# Plan de enseñanza # Introducción El tiempo pasa volando como un relámpago. En un abrir y cerrar de ojos, hemos marcado el comienzo de una nueva vida docente. ¡Ven y escribe un plan de enseñanza para prepararte para el próximo trabajo! El siguiente es el contenido compilado para todos, bienvenido a leerlo y consultarlo.
Un plan de enseñanza de chino compilado para el segundo volumen del primer grado 1. Análisis de la situación de la clase:
Actualmente hay 34 estudiantes en mi clase y los niños de primer grado están en la etapa inicial de aprendizaje en el primer semestre del primer grado, la mayoría de los estudiantes dominan básicamente la lectura y escritura del pinyin chino, así como la ortografía correcta de las sílabas y aprenden a leer en voz baja según el principio de separar la lectura y la escritura; las personas que escriben menos, los estudiantes ya pueden reconocer 250 palabras. Pueden escribir 100 palabras nuevas en mandarín según una situación determinada o mirar imágenes al leer, también pueden leer y recitar textos designados correctamente y pueden conectar los textos; textos de la vida real para comprender palabras comunes y aprender el significado de oraciones, reconocer puntos, signos de exclamación y signos de interrogación, y poder leer el tono de declaraciones, preguntas y exclamaciones. A lo largo de un semestre de estudio, los estudiantes también han desarrollado buenos hábitos de estudio, como dominar la postura correcta de lectura, la postura de escritura y el método de sostener el bolígrafo, y han desarrollado buenos hábitos de valorar los útiles escolares. Durante este semestre, debemos continuar protegiendo el deseo y la curiosidad de los niños por aprender chino, estimular aún más el interés de los niños en aprender, dejar que los niños aprendan felices y cultivar la voluntad de los niños de explorar, unirse, cooperar y ser innovadores.
2. Contenido didáctico:
Este libro de texto está organizado en unidades temáticas y el contenido está organizado de manera integrada. Hay ocho temas especiales, a saber: Primavera colorida, Vida familiar, protegiendo el medio ambiente, feliz verano, usando tu cerebro para encontrar maneras, qué feliz es nuestra vida, todos tenemos buenas cualidades, la ciencia nos rodea. Los ocho temas están cercanos a la vida de los niños, reflejan las características de la época, contienen valor educativo e integran conocimientos, habilidades, métodos y emociones. Cada grupo incluye 1 lección de alfabetización, 4-5 textos y 1 jardín chino. Cada parte está interconectada para formar un todo orgánico. Las lecciones de alfabetización incluyen palabras, clásicos de tres caracteres, pares, acertijos, refranes, poemas y otras formas. Hay ***34 textos con contenido rico y colorido. El Jardín Chino consta de cuatro columnas: Mi descubrimiento: anima a los estudiantes a explorar y descubrir, y los guía para que dominen los métodos de aprendizaje, principalmente métodos de alfabetización; Acumulación a lo largo del tiempo: guía a los estudiantes para que acumulen buenas palabras, oraciones y excelentes párrafos; y temas especiales Contacto, cultive las habilidades de comunicación oral en la etapa de exhibición de interacción bidireccional: proporcione un escenario para que los estudiantes muestren sus logros de aprendizaje;
3. Objetivos de enseñanza:
1. Que los estudiantes disfruten aprendiendo los caracteres chinos y tengan el deseo de tomar la iniciativa de leer. Hay 250 palabras en este libro que requieren reconocimiento y 200 palabras que requieren escritura. Creemos que los estudiantes pueden usar sus habilidades preliminares de alfabetización para aprender estas nuevas palabras y animarlos a leer a su manera.
2. Presta atención a la guía de lectura en voz alta. Sobre la base de que los estudiantes lean correctamente y con fluidez, los guiamos a leer sus emociones, para que puedan leer para sí mismos y sentirse satisfechos mientras leen, y estimular el interés de los estudiantes en la lectura.
3. Los profesores deben crear situaciones que permitan a los estudiantes participar en la comunicación oral de una manera emocional y atractiva, de modo que los estudiantes tengan el deseo de expresarse, participar activamente en la comunicación oral en la vida diaria y mejorar continuamente. sus habilidades de comunicación oral.
