Reflexiones sobre “La Religión de las Golondrinas” 1 “Golondrina” es una obra del famoso escritor chino Zheng Zhenduo. El artículo describe la forma de la golondrina y la escena en la que vuela desde el sur, volando por el cielo y el lago, descansando sobre los cables en la brillante primavera, y elogia a la golondrina por aportar vitalidad a la primavera. Este artículo no sólo está bien escrito sino que, lo que es más importante, describe a la golondrina como un "dios".
Esta lección es para que los estudiantes experimenten la ternura de las golondrinas y la belleza de la primavera a partir de una lectura intensiva. Al enseñar, debemos captar las frases clave, saborearlas con atención y sentir las emociones. La clave está en la palabra "objeto", que puede guiar a los estudiantes a comprender y enseñarles a describir cosas basándose en la lectura. Adopto los siguientes métodos:
1. Crear situaciones para estimular el interés de los estudiantes por la lectura. Durante la clase, primero toco la canción "Little Swallow" para que los estudiantes la disfruten y la canto junto con otras personas que saben cantar, para que los estudiantes puedan expresar su amor por Little Swallow en el hermoso canto. Luego guíe a los estudiantes para que hablen sobre sus sentimientos y cuenten las características de las golondrinas. Luego preguntó: "¿Qué tal "Swallow" escrita por el famoso escritor Zheng Zhenduo?" El interés de los estudiantes por aprender se despertó de inmediato y estudiaron el texto muy en serio. Crear escenas interesantes en el aula puede estimular el deseo de los estudiantes de explorar. Bajo la estimulación de situaciones vívidas, las emociones de aprendizaje de los estudiantes son elevadas y su deseo de realizar investigaciones independientes es fuerte. Esto no sólo crea las condiciones para el avance de las actividades de enseñanza, sino que también sienta una base sólida para la formación de métodos de aprendizaje.
2. Conectar con la imaginación de la vida y comprender el texto. Para ayudar a los estudiantes a comprender la palabra "mercado" e imaginar la escena, les pido que piensen en cómo los hace sentir la gente en el supermercado de la calle durante las vacaciones. De esta manera, los estudiantes dijeron que la gente va al supermercado a comprar cosas, y hay mucha gente. Luego les dije a los estudiantes que cuando la gente va a un lugar a comprar y vender así, antes se llamaba mercado. Luego les dije a los estudiantes: "Entonces, por favor, piénselo. Cuando llega la primavera, las flores y los árboles vienen a un lugar para mostrar su elegancia. ¿Con qué compara el autor su comportamiento aquí? Con las asociaciones de los estudiantes, La palabra " mercado" es fácil de entender, y algunos estudiantes incluso describieron la escena en su imaginación. Luego está la escena en la que la golondrina se detiene cuando está cansada de volar. Exijo que los estudiantes estén expuestos al personal en la clase de música y luego combinen observaciones e imágenes para comprender por qué el autor cree que Yanzi Stop es un personal de música.
3. Combine las características de escritura del texto que describe la forma de la golondrina y deje que los estudiantes la imiten, para que comprendan que escribir sobre la forma de los animales solo necesita captar las características y lugares únicos. y no es necesario cubrirlo todo. Por ejemplo, escribe sobre un pato: tiene un plumón de color amarillo brillante, una boca plana y un par de patas en forma de hojas de arce, formando un patito alegre y lindo.
A través de este tipo de enseñanza, los estudiantes pueden sentir plenamente las delicadas habilidades de escritura del autor, acumular palabras inconscientemente y también aprender algunos de los métodos y técnicas de escritura del autor.
Reflexiones sobre la Golondrina Enseñanza 2 "Golondrina" describe la forma de la golondrina y su vuelo desde el sur en la gloriosa primavera, volando por el cielo y el lago, y descansando sobre el alambre. El lenguaje de este artículo es fresco y animado, y la descripción es precisa y vívida. Las golondrinas tienen una apariencia vivaz y linda, y son livianas y flexibles para alcanzar a las aves migratorias en primavera. La apariencia vivaz y linda de las golondrinas, los hábitos de las aves migratorias que persiguen la primavera, la postura de vuelo ligera y flexible y las tranquilas y elegantes escenas de descanso se muestran vívidamente en el papel. El amor del autor por la primavera y las golondrinas se revela entre líneas. .
Éxito: el tercer párrafo del texto describe de forma precisa y vívida la elegante postura de vuelo de la golondrina a través de varios verbos como "inclinar, barrer, tocar". Durante la enseñanza, se guía a los estudiantes para que dominen estos verbos repetidamente y sientan la elegante postura de las golondrinas en vuelo. Después de sentirlo, permita que los estudiantes lo lean en voz alta con emoción para profundizar aún más su comprensión. El cuarto párrafo del texto describe la hermosa