Como maestro de personas, la enseñanza es una de las tareas más importantes. Escribir reflexiones docentes bien puede registrar nuestra enseñanza. Entonces, ¿cómo es una reflexión docente excelente? La siguiente es una versión editada por el departamento de reflexiones sobre la enseñanza del chino (5 artículos generales) que compilé para que todos puedan consultarlos. Espero que pueda ayudar a los amigos que lo necesiten. Edición ministerial Reflexión sobre la enseñanza china 1
"Dedicación y alegría en la industria" es una selección de "La colección Ice Drinking Room" del pensador moderno Liang Qichao. Es un discurso que predica la relación entre la vida y la carrera. El artículo comienza proponiendo claramente el tema principal de "dedicación y disfrute del trabajo", luego analiza los tres temas de "carrera", "dedicación" y "disfrute del trabajo" respectivamente, y finalmente resume el propósito espiritual con "responsabilidad" y "divertido". El texto completo tiene un propósito claro, niveles claros, lenguaje popular y texto breve con un significado extenso. Desde la perspectiva de las emociones, actitudes y valores, el estudio del texto tiene como objetivo guiar a los estudiantes a sentir el estilo ideológico de los sabios, educarlos en la ética profesional, saborear la filosofía, pensar profundamente sobre los problemas de la vida y enriquecer las connotaciones de la personalidad. , que es muy específico. Este artículo es a la vez un ensayo argumentativo y un discurso. Hay tres discursos en el conjunto de textos de la segunda unidad, por lo que al enseñar, tomé en cuenta la revisión del conocimiento argumentativo y el estudio preliminar del conocimiento del habla para sentar las bases para el aprendizaje posterior del texto.
La dificultad de esta lección es comprender y cuestionar verdaderamente el espíritu de “dedicación y alegría en el trabajo”. Durante el proceso de enseñanza, presto especial atención a ampliar los horizontes espirituales de los estudiantes, y trato de combinarlo con el aprendizaje y la experiencia de vida. Esto se refleja en la discusión y la indagación. Lo combino con ejercicios después de clase para preguntar a los estudiantes: "'. Debido a tus propios talentos y situación, ¿qué debes hacer? Si logras la perfección en este tipo de trabajo, serás la persona de primera clase en el mundo. "Según los estándares del autor, ¿puedes encontrar uno o dos de esos?" ¿Personas de primera clase en el mundo" que te rodean? Hablemos de lo que deberíamos hacer los estudiantes de secundaria. Los estudiantes se dividieron en grupos para discutir su comprensión de "la primera clase de personas en el mundo". Durante el intercambio, algunos estudiantes solo hablaron sobre algunas teorías del texto, pero ignoraron los requisitos reales de los estudiantes de secundaria en las preguntas. En este sentido, guié rápidamente a los estudiantes para que comprendieran inicialmente el uso de "ejemplos" y métodos de argumentación de "razonamiento". Citaron más ejemplos y hablaron sobre sus sentimientos basándose en su propio estudio y vida, para comprender mejor lo que se debía hacer. ahora y cómo captarlo en su propia juventud, teniendo así un significado educativo práctico positivo. En los discursos de los estudiantes, encontré que los estudiantes saben muy poco sobre las obras de dedicación y dedicación en la nueva era, por lo que es necesario ampliar su comprensión de este aspecto después de clase para mejorar su conciencia de dedicación y dedicación al aprendizaje.
En resumen, en la enseñanza, hago todo lo posible para que los estudiantes lean más, piensen más, hablen más y aprovechen al máximo su posición dominante. Los profesores hablan lo menos posible y se centran en evaluar a los estudiantes. Al mismo tiempo, combinado con el análisis del texto, se brinda a los estudiantes orientación sobre la escritura, que se consolida mediante la práctica de escritura después de clase, y se combinan orgánicamente la escritura y la lectura. Reflexión sobre la Enseñanza de Chino 2 de la Edición Ministerio
Este es el segundo año de enseñanza "Vino de Primavera". Cuando vuelvo a leer el texto, puedo ver que esta jarra de vino de primavera sigue tan rica como siempre. Cuando lo leí detenidamente, encontré algunos sabores más añadidos a la riqueza.
En respuesta a los enlaces del año pasado de “conocer el vino de primavera y conocer el significado de la literatura”, “probar el vino de primavera y comprender el Qi Jun” y “ebrio de vino de primavera y sentir nostalgia”, este año Me centré en la costumbre popular del “vino de primavera” como punto de partida, estableciendo tres vínculos: “la alegría del vino de primavera”, “la costumbre del vino de primavera” y “el amor por el vino de primavera”. Comience guiando a los estudiantes a experimentar la diversión de Spring Wine, un festival, y obtenga una comprensión superficial de Spring Wine, y luego omita el texto para descubrir las costumbres populares, enriqueciendo aún más su propia acumulación, y finalmente lea los pasajes clave en el texto para comprender las emociones y lograr el propósito emocional de caminar hacia Spring Wine y saborear la nostalgia. Comparando el diseño de enseñanza de los últimos dos años y combinando los sentimientos de la enseñanza de este año, tengo algunas reflexiones e ideas.