4. Continuar desarrollando el hábito de hablar mandarín.
5. Acumula tus palabras, poemas, refranes, etc. favoritos.
IV.Enfoques y dificultades de la enseñanza:
1. El foco de la enseñanza es la alfabetización, la escritura y la lectura, así como el cultivo de métodos de aprendizaje y de emociones, actitudes y valores.
2. Las dificultades de enseñanza son:
(1) Al enseñar textos, debemos prestar atención a los sentimientos personales de lectura de los estudiantes, además de discutir las preguntas de pensamiento del libro. También debemos brindarles a los estudiantes oportunidades para cuestionar y hacer preguntas. Brindarles a los estudiantes la oportunidad de expresar plenamente sus opiniones.
(2) Los estudiantes pueden comunicarse con valentía y confianza con los demás.
(3) Mejorar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje y el uso del chino en la vida diaria.
5. Medidas para superar problemas importantes y difíciles:
1. Combinar la pronunciación, la forma y el significado de las palabras en el entorno lingüístico y conectarlos con la alfabetización real en la vida.
2. Preste atención a guiar a los estudiantes para que combinen orgánicamente la alfabetización y la comprensión de las cosas mediante la observación de imágenes y objetos.
3. Utilizar variedad de formas y prestar atención a fortalecer la revisión y consolidación de nuevas palabras.
4. En la enseñanza de la lectura, debemos evitar las orientaciones técnicas monótonas y aburridas, pero guiar a los estudiantes para que ingresen emocionalmente en la materia, como doblar escenas, leer en voz alta por roles, interpretar lecturas, etc.
5. Centrarse en desarrollar el potencial creativo de los estudiantes y promover su desarrollo sostenible.
6. Medidas didácticas:
1. Para los estudiantes con una gran capacidad de aprendizaje, se pueden presentar más libros de lectura extracurriculares para que lean, ampliar los horizontes y la imaginación de los estudiantes y permitirles Expresa tus propias opiniones y sentimientos.
2. A los estudiantes con baja capacidad de aprendizaje, debemos enseñarles de acuerdo con su aptitud, sin medirlos con una regla, centrarnos en cultivar su interés por aprender, enseñarles métodos de aprendizaje correctos y hacerlos realidad. feliz de aprender.
7. Horario de clases:
Semana 1 - Alfabetización 1, Lección 1
Semana 2 - Lecciones 2-4, Jardín Chino 1
Semana 3——Alfabetización 2, Lecciones 5-6
Semana 4——Lecciones 7-8, Jardín Chino 2
Semana 5 - Alfabetización 3, Lecciones 9-10
Semana 6 - Lecciones 11-12, Jardín Chino 3
Semana 7 —— Alfabetización 4, Lecciones 13-14
Semana 8—— Lecciones 15-17
Semanas 9 y 10——Jardín chino 4, Alfabetización 5, Lecciones 18-19
Semana 11——Lecciones 20-21, Jardín chino 5, Examen parcial
Semana 12——Alfabetización 6, Lecciones del capítulo 22-24
Semana 13——Lección 25, Jardín chino 6, Alfabetización 7
Semana 14——Lecciones 26-29
Semana 15————Jardín chino 7, Alfabetización 8, Lecciones 30-31
Semana 16————Jardín chino 8
Parte 2 Plan de enseñanza de chino para primer grado Volumen 2 1. Análisis de la situación básica de los estudiantes
Hay 28 estudiantes en esta clase. Después de estudiar en el primer semestre, algunos estudiantes pueden reconocer alrededor de 500 caracteres chinos, y un número muy pequeño de ellos puede reconocer entre 800 y 1000 caracteres. Cada estudiante puede escribir entre 100 y 150 caracteres chinos, y unos pocos pueden escribir alrededor de 200 caracteres. El pinyin chino está bien consolidado y la secuencia fonética es clara, lo que sienta las bases para el método de búsqueda en el diccionario fonético de este volumen. La postura de escritura es correcta. Es necesario recordar a algunos estudiantes que corrijan su postura al sostener el bolígrafo. Los intereses y hábitos de lectura de los estudiantes son buenos y no emiten ningún sonido ni señalan nada mientras leen. Este semestre, continuaremos teniendo media hora de lectura para el autoestudio todas las noches y aumentaremos la cantidad de lectura. Algunos estudiantes ya pueden escribir una o dos oraciones en composición Pinyin de forma independiente (las palabras que no pueden escribir usan Pinyin), y los niños tienen un interés preliminar en la escritura. Este semestre se centrará en fortalecer la formación en escritura de los estudiantes y cultivar su interés por la escritura.
