1. Antecedentes de la investigación del tema
La integración de la tecnología de la información y la enseñanza del inglés en la escuela primaria se está convirtiendo en un tema candente en la educación en tecnología de la información de mi país e incluso en todo el proceso de informatización de la educación. En otros países del mundo con un alto grado de informatización educativa, como Estados Unidos, Canadá, Singapur, etc. En el proceso de desarrollo de la educación en tecnología de la información, la integración de la educación en tecnología de la información y la enseñanza del inglés en la escuela primaria se ha ido colocando gradualmente en una posición muy importante. El "Esquema de reforma curricular de educación básica (prueba)" establece: "Promover enérgicamente la aplicación universal de la tecnología de la información en el proceso de enseñanza, promover la integración de la tecnología de la información y la enseñanza, y realizar gradualmente el método de presentación del contenido de la enseñanza, el método de aprendizaje de los estudiantes, el método del maestro". método de enseñanza y profesor-estudiante La transformación de los métodos interactivos aprovecha al máximo las ventajas de la tecnología de la información y proporciona un entorno educativo rico y colorido y poderosas herramientas de aprendizaje para el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes "
En este entorno. , nosotros, los profesores de inglés, debemos empezar por nosotros mismos. Desde una perspectiva disciplinaria, estudiamos más a fondo cómo utilizar la tecnología de redes multimedia para ayudar en nuestra propia enseñanza e integrar orgánicamente la tecnología de la información en la enseñanza del inglés en la escuela primaria. La tecnología de la información, con la tecnología informática y de redes como núcleo, promueve y transforma la educación básica y plantea nuevos requisitos para que las escuelas y los profesores implementen nuevos planes de estudio. El uso innovador de la tecnología de la información se ha convertido en una de las cualidades importantes para que los profesores implementen nuevos planes de estudio. Para adaptarse a esta tendencia de desarrollo, los profesores de escuela primaria deben estudiar más a fondo cómo utilizar la tecnología de la información para ayudar en su enseñanza desde la perspectiva de sus propias disciplinas e integrar orgánicamente la tecnología de la información con la enseñanza del inglés en la escuela primaria, tal como se usan pizarras, tizas, papel y Es tan natural y suave como un bolígrafo, adaptándose así mejor a las exigencias de los tiempos.
El nuevo concepto curricular nos permite reexaminar los conceptos de enseñanza, conceptos de calidad, conceptos de desarrollo y conceptos de talento que han durado muchos años y han afectado profundamente los comportamientos de enseñanza a los que los profesores estaban acostumbrados durante mucho tiempo. Al mismo tiempo, con el desarrollo continuo de la tecnología de la información con las computadoras como núcleo y su aplicación en la educación, también ha tenido un impacto amplio y profundo en la educación y la enseñanza escolares. Ya sea el propósito macro educativo, el contenido educativo o la forma microscópica de organización de la enseñanza, los métodos de enseñanza y los métodos de enseñanza, en última instancia se están produciendo cambios fundamentales. En resumen, la integración de la tecnología de la información y la enseñanza del inglés en la escuela primaria encarna el pensamiento educativo moderno de promover el desarrollo integral de los estudiantes garantizando al mismo tiempo su subjetividad, y seguramente se convertirá en el foco y la dirección de desarrollo de la reforma educativa.
2. El propósito y la importancia de la investigación
A través de la investigación sobre el tema "Integración de la tecnología de la información y la enseñanza del inglés en la escuela primaria", nos esforzamos por prestar la misma atención a la teoría. y la práctica, mejorar la alfabetización informacional de profesores y estudiantes y mejorar su capacidad para operar la tecnología de la información, realmente podemos dominar la tecnología educativa más avanzada y promover la revolución en la enseñanza y el aprendizaje. La investigación sobre la integración efectiva de la tecnología de la información y la enseñanza del inglés en la escuela primaria es la dirección general de la actual reforma educativa y docente. Cómo hacer un uso razonable de los recursos de la red e integrar eficazmente la tecnología de la información con la enseñanza del inglés en la escuela primaria es la clave del éxito de la actual reforma educativa y docente. Su valor de aplicación radica en aprovechar las características ricas y oportunas de los recursos de información de la red, integrar orgánicamente la tecnología de la información con el contenido de enseñanza de inglés de la escuela primaria, aprovechar al máximo diversos recursos de información y combinarlos con el contenido de enseñanza de inglés de la escuela primaria para hacer que los estudiantes el contenido de aprendizaje es más colorido, más contemporáneo y más cercano a la vida, al mismo tiempo, también permite a los maestros ampliar sus horizontes de conocimiento, cambiar el contenido de enseñanza tradicional de las materias, hacer que los materiales didácticos sean "vivos" y acercar el aprendizaje del inglés a la vida; .
