Es trabajo común de cada profesor escribir sus propios planes de lecciones de acuerdo con las necesidades reales, y lo que escriben es el más adecuado para ellos. Pero si no sabe escribir, podemos consultar los ensayos de muestra. La siguiente es la "Colección completa de ejemplos de planes de enseñanza de chino general para la escuela secundaria (para uso personal)" que compilé para todos. Solamente todos son bienvenidos a leer este artículo. Una colección de ejemplos generales de planes de enseñanza de chino en escuelas secundarias (1)
Objetivos de enseñanza:
1. Comprender las características sugerentes del lenguaje de la poesía clásica china y mejorar la capacidad de apreciar la poesía clásica.
2. Ser capaz de utilizar los conocimientos y habilidades adquiridos en esta asignatura para analizar fenómenos artísticos del lenguaje poético similares.
3. Siente la profunda acumulación de la cultura china, despierta el amor de los estudiantes por la cultura tradicional china y mejora la confianza en sí mismos y el orgullo nacional.
Análisis de puntos claves y difíciles en la enseñanza:
Enfoque docente: Las características sugerentes del lenguaje poético clásico chino.
Dificultades de enseñanza: la superficie del texto completo es analizar las características artísticas de las "hojas de madera" en poemas antiguos, pero la esencia es hablar sobre las características sugerentes importantes del arte del lenguaje de la poesía china.
Número de horas lectivas:
Una hora de clase.
Ideas didácticas:
Antes de la clase, los alumnos deben previsualizar por sí solos la idea principal de los principales párrafos naturales con la ayuda de la frase central de el párrafo. Utilice la enseñanza multimedia.
Proceso de enseñanza:
Profesores y estudiantes disfrutan juntos de un ensayo de puntuación completa del examen de ingreso a la universidad (visualización en pantalla): una danza incomparable se realiza repentinamente en el vasto cielo. Luego, un "雁字", luego un "雁字". Me quedé allí, sin poder moverme, hasta que cayó la noche y la llamada de mi madre sonó desde el final del carrizal.
Cuando era joven, no sabía que aquí había una especie de tristeza nacional y cultural. Más tarde, leí "La formación de gansos salvajes asustados por el frío" en una obra maestra antigua, e inmediatamente sentí un profundo sentido de la poesía. Así que miré al cielo una y otra vez, tratando de encontrar la sombra de los gansos salvajes. Sin embargo, estoy perdido. Cada vez hay menos, y rara vez se publican artículos famosos como "Los gansos salvajes están asustados"...
¿Quién se robó la sombra de "Los gansos salvajes"?
¿Quién es el que ha esterilizado el cielo de la cultura y ha matado mi poesía? ...
(Documento de examen de ingreso a la Universidad de Jiangsu 20xx "Recordando el cielo")
La desaparición de algo hermoso representa la desaparición de una escena de la vida. Este sensible autor siente que. Lleno de suspiros y melancolía. Busque frases en poesía antigua que contengan la hermosa imagen de gansos salvajes.
¿Quién en las nubes envió un libro de brocado? Cuando el ganso salvaje regresó, la luna estaba llena en la torre oeste. ——Colección de muestras del plan de enseñanza de chino general de la escuela secundaria "One Cut Plum" de Li Qingzhao (2)
Análisis de la enseñanza
1. Análisis de la unidad:
Esta unidad es una unidad de teatro, "La injusticia de Dou E" es la primera lección, por lo que el maestro debe introducir conocimientos de teatro en la primera lección: 1. La definición de drama. 2. Composición del guión. 3. La importancia del conflicto dramático.
2. Análisis del libro de texto: "La injusticia de Dou E" pertenece al drama de la dinastía Yuan y tiene sus propias características que son diferentes de los dramas ordinarios. Por lo tanto, las características del drama Yuan deben introducirse antes de ingresar. el texto: versión original, pliegues, melodías palaciegas, etc.
3. Análisis del texto:
⑴ "La injusticia de Dou E" es una tragedia famosa en los dramas chinos antiguos. Tiene un poder trágico impactante, por lo que uno de los enfoques de la enseñanza debería ser. sobre orientación.