2. Análisis de materiales didácticos
Este libro de texto está organizado en unidades temáticas y el contenido está organizado de forma integrada. 8 unidades y 2 temas se dividen en 8 grupos Los 8 temas están cerca de la vida de los niños, reflejan las características de la época, contienen valor educativo e integran conocimientos, habilidades, métodos y emociones. La connotación de cada tema debe ser amplia para evitar las limitaciones del contenido de los libros de texto.
Cada grupo incluye 4 textos y 1 "Jardín Chino". Cada parte está interconectada para formar un todo orgánico. Las lecciones de alfabetización incluyen palabras, clásicos de tres caracteres, pares, acertijos, refranes, poemas y otras formas. Hay ***32 textos con contenido rico y colorido. "Chinese Garden" incluye 4 columnas: Alfabetización divertida, que guía a los estudiantes para que dominen los métodos de aprendizaje, principalmente métodos de alfabetización, Uso de palabras y oraciones: guía a los estudiantes para que acumulen buenas palabras, oraciones y excelentes párrafos; Escribe la secuencia correcta de trazos. Con el tiempo - acumule varias palabras y obras literarias, mejore la comunicación oral de los estudiantes - conéctese con el tema y cultive habilidades de comunicación oral en una interacción bidireccional - proporcione a los estudiantes un escenario para mostrar sus logros de aprendizaje;
La disposición de alfabetización de este libro continúa implementando el principio de separar la lectura y la escritura, y reconocer más y escribir menos. Todo el libro requiere conocer 400 palabras de uso común y poder escribir 200 palabras conocidas. Las palabras que se deben reconocer y las palabras que se deben escribir están marcadas en los ejercicios. Además, en el rincón del idioma chino también se encuentran dispuestas una pequeña cantidad de palabras que deben conocerse.
La lista de vocabulario (1) al final del libro enumera las palabras que necesita saber a lo largo del libro. Caracteres, la nueva lista de caracteres (2) enumera los caracteres que deben escribirse en todo el volumen.
3. Objetivos generales de enseñanza (disposición de las habilidades de comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura)
1. Alfabetización y escritura
(1) Le gusta aprender chino personajes y tener la iniciativa de leer y escribir deseo.
(2) Reconocer 400 caracteres chinos de uso común y ser capaz de escribir 200 de ellos.
(3) Dominar los trazos básicos y los radicales de uso común de los caracteres chinos, ser capaz de escribir con un bolígrafo duro de acuerdo con las reglas del orden de los trazos y prestar atención a la estructura del marco. Experiencia inicial de la belleza física de los caracteres chinos.
(4) Desarrollar una postura de escritura correcta y buenos hábitos de escritura, y escribir de forma estandarizada, recta y ordenada.
(5) Reconocer previamente las letras mayúsculas y memorizar el "Alfabeto chino Pinyin".
(6) Ser capaz de consultar el diccionario mediante el método de secuencia fonética y aprender a leer de forma independiente.
2. Leer
(1) Te gusta leer y sientes el placer de leer.
(2) Aprende a leer textos de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín.
(3) Leer con la ayuda de imágenes del material de lectura.
(4) Comprender el significado de palabras y oraciones en el texto según el contexto y la vida real, y acumular palabras en la lectura.
(5) Leer cuentos de hadas, lenguajes e historias sencillos, anhelar situaciones hermosas, relacionarse con la naturaleza y la vida, tener sus propios sentimientos y pensamientos sobre los personajes y eventos de interés, y estar dispuesto a comunicarse. con otros.
(6) Recite canciones infantiles, rimas infantiles y poemas antiguos sencillos, amplíe su imaginación, obtenga una experiencia emocional preliminar y sienta la belleza del lenguaje.
(7) Reconocer los signos de puntuación habituales que aparecen en el texto. Mientras lee, experimente los diferentes tonos expresados por puntos, signos de interrogación y signos de exclamación.
(8) Acumula tus modismos o aforismos favoritos. Recite 15 excelentes poemas (párrafos) y lea un total de no menos de 10.000 palabras fuera de clase.
3. Escritura
Le interesa escribir y puede simplemente escribir lo que quiere decir
4. Comunicación oral
（ 1) Aprenda a hablar mandarín y desarrolle gradualmente el hábito de utilizarlo.