Los profesores deben cambiar el concepto de enseñanza unilateral de que la producción de material didáctico y la enseñanza asistida por computadora son la integración de la tecnología de la información y el inglés de la escuela primaria. Deben esforzarse por implementar el concepto de enseñanza abierta y aprovecharlo al máximo. el papel de la tecnología de la información, y buscar integrar la tecnología de la información con la enseñanza del inglés en la escuela primaria es el punto de entrada para lograr un alto grado de interacción entre humanos y máquinas, humanos y humanos, cursos e información a través de la realización de este modelo de enseñanza. , realmente podemos devolver el tiempo y el espacio para el aprendizaje a los estudiantes, crear situaciones, cultivar el sentido de investigación de los estudiantes y permitirles aprender de forma independiente.
3. División del trabajo de la organización de investigación
Persona responsable:
Miembros: Profesores de educación primaria (inglés)
Profesores de educación primaria superior (chino)
Profesor de primaria superior (chino)
Profesor de nivel 1 (Matemáticas)
Profesor de primaria (chino)
Profesor de primaria (Matemáticas)
Profesor de escuela primaria (matemáticas)
Profesor de escuela primaria (chino)
División del trabajo:
El director del proyecto es responsable de:
Preparación del plan del proyecto: todos los miembros del equipo de investigación,
Recopilación y organización de datos: todos los miembros del equipo de investigación
Resumen de etapas :
Resumen de resultados finales: resumen del equipo de investigación Todos los miembros
IV. Métodos y pasos de la investigación
El método de investigación de “Integración de Tecnologías de la Información y La enseñanza del inglés en la escuela primaria "adopta principalmente una aplicación integral, investigación bibliográfica, investigación acción, estudios de casos y resumen de experiencias. Los miembros del equipo de investigación guían a los profesores para que se basen en la práctica docente en el aula, fortalezcan el estudio de la educación moderna y las teorías de la enseñanza, aprendan a reflexionar y criticar, y a resumir mientras aprenden en la práctica. Por un lado, mejoran su calidad profesional, por otro lado, mejoran la calidad de la enseñanza en el aula, aportan un aula nueva a los estudiantes y llenan el aula de vitalidad.
Esta investigación se divide en tres etapas:
1. Aprenda teorías relevantes, determine temas de investigación, establezca un equipo de investigación, formule planes de investigación y planes de implementación correspondientes y aclare la división del trabajo. Comprender el estado actual de la investigación sobre la integración de la tecnología de la información y la enseñanza del inglés en la escuela primaria en el país y en el extranjero, y luego comprender el valor de este estudio.
2. Etapa de implementación. Sobre la base de los resultados de la investigación sobre tecnología educativa moderna durante el "Undécimo Plan Quinquenal" en la ciudad de Baoding, también debemos concentrar nuestros esfuerzos en realizar investigaciones sobre este tema. Implementar planes curriculares y planes semestrales en dos grados. Analizar y resumir los resultados de la enseñanza por fases y escribir artículos relevantes sobre la integración efectiva de la tecnología de la información y las materias de inglés de la escuela primaria. Cultivar las habilidades de aprendizaje de inglés de los estudiantes a través de la enseñanza en el aula, cuestionarios y otras actividades. Analice y resuma nuevamente los resultados de la enseñanza, ajuste el plan de enseñanza original y escriba un artículo sobre los problemas y contramedidas en la integración efectiva de la tecnología de la información y la enseñanza del inglés en la escuela primaria.
