# Plan de enseñanza # El artículo de introducción "Pearl Bird" utiliza un lenguaje vívido, delicado e interesante para describir el proceso de transformación de Pearl Bird de personas "temerosas" a personas "confiantes", y nos dice: "Confía a menudo Cree un reino hermoso. "El siguiente es un contenido cuidadosamente compilado para todos. Le invitamos a leerlo.
1. Plan de lección de la cuarta lección de chino "Pearl Bird" del primer volumen de la versión de quinto grado publicada por el Ministerio de Educación Objetivos de la enseñanza
1. Leer el texto correctamente , con fluidez y emoción.
2. Comprender el significado de nuevas palabras locales.
3. Comprender el contenido del texto, centrándose en comprender el significado profundo de la frase "Confía, ¿no podemos crear un reino hermoso?" Comprender el amor del autor por las aves.
4. Desarrollar la capacidad de los estudiantes para descubrir y resolver problemas.
Enseñanza de puntos clave y dificultades
Comprender el significado profundo de la frase "Confía, ¿no podemos crear un reino hermoso?"
Proceso de enseñanza
1. Estimular el interés y revelar el tema
Hoy estoy muy feliz de que los alumnos estén aprendiendo un nuevo texto juntos. Este texto es (preguntas señaladas por el maestro, preguntas de lectura de los estudiantes). Hoy, cuando estudiamos este texto, confiamos principalmente en que los propios estudiantes comprendan varias cuestiones poco claras. ¿Crees que esto es bueno?
2. Primera lectura y preguntas
1. Los alumnos leen el texto por sí mismos:
Requisitos:
⑴ Leer la pronunciación de los caracteres correctamente;
p>
⑵Después de leer, piensa en lo que no entiendes.
2. Los alumnos preguntaron:
El profesor resolvió y resumió en el tiempo estas palabras:
Lleno de aire, chasqueando los labios, cansado, etc.
Estos problemas quedan por resolver: "enredaderas colgantes", "profundidad", "niños pequeños", "no pueden ayudar" y "confiar", ¿no podemos crear un reino hermoso? El significado de esta frase.
3. Releer y resolver dudas
1. Estudiar el primer y segundo párrafo natural:
⑴ Mira la imagen para entender "enredadera colgante" . Partamos de la jungla para entender la “profundidad”.
⑵ Comience con las oraciones que contienen "enredaderas colgantes" y "profundo" para guiar a los estudiantes a comprender el amor del autor por esta pareja de aves de Guinea.
⑶Lea usted mismo el primer y segundo párrafo y encuentre otras oraciones que muestren el amor del autor por las aves.
⑷Lee estas frases en voz alta y experimenta los sentimientos del autor.
2. Estudia el tercer párrafo natural:
Transición: El autor ama tanto a las aves de guinea, ¿también le gustan sus polluelos?
Aprovecha la situación para entender "Xiao'er":
⑴ Lee libremente el tercer párrafo natural. Considere: ¿le gusta Hutchison al autor? ¿Dónde lo leíste?
⑵Discutir en la misma mesa.
⑶ Comunicación con toda la clase.
⑷¿Puedes hacer que a la maestra le guste este bebé a través de la lectura? Practica la lectura libremente y lee por su nombre.
3. Estudia los párrafos naturales cuarto, quinto y sexto:
Transición: busqué información relevante antes de clase y aprendí que la cobaya es un pájaro muy tímido. Entonces ¿me tiene miedo?
⑴Con esta pregunta, pide a los alumnos que lean libremente el cuarto párrafo natural.
⑵Discusión en grupo:
①¿Me tiene miedo el pájaro perla? ¿Por qué?
② ¿Cómo podemos ver que el Pájaro Perla tiene gran confianza en mí?
⑶ Muestre dos fragmentos que describen al conejillo de indias que cree en mí:
①El conejillo de indias se paró sobre el escritorio y picoteó la punta y los dedos de mi bolígrafo.
②El pájaro perla se quedó dormido sobre mi hombro.
⑷ Discusión: ¿El Pájaro Perla cree en mí en estos dos lugares en la misma medida? ¿Cuál es la diferencia?
⑸Pregunta: ¿Qué palabra del texto se puede utilizar para expresar una creencia especial en los demás? (confianza).