1. Sólo cuando un profesor ha almacenado su propio vino puede preparar el vino de sus alumnos.
Se dice que un profesor debe acumular un cubo de agua antes de poder dar el suyo. estudiantes un vaso de agua. En efecto. Este año, antes de explicar el texto, dediqué mucho tiempo a recopilar y organizar la información personal de Qijun. Después de clasificar, se descubrieron muchas de las experiencias de vida de Qi Jun, lo que permitió a los estudiantes que no habían leído este artículo comprender ya la persona de Qi Jun, sus asuntos y sus circunstancias. En particular, se resumen y conectan algunas palabras originales de algunas de las obras de Qi Jun, lo que permite a los estudiantes tener una percepción previa del estado de ánimo de Qi Jun. Me conmovió mucho después de leer estos trabajos y entendí el estado de ánimo de Qi Jun. Fue este sentimiento el que la hizo querer escribir "Spring Wine".
Según la sensación de la capacitación y capacitación de verano, los maestros pueden publicar los materiales que han buscado en el blog de la clase antes o después de la clase para guiar a los estudiantes a navegar y comprender.
También puedes abrir tu espacio personal a los estudiantes.
2. Al explicar el texto, el enlace de configuración debe estar cerca de la formulación del texto.
Este artículo pertenece al tema de las costumbres populares en la primera unidad, por lo que el tema de la unidad debe ser considerados al momento de formular el vínculo docente. En cuanto al tema de las costumbres populares, sólo comprendiendo las razones de los escritos de Qi Jun podremos formular mejor los diseños de enseñanza. Al establecer los tres enlaces anteriores, podemos comprender las costumbres populares, sentir la inocencia y la inocencia y comprender la nostalgia. La línea principal es clara, concisa y práctica.
Solo comprendiendo el texto podremos comprenderlo mejor y acercar a los estudiantes un mundo diferente en el libro. Edición Ministerial Reflexión sobre la enseñanza del chino 3
Después de realizar una revisión general para el examen de ingreso a la escuela secundaria y reflexionar sobre la enseñanza en los últimos tres años, obtuve mucha inspiración: mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes es fundamental.
1. A partir del séptimo grado, los estudiantes pueden leer excelentes periódicos y publicaciones periódicas como "Chinese Newspaper", "Prose" y "Reader". Cada número de estos periódicos y revistas contiene hermosos artículos, ricos conocimientos extracurriculares, una profunda herencia humanística y educación emocional. Además de pedirles a los estudiantes que lean extensamente, también se les pide que tomen una nota de lectura cada semana, aprecien sus artículos o fragmentos favoritos y escriban sus ideas. Desde el séptimo grado hasta el noveno grado, los estudiantes han acumulado mucha experiencia en lectura. Al revisar para el examen de ingreso a la escuela secundaria, el maestro solo necesita inspirar y orientar.
2. Presta atención al copiar y recitar. Cada semana se asignan tareas de copia, citas célebres y párrafos o artículos destacados. Esto no solo puede practicar la caligrafía, sino también ampliar sutilmente la acumulación extracurricular. Al mismo tiempo, la recitación debe implementarse plenamente sobre la base de la copia. "Aunque la recitación es el método más bárbaro, también es un método educado".
3. Implementar el concepto de lengua china en la enseñanza en el aula, enriquecer los materiales del aula y mejorar la calidad de la enseñanza en el aula. En la enseñanza diaria, puede ser libre y basarse en materiales didácticos, pero no limitarse a materiales didácticos. Puede citar con valentía otras fuentes, presentar obras literarias relevantes, historias literarias, anécdotas de celebridades, historias idiomáticas y otros materiales, y prestar atención. otras materias relacionadas para ampliar los horizontes de los estudiantes, enriquecer los materiales del aula, estimular el interés de los estudiantes en aprender chino y mejorar la alfabetización china.
4. La enseñanza en el aula debe centrarse en el uso eficaz de métodos de enseñanza heurísticos y basados en la discusión y métodos de aprendizaje exploratorios y cooperativos, para que la enseñanza pueda realmente enseñar a los estudiantes a aprender, no solo impartiendo conocimientos a los estudiantes, sino también. Además, el cultivo mejora la capacidad del idioma chino de los estudiantes y la implementa por escrito.
