar y responder) escribir. Escribamos estas nuevas palabras juntos.
3. El profesor demuestra la escritura y los estudiantes observan atentamente y observan atentamente la secuencia de escritura del profesor.
4. Los estudiantes escriben libremente y el profesor patrulla entre los grupos y proporciona orientación individual.
5. Escribe un comentario y premia con estrellas de cinco puntas. 3. Rellénelo.
El método de búsqueda por orden de palabras para "Pi" es buscar las letras mayúsculas (), luego las sílabas () y la combinación de palabras es ().
[Reflexión sobre la enseñanza]
Durante la enseñanza de esta clase, introduje nuevas lecciones combinando imágenes y textos para estimular el interés de los estudiantes en la alfabetización. Esta lección sobre canciones de palmas es realmente divertida. Durante el proceso de enseñanza, guié a los estudiantes a tocar y cantar al mismo tiempo, permitiéndoles jugar en las escuelas intermedias y en las escuelas, lo que no solo logró el efecto de alfabetización, sino que también liberó a los estudiantes de la carga de aprendizaje y ganó mucho.
Plan tres de lección sobre canciones de palmas
1. Introducción al texto
Esta lección es una balada de alfabetización, que combina orgánicamente la alfabetización con canciones de palmas, lo que no solo aumenta la interés en aprender, pero también introduce inteligentemente el método de combinación de caracteres chinos.
Cada dos líneas del texto tiene una estructura relativamente independiente, introduciendo un carácter chino en forma de canción infantil. La primera línea es una cita que conduce a la siguiente línea en forma de juego de palmas. La última línea es el punto clave, que introduce la combinación de palabras.
Después de clase, enumeré los radicales que se pueden leer, escribir y dominar en esta lección. Puede leer en las coordenadas horizontales y escribir en las coordenadas horizontales. Los cuatro trazos radicales que deben dominarse, el comienzo del personaje "humano", la base del personaje "gusano" y los tres cuadros están marcados en rojo en los cuatro trazos de "Pai", "Él", " Gusano de seda" y "Caballo", respectivamente.
La ilustración de esta lección es una escena en la que se aplaude y se hablan caracteres chinos, que corresponden a las palabras "xiu", "gusano de seda", "tomar" y otras palabras del texto.
2. Objetivos de enseñanza
1. Ser capaz de reconocer 12 palabras nuevas "golpear, magrar, gusano de seda, insertar, enraizar, pegar, manipular, romper, brotar, sonar, apresurar, caballo" .
2. Puedo escribir los seis caracteres "Pai, He, Bean, Grain, Silkworm, Horse" y aprender el lado de la mano, la espina de pescado, la base del insecto y tres marcos. 3. Leer canciones infantiles en pinyin, leer la pronunciación con precisión, comprender el contenido y revisar y consolidar el método de "combinarlas para formar nuevas palabras".
3. Sugerencias didácticas
1. Indique a los estudiantes que lean el ritmo y que presten atención al ritmo cuando lean en voz alta. La canción de las palmas tiene un ritmo fuerte. Cuando se les pide a los estudiantes que lean en voz alta, deben hacer una pausa de acuerdo con los signos de puntuación, por un lado, y el significado expresado por la oración, por el otro. Al leer una oración que consta de siete palabras, como "personas descansan contra los árboles". deben prestar atención a las palabras anteriores. La pausa entre las cuatro palabras y las tres últimas. Esta lección es una canción infantil en forma. Cada dos versos expresan un significado completo y terminan en rima. Al enseñar a leer en voz alta, se debe recordar a los estudiantes que presten atención a las características de la rima y a los cambios flexibles de rima.
2. Orientar a los estudiantes para que movilicen sus conocimientos y experiencias existentes para consolidar los logros en alfabetización. A través del estudio de las tres primeras lecciones, los estudiantes han aprendido el método de "combinar palabras para formar nuevas palabras". Los estudiantes pueden utilizar este método para memorizar palabras nuevas y consolidar su alfabetización combinando palabras y formando oraciones. Palmadita, palmadita, palmadita, palmadita, palmadita, palmadita, palmadita, palmadita.
3. Al escribir instrucciones, los profesores deben demostrar la escritura en la pizarra y recordar a los estudiantes que presten atención a los trazos y al orden. Esta lección quedará grabada.
Es fácil escribir la palabra "caballo" en el orden incorrecto y es difícil escribir bien la palabra "gu". Los docentes deberían fortalecer la manifestación.
4. Sugerencias de lectura extracurricular
Los profesores pueden guiar a los estudiantes a leer las canciones infantiles "Chinese Synchronous Reader", "Gong Jiali's Word Group Success" y "Left Hand and Right Hand".
5. Disposición de clases.
Este curso se puede impartir en 1-2 horas lectivas.
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
(1) Muestra imágenes y expresa tus sentimientos
1 El material educativo muestra a dos niños. La imagen de aplaudir lleva a los estudiantes a adivinar a qué juego están jugando. Dígales a los estudiantes que nuestra lección de hoy es aprender este juego.
2. Revela el tema, escribe "Clap Song" en la pizarra y deja que los estudiantes la lean juntos.
3. Conocer "Canción de palmas". Muestre el material didáctico y pida a un alumno que lo lea en voz alta y los demás alumnos aplaudirán para responder. Introducción del maestro: Aplaudir significa aplaudir y leer canciones infantiles.
(2) Lectura preliminar del texto y percepción general
1. Los estudiantes escuchan la lectura de muestra del profesor, sienten el ritmo del texto y cuentan cuántas secciones hay en él. el texto.