⑹ ¿Puedes expresar el amor del autor por los pájaros y la dependencia de los pájaros del autor? (Se puede expresar de diferentes maneras: como descripción oral, exhibición de imágenes o lectura emocional de los párrafos relevantes del texto)
4. Estudie el séptimo párrafo natural:
⑴ Pida a los estudiantes que cierren los ojos e imaginen basándose en el lenguaje del maestro (el maestro lee el sexto párrafo natural con música, y al mismo tiempo muestra una hermosa animación de un pájaro azul girando en el cielo, que refleja la integración inicial del lenguaje. , música y arte).
⑵ Pregunta: Estudiantes, ¿es hermosa esta escena? ¿Dónde está la belleza? (La maestra lo atribuyó a la belleza espiritual de los humanos y las aves según las respuestas de los alumnos).
Muestra para completar los espacios en blanco:
La belleza reside en la _______________ entre humanos y pájaros
La _______________ entre pájaros y humanos
Transición: Al ver esto El reino de la belleza, por eso el autor no puede evitar gritar:
(Los estudiantes continúan leyendo) Aprovecha la situación para entender "no puedo evitar".
⑶Compañeros de clase, los pájaros confían mucho en las personas y crean un reino tan hermoso. Entonces, ¿qué pasa si las personas confían unas en otras? (Cada estudiante expresará lo que ha visto y luego lo resumirá ante la cámara).
⑷Lee el texto completo con emoción.
IV.Resumen:
Compañeros, recordemos siempre esta frase (refiriéndose a los estudiantes que escriben en la pizarra y leen juntos: La confianza crea un reino hermoso). Confiemos unos en otros. , porque de esta manera, nuestro mundo será mejor.
2. Los objetivos didácticos de la cuarta lección de chino "Pearl Bird" en el primer volumen de la versión de quinto grado editada por el Ministerio de Educación
1. Ser capaz de leer el Texto correcto, fluido y emocional, y recita los últimos cuatro segmentos naturales.
2. Aprende las 10 palabras nuevas de esta lección. Solo puedes leer pero no escribir las 3 palabras dentro de las dos líneas verdes. Comprender palabras formadas por palabras nuevas.
3. Siente la armonía y la confianza entre humanos y animales, y cultiva la conciencia de los estudiantes sobre el amor y la protección de las aves.
Enseñar es importante y difícil
Comprender el amor sincero y delicado del autor por las aves, y comprender el proceso de transformación de la guinea del miedo a la cercanía a la confianza bajo mi cuidado y mimo. El foco de la enseñanza.
El significado profundo de comprender la confianza y crear un reino hermoso es la dificultad en la enseñanza de este artículo.
Preparación para la enseñanza
Organice a los estudiantes para que realicen una vista previa antes de clase y recopilen información sobre Guinea Bird.
Proceso de enseñanza:
1. Apreciar imágenes e introducir nuevas lecciones.
Muestre un conjunto de imágenes para que los estudiantes las aprecien. La maestra dijo: Compañeros de clase, admiramos el paisaje natural lleno de vitalidad, con el canto de los pájaros y la fragancia de las flores. Esta atmósfera armoniosa y el dulce canto de los pájaros son infinitamente memorables. Como todos sabemos, los pájaros son nuestros amigos humanos. Sin embargo, tal vez porque los humanos le han hecho demasiado daño, el pájaro siempre parece tímido y cauteloso frente a la gente. ¿Qué tipo de relación debería establecerse entre humanos y aves? ¡Busquemos la respuesta en el ensayo "Pearl Bird" del escritor contemporáneo Feng Jicai!
Se escribe el tema en la pizarra y los alumnos lo leen.
2. Primera lectura del texto, percepción general
1. Los estudiantes leen el texto libremente, requisitos:
(1) Cuando encuentren palabras nuevas, lean las palabras de la lista Pinyin, lee la pronunciación con precisión
(2) Lee frases difíciles varias veces para leerlas correctamente y con fluidez.
(3) Cuando encuentres una palabra que no entiendes, puedes entenderla en contexto.
2. Los profesores patrullan y ayudan a los estudiantes en dificultades.
3. Comprueba el efecto del autoestudio.
Muestra las nuevas palabras e identifícalas por su nombre, léelas y pronúncialas correctamente:
Céntrate en la pronunciación correcta de los caracteres como Hina, Si, Juan, Di, Man etc.
