1. Citas de lectura: Un libro ideal es la clave de la sabiduría. (León? Tolstoi)
2. Tiempo de trabajo y descanso: durante las vacaciones de invierno.
Tres. Actividades y medidas:
(1) Profesores y alumnos * * * Lectura: Aprovechar la clase de reunión de la mañana para realizar una clase de orientación lectora. Los alumnos * * * Leen un libro. estudiantes * * * leen "The Times" Cricket in the Square".
La primera guía de lectura:
1. Basado en el Capítulo 1, dibuja el trasfondo de la historia y etiquétalo: Times Square, Subway, Mario's Newsstand, Tucker Mouse La cueva...
2. Capítulo 2 ¿Puede Chester entender el lenguaje humano? ¿Dónde supiste eso?
La escena en la que Chester conoce al gato de Henry está realmente llena de giros y vueltas. Describe breve y completamente los giros y vueltas.
En la página 35, hay este pasaje: "Los ojos de Chester se adaptaron gradualmente a estas luces". Levantó la cabeza y miró alto y muy arriba, más alto que Nueva York y en el cielo nocturno de todo el mundo. , reconoció una estrella que había visto a menudo en Connecticut en el pasado. Cuando volvieron a bajar a la estación y Chester yacía de nuevo en la caja de cerillas, no pudo evitar pensar en la estrella. Se siente mucho mejor pensar que después de tantas experiencias extrañas y extrañas, todavía hay algo tan familiar colgando allí y parpadeando ante él. Adivine la posible trama y el final de la historia basándose en este artículo.
Segunda promoción de preguntas de la guía de lectura:
1. Respecto a Cricket y Chester, el libro cuenta dos historias, una es el mito griego de Orfeo y la otra es la historia china de Xi Shuai en el folclore. ¿Qué historia te gusta? ¿Por qué? ¿Qué historia le gusta a Chester?
2. ¿En qué parte del libro comienza Chester a comprender el lenguaje humano?
3. ¿Por qué Chester no siguió el consejo de Tucker y escapó después del desastre de comerse dinero en su sueño? Póngase en contacto con el capítulo anterior para obtener respuestas.
4. ¿Cuál fue la primera pieza musical que Chester tocó oficialmente? ¿Para quién trabajas?
La tercera mejora en la orientación de lectura:
1. Lo que hubo más altibajos que Chester viendo al gato de Henry fue antes y después del incendio del quiosco. Marque los altibajos en un patrón ondulado, con los buenos en la parte superior y los malos en la parte inferior. Los segmentos de línea con intervalos más largos son más largos y viceversa. Resalte los puntos principales de la trama en texto simple en cada nodo. Esta es una habilidad de lectura importante, veamos quién lo hace bien.
2. Lee el sexto párrafo de P108 a P111 por personaje, y adivina el estado de ánimo y la personalidad de cada personaje.
3. ¿Cómo sabes que Chester jugó bien, muy, muy bien, cuando tocó para la madre de Betty y el Sr. Smedley?
4. Enumera algunas razones por las que Chester ya no está contento (intenta ser lo más detallado posible, marca 1, 2, 3, 4 respectivamente, no repitas).
5. Leer el penúltimo párrafo de P132 a P137 por rol. Interpreta los diferentes estados de ánimo y personalidades de los tres protagonistas.
6. Lea tranquilamente la actuación final de Chester.
7. ¿Cómo puedes volver a tu ciudad natal sin mapa y analfabeto?
8 Al final del libro, después de que Chester se va, Tucker dice que quiere ir al campo a ver a Chester el próximo verano. Henry el gato dijo: "Sé lo que estás pensando". ¿Qué crees que está haciendo Tucker Mouse?
En la discusión general, es necesario resolver:
1. A los ojos de los chinos, los peatones en Times Square, la madre de Bai Lini, Mario, y el padre de Bai Lini, Smedley. , Tucker y Henry, el significado de Chester es diferente.
Intenta responder, ¿qué es Chester para ellos?
2. Analizar la imagen de Tucker Rat; y el significado estructural del papel de Tucker en este libro;
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3. La importancia de Chester para Times Square;
4. the Moon" y "Singing for the People" - un breve análisis del regreso de Chester:
5. ¿Qué significa Chester para ti?
(2) Recolección y apreciación de miel: A cada persona se le entregará un libro y un periódico escrito a mano en cada etapa.
(3) Libros recomendados e intercambio de libros: los estudiantes pueden elegir libremente el intercambio.
(4) Antecedentes familiares académicos: dar algunas sugerencias a los padres, obtener su cooperación, comprar algunos libros y dar ejemplo para que los niños aprendan.
Cuatro. Informe de actividades:
1. Habrá una reunión de intercambio de lectura a principios del próximo semestre: intercambio de experiencias después de la lectura.
2. Leer y exponer el periódico escrito a mano.
3. Visualización del rendimiento de lectura entre padres e hijos * * *.
Libros recomendados para verbos (abreviatura de verbo):
"Robinson Crusoe", "Las aventuras de Tom Sawyer", "Los cuentos de hadas de Andersen", "Cómo se templó el acero" Éxito ", "Educación del amor", "Roca roja", "Soldado Zhang Ga", "El sueño del rey lobo", "El séptimo perro" y "Impala volador".