La educación familiar es la base de toda educación. Suhomlinsky, un famoso educador de la ex Unión Soviética, comparó a un niño con una canica. Dijo que se necesitan seis escultores para darle forma a este mármol: 1 familia; 2 escuelas... Pone a la familia en primer lugar, lo que demuestra que la familia juega un papel importante en la formación de los niños.
1. Para deshacerse de los malos hábitos de sus hijos, primero debe deshacerse de sus propios malos hábitos. Los padres suelen ser modelos a seguir para que sus hijos los imiten. Hay un niño llamado Wu Shangze en nuestra clase. Suele golpear a su compañero cuando éste se muestra un poco insatisfecho al jugar con él, lo que hace que muchos padres sean reacios a sentarse con él. Sabemos que mientras Wu Shangze sea desobediente en casa, su padre lo golpeará, por lo que el niño también ha desarrollado el mal hábito de golpear. ¿No afecta esto al desarrollo de los hábitos de comportamiento de los niños?
2. Montessori señaló en su observación: "Los adultos no comprenden que los niños necesitan sus manos en las actividades. Si el movimiento de las manos no se utiliza como primera demostración del instinto de trabajo de los niños, puede " Conviértete en un obstáculo para el trabajo de los niños." Montessori comparó una vez con humor el fenómeno del bloqueo del deseo de los niños de trabajar de forma independiente por parte de los adultos como "el primer enemigo que encuentran en la vida de los niños". Los niños tienen poca comprensión racional de las cosas y sus intereses pueden surgir o desaparecer en un instante; si los padres son buenos para descubrir, orientar y elogiar a sus hijos en el momento en que se interesan en algo, a menudo pueden hacer que el interés de sus hijos dure; habitualmente El niño hace todo, incluso las tareas del hogar, como un peligro potencial. Debido a que no hay oportunidades para la práctica independiente, los niños se volverán cada vez más dependientes de sus padres. El resultado final es que se les priva de la oportunidad de adquirir habilidades para la vida, carecen de confianza en sí mismos, tienen poca capacidad de supervivencia independiente y no pueden resistir. reveses y fracasos.
3. En la educación familiar, los niños inevitablemente cometerán algunos errores o problemas. Los padres deben utilizar métodos adecuados para culpar, y la culpa debe basarse en la premisa de respetar la personalidad del niño. Mientras el niño se dé cuenta de su error, ya es suficiente. El objetivo es orientar a los niños sobre cómo evitar volver a cometer el mismo error.
4. Comunicarse con los niños, escuchar sus voces y comprender sus sentimientos no solo puede mejorar la comunicación entre padres e hijos, sino también hacer que los niños comprendan que decirle a los padres si tienen algún problema aumentará su sensación de seguridad. , una sensación de seguridad permite a los niños desarrollar plenamente su creatividad y comprensión. Los padres escuchan más y hablan menos. Esta es una parte importante de la comunicación entre padres e hijos.
5. Cuanto más pequeños son los niños, más necesitan estímulo externo. Los niños pueden hacer algunas cosas dentro de sus posibilidades en casa, como vestirse solos y ordenar los platos. Los padres deben alentar a sus hijos de manera adecuada, lo que puede estimular el sentido de orgullo y honor de sus hijos y mejorar su iniciativa y creatividad.
(2) El impacto de la vida diaria en la educación preescolar
La visión de Montessori de los niños: los impulsos internos de los niños se expresan a través de actividades libres y pueden elegir objetos para realizar actividades. . El hecho de que un niño tenga total libertad de movimiento no significa que pueda hacer lo que quiera. Montessori creía que los niños debían desarrollar la disciplina sobre la base de la libertad. Libertad y disciplina son dos aspectos inseparables de una misma cosa. Las actividades libres son una forma importante de formar una disciplina real, y la disciplina real también debe basarse en actividades libres.