3. Lee nuevamente el texto y aclara el contexto.
1. Leer el texto en voz alta y leer bien las palabras, palabras y frases.
2. Leer en voz alta por secciones, con profesores y alumnos recibiendo comentarios de cámara. Concéntrate en guiarte para que leas bien el cuarto párrafo.
3. Después de leer el texto, ¿puedes decirme qué dice principalmente?
4. Intercambiar y discutir. La cámara muestra: Hice con cuidado un nido para el pájaro de Guinea.
El pajarito perla es muy mono.
El Pájaro Perla está cada vez más cerca de mí.
5. Dividir el texto en párrafos según el esquema dado por el profesor.
El primer párrafo (versículos 1-2); el segundo párrafo (versículos 3); el tercer párrafo (versículos 4-7).
6. Enunciar el contenido principal del texto de forma coherente según la idea general de cada párrafo. "Completa el escrito en la pizarra: ¿Confiar? Me gusta"
IV. Estudia el primer párrafo (1-2)
1. Lee el texto para ti mismo y piensa: ¿Qué hiciste? ¿entender?
2. Guíe a los estudiantes para que experimenten:
(1) ¿Qué tipo de estado de ánimo refleja el autor con la palabra "realmente bueno" al principio?
(2) ¿A qué se refiere nido? ¿Quién dispuso el nido confortable y cálido? ¿Qué refleja esto sobre mis sentimientos hacia el Pájaro Perla?
(3) ¿Qué otras manifestaciones me gustan de Pearl Bird?
(4) Leer juntos el segundo párrafo natural
3. Guía de lectura (leer en tono cariñoso y amigable)
3. Ministerio de Educación quinto grado Los objetivos de enseñanza del plan de lección "Pearl Bird" para la cuarta lección de chino del primer volumen:
1. Conocimiento y habilidad: comprender la apariencia y las características del Pearl Bird y comprender el contenido del texto.
2. Proceso y método: leer el texto en voz alta con emoción, obtener conocimientos y experiencias mientras lee, aprender a escribir mientras lee y continuar practicando la lectura del texto en silencio a mayor velocidad.
3. Actitudes y valores emocionales: Experimentar las emociones cercanas y cálidas entre el autor y el pájaro de guinea, y comprender que humanos y animales pueden vivir en armonía.
Puntos clave y difíciles en la enseñanza:
El enfoque de la enseñanza es comprender el proceso de cambios en la cobaya bajo el cuidado y cuidado del "yo" y sentir la ayuda del autor. método de expresión. La dificultad es entender "confianza, a menudo crea un reino hermoso".
Preparación de material didáctico:
Prepare imágenes del pájaro perla y una pieza musical con un ritmo relajante y cantos de pájaros.
Proceso de enseñanza:
1. Primera lectura del texto, percepción general.
1. Introducción de la emoción: El profesor quiere preguntar a todos primero, ¿estás? ¿Estás dispuesto a interactuar con animales? ¿La maestra quiere saber con qué animales te has hecho amigo?
2. Explorando nuevos conocimientos: Hoy el profesor trabajará con todos para familiarizarse con una especie de pájaro, que es el pájaro perla. Por favor observe al maestro escribir el tema (escribiendo en la pizarra: 25 pájaros perla)
3. ¿Cómo debemos aprender hojeando el texto?
Comentario: Aunque es sencillo dejar que los estudiantes lean lo escrito por el profesor en la pizarra, no es una formalidad. Su impacto en los hábitos de escritura de los estudiantes es sutil. Además, dé a los estudiantes el derecho a aprender y hojee el texto para resaltarlo más completamente. Además, en el texto hojeado debe reflejarse que los estudiantes utilizan métodos anteriores para aprender, por lo que el método de cómo aprender también debe construirse gradualmente.
4. Autoleer el texto y ganar percepción general:
Al leer el texto por primera vez, pida a los estudiantes que lean el texto en voz alta, lean la pronunciación de los caracteres, y leer el contenido del texto.
Lea el texto por segunda vez. Pida a los estudiantes que lean el texto rápidamente y hablen sobre lo que aprendieron al leerlo. (¿Cuál es el contenido principal del texto? ¿Cómo es el pájaro de Guinea? Los hábitos del pájaro de Guinea.)