(2) Ser capaz de hablar con los demás con seriedad e intentar comprender el contenido principal del discurso.
(3) Escuche historias, vea obras de audio y video y pueda volver a contar las ideas principales y las tramas interesantes.
(4) Ser capaz de contar historias cortas de forma relativamente completa y describir brevemente aquello que le interesa.
(5) Al hablar con los demás, sea natural, generoso y educado.
5. Aprendizaje integral
(1) Sentir curiosidad por las cosas que te rodean, ser capaz de hacer preguntas sobre contenidos de tu interés y combinar lectura y discusión dentro y fuera de clase.
(2) Integra el aprendizaje del chino, observa la naturaleza y expresa tus observaciones de forma oral o mediante imágenes y textos.
(3) Participar con entusiasmo en las actividades del campus y de la comunidad. Combinado con actividades, expresa tus conocimientos y pensamientos de forma oral o mediante imágenes y textos.
IV.Puntos importantes y difíciles en la enseñanza
Puntos clave: Cómo consolidar 550 palabras de comprensión y 250 palabras de cómo escribir.
Dificultad: Cómo leer correctamente.
5. Medidas didácticas
1. Alfabetización y escritura
(1) Creo que los estudiantes pueden utilizar las habilidades preliminares de alfabetización que ya han formado para aprender el palabras nuevas en este libro. Anímelos a leer a su manera. Se pueden utilizar varios métodos para fortalecer la comunicación y la cooperación entre compañeros de clase, como realizar un aprendizaje cooperativo en grupo, actuar como pequeño maestro, etc.
(2) Utilice una variedad de formas, preste atención para fortalecer la revisión y consolidación de nuevas palabras y evite recaídas.
(3) Reforzar la orientación escrita, no sólo para escribir correctamente, sino también para escribir bien. En cada clase, se pide a los estudiantes que escriban algunas palabras para garantizar la calidad de la escritura.
(4) Durante el semestre, se organiza a los estudiantes para llevar a cabo el "Concurso de dictado de Pinyin chino" y el "Juego de diccionario de palabras nuevas" para consolidar la lectura y escritura de Pinyin de los niños y el reconocimiento de nuevas palabras, y estimular Interés de los estudiantes por la alfabetización.
2. Enseñanza de la lectura
(1) Preste atención a la guía de lectura en voz alta.
(2) Evite la orientación de lectura técnica monótona y aburrida y utilice una variedad de métodos, como doblaje de escenas, lectura por roles, etc., para guiar a los estudiantes a leer en voz alta.
(3) Preste atención a la experiencia de lectura personal de los estudiantes. Además de discutir las preguntas de pensamiento del libro, brinde a los estudiantes la oportunidad de cuestionar y expresar plenamente sus opiniones.
(4) Preste atención a la orientación de la lectura extraescolar. Guíe a los estudiantes para que elijan buenos materiales de lectura.
3. Enseñanza de la comunicación oral
(1) Prestar atención a la creación de situaciones para que los estudiantes puedan participar en la comunicación oral.
(2) Prestar atención a las actividades de comunicación oral en la enseñanza diaria.
(3) Se deben hacer esfuerzos para desarrollar los recursos del curso de chino, aprovechar al máximo los recursos del curso dentro y fuera de la escuela, llevar a cabo actividades de tiempo en chino ricas y coloridas y mejorar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje y el uso. Los chinos en la vida diaria.
Un plan de enseñanza del idioma chino en tres partes para primer grado, volumen 1. Análisis de la situación actual
Hay 44 estudiantes en la clase uno de primer grado, 24 niños y 20 niñas Después de medio semestre de formación, los niños han progresado mucho, pero todavía necesitan una gestión regular por parte de los profesores. Estos estudiantes procedían de diferentes entornos educativos y situaciones familiares, y sus hábitos de comportamiento y base de conocimientos eran bastante diferentes, lo que traía dificultades para la gestión de los profesores. En general, aunque estos estudiantes tienen deficiencias como falta de disciplina, egoísmo, aprensión, etc., y no han desarrollado buenos hábitos de higiene, estudio y comportamiento, son inocentes, entusiastas y motivados. Definitivamente desarrollarán buenos hábitos, se convertirán en un verdadero estudiante de primaria y sentarán una buena base para ingresar al segundo grado. El número de estudiantes este año es pequeño, lo que facilita la gestión de los estudiantes. Después de dos semanas de gestión preliminar en el nuevo semestre, la mayoría de los estudiantes observan la disciplina en clase y pueden escuchar con atención. Hay 4 o 5 estudiantes que están distraídos y a menudo miran a izquierda y derecha en clase. Necesitan continuar fortaleciendo sus rutinas. A la hora de impartir conocimientos, debemos partir de lo básico. No podemos ignorar a todos los estudiantes y debemos tener a cada niño en nuestros ojos.