⑵ "The Injustice of Dou E" ha creado una imagen gloriosa del personaje de Dou E. Como interpretación del guión, analizar su personaje debería ser otro foco de este artículo.
Horario de clases
2 horas de clase.
Pasos de enseñanza
1. Introducción mediante el repaso del teatro aprendido en la escuela secundaria.
2. Una introducción al teatro, conocimiento común de los dramas de Yuan y una introducción a Guan Hanqing y los "Cuatro Maestros de la Ópera de Yuan".
3. Los estudiantes (maestros) vuelven a contar la trama y resumen la idea principal.
Argumento escrito en la pizarra:
Wedge (prólogo): explica los antecedentes y escribe la trágica experiencia de vida de Dou E.
El primer giro (comienzo): el Dr. Sai Lu quiere matar a Granny Cai para evitar deudas, y Granny Cai atrae al lobo a la casa para agradecerle.
El segundo giro (desarrollo): Zhang Luer mató accidentalmente a su padre para forzar un matrimonio, y Dou E fue golpeado en el tribunal.
El tercer giro (clímax): Dou E fue al campo de ejecución para denunciar al mundo e hizo tres votos para expresar su injusticia.
4. Desglose los dos enfoques de enseñanza:
Dos preguntas clave para los profesores
⑴¿Qué es lo que te dejó la impresión más profunda de Dou E? Responde con texto.
Ejemplos: rebeldía, fortaleza, bondad, piedad filial, etc. Centrándose en guiar a las personas para que comprendan su resistencia, los profesores y los estudiantes pueden dibujar juntos un diagrama de los conflictos en esta obra, ver claramente los objetos contra los que lucha Dou E, una mujer débil: rufianes y funcionarios débiles, y comprender que Dou E no tiene rastro del conflicto. Vacilación, retraimiento y miedo. En particular, los tres votos hechos antes de la muerte nos recuerdan a otro personaje: Sandia Song. Dou E es como este anciano. Ella puede ser eliminada, pero las fuerzas del mal no pueden derrotarla. (Esta interpretación tiene más éxito y los estudiantes comienzan a comprender la brillantez de la imagen de Dou E)
⑵ La tragedia "La injusticia de Dou E" se encuentra entre las diez principales tragedias del mundo. ¿Qué factores crees que crearon? ¿La tragedia? ¿El efecto trágico de esta obra?
La pregunta se desglosa en:
①¿Qué es la tragedia?
La tragedia es la destrucción de cosas valiosas para que la gente las vea.
②¿Qué es lo más valioso de esta obra? Siguiendo fielmente el núcleo de "hermoso y valioso", es más fácil para los estudiantes comprender la brillantez del personaje Dou E.
Recordatorio adicional: La desafortunada experiencia de vida de Dou E hace que el personaje sea aún más trágico.
5. Lectura ampliada y estudio comparativo:
Compare la trama de la Ópera de Pekín "Nieve en junio" adaptada por Cheng Yanqiu para comprender mejor la fuente del efecto trágico de "El Injusticia de Dou E".
6. Buscar un pensamiento diferente y cultivar el espíritu interrogativo.
¿Te atreves a ponerle pegas a “La Injusticia de Dou E”? ¿Crees que no hay fallos en "La injusticia de Dou E"?
Ejemplo: En el segundo compromiso, el juicio de Taoqi fue demasiado apresurado, lo que no era consistente con el carácter ni con el sentido común.
7. Tarea:
⑴ Acumular palabras clave
⑵ Recitar la letra de "Rolling Hydrangea".
Visualización recomendada: La película "Dancer in the Dark" (una tragedia simple pero impactante) Colección de muestras del plan de enseñanza de chino general de la escuela secundaria (3)
Objetivos de enseñanza
1. Comprender al autor y sus obras;
2. A través de la inducción y el resumen, comprender el significado simbólico de cosas como "valle de la ignorancia" y "corriente de conocimiento"; en el cuento Los significados típicos de las tres imágenes de "anciano conservador" y "gente ignorante".