(Escrito en la pizarra: Miedo a la gente ---- acercándose)
Comentario: Los estudiantes no son los mismos Como contenedor sin acumulación de conocimiento, debemos considerar completamente los niveles de capacidad existentes de los estudiantes y alentarlos a buscar conocimiento activamente. Por lo tanto, los estudiantes tendrán su propia comprensión después de leer el texto por primera vez, y parte de ella será muy profunda. Además, a menudo animamos a los estudiantes a leer libremente y promover el espíritu de subjetividad, pero los estudiantes deben ganar algo leyendo un libro una vez y no pueden ser ciegos y sin rumbo. Los maestros deben brindarles orientación y orientación adecuadas para que los estudiantes puedan experimentar la alegría del éxito. .
2. Cuestionamiento, indagación y aprendizaje
1. ¿Aún tienes alguna pregunta sobre tu comprensión de una determinada oración del artículo, el contenido del artículo, etc.?
2. Ordena las dudas de los estudiantes y organiza las actividades de aprendizaje:
Explora:
① Empieza a leer: Descubre los cambios en las actividades del conejillo de indias en el artículo "Subraye la oración", léala y hable sobre por qué hay estos cambios en las actividades del pájaro de Guinea.
②Locutor verdadero: Hay muchas descripciones atractivas en el artículo, averigüe cuáles. Si crees que es un buen lugar, escribe tus sentimientos al lado. Léelo emocionalmente.
③Pequeño pensador: habla de tu confianza, que a menudo crea un estado hermoso. "La comprensión de esta frase.
④Intimo del autor: ¿Cómo hizo el autor el pájaro perla tan lindo? Dímelo.
3. Los estudiantes estudian el texto de forma independiente.
Comentario: Para permitir que los estudiantes tomen la iniciativa de explorar y aprender de forma independiente, debe haber contenido de aprendizaje que provenga de los estudiantes, así como métodos de aprendizaje y motivación emocional para aprender. Por lo tanto, después de resolver las dudas de los estudiantes, se diseñan las actividades de aprendizaje anteriores, que no solo capturan el enfoque del aprendizaje, reflejan la subjetividad de los estudiantes, sino que también son prácticas y factibles.
3. Cooperación y comunicación, fortalecimiento de la expresión
1. Actividades de aprendizaje de intercambio con toda la clase: comparte tu experiencia de aprendizaje sobre los temas anteriores. Solo puedes centrarte en un aspecto de la misma. .Hacer intercambios.
(Discurso del estudiante) (Escrito en la pizarra: alrededor de la jaula, en el escritorio, en el hombro)
2. ¿El autor solo habla de la confianza entre humanos y pájaros? ?
(Escribiendo en la pizarra: Confianza)
3. Sí, un pájaro perla que originalmente tenía miedo de la gente se ha vuelto cercano y amigable con la gente gracias a la confianza. Después de escuchar los discursos de todos, el maestro también entendió esta oración. También quiso usar su propio bolígrafo para escribir sus elogios y su comprensión de la connotación de la palabra confianza como el autor. ¿Lo quieres? ¡Entonces escribamos juntos!
La confianza es un puente que nos permite comunicarnos con el corazón y los verdaderos sentimientos de los demás; la confianza es una luz brillante que te ilumina para avanzar con valentía; la confianza es un rayo de sol que llena la vida y la naturaleza; de vitalidad.
Comentario: Deje que los estudiantes cooperen y discutan en la comunicación, mejoren la comunicación, aprendan a expresarse en la comunicación, se den cuenta de los verdaderos sentimientos entre humanos y animales y comprendan la belleza de la confianza en la comunicación. La lectura en sí es una especie de diálogo. Este diálogo puede ser entre el lector y el autor, entre el lector y los personajes e historias del texto, o entre el lector y el lector. Puede ser mental, puede ser verbal, puede escribirse.
4. Intercambiar sentimientos escritos.
4. Resumir y acumular, partiendo de la lectura y la escritura, y extendiéndose fuera del aula.
1. ¿Qué entiendes ahora al estudiar el texto?
Comentario: Los estudiantes aquí definitivamente obtendrán muchos beneficios nuevos del artículo a través del estudio. Este también es un resumen del proceso de aprendizaje.
2. Ahora, ¿estás dispuesto a hacer amistad con los animales?
3. De hecho, el autor ha dejado muchas situaciones interesantes en este texto; elija cualquiera para usar su imaginación y escriba un fragmento que le guste a la gente después de leerlo. Pájaro perla. ¿Solo escribe lo que piensas?
①Nido cómodo y seguro.
②Lindos polluelos de pájaro.
③El pájaro bebe té.