5. Presta atención a cada detalle del entrenamiento de composición. En la enseñanza diaria, se debe prestar atención a cultivar los hábitos de los estudiantes de observar y comprender la vida, guiarlos a experimentar siempre la vida con sus ojos y corazones, y registrar la vida de manera oportuna con bolígrafos, a fin de cultivar los ricos y delicados conocimientos de los estudiantes. emociones, mejorar su capacidad de observar y comprender, y acumular conocimientos para escribir material real. Dejar que los estudiantes lleven diarios o ensayos puede ser una medida muy eficaz. Reflexión sobre la enseñanza del chino 4 recopilada por el Ministerio de Educación
De acuerdo con el espíritu del nuevo plan de estudios y los nuevos libros de texto, el tercer grado se centra en la enseñanza de párrafos. Entonces, ¿cómo optimizar el proceso de enseñanza, mejorar la eficiencia de la enseñanza y cumplir con los requisitos del plan de estudios? Creo que deberíamos hacer un buen trabajo en la formación en lectura y escritura en párrafos.
Leer párrafos
En el proceso de leer y escribir párrafos, la lectura es la base y se deben comprender los tres vínculos de la lectura. Primero, en la primera lectura debes resaltar la palabra "shun", leer correctamente la pronunciación de los caracteres, leer las pausas, el acento e incluso la velocidad y el tono, para que puedas leer el texto con fluidez. Sobre esta base, se recurre a la lectura y orientar la comprensión del contenido del texto. En segundo lugar, se debe resaltar la palabra "pensamiento" al leer, y el proceso de aprendizaje de chino de los estudiantes debe unificarse con el proceso cognitivo de los estudiantes, para que los estudiantes puedan comprender el contenido ideológico del idioma y los caracteres y experimentar el proceso psicológico de " concreto-abstracto-concreto". Por ejemplo, en el cuarto párrafo natural de "Las ricas islas Paracelso", léalo por primera vez para obtener una comprensión preliminar de lo que está escrito en todo el párrafo; léalo por segunda vez para resumir lo que está escrito en cada oración; Léalo por tercera vez para captar las palabras clave y comprender el significado de la oración. Por ejemplo, en la segunda oración, ¿qué dice esta oración? ¿Dónde se puede ver? ("Algunos...algunos...algunos...algunos..." significa que hay muchos peces). ¿Qué dice la tercera oración? ¿Dónde puedo averiguarlo? ("La mitad es agua, la mitad es pez". Puedes saber que hay muchos peces). Después de leer, se debe resaltar la palabra "familiar" y se debe dar orientación para recitarla repetidamente hasta que se recite.
Redacción de párrafos
El objetivo de la composición de tercer grado es practicar "la escritura de fragmentos con contenido más específico". En la práctica, considero la redacción de los párrafos totales como el entrenamiento básico para la escritura. párrafos.
E insista en escribir varios puntos específicos para el párrafo general:
1. La primera oración resume el significado del párrafo
2. Utilice algunas oraciones en el medio para describir el; primera oración ;
3. La última oración debe resumir el significado del párrafo, pero la redacción no puede repetirse con la primera oración. Edición Ministerial Reflexión sobre la enseñanza del chino 5
En el primer semestre del tercer año de la escuela secundaria, la mentalidad de los estudiantes cambió y se volvieron cada vez más evasivos hacia la asignatura de chino, al comienzo del semestre. , Me basé en las características de la enseñanza del chino en mi clase y cooperé con la escuela. Trabajo, plan de crecimiento personal especificado. Durante este mes formulé algunas medidas basadas en mi propio plan de crecimiento y obtuve buenos resultados. La siguiente es mi reflexión.
1. Insista en realizar una serie de preguntas de prueba de idioma chino cada dos días. Al resumir las reglas y hablar sobre la lectura, aumente adecuadamente los tipos de preguntas para garantizar que cada serie de preguntas de lectura proporcione a los estudiantes dos preguntas para responder. ampliar sus preguntas de prueba de lectura.
2. Insistir en escuchar las tres clases del Maestro Yang cada semana, aprender los métodos de enseñanza del Maestro Yang, comprender la esencia y comunicarme con el Maestro Yang a tiempo después de la clase.
3. Durante la clase, siempre preste atención al estado de los estudiantes. Al principio, hubo algunos fenómenos de quedarse dormidos y faltar a clases, pero después de la comunicación privada, el estado de los estudiantes mejoró enormemente.
4. En función de su situación académica, presto atención a centrarme en los estudiantes de nivel medio y bajo, haciéndoles preguntas más sencillas y dejando las preguntas más difíciles a los estudiantes con mejores calificaciones y potencial. De esta forma se mejorarán las puntuaciones en ambos extremos del examen.
5. Permita que los estudiantes capaces lean textos en chino en privado e insista en corregirlos. Anime a los estudiantes a cuestionar y resolver problemas que no comprendan. En términos de lecturas clave, solo les digo que deduzcan un. Permítales verificar ellos mismos los puntos de deducción y ejercitar su capacidad para responder preguntas, lo que ha logrado ciertos resultados.
6. Para los estudiantes con bases débiles, insisto en darles lecciones de recuperación todos los días, e incluso completan algunas correcciones simples de dictado de poemas y ensayos antiguos para mejorar su memoria.
Lo anterior es mi reflexión sobre el crecimiento al comienzo de la escuela. Todavía hay muchas deficiencias en él, que corregiré e implementaré el próximo mes.