Primero, el entorno no es adaptable
Fenómeno del caso: algunos niños que acaban de entrar por la puerta de la escuela primaria están llenos de curiosidad por el campus y corren, y algunos están llenos de curiosidad por las instalaciones del aula. Algunos se sentaron en silencio en sus asientos, sin atreverse a moverse.
Análisis de fenómenos: cuando un niño ingresa a una nueva escuela y se encuentra con un entorno desconocido, el niño curioso no puede contener su entusiasmo interior y le gusta caminar y mirar a su alrededor. Los niños tímidos deben recordar las instrucciones de sus padres de no correr, y los niños tímidos no deben atreverse a moverse.
Toma acción:
1. Visita el sitio web y compruébalo tú mismo. Para permitir que los estudiantes se adapten al entorno del campus lo antes posible. El primer día de clases, llevé a mis hijos a visitar el patio de la escuela, el edificio de enseñanza, el edificio de oficinas, la biblioteca, el restaurante y otros lugares importantes. Deje que los niños caminen, miren y toquen todo. Este proceso es el favorito de los niños porque la escuela es sagrada para ellos y les encanta poder tener un contacto tan cercano con ella. De este modo, por un lado, se satisface la curiosidad de los niños por la escuela y, por otro lado, también se cultiva el afecto de los niños por la escuela.
2. Informar las normas y aclarar los requisitos. Después de la visita, pida a los estudiantes que hablen sobre sus sentimientos. La mayoría de los estudiantes estaban muy emocionados y dijeron que la escuela era muy hermosa y les gustaba mucho. Les digo a los alumnos que la escuela es de todos y que todos los alumnos pueden estudiar y vivir en ella. Pero cuide bien todo lo que hay en el campus y no dañe la propiedad de la escuela. Además, presta atención a la seguridad, no fuerces cosas que no sabes, comenta al profesor si tienes alguna duda y no te hagas daño.
Conclusión: Frente a un nuevo entorno de vida, el desempeño de los estudiantes es diferente. Algunos son curiosos y otros tímidos. Llevar a los estudiantes a pasear puede satisfacer la curiosidad y eliminar la tensión. Sólo cuando los estudiantes acepten la escuela en sus corazones podrán enamorarse de ella y sentar una base sólida para el aprendizaje futuro.
Segundo, no apto para la vida
Fenómeno del caso: Juguetón después de clase, no ir al baño, empezar a ir al baño tan pronto como llega la clase, a menudo va con todos; a menudo bebiendo agua en clase; olvidándose de llevar las mochilas escolares y, a menudo, dejando atrás los libros de texto y los deberes; nunca recogen los útiles escolares cuando se pierden y llegan tarde...
Análisis de fenómenos: Antes de ir a la escuela, los estudiantes suelen pasar toda su vida en el jardín de infancia. El concepto de tiempo no es muy fuerte. Los profesores suelen ocuparse de cosas como ir al baño, comer y beber, y los estudiantes tienen poca autodisciplina y habilidades de autogestión. Cuando ingresas a primer grado, tienes una cierta cantidad de tiempo en clase y debes realizar tus propias actividades como comer y beber. Por otro lado, los padres no prestan suficiente atención a la educación de sus hijos y no satisfacen los deseos de los estudiantes sin restricciones. Las anteriores son las razones del fenómeno anterior.
Toma medidas:
1. Combina apoyo y liberación para formar un hábito. En respuesta al fenómeno anterior, utilizo el método de ayudar primero y luego soltar para ayudar gradualmente a los estudiantes a desarrollar hábitos. Primero, en la reunión de clase, aprenda las normas de comportamiento diarias de los estudiantes de primaria. Dígales a los estudiantes que ha crecido y cumpla con los estándares de los estudiantes de primaria. Si un estudiante va al baño en clase, déjelo ir primero y avísele cuando regrese. Intente ir después de clase. Después de clase, recuerde a los estudiantes que beban agua y usen el baño. Yo personalmente llevé a los estudiantes que estaban almorzando a la cafetería y les pedí que se alimentaran solos. En este proceso, gradualmente descubrí algunos buenos estudiantes, los capacité gradualmente y guié a otros estudiantes a lograr buenos resultados juntos. Después de aproximadamente un mes, el problema del agua potable al ir al baño en clase prácticamente desapareció. También puedes preparar tu propio almuerzo.