④Una feliz "familia de tres".
⑤ “El sueño de un pájaro joven”.
Comentario: Esta pequeña práctica con bolígrafo se organiza dos veces en la enseñanza, una en clase y otra fuera de clase, pero debe realizarse bajo la premisa de despertar las emociones de los estudiantes, abrir sus corazones y permitirles Habla libremente. Los estudiantes tendrán actuaciones más emocionantes. Fortaleció la formación de la expresión en la lectura y la combinación de lectura y escritura.
4. Los objetivos didácticos de la cuarta lección de chino "Pearl Bird" en el primer volumen de la versión de quinto grado compilada por el Ministerio de Educación:
1. Leer el texto en voz alta con emoción, comprender el contenido del texto y comprender el final del texto. El significado de una oración y los pensamientos y sentimientos del autor.
2. Continúe practicando la lectura del texto en silencio a mayor velocidad.
Puntos clave y dificultades:
1. Comprender el proceso de cambios en la guinea bajo el cuidado y cuidado del “Yo”.
2. Comprender frases con significado profundo.
Preparación antes de la clase:
1. Previsualizar el texto, comprender el significado de las palabras y leer el texto de forma correcta y fluida.
2. Crear material didáctico.
Proceso de enseñanza:
1. Introducir nuevas lecciones.
1. ¿Qué niños tienen animales pequeños en casa? ¿Quién te puede decir cómo te llevas con los animales pequeños en casa?
2. La maestra te trae un pájaro de perlas. Hoy vamos a estudiar un texto "Pearl Bird". ¿Sabes quién es el autor de este artículo (Feng Jicai)
Feng Jicai es a la vez escritor y pintor. Cada uno de sus artículos es como un hermoso cuadro. Feng Jicai una vez crió pájaros. ¿Cuál es la relación entre él y los pájaros?
2. Lea el texto usted mismo y comprenda el contenido del texto en su conjunto.
1. Leer el texto en voz alta (elogia a los estudiantes que leen en silencio)
2.
3. Cuestionamiento.
Durante la primera lectura del texto, puedes señalar cualquier cosa que no entiendas.
(¿Por qué este pájaro que teme a la gente puede llevarse tan bien con el autor? ¿Qué significa la última frase del artículo?)
4. Intercambiar y discutir según la introducción y comprender el contenido del texto.
1. Proporcionar requisitos de orientación.
Lee atentamente el texto y piensa qué cambios se han producido en el pájaro de guinea bajo "mi" cuidado y cuidado. ¿Por qué se produjeron estos cambios? ¿Cómo se manifiesta "mi" amor por el pájaro de guinea? ?
2. Debatir y estudiar en forma de grupos de estudio.
3. Intercambio y discusión.
(1) ¿Qué cambios se han producido en el pájaro perla bajo el cuidado de "yo"? Descubra las frases relevantes, comprenda cuidadosamente la comunicación y oriente la lectura.
(2) ¿Por qué ocurren estos cambios?
(3) ¿De dónde viene “mi” amor por la lectura de la Guía Guinea?
a. Cuando un amigo me regaló un par de aves de Guinea, ¿cómo las cuidó el autor?
Tres meses después, la pareja de aves de Guinea tuvo polluelos. El autor lo ama aún más, tratándolo como a un niño vivaz y travieso, llamándolo "pequeño". Lee el texto en silencio rápidamente y búscalo. ¿Cuántas veces aparece "pequeño" en el texto? ¿Qué palabras reflejan el amor del autor por este pequeño?
(Primera vez: ¿El autor lo observó con atención? , "Tan gordo"
La segunda vez: la gama de actividades del pájaro es cada vez más grande, y su coraje es cada vez mayor, pero "yo" lo ignoro, no lo lastime y sonríe levemente
La tercera vez: Concéntrate en "tocar y picotear"
La cuarta vez: El pájaro confía mucho en el autor y considera su hombro como el lugar más seguro)
4. A estas alturas del texto, ¿qué piensas después de ver esta imagen de humanos y pájaros dependientes unos de otros? Sí, los sentimientos internos del autor en este momento son los mismos que los nuestros: la confianza muchas veces crea una relación hermosa. estado.
5. ¿Puedes dar un ejemplo de "la confianza crea un estado hermoso" en la vida?