3. Captar y evaluar la filosofía contenida en el cuento.
Proceso de enseñanza
1. Introducción al autor
William Hendrick; · Van Loon (1882-1944) fue un escritor e historiador holandés-estadounidense. Sus obras son principalmente historia y biografía, incluidas "La historia del hombre" (es decir, "Tolerancia"), "El comienzo de la civilización" y "Milagro y vida". Man", "La historia de la Biblia", "La historia de la invención", "El hogar de la humanidad" y "El viaje de la vida de Rembrandt", etc. Ya en las décadas de 1920 y 1930, algunas de las obras de Fang Long se tradujeron al chino. y publicado, influyó en toda una generación de personas en ese momento, las obras de Fang Long, los temas giran básicamente en torno a las cuestiones más esenciales de la supervivencia y el desarrollo humanos, su propósito es desafiar la ignorancia y la intolerancia humanas, popularizar el conocimiento y la verdad, y hacerlos Tiene sentido común y, por tanto, tiene el encanto perdurable de la historia.
2. Leer el texto y resumir la trama de cada parte del cuento
A partir de las respuestas de los alumnos, la profesora dejó claro:
1 En el tranquilo valle de la ignorancia, la gente vive una vida feliz.
2 El vagabundo que se atreva a abandonar el valle será juzgado cuando regrese.
3 El Errante presenta a todos el hermoso mundo exterior y está dispuesto a llevarlos allí.
4 El anciano conservador utilizó la antigua ley para incitar a la gente a matar al vagabundo.
5 Se produjo una grave sequía en el Valle de la Ignorancia y el hambre aulló por toda la tierra.
6 Más de la mitad de la población murió de hambre y frío, y la ley aún debe ser obedecida.
7 La desesperación estalló en una rebelión y la gente huyó a un mundo extraño.
8 La gente encontró pastos verdes a lo largo del camino abierto por los pioneros y se dio cuenta de sus errores anteriores.
9 La gente construyó el edificio del anciano sabio y erigió monumentos para conmemorar a los pioneros.
10 Espero que esto no suceda en el futuro
3 Lee atentamente el texto y piensa en las preguntas
Qué tipos de imágenes crea el autor. en el texto? ¿Cuáles son las características de cada uno de ellos?
A partir de las respuestas de los estudiantes, el profesor dejó claro:
El autor creó principalmente tres tipos de imágenes en el artículo:
Un tipo es el ancianos conservadores que respetan las leyes antiguas, cumpliendo el precepto de que yo soy la ley, decidiendo arbitrariamente la vida y la muerte de los demás, engañan a los ignorantes y enmarcan a los pioneros. Por lo tanto, sus acciones impiden que las personas acepten nuevas ideas y, en última instancia, son condenados. por la gente. El "viejo pasado de moda" simboliza las leyes ancestrales tradicionales, obsoletas y prejuiciosas, que obstaculizan el desarrollo de cosas nuevas en todas partes.
El otro tipo es el valiente pionero que lucha a muerte contra el anciano conservador. Se atreve a dudar de la sabiduría de sus antepasados, se atreve a romper las cadenas del autoritarismo, desafía la amenaza de muerte. Deja el valle de la ignorancia y camina duro. Explora el mundo exterior. A pesar de la persecución, regresó para contarle a la gente lo que había descubierto. Enfrentó el juicio y la muerte sin miedo. La historia demostró que tenía razón y, después de todo, la gente lo respetaba. "Pionero" simboliza nuevas ideas, verdad y cosas nuevas.
El tercer tipo de imagen son las personas ignorantes que viven en el valle de la ignorancia. Son ignorantes e ignorantes, supersticiosos con respecto a los antiguos, siguen ciegamente a los ancianos conservadores, consideran a los pioneros y la verdad como herejías. Y se convierten invisiblemente en cómplices de los ancianos conservadores. Mataron al Precursor con piedras pesadas. Pero lo que en realidad es irresistible es una crisis existencial que obliga a la gente a derribar el orden tradicional, emprender el camino abierto por los pioneros y finalmente encontrar la esperanza de sobrevivir y un hogar feliz. Sólo entonces la gente se arrepiente y se da cuenta de que el. Los pioneros tenían razón, entonces sabes cómo respetar la sabiduría.