2. La cooperación entre el hogar y la escuela es muy importante. Al comienzo del año escolar se lleva a cabo una reunión de padres y maestros para pedirles a los padres que supervisen a los estudiantes para que tomen los descansos a tiempo, vayan a la escuela a tiempo, permanezcan en la escuela y lleguen tarde, y enseñen a los estudiantes a empacar las mochilas y los útiles escolares. Los estudiantes suelen encontrar lápices y gomas de borrar, pero pocos los reclaman. Después de comunicarme con los padres, les pedí que no se apresuraran a comprar otros nuevos después de descubrir que los estudiantes habían perdido útiles escolares. Depende de los estudiantes recuperarlo ellos mismos.
De esta manera, los estudiantes aprenderán a valorar el material de oficina y el fenómeno de perderlo será cada vez menor.
Conclusión: La forma de deshacerse de los malos hábitos es desarrollar buenos hábitos. La formación de buenos hábitos se refleja en la persistencia del comportamiento. Si mantienes un comportamiento simple durante un mes, se formará un hábito. Esto requiere que padres y maestros se unan y trabajen juntos.
Tercero, comunicación inapropiada
Fenómeno del caso: hay una niña llamada Wang Xiaowen en la clase. Su abuelo ha estado con ella desde que empezó la escuela. Cuando el abuelo se fue, ella lloró y encontró varias razones. Le dolía el estómago, le dolían las piernas y no podía orinar. El abuelo se quedó conmigo durante tres días seguidos y tenía que pedirle tarea al maestro durante y después de clase. La maestra preguntó, pero se negó. Sus compañeros jugaron con ella, pero no fueron.
Análisis del fenómeno: Wang Xiaowen nunca ha ido al jardín de infancia y sus abuelos son obedientes y cariñosos con ella. Cuando entró a la escuela, vio caras desconocidas. Estaba muy nerviosa y no se atrevía a ir sola a la escuela. Por eso, ella siempre abrazaba fuerte a su abuelo y lo usaba como muleta. Sólo quitándose esta muleta podrá adaptarse gradualmente a la vida escolar.
Tomar medidas:
1. Quitar la “muleta” y bloquear la dependencia. Primero, intercambie opiniones con los padres para obtener su comprensión y apoyo. Para cooperar con el trabajo del maestro de la clase, el abuelo del niño se fue a vivir con unos familiares durante una semana. Durante este período, los padres son responsables de los traslados escolares de sus hijos. Cada vez que sus padres se marchaban, la niña cerraba los ojos, sonreía y lloraba. No dejaba de gritar "abuelo, abuelo". Pero por mucho que lloró, el abuelo nunca apareció en el salón de clases. Al mismo tiempo, le hablé pacientemente: "Has crecido y es hora de ir sola a la escuela".
2. Cuando lloraba, no me apresuraba a educarla, sino que intentaba desviar su atención. Durante la clase, les cuento historias a los estudiantes y otros estudiantes de la clase escuchan atentamente, por lo que su llanto será menor. Después de clase, llevaba a mis hijos al patio de recreo para jugar. Ella se puso de pie y observó. Aunque ella no quería participar, era obvio que a ella también le gustaba. Si quieres beber agua, iré al baño. Yo iré contigo. No quiero estar en el mismo lugar con los chicos, en la clase de gimnasia o de servicio... Lo prometo, siempre y cuando ella pueda ir sola a la escuela. Después de dos días, lloró menos. Una semana después, finalmente sonrió. Me enamoré de ella en la clase de educación física y estuve muy activa durante el día. Wang Xiaowen se enamoró de la escuela.
Conclusión: La actuación de Wang Xiaowen es un trastorno de la comunicación. El llanto es un fenómeno superficial, la ansiedad y el miedo son causas psicológicas, y la evitación y la dependencia son manifestaciones conductuales. Eliminar la dependencia, utilizar una vida universitaria vívida, utilizar el amor y la tolerancia para resolver la ansiedad y corregir los malos comportamientos.
Lo anterior analiza los problemas de adaptación escolar de los estudiantes de primer año a partir de casos específicos. Como maestro de clase, debe descubrir rápidamente las diversas incompatibilidades de los estudiantes, encontrar formas apropiadas de movilizar el entusiasmo de los estudiantes, cultivar emociones felices, establecer buenos hábitos y permitir que los estudiantes comiencen felices su vida escolar primaria.