5. Tarea.
1. Elige uno de los siguientes temas y escribe un párrafo.
(1) Nido cálido y confortable
(2) Linda boquita roja
(3) Pequeño travieso
(4 ) Diagrama de la interdependencia entre humanos y aves
5. Objetivos didácticos de la cuarta lección de chino "Pearl Bird" del primer volumen de quinto grado publicado por el Ministerio de Educación:
1. Aprenda nuevos personajes y nuevas palabras. Clarificar el contexto del artículo y ser capaz de exponer de forma coherente el contenido principal del texto.
2. Ser capaz de leer el texto de forma correcta y fluida.
3. Lee el primer párrafo del texto y experimenta "mi" amor por los pájaros.
Proceso de enseñanza:
1. Revelar el tema.
Hoy estudiaremos juntos una prosa escrita por el escritor Feng Jicai: "Pearl Bird". (Tema de pizarra del profesor: Pearl Bird)
2. Verifique la situación de vista previa.
1. Muestre la imagen del Pájaro Perla y pregunte: Este es el Pájaro Perla, ¿lo has visto? Entonces, a través de la vista previa, ¿qué sabes sobre Pearl Bird?
(Después del intercambio de estudiantes, el profesor añadió: La ciudad natal del pájaro de guinea está en el este de Australia, donde los pájaros cantan y las flores son fragantes. Es un país de hadas en la tierra. El pájaro de guinea tiene hermosas plumas, un cuerpo pequeño y un llanto suave y crujiente al mismo tiempo, es tímido y, a menudo, escondido en los densos bosques, asomó silenciosamente su cabecita, dejando al descubierto su boca roja)
2. ¿Qué contenido está escrito sobre el pájaro de Guinea en el texto? Por favor abra el libro de texto, lea el texto rápidamente y luego responda (la maestra escribe en la pizarra según las respuestas de los estudiantes: “Yo” hice con cuidado un nido para el pájaro de guinea; el pajarito de guinea es muy lindo; el pajarito de guinea el pájaro se está acercando a “mí”)
3. Lea por nombre y verifique la lectura de los estudiantes.
4. Evaluar la vista previa de los estudiantes.
3. Divida la guía en párrafos y resuma el contenido principal.
1. A partir de lo escrito por el profesor en la pizarra, ¿puedes dividir el texto en párrafos?
(El profesor escribe en la pizarra en función de las respuestas de los alumnos: el primer párrafo (secciones 1-2), el segundo párrafo (sección 3), el tercer párrafo (secciones 4-7)
2. Por favor Los estudiantes deben hablar sobre el contenido principal del texto de acuerdo con la idea general de cada párrafo (Mi amigo me regaló un par de guineas, y "yo" hice cuidadosamente una. nido para ellos. La pareja de guineas dio a luz a un adorable polluelo. Este pequeño se volvió cada vez más audaz después de llevarse bien con "mi". De esto, me di cuenta de una verdad: la confianza puede crear un estado hermoso.)
IV. Lee los versículos 1-2:
Transición: "Yo" recibí este par de pájaros perlados de un amigo. ¿Cómo te sentiste? la primera frase.
(1) Los medios presentaron: ¡Qué lindo! Un amigo me regaló un par de pájaros perla.
(2) Lee y experimenta "Yo". amor por el pájaro de Guinea.
2. Lee el siguiente contenido
Transición: "Yo" amo mucho al pájaro de Guinea, y luego "Yo" ¿Qué hicieron? /p>
(1) Hable sobre "yo" haciendo un nido para ellos:
Pregunta: ¿Qué tipo de nido es este? Después de que los estudiantes lean el texto libremente, organice el intercambio de estudiantes. p>
Muestre y complete los espacios en blanco: Este es un ( ) nido ( ).
(2) Lea "Yo" cuelgo el nido de pájaro frente a la ventana. p> ¿Por qué "yo" colgué el nido del pájaro frente a la ventana?
3. Resumen: "Yo" cuidé mucho al pájaro perla
4. Léelo. con emoción. >
5. Enseñanza de caracteres chinos:
Transición: Durante la vista previa, el maestro asignó a todos aprender nuevas palabras.
1. Muestra las palabras compuestas de palabras nuevas y léelas
2. Muestra las palabras nuevas y encuentra las palabras que son difíciles de escribir y las palabras que son fáciles de escribir mal
. 3. Organizar la comunicación y guiar la escritura
6. Tareas:
1. Copiar palabras nuevas
2. Leer el texto en voz alta
> 6. Edición ministerial para quinto grado. Los objetivos didácticos del plan de lección "Pájaro Perla" en el cuarto volumen de lengua china:
1. Ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, y recita los últimos cuatro párrafos naturales.