2. El sistema de conocimiento y la estructura de este libro de texto.
El segundo volumen del libro de texto está organizado en unidades temáticas y el contenido del libro de texto está organizado de manera integrada. ***Ocho temas se dividen en ocho grupos: primavera colorida, vida familiar, protección del medio ambiente, feliz verano, usa tu cerebro para encontrar formas, qué feliz es nuestra vida, todos tenemos buenas cualidades, la ciencia a nuestro alrededor. Los ocho temas están cercanos a la vida de los niños, reflejan las características de la época, contienen valor educativo e integran conocimientos, habilidades, métodos y emociones. La connotación de cada tema es relativamente amplia, evitando las limitaciones del contenido del libro de texto.
Cada grupo incluye 1 lección de "alfabetización", 5-6 textos y 1 "Jardín Chino". Cada parte está interconectada para formar un todo orgánico. Las lecciones de alfabetización incluyen palabras, clásicos de tres caracteres, pares, acertijos, refranes, poemas y otras formas. Hay ***42 textos con contenido rico y colorido. "Chinese Garden" incluye cuatro columnas: Mi descubrimiento: anima a los estudiantes a explorar y descubrir, guiarlos para que dominen los métodos de aprendizaje, principalmente métodos de alfabetización; Acumulación a lo largo del tiempo: guiar a los estudiantes para que acumulen buenas palabras, oraciones y párrafos excelentes: Conectar; con el tema y cultivar habilidades de comunicación oral en una interacción bidireccional: proporcione a los estudiantes un escenario para mostrar sus logros de aprendizaje;
El diseño de esta prueba de alfabetización continúa implementando el principio de separar lectura y escritura, con más reconocimiento y menos escritura. Todo el libro requiere conocer 550 palabras comunes y poder escribir 350 palabras conocidas. Las palabras que se deben conocer y las palabras que se deben escribir están marcadas en los ejercicios respectivamente. Además, en la esquina china también se encuentran dispuestas una pequeña cantidad de palabras que requieren conocimiento. La nueva lista de palabras (1) al final del libro enumera las palabras que todo el libro requiere saber; la nueva lista de palabras (2) enumera las palabras que todo el libro requiere para poder escribir.
3. Los propósitos generales de enseñanza de este libro de texto.
1. Repasar y consolidar el Pinyin chino. Capaz de deletrear sílabas con precisión y competencia, y poder reconocer palabras y aprender mandarín con la ayuda del pinyin chino.
2. Para los caracteres que se deben aprender, uno debe poder leer la pronunciación de los caracteres con precisión, reconocer los glifos, comprender el significado con la ayuda de imágenes o palabras y desarrollarse gradualmente. habilidades de alfabetización. Se requiere que puedas reconocer los caracteres y poder leer la pronunciación correctamente. No serás evaluado si no los copias o en silencio.
3. Continúe practicando la escritura con lápiz. Capaz de escribir de acuerdo con las reglas del orden de los trazos y los caracteres estándar en la cuadrícula de caracteres Tian. La letra es correcta, regular y ordenada. El método de escritura y la postura de escritura cumplen con los requisitos y gradualmente se desarrollan buenos hábitos de escritura.
4. Las palabras aprendidas deben leerse con precisión, escribirse correctamente, comprender el significado y practicar su uso en el lenguaje hablado o escrito.
5. Aprende a leer textos en mandarín de forma correcta y fluida. Aprenda a leer el texto en voz alta por rol y gradualmente vuélvete emocional. Capaz de recitar textos o extractos designados.
6. Aprenda a comprender el significado de palabras y oraciones según el contexto y la vida real, y sea capaz de leer el segundo volumen del "Libro de texto de autolectura" y lecturas fonéticas sencillas con la ayuda del chino. Pinyin para tener una comprensión general del contenido. Reconocer comas, puntos, signos de interrogación, signos de exclamación, dos puntos y comillas.