3. Etapa de resumen. (1) Organizar sistemáticamente los datos del proceso, resumir la experiencia y los resultados de la investigación y redactar un artículo. (2) Actividades de demostración de enseñanza en el aula del maestro; (3) Redacción de informes de investigación y solicitud de liquidación.
5. Resultados escalonados de la investigación.
Después de un año de cuidadoso estudio y ardua práctica, nuestra investigación sobre este tema ha logrado ciertos resultados.
1. La alfabetización en tecnología de la información de profesores y estudiantes se ha desarrollado y mejorado de manera efectiva. Pueden utilizar computadoras y otras herramientas para recopilar y procesar información. La mayoría de los profesores pueden utilizar la tecnología de la información para la enseñanza en el aula y utilizar las computadoras como sus propias herramientas de enseñanza y aprendizaje, y la alfabetización informacional de los estudiantes también ha mejorado significativamente.
2. Mediante la aplicación razonable de la tecnología de la información y los recursos de la red, los profesores han logrado nuevos cambios en la forma de pensar y comportarse de los estudiantes. Las principales características de los estudiantes son prominentes, su deseo práctico aumenta, su conciencia de innovación aumenta y alcanzan un nivel de aprendizaje más alto que antes.
3. Desde el nivel teórico y práctico se ha construido inicialmente un modelo de enseñanza que integra las tecnologías de la información y la enseñanza del inglés en primaria.
4. A través de la investigación formamos a nuestros profesores y alumnos. En nuestra escuela ha surgido un grupo de profesores y estudiantes expertos en el uso de la tecnología de la información, como el Sr. Zhang, líder de tecnología educativa moderna en la escuela principal de nuestra ciudad, y estudiantes como Ji, que ganó el premio en el concurso de entrada de textos organizado por la Oficina de Cultura y Deportes del condado de Anxin.
5. A través de los experimentos del proyecto, se han mejorado la conciencia y las habilidades de investigación científica y educativa de los docentes, y se han formado gradualmente nuevos conceptos curriculares, conceptos de calidad y conceptos de enseñanza. La mayoría de los profesores han resumido cuidadosamente su experiencia en experimentos y sus artículos han sido publicados en varias revistas de todos los niveles o han ganado premios en concursos.
6. La implementación del proyecto de investigación ha promovido a los docentes a cambiar sus comportamientos de enseñanza habituales a largo plazo, y también ha cambiado los métodos de aprendizaje de los estudiantes, aportando nueva vitalidad al aula y garantizando de manera efectiva la mejora constante de la calidad. de la educación escolar.
6. Características y valor de la investigación.
Desde una perspectiva macro, el rápido desarrollo de la tecnología de la información conducirá inevitablemente a cambios integrales en la educación desde el propósito, el contenido, la forma, el método hasta la organización. Desde una perspectiva micro, la integración de la tecnología de la información y la enseñanza del inglés en la escuela primaria puede construir una nueva plataforma para nuestra enseñanza y aprendizaje.
Debido a que la interactividad de Internet favorece la estimulación del interés de los estudiantes en el aprendizaje, el hipertexto informático puede lograr una gestión eficiente del aula y la diversidad de estímulos externos multimedia puede activar fácilmente el pensamiento positivo de los estudiantes. Los profesores pueden utilizar la tecnología de la información para expresar conocimientos en multimedia durante la enseñanza. Al utilizar la tecnología de la información, no sólo pueden crear un entorno de aprendizaje personalizado, sino también crear una atmósfera de aprendizaje colaborativo. La integración de la educación en tecnología de la información y los cursos de inglés en la escuela primaria es una forma eficaz de cultivar talentos con espíritu innovador y capacidad de aprendizaje. La integración de la tecnología de la información y la enseñanza del inglés en la escuela primaria es una forma importante de mejorar la eficiencia de la enseñanza del inglés.