2. Entiende el contenido del texto, comprende el significado profundo de "La confianza puede crear un estado hermoso"
3. Inspira a los estudiantes a pensar en la relación. entre humanos y animales, y entre humanos, e inspirar a los estudiantes a cuidar la vida y ser amables con los demás
Proceso de enseñanza:
1. Introducción a la conversación
1. Tema de escritura en la pizarra. Hoy estudiaremos un texto llamado "Pájaro Perla"
2. ¿Alguna vez has visto un pájaro perla?
3. ¿Quieres verlo con tus propios ojos? Se muestran imágenes.
El texto "Pájaro Perla" no sólo nos presenta a esta encantadora ave, sino que también nos cuenta una historia sobre un pájaro y un humano. ¡Abramos rápidamente el libro y leámoslo!
2. Leer el texto por primera vez y comprender la idea general.
1. Lee el texto libre y suavemente, y comunica después de leer: ¿Qué entendiste?
Resumen para el profesor: Este texto está adaptado de la prosa del escritor Feng Jicai. El artículo describe vívida y meticulosamente la apariencia y las características del Pájaro Perla y su relación cada vez más estrecha conmigo.
2. Este es el trabajo representativo del escritor Feng Jicai. Cada palabra de su artículo es emotiva y cada oración transmite significado. Si queremos aprenderlo bien, primero debemos leer el artículo detenidamente y sin problemas. . Primero encierre en un círculo las palabras nuevas y luego lea el texto en voz alta con atención.
3. Leer el texto por nombre y sección por sección, y realizar las correcciones oportunas.
3. Ve directo al final y saca a relucir la “confianza”.
1. Mostrar la última sección del texto y leerlo juntos.
"Mirando a este lindo pequeño, no pude evitar soltar un grito: Confía, ¿no podemos crear un estado hermoso?
(1) "Confiar?" " ¿Qué significa?
(2) ¿Quién confía en quién en el texto? (Pájaro versus persona versus pájaro)
2. Dado que la mayoría de la gente está de acuerdo en que es el pajarito perla el que confía en la gente, vayamos y echemos un vistazo a este lindo pequeñito.
4. Concéntrate de cerca en la “confianza” y explora el proceso.
1. Lee la tercera sección por nombre y piensa: ¿Puedes ver en esta sección que el pequeño confía en mí?
(1) Busque la palabra "Exploración". ¿Se puede sustituir por "estirar"? ¿Qué experimentaste al "Explorar"? Invite a los estudiantes a actuar.
(2) Orientar la lectura de este apartado.
2. Ahora todo el mundo sabe que el pajarito perla no "confió" en mí del todo de una vez. Hubo un proceso en el medio.
(1) Entonces, ahora lee atentamente la cuarta sección del texto y busca qué palabras reflejan este proceso.
(2) Comunicación, presentación: primero... poco a poco... después...
(3) Introducción, presentación en medios.
(4) ¿Qué indica el cambio en el comportamiento del pajarito perla en la casa?
(5) El pajarito perlado se está volviendo más atrevido y travieso. ¿Tiene algo que ver conmigo en el artículo?
Muestra y completa los espacios en blanco: Al principio, voló por la habitación, yo, ____________________
Poco a poco, aterrizó en mi mesita, yo, ____________________
Más tarde, simplemente picoteé la punta de mi bolígrafo, yo, ____________________
(6) Si fueras este pajarito de perlas, ¿qué estarías pensando en tu pequeña mente después de ver el comportamiento del dueño Woolen? ¿paño? (Práctica de imaginación)
3. Resumen: Las secciones tercera y cuarta describen la apariencia, características y actividades del pajarito de guinea, que no solo muestra la traviesa y ternura del pajarito de guinea, sino que también explica el pájaro de guinea La confianza en mí se profundiza paso a paso a través de la tentación, la observación y las pruebas.
4. Ahora elige la frase que creas que es más maravillosa y lee en voz alta la apariencia traviesa y linda del Pájaro Perla.
Practica la lectura por tu cuenta - lee por nombre
5. Tarea
1. Practica recitando la cuarta sección.
2. Pensamiento: ¿Cuál es la razón más fundamental por la que el pajarito perla confía en mí?