1. Hay mucho contenido en la educación de la vida diaria en el jardín de infantes, que penetra en todos los aspectos de las actividades diarias de los niños. Debido a que el contenido de la educación para la vida diaria no es sistemático, esto requiere que transfiramos y eduquemos sutilmente a los niños en todos los aspectos de las actividades diarias. En la vida diaria de los niños, para que los niños aprendan la educación Montessori en la vida diaria a través del juego, incorporamos contenido en los juegos de los rincones. Por ejemplo, en el área de arte colocamos materiales y los niños practican cortar, rasgar, doblar, pegar, etc. En el área de la casa de muñecas, los niños practican cómo alimentar, recoger, vestir y más. A través de la práctica de los juegos de saques de esquina se desarrolla la coordinación y destreza de los movimientos de los dedos de los niños.
2. El atractivo de los materiales didácticos Montessori y la operatividad de los objetos. En la educación Montessori en la vida diaria, los materiales didácticos Montessori vívidos, vívidos y coloridos estimulan el interés de los niños en el aprendizaje y la exploración.
Combinamos material didáctico Montessori en la enseñanza de la vida diaria para permitir que los niños operen con cosas reales. Al operar cosas reales, los niños pueden volverse más sociables, acortar la distancia con el mundo exterior, dejar que sientan la existencia de las cosas y aprender a apreciarlas y cuidarlas.
3. Mediante el funcionamiento de juegos de esquina y material didáctico, los niños pueden aprender a organizar materiales y elementos del juego de manera ordenada, clasificar materiales del juego y desarrollar el hábito de organizar elementos. Porque sus hábitos se reflejan en los juegos de mesa y series de actividades en clase.
4. La educación Montessori en la vida diaria debe dar a los niños un sentido específico del tiempo. "Esperar" es una prueba para niños. El cariño de nuestra clase me pidió que fuera a trabajar para acompañarlo, pero cuando estaba ocupado con otras cosas le dije que vendría a jugar contigo cuando la aguja llegue a 3. De esta manera, Tianxin supo cuánto tiempo había estado esperando y estaba muy feliz esperando en la alfombra del trabajo. Ha llegado el momento y debemos cumplir nuestra palabra. Otro ejemplo: cada vez que vayas al baño, lávate las manos, bebe agua, etc. , los niños pueden esperar pacientemente y llenar el aula de atención.
5. Los maestros deben realizar educación aleatoria durante las actividades del día. Los maestros deben prestar atención a todos los aspectos de los niños en el jardín de infantes, brindar orientación oportuna y adecuada sobre los comportamientos y hábitos de los niños, alentar oportunamente el trabajo de los niños y darles una sonrisa o un abrazo para darles una sensación de logro. Por ejemplo, durante las actividades diarias al aire libre o antes y después de la siesta, elogiamos el trabajo de los niños para que tengan más confianza. Recuerdo que cuando a los niños de la clase pequeña se les midió colectivamente la altura y el peso el semestre pasado, los niños de nuestra clase se desempeñaron muy bien. Saben esperar de manera ordenada, ponerse y quitarse los zapatos y ordenar su ropa. Su capacidad de autocuidado y disciplina fueron elogiadas por el director Wang del centro de cuidado infantil. Al ver las sonrisas en los rostros de los niños, nuestros maestros están realmente orgullosos de ellos.
En resumen, a través de la práctica de la vida diaria, los niños aprenden autogestión, autocontrol y autoprotección, y naturalmente construyen corazones independientes, necesidades, confianza en sí mismos y las habilidades correspondientes para el futuro desarrollo sostenible y aprender a sobrevivir. A través de diversos deportes, la práctica de habilidades para la vida, el cultivo de la etiqueta y otros hábitos de conducta, así como el cuidado y servicio a las personas, las cosas y la naturaleza que los rodean, se cultiva el amor y la responsabilidad, sentando las bases para construir una vida completa y excelente. personalidad en los niños.