En la práctica de la enseñanza en el aula, nos esforzamos por resaltar las características más destacadas de la tecnología de la información e Internet, y trabajamos duro en la interactividad, la creación de redes y la contextualización. A juzgar por la situación actual, integrar verdaderamente la tecnología de redes informáticas en la enseñanza del inglés en la escuela primaria no es una cuestión sencilla, sino una ardua y larga tarea de reforma de la enseñanza. En primer lugar, nos centramos en la investigación sobre la teoría de la formación docente, basada en la transformación de los conceptos de formación docente; en segundo lugar, cultivamos la columna vertebral y formamos equipos; el otro es seleccionar docentes líderes y esforzarnos por tomar la iniciativa; En el experimento, nos esforzamos por resaltar las características de la tecnología de la información y encontrar el enfoque de integrar el experimento en torno a las dificultades del contenido de enseñanza.
7. Nuestras reflexiones
1. Tener una visión amplia de la reforma curricular.
La integración de la tecnología de la información y la enseñanza del inglés en la escuela primaria debe tener una visión amplia de la reforma curricular y debe estar dirigida a lograr los objetivos de la reforma curricular. En otras palabras, la integración se lleva a cabo sobre la premisa y el trasfondo de la reforma curricular.
2. Contar con la alta calidad de todos los docentes y estudiantes.
La integración de la tecnología de la información y la enseñanza del inglés en la escuela primaria depende en gran medida de la alfabetización informacional de profesores y estudiantes. Por lo tanto, es necesario llevar a cabo reformas en el mecanismo de formación docente, el plan de estudios escolar, la financiación del personal, etc. para revertir efectivamente la situación desfavorable y brindar garantías para la integración de la tecnología de la información y la enseñanza del inglés en la escuela primaria.
3. Tener una nueva plataforma inteligente y conveniente.
Para cada docente, sobre la base de mantener y desarrollar habilidades básicas de enseñanza tradicionales como leer en voz alta, hablar, escribir en la pizarra y pintar, debe aprender nuevas habilidades y destrezas acordes con las necesidades de método de reforma y desarrollo curricular. Tales como la capacidad de recopilar, filtrar y procesar información, la capacidad de desarrollar e integrar el plan de estudios, la capacidad de integrar orgánicamente la tecnología de la información con la enseñanza del inglés en la escuela primaria, la capacidad de integrar eficazmente elementos del plan de estudios y la capacidad de guiar a los estudiantes para que lleven a cabo sus tareas. Aprendizaje basado en la investigación y aprendizaje cooperativo.
Ocho. Planes futuros
Aunque la integración de la tecnología de la información y la enseñanza del inglés en la escuela primaria en nuestra escuela ha logrado ciertos resultados, estamos decididos a profundizar aún más la investigación en la siguiente etapa. Se ha iniciado oficialmente la renovación general del campus de la escuela. En un futuro próximo, las nuevas "tres máquinas y una escena" entrarán en las aulas y el aprendizaje de profesores y estudiantes se llevará a un nivel superior.
1. Acelerar la construcción del entorno de red del campus.
En la transformación general del campus, la escuela construirá instalaciones de red de primera clase y continuará invirtiendo más mano de obra y recursos materiales en la construcción del entorno de red de la escuela. Además de la construcción de hardware, la escuela también mejorará la biblioteca de recursos para la enseñanza de inglés de la escuela primaria establecida y desarrollará una plataforma de enseñanza en línea para la escuela.
2. Fortalecer la capacitación en tecnologías de la información en redes para docentes.
En primer lugar, participar activa y concienzudamente en la formación superior, fortalecer la gestión y fortalecer la evaluación; en segundo lugar, continuar realizando la formación a nivel escolar, exigiendo que los profesores menores de 40 años adquieran mayor dominio de la información. tecnología, e insistimos en realizar actividades de educación audiovisual cada año. Enriquecer continuamente el contenido.
3. Continuar combinando orgánicamente el aprendizaje independiente de los estudiantes con el aprendizaje en línea, y ampliar y aplicar el modelo de enseñanza explorado en la clase de investigación a la enseñanza en clase ordinaria, de modo que se pueda llevar a cabo el aprendizaje basado en la investigación de los estudiantes. en el entorno en línea.
Creemos firmemente que con el cuidado de los líderes de todos los niveles, la guía de expertos y la ayuda de las escuelas hermanas, nuestras ideas se volverán más claras y el camino de investigación científica de la Escuela Primaria Nanti se hará cada vez más amplio. . Eso es lo que estamos cubriendo.
(Grupo de Investigación)
2009.9