7. Aprende a escuchar y hablar mandarín. Puede comprender una frase o algo sencillo dicho por otros y puede repetir el contenido básico después de escucharlo. Escuche atentamente lo que dicen los demás y desarrolle el buen hábito de prestar atención al escuchar y no interrumpir casualmente. Puede utilizar algunas de las palabras aprendidas para pronunciar frases. Capaz de responder preguntas con claridad en mandarín. Capaz de pronunciar algunas oraciones completas y coherentes después de mirar imágenes u observar cosas simples. Esté dispuesto a comunicarse verbalmente con los demás y sea generoso y educado.
8. Puede usar palabras para formar oraciones y puede mirar imágenes y escribir oraciones. Esté dispuesto a escribir lo que quiere decir y aprenda a utilizar puntos y signos de interrogación.
4. Principales medidas docentes e ideas de reforma educativa.
1. Ideas didácticas correctas. En el proceso de enseñanza, los estudiantes son los maestros del aprendizaje. Debemos prestar atención a estimular el interés de los estudiantes en aprender y movilizar su entusiasmo. Debemos fortalecer las actividades de práctica independiente de chino de los estudiantes y devolverles la iniciativa en el aprendizaje. Enseñar a los estudiantes métodos de aprendizaje y guiarlos. Adquieren activamente conocimientos y desarrollan habilidades a través de la práctica.
2. Presta atención al cultivo de habilidades. Es necesario que los estudiantes adquieran conocimientos, pero es más importante desarrollar habilidades. Si un estudiante no tiene la capacidad de estudiar por sí mismo y aplicar conocimientos para resolver problemas prácticos, su desarrollo a lo largo de su vida será limitado. A partir del objetivo de cultivar talentos en el nuevo siglo, debemos prestar atención al cultivo de las habilidades de los estudiantes. . En cuanto al segundo volumen de enseñanza del idioma chino, debemos centrarnos en cultivar las habilidades de alfabetización, la capacidad de comprender palabras y oraciones, la capacidad de lectura, la capacidad de comunicación oral y la capacidad de autoestudio preliminar de los estudiantes. En la enseñanza, debemos reconocer las diferencias individuales de los estudiantes y satisfacer las necesidades de los estudiantes en diferentes niveles para el aprendizaje del chino. No debemos ser iguales para todos y esforzarnos por lograr un mayor desarrollo para cada estudiante.
3. Mejorar la eficiencia de la enseñanza del chino. La alfabetización necesita cambiar el antiguo método de enseñanza en el que el maestro primero enseña la pronunciación de los caracteres, analiza los glifos, explica el significado de los caracteres independientemente de los puntos clave o las dificultades y luego deja que los estudiantes los copien mecánicamente. Después de estudiar en el último semestre, los estudiantes dominan algunos conocimientos de los caracteres chinos y los métodos de alfabetización. Durante la enseñanza, se debe prestar atención a permitir que los estudiantes usen pinyin para leer la pronunciación de los caracteres, usar radicales aprendidos y caracteres familiares para analizar y recordar caracteres. formas y comprender el significado de las palabras basándose en palabras y oraciones y en la práctica de la vida real, el maestro solo proporciona orientación y explicación sobre los puntos difíciles. De esta manera, no sólo se puede ahorrar tiempo de enseñanza, sino que también se pueden desarrollar las habilidades de alfabetización de los estudiantes. La enseñanza de la lectura en los grados inferiores debe acabar con las explicaciones frase por frase y los análisis engorrosos. Debe centrarse en la lectura. Es necesario ahorrar tiempo en análisis y explicaciones previas, para que los alumnos puedan leer más, recitar más y de forma continua. aumentar su acumulación de lenguaje.
4. Realizar diversas actividades de práctica del idioma. Las actividades de práctica de chino permiten a los estudiantes entrenar sus habilidades chinas en todos los aspectos a través del aprendizaje y la práctica independientes planificados y paso a paso. El contenido de las actividades de práctica del idioma chino debe estar estrechamente relacionado con la enseñanza en clase y la forma debe ser animada e interesante para que los estudiantes estén dispuestos a participar. Se pueden introducir representaciones, concursos y juegos en el aula, y también se puede organizar a los estudiantes para que realicen actividades fuera del aula. Permita a los estudiantes consolidar el conocimiento que han aprendido mediante la práctica repetida y mejorar gradualmente sus habilidades lingüísticas.