¿Vale la pena elegir el examen de posgrado en el trabajo?

En el pasado, en la mente de la gente, las calificaciones académicas eran las más importantes, lo que les hacía sentir que no podían ser funcionarios sin calificaciones académicas. Los estudiantes de posgrado en el trabajo sólo pueden obtener certificados de grado y no pueden mejorar sus calificaciones académicas. Además, muchas empresas e instituciones no saben mucho sobre la educación de posgrado en el trabajo, y mucho menos la reconocen. Sin embargo, con el desarrollo y los cambios del entorno socioeconómico, la educación de posgrado de mi país también se desarrolla y cambia constantemente. Los títulos que son verdaderamente superiores, superiores a las calificaciones académicas y que realmente pueden representar la capacidad académica de una persona se reconocen gradualmente e incluso. favorecido por la gente. Algunas empresas e instituciones tienen un alto grado de reconocimiento para los estudiantes graduados en el trabajo, especialmente empresas e instituciones y universidades nacionales. Hoy en día, los títulos reflejan su verdadero valor irremplazable.

De hecho, existen algunos problemas al estudiar para un estudiante de posgrado a tiempo parcial que no se pueden ignorar:

La mayor desventaja de estudiar para un estudiante de posgrado a tiempo parcial es que el el tiempo de estudio se dispersa y la energía se dispersa fácilmente. El modelo de enseñanza descentralizada da como resultado que los estudiantes tengan menos conocimientos en clase, conocimientos básicos deficientes y una base teórica débil. Además, es muy probable que algunos estudiantes no estudien lo suficientemente en serio y poco a poco se vayan aflojando. Esta serie de factores afectará en última instancia los resultados de la solicitud de un estudiante. Entonces, ¿cómo se pueden evitar estos problemas?

1. Haga un plan de estudio adecuado, organice científicamente su tiempo libre para repasarlo y comprenda la relación entre trabajo, estudio y vida.

2. Clasifique de manera integral los puntos de conocimiento de cada materia involucrada en el examen y forme un sistema sistemático que pueda distinguir los puntos clave y hacer un uso efectivo del tiempo de estudio sin perder la confianza en el aprendizaje.

En tercer lugar, lo mejor es recurrir a clases de tutoría o compañeros para obtener más información y fortalecer los propios canales de información.

En resumen, a través de una autodisciplina eficaz y una gestión del tiempo, podemos superar diversas dificultades y alcanzar el objetivo de Shenshuo.

Sin embargo, en comparación con el reclutamiento unificado de estudiantes de posgrado, los estudiantes de posgrado en el trabajo tienen ventajas incomparables:

Primero, el umbral de entrada es bajo

El reclutamiento unificado de estudiantes de posgrado es El sistema de selección requiere que usted tome el Examen Nacional de Ingreso Unificado de Posgrado en enero de cada año y será admitido por mérito. Por otro lado, los estudiantes de posgrado en servicio adoptan el método de primera admisión y luego examen, que tiene un umbral de admisión bajo y evita la presión del examen de ingreso para el personal en servicio. Después de completar los mismos cursos que los estudiantes de posgrado unificados y solicitar un título, también debe realizar el examen nacional de solicitud de maestría, que es relativamente fácil de aprobar con un sistema de 60 puntos.

En segundo lugar, la matrícula es asequible.

La matrícula para los estudiantes de posgrado en servicio generalmente oscila entre 20.000 y 40.000 yuanes, lo que es comparable a la de los estudiantes de posgrado admitidos mediante reclutamiento unificado. Sin embargo, la escuela de posgrado a tiempo completo renunciará a dos o tres años de ingresos laborales, por lo que el costo es más alto que la escuela de posgrado a tiempo parcial. Parece que el coste de estudiar en el trabajo sigue siendo relativamente bajo.

En tercer lugar, el tiempo de estudio es flexible

Los estudiantes de posgrado bajo reclutamiento unificado deben estudiar a tiempo completo, mientras que el horario de enseñanza para los estudiantes de posgrado en servicio es más flexible y la enseñanza Generalmente se realiza los fines de semana o días festivos. Algunas escuelas también tienen clases remotas, de modo que su visión de estudios posteriores no tiene que limitarse a un lugar o una escuela. Tiene opciones más amplias, mejores y más amplias.

Cuarto, seguridad laboral

Los estudiantes graduados que trabajan no tienen que renunciar a sus trabajos actuales, no habrá carga financiera y no habrá preocupaciones. Además, pueden continuar estudiando para obtener un doctorado. Puede obtener su diploma después de trabajar durante algunos años. Esto ahorra tiempo y podrás acumular experiencia laboral y social mientras trabajas, mientras mejoras tus conocimientos teóricos a través de estudios de nivel superior. Estudiar como estudiante de posgrado en el trabajo puede combinar teoría y práctica, lo que hace que el proceso de aprendizaje sea más específico y maduro. Esta también es una gran ventaja de estudiar como estudiante de posgrado en el trabajo.

En quinto lugar, ampliar la red laboral.