2. Los estudiantes pueden leer el texto libremente, rodear palabras nuevas, prestar atención a la pronunciación correcta y leer oraciones.
(3) Lee atentamente el texto y aprende haciendo dibujos.
1. Haz un dibujo y encuéntralo. Guíe a los estudiantes para que hagan un dibujo ellos mismos, encuentren las palabras mencionadas en el artículo, las combinen en palabras nuevas y luego se comuniquen.
2.Reconocer la “conducción de trenes” y consolidar la memoria. Mostrar los dos tipos de palabras que es necesario reconocer y escribir, y consolidarlas en diversas formas, como conducir un tren, leer en la misma mesa, leer en grupo, etc. Al volver a reconocer palabras, coloque las nuevas palabras en las palabras y luego coloque las palabras en las oraciones del texto, y luego combine la comprensión de las oraciones con el contenido de las oraciones e integre el uso de palabras y oraciones.
3. Leer libremente y consolidar palabras nuevas.
4. Continúe leyendo el texto y memorícelo.
Segunda lección
Aplaude y lee el texto.
1. Los estudiantes aplauden mientras leen el texto, exigiendo atención al ritmo de lectura.
2. Los compañeros de mesa aplaudieron y se dijeron.
3. Aplaude y lee un libro; el profesor dirige la lectura. Si el profesor lee "Tú tomas uno, yo tomo uno",
1 Guíe a los estudiantes a leer el texto en silencio y pensar en: la primera y la última sección.
¿Cuál es el punto?
2. Los estudiantes se comunican después de pensar.
3. Permita que los estudiantes comprendan las características de los animales en el texto para practicar el habla, comunicar su comprensión de los animales y sublimar sus emociones.
(1) Permítanme hablar primero sobre mi comprensión de los animales en el artículo, que se puede decir desde diferentes ángulos.
(2) Deje que los estudiantes imiten las oraciones de ejemplo y elógielos con una o más oraciones. Sobre la base de pronunciar oraciones completas, los estudiantes deben decir las características de los animales (consulte "Sugerencias para la enseñanza de la cuchara" para obtener más detalles.
En tercer lugar, escriba.
Qué escribir en este lección Seis palabras nuevas pueden guiar a los estudiantes a dominar los puntos clave de la escritura. Las instrucciones específicas para escribir palabras nuevas en esta lección son las siguientes:
4. , Tomo una foto, y recuerdo las nuevas palabras, sonríe,
Tú tomas dos tomas, yo tomo dos tomas, observan y recuerdan juntos,
Tú tomas tres tomas, yo. toma tres tomas, es muy fácil cambiar los radicales,
Tú tomas cuatro fotografías, yo tomo cuatro fotografías, imagina la imagen, memoriza nuevas palabras,
Tú tomas cinco fotografías, Tomo cinco fotografías, invento una historia y la recuerdo claramente,
Tú tomas seis, yo tomo seis, canto una canción,
Tú tomas siete, yo tomo siete, sumo y resta sonrisas,
Tú disparas ocho, yo disparo ocho, interpreta música para recordar, jaja,
Tú disparas nueve, yo disparo nueve, inventa una canción infantil, recuérdala durante mucho tiempo. time
Guía de práctica extraescolar del verbo (abreviatura de verbo)
En esta lección se han diseñado dos ejercicios, que se explican a continuación:
La primera pregunta: " Piénselo antes de hablar". Para guiar a los estudiantes a memorizar caracteres chinos dividiendo y combinando palabras, se crea una situación de diálogo. Tome la forma de actividades como "Pon a prueba" para estimular el interés de los estudiantes.
La segunda pregunta: "Dibujar y escribir". El contenido es el aspecto de escritura y dominio de esta lección. Para obtener orientación específica, consulte
El origen de algunas palabras nuevas para verbos intransitivos.
Gusano de seda: En las inscripciones de huesos de oráculo, es un jeroglífico que representa la imagen de un insecto. La forma del pequeño sello escrito en "cɣn" (significado) se cambia a "gusano" (significado) debajo. La palabra "gusano de seda" apareció por primera vez en el manuscrito Dunhuang Bianwen de la dinastía Tang, y también hay registros de la palabra "gusano de seda" en documentos relevantes desde las Cinco Dinastías hasta la Dinastía Song.
La palabra "gusano de seda" también se incluyó en el "Vocabulario de uso común de Guoyin" en 1932 y en el "Vocabulario de uso común" en 1935. El carácter simplificado moderno sigue la forma de "gusano de seda".
Pestillo de hombre: se refiere a la palabra "puerta" en el exterior y "一" indica la posición del tapón horizontal en la puerta. La denotación es un método de formación de palabras que agrega símbolos referenciales sobre la base de jeroglíficos para identificar que el significado de la palabra solo se refiere a una parte de la imagen y no al todo. Se refiere a cosas que identifican cosas e indican el significado de las cosas.
Bi: La palabra "Bi" en "Xiao Zhuan" se compone de "Yu" y "Zhu". "Yu" significa bolígrafo. Qin usó bambú como bolígrafo, por lo que se añadió "Zhu". La palabra "Bi" se vio por primera vez en documentos relacionados de la dinastía Qi del Norte. La palabra "Bi" se incluyó oficialmente en "Ji Yun" de la dinastía Song del Norte. En 1932, la palabra "bi" también se incluyó en el "Vocabulario general de Guoyin". Los caracteres simplificados modernos siguen la forma de un "bolígrafo".