El concepto de equidad en la educación tiene una larga historia, y la búsqueda de la equidad en la educación es un concepto antiguo en la sociedad humana. Históricamente, Platón, el gran pensador griego antiguo, fue el primero en proponer la idea de equidad educativa, y Aristóteles fue el primero en proponer la idea de proteger los derechos educativos de los ciudadanos libres a través de la ley. Hace dos mil años, Confucio, el gran educador de la antigua China, también propuso la sencilla idea de la educación democrática.
La burguesía occidental moderna está comprometida con la búsqueda de la equidad educativa. A finales de 2018, el concepto de equidad educativa se había transformado en medidas legislativas en algunos países occidentales, que garantizan legalmente que todos tengan igual acceso a la educación. El sistema de exámenes imperial establecido en China desde la antigua dinastía Sui también encarna un concepto de equidad educativa.
En la sociedad occidental moderna, existen tres conceptos diferentes de equidad educativa en diferentes períodos, a saber, el concepto conservador de equidad educativa, el concepto liberal de equidad educativa y el concepto radical de equidad educativa. Desde 65438 hasta 2009, después de la fundación de la Nueva China, el Programa Común definió la política de educación nacional, científica y popular de la Nueva Democracia, que reflejaba el valor básico del énfasis de la Nueva China en la equidad social y la equidad educativa.
Por lo tanto, se puede decir que la equidad educativa es una categoría histórica que tiene diferentes significados en diferentes países y diferentes períodos históricos. Es a la vez un reflejo de la realidad social y una trascendencia de la realidad social. Es la unidad de la realidad social y los ideales educativos, y tiene un significado histórico específico, incluida su racionalidad histórica y sus limitaciones históricas.
Unidad de eficiencia
En el proceso de modernización social, la equidad y la eficiencia a menudo están en conflicto. El desarrollo de la educación también enfrenta dilemas similares. Sin embargo, a diferencia del ámbito socioeconómico, esta contradicción en el ámbito educativo tiene sus propias particularidades. Las investigaciones muestran que en la etapa educativa los objetivos de ambos se superponen en gran medida.
Es decir, en diferentes etapas del desarrollo, las características y el enfoque de la equidad educativa son diferentes. En las primeras etapas del desarrollo, lo más importante es popularizar la educación y garantizar la igualdad de derechos de los niños a recibir educación.
Después de la primera etapa de popularización de la educación, lo que se perseguía era un trato justo en el proceso educativo y una educación de mayor calidad, es decir, la búsqueda de la calidad de la educación. Por lo tanto, sobre la premisa de la igualdad de derechos educativos, las personas también deben pasar por un sistema educativo altamente seleccionado y distribuido, prestar atención a la racionalidad económica y exigir que todos los estudiantes sean tratados por igual en el proceso de asignación de recursos y enseñanza para que puedan disfrutar de igualdad de derechos. educación.