Los estudiantes graduados que trabajan pueden obtener un mayor nivel de acumulación de relaciones sociales, lo que favorece el éxito profesional. Los estudiantes de posgrado en el trabajo tienen ventajas naturales a este respecto. El propio círculo de estudiantes de posgrado forma una red de recursos interpersonales de alto nivel. La razón es muy simple: basta pensar en la brecha entre tus compañeros de clase después de la universidad y tus compañeros de clase después de la secundaria. Por último, normalmente tú también puedes utilizar la red social que el tutor ha acumulado a lo largo de los años, no sólo para intercambios académicos.

ento de los estudiantes, la educación matemática en la escuela secundaria desempeña un papel insustituible para lograr el desarrollo integral de los estudiantes. En la actualidad, bajo la influencia del desarrollo continuo de nuevas reformas curriculares, la educación matemática de secundaria ha experimentado una serie de reformas en los conceptos, modelos y métodos de enseñanza. Sin embargo, debido a conceptos educativos y modelos de enseñanza tradicionales profundamente arraigados, los resultados de la reforma no son ideales. Esto requiere que los investigadores relevantes analicen y dominen exhaustivamente sus factores de influencia para adoptar soluciones específicas, eliminar obstáculos para promover el desarrollo innovador de la educación matemática en la escuela secundaria y seguir implementando los requisitos de enseñanza de la nueva reforma curricular. 1. El modelo educativo atrasado restringe el desarrollo de la educación matemática en la escuela secundaria. Con el desarrollo de la economía y el progreso de la sociedad, todos los ámbitos de la vida en nuestro país tienen requisitos cada vez más altos de talentos, y los requisitos de calidad para talentos integrales con habilidades innovadoras y prácticas también son cada vez más altos. Sin duda, esto plantea enormes desafíos al modelo original de educación y enseñanza de las matemáticas de mi país. Para adaptarse a esta exigencia de desarrollo, nuestro país ha llevado a cabo una serie de reformas e innovaciones en el modelo de educación matemática de secundaria, lo que es también una de las principales razones para el desarrollo continuo de la nueva reforma curricular. Si bien la nueva reforma curricular propone cambiar los conceptos, modelos y métodos de enseñanza originales de la educación matemática y cultivar talentos innovadores, en el proceso de reforma actual, debido al desarrollo cerrado, estable y lento del modelo de educación matemática de la escuela secundaria, El trabajo de La reforma de la educación matemática no se puede lograr de la noche a la mañana. Además, los problemas de una gran base educativa y la baja inversión en nuestro país no se han resuelto, lo que se ha reflejado en el campo de la educación matemática en la escuela secundaria, lo que ha resultado en un bajo nivel de investigación en educación matemática y una educación matemática en la escuela secundaria atrasada. modelo. Esta situación ha restringido en gran medida el desarrollo de la educación matemática en la escuela secundaria y también ha ocultado peligros para el sano desarrollo de la educación. [1] 2. El estatus generalizado de la educación orientada a exámenes restringe el desarrollo de la educación matemática en la escuela secundaria. La nueva reforma curricular ya ha pasado por una etapa, y la consigna de una educación de calidad se viene planteando desde hace muchos años. Sin embargo, no se ha resuelto bien cómo incorporar una educación de calidad en la educación matemática de la escuela secundaria. La educación orientada a exámenes todavía ocupa la posición principal y obstaculiza el desarrollo de la educación matemática de la escuela secundaria. En las primeras etapas del desarrollo de la educación en China, las matemáticas no recibieron suficiente atención. Con el desarrollo de la sociedad, con el fin de mejorar la calidad cultural de la gente en ese momento, proporcionar al país más talentos con conocimientos matemáticos y seleccionar talentos matemáticos de alta calidad, nuestro país adoptó un sistema educativo orientado a exámenes. [2] Sin embargo, con el desarrollo de la educación, las matemáticas contemporáneas se basan en los últimos avances, lo que difiere del concepto tradicional de educación matemática. La educación orientada a exámenes ha restringido seriamente el desarrollo de la educación matemática en la escuela secundaria. La práctica de una educación de calidad en matemáticas en la escuela secundaria es el contenido central de la reforma de la educación matemática. La educación tradicional orientada a los exámenes ya no puede adaptarse al cultivo y selección de talentos en educación matemática en la escuela secundaria. Sin embargo, todavía es imposible reformar el actual modelo educativo orientado a pruebas de matemáticas en la escuela secundaria. Esto requiere un proceso de reforma a largo plazo. El desarrollo de una educación de calidad en matemáticas en la escuela secundaria requiere una verificación paso a paso de su corrección y cientificidad. Se puede ver que la educación orientada a exámenes seguirá ocupando la posición principal durante mucho tiempo. Si no se puede cambiar su estatus general, será difícil llevar a cabo una reforma profunda de la educación matemática en la escuela secundaria, lo que en última instancia obstaculizará su desarrollo profundo. Se puede decir que cambiar el estatus general de la educación orientada a exámenes es la máxima prioridad para lograr un desarrollo innovador de la educación matemática en la escuela secundaria. En tercer lugar, el rígido sistema educativo restringe el desarrollo de la educación matemática en la escuela secundaria. Debido al impacto a largo plazo de la educación orientada a exámenes, el sistema de educación matemática de la escuela secundaria también se ha vuelto relativamente simple y atrasado. Esto se debe a que la educación orientada a exámenes simplemente enfatiza la educación temática e ignora la importancia de la educación de calidad, la educación cultural y la educación científica. Bajo esta demanda de enseñanza, el sistema educativo de enseñanza de matemáticas en la escuela secundaria solo incluye el sistema de metas, el sistema curricular, el sistema de evaluación, etc. El contenido del sistema es relativamente único, lo que no solo no puede satisfacer las necesidades de la construcción del sistema educativo. , pero también afecta el desarrollo general de los estudiantes.
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