4. Comprender las oraciones implícitas y abstractas del texto.
Combinado con el ejercicio 2 posterior a la clase, comprender las oraciones implícitas y abstractas del texto. (Para obtener respuestas de referencia, consulte el "Libro de enseñanza del profesor")
5. Lectura y expresión de opiniones libres
1. Pida a los estudiantes que lean las oraciones filosóficas del artículo que crean que son ricos y expresar sus propias opiniones.
2 Deje que los estudiantes analicen y evalúen este artículo desde su propia perspectiva (puede comenzar desde el aspecto del lenguaje o puede comenzar desde la filosofía contenida en el artículo). Una colección de ejemplos generales de planes de enseñanza de chino para escuelas secundarias (4)
1. Propósitos de la enseñanza:
1. Comprender cómo este artículo expresa el carácter en los conflictos. Domina el significado de algunas palabras chinas clásicas.
2. Comprender correctamente las acciones de Jing Ke para asesinar al Rey de Qin.
2. Enfoque y dificultad de la enseñanza:
1. Enfoque: Este artículo representa al personaje.
2. Dificultad: Aprende a comentar sobre el personaje histórico Jing Ke.
3. Horas lectivas:
Tres horas lectivas.
4. Pasos de la enseñanza:
Primera lección.
Introducción:
Hemos estudiado "Decirle al dragón que hable sobre la emperatriz viuda Zhao", "Tang Ju cumple su misión" y "Zou Ji satiriza al rey de Qi para Aceptar amonestación" en "Política de los Estados en Guerra".
La "Política de los Estados Combatientes" fue compilada por Liu Xiang de la dinastía Han, con 33 capítulos, divididos en doce políticas de Zhou Oriental, Zhou Occidental, Qin, Qi, Chu, Zhao, Wei, Han, Song, Wei y Zhongshan. Registra algunas de las actividades políticas, militares y diplomáticas de varios países durante el Período de los Estados Combatientes, así como las estrategias y comentarios de los asesores de varios países. Su lenguaje es fluido y sus descripciones de personas y acontecimientos son verdaderas y vívidas. Leer este libro es como ver a la persona y escuchar su voz. Tiene un estilo grandioso y emocionante, un diseño magnífico, poderoso y majestuoso. Tiene grandes logros en el arte y tiene una gran influencia en las generaciones futuras de literatos.
Introducción de antecedentes:
La historia de "Jing Ke Assassins the King of Qin" tuvo lugar en el año 227 a.C. al final del Período de los Reinos Combatientes, seis años antes de que Qin unificara China. En ese momento, Qin destruyó a Han en 230 a. C. y derrotó a Zhao en 228 a. C. (Zhao fue destruido en 222 a. C. Se estableció la tendencia general de la unificación de los seis países por parte de Qin). El estado de Yan, situado en el noreste del estado de Zhao, era un país débil. Al principio, para establecer una buena relación con el estado de Qin, el rey de Yan entregó al príncipe Dan al estado de Qin como rehén. Sin embargo, "el encuentro de Qin no fue bueno" y el príncipe Dan huyó a Yan en 232 a. Para resistir el ataque masivo del poderoso Qin y al mismo tiempo vengar el "mausoleo vidente", el príncipe Dan quería enviar asesinos para secuestrar al rey de Qin y "enviar la tierra de los rebeldes contra los príncipes" o asesinar; el rey de Qin para ganar el gobierno y provocar "un gran caos dentro de la dinastía Qin", "el rey y sus ministros sospechan unos de otros", y luego unir a los príncipes para derrotar a la dinastía Qin. La historia del asesinato del rey de Qin por parte de Jing Ke ocurrió en este contexto. Después de que Jing Ke no logró asesinar al rey de Qin, Qin lanzó un ataque masivo contra Yan, derrotando a Yan en 226 a. C. y destruyendo a Yan en 222 a. Una colección de ejemplos generales de planes de enseñanza de chino en la escuela secundaria (5)
Objetivos de enseñanza
1 Guiar a los estudiantes para que aprendan las vocales individuales a o e, lean la pronunciación correcta, reconozcan la forma y. escribe correctamente.
2. Guiar a los alumnos para que comprendan los símbolos tonales y lean correctamente los cuatro tonos de a o e.
3. Ayude a los estudiantes a comprender el patrón de cuatro líneas del Pinyin chino y a aprender a utilizarlo correctamente.
4. Guíe a los alumnos para que reconozcan las dos nuevas palabras "padre y madre" y las lean correctamente.
Enfoque docente
La pronunciación de la o e y la entonación de las vocales.
Dificultades de enseñanza
La pronunciación de la e y el segundo y tercer sonido de la a o e.
Número de horas lectivas
2 horas de clase.
Preparación antes de la clase
1. Material didáctico multimedia.
2. A o e tarjetas pequeñas, a o e piezas y tarjetas de cuadrícula de cuatro líneas (un juego para cada estudiante).
3. Tarjetas grandes con cuadrícula de cuatro líneas (para escribir en la pizarra).
Proceso de enseñanza
Lección 1.
[Vista previa para pronunciar correctamente la vocal única a o e e intenta escribirla en cuatro líneas y tres espacios. ]
(1) Introducir nuevas lecciones y comprender Pinyin en su conjunto.
Niños, a partir de hoy, el maestro los llevará a un lugar maravilloso, que es el Reino Pinyin. (Delinea el castillo con un dibujo simple) Hay muchos pinyins en el Reino Pinyin. Una vez que los conozcas, podrás leer, leer y hablar buen mandarín. ¿Quieres conocerlos con tu maestro?
Hay tres familias principales en el reino pinyin: las consonantes iniciales, las finales y el reconocimiento general de sílabas. (Dibujo simple describe tres casas) Hoy vamos a conocer al grupo de niños más lindos de la familia Yun, son a o e (muestre tarjetas pinyin con manos y pies).
(Agitando la tarjeta) Hola, niños.
Los estudiantes saludan a Pinyin.
Bienvenidos a mi casa. Por favor pase el libro a la página 6.
(2) Aprende la vocal simple a.
1) Leer la pronunciación correcta.
Nuestro a es muy tímido y se ha escondido en la imagen. ¿Podrás encontrarlo?
Oh, es la niña cantando, haciendo los sonidos un a a. ¿Cómo es su boca? (Gran sonrisa)
¿Puedes imitarla? Imita la forma de la boca de a.
La maestra también la imitó y cantó: 1 3 ∣5 3 ∣1 -∣.
a a a a-.
Los estudiantes cantaron.
Cuando pronunciamos a es lo mismo que cantar, necesitamos abrir bien la boca y mantener la forma de la boca sin cambios. Déjame leerlo primero: Abre bien la boca a a a. La niña practica cantando a a a, a a a, de la tía. Cuando el médico revisó mi boca, me pidió que dijera a a a. Una colección de ejemplos generales de planes de enseñanza de chino para escuelas secundarias (6)
1. Características de los textos de las unidades
1. Esta unidad consta de un artículo político, un ensayo histórico y biográfico, un prefacio y composición de palabras. Estas cuatro obras de diferentes géneros y altísimo valor artístico de esta unidad reflejan los logros literarios de las dinastías Han, Wei y Jin.
2. Las obras de los escritores de esta unidad tienen estilos diversos. Jia Yi tiene el estilo de un estratega durante el Período de los Reinos Combatientes. Sus obras son buenas para utilizar comparaciones de diferentes hechos históricos para analizar los pros y los contras, y las descripciones extravagantes y exageradas hacen que los artículos estén llenos de impulso, persuasivos y contagiosos. Sima Qian es buena para describir escenas de lucha intensa, lo que permite a los personajes mostrar sus características de personalidad en los conflictos de luchas y contradicciones específicas. El estilo de escritura de Wang Xizhi es ligero, no retórico sino sentimental. "Prefacio a la colección Lanting" utiliza narrativa para describir escenas, utiliza objetos para expresar sentimientos y el estilo de escritura es elegante, al igual que su caligrafía. Los artículos de Tao Yuanming son naturalmente indiferentes y ricos en connotaciones. En términos de contenido, han barrido las ilusiones de la metafísica y el budismo en las dinastías Wei y Jin, y las han reemplazado con la frescura y simplicidad de la vida pastoral, los sentimientos humanos y las formas materiales. , mostrando una perspectiva espiritual sincera y desapegada, y abandonando el paralelismo en la retórica. Las tallas y los rompecabezas vuelven a la comprensión y la pureza.
2. Objetivos de enseñanza de la unidad
1. Comprender y dominar una cierta cantidad de palabras de contenido clave y palabras funcionales, resumir los significados de algunas palabras polisémicas y comprender oraciones chinas clásicas comunes.
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2. Comprenda el análisis de Jia Yi de las razones de la repentina desaparición de la dinastía Qin y la revelación de Sima Qian sobre el trágico personaje de Xiang Yu en "El banquete en Hongmen".
3. Comprender los rasgos estilísticos como "On", "Prefacio" y "Ci".
4. Comprender el desarrollo de la prosa y la poesía en las dinastías Han, Wei y Jin.
5. Orientar a los estudiantes para que mejoren su capacidad lectora en chino clásico.
6. Guíe a los estudiantes para que amen la espléndida cultura de la patria y cultiven el espíritu patriótico de los estudiantes
3. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza de la unidad
1. Guiar a los estudiantes para que mejoren su capacidad de lectura en chino clásico. Comprender y dominar el significado y el uso de una cierta cantidad de palabras de contenido y palabras funcionales, y comprender patrones comunes de oraciones en chino clásico son la preparación para que los estudiantes lean chino clásico de forma independiente, adivinen el significado de las palabras según el contexto y comprendan oraciones; preparación para la capacidad de leer chino clásico. Para evitar que la enseñanza del chino clásico en la escuela secundaria se convierta en enseñanza del chino antiguo en las universidades, el enfoque de la enseñanza debe establecerse en enseñar a los estudiantes cómo identificar el significado de las palabras y cómo inferir el uso de las palabras, a fin de mejorar la capacidad de los estudiantes para identificar el significado de las palabras y inferir el uso de palabras.
2. Comprenda el análisis de Jia Yi de las razones de la repentina desaparición de la dinastía Qin y la revelación de Sima Qian sobre el trágico personaje de Xiang Yu en "El banquete en Hongmen". El primer párrafo de "Sobre el paso de Qin" narra el ascenso de Qin, y el segundo párrafo narra la caída de Qin. La narrativa de datos históricos en estos dos párrafos ocupa la mayor parte del espacio, pero el autor no lo analiza en detalle. todo. Pero los hechos hablan más que las palabras. Después de estas dos vívidas descripciones, los lectores quedaron profundamente impresionados por la fugaz escena de la era próspera de Qin. Ya entendieron que la causa de la desaparición de Qin no fue causada por factores externos sino internos. Todavía está claro, pero en este punto el autor expone el argumento que, naturalmente, convencerá al lector. Por lo tanto, Jin Shengtan dijo: La última frase, "La benevolencia y la rectitud no se dan", termina todo el texto. Sima Qian reveló el carácter trágico de Xiang Yu en "El banquete en Hongmen". A través de los conflictos entre Xiang y Liu antes y después del Banquete de Hongmen, mostró la franqueza, la credulidad y los rasgos de carácter demasiado simples de Xiang Yu en las luchas políticas. Los estudiantes pueden aprender las habilidades argumentativas de Jia Yi y los métodos de creación de personajes para escribir de Sima Qian.
4. Diseño didáctico de la unidad
1. Utilizar la lectura para impulsar la comprensión y fortalecer el entrenamiento del sentido del lenguaje. Leer correctamente el ritmo de las oraciones puede ayudar a los estudiantes a comprender el significado de las oraciones, y leer el trabajo con emoción precisa puede mejorar la comprensión de los estudiantes del contenido ideológico del trabajo.
2. Análisis en profundidad de las obras, comprendiendo los estilos creativos de estos cuatro escritores y sentando las bases para mejorar el nivel de apreciación.
Recuerde las características de la prosa de varios eruditos en la quinta unidad, analice comparativamente las características de la escritura de "Sobre el paso de Qin" y comprenda el estilo creativo de Jia Yi. Análisis en profundidad del contenido y las características del lenguaje de "Hongmen Banquet", "Prefacio a la colección del Pabellón de Orquídeas" y "Regreso a Xi Ci", y comprensión de los estilos creativos de Sima Qian, Wang Xizhi y Tao Yuanming.
3. Resumir los puntos clave del conocimiento aprendido en esta unidad y sistematizar los puntos de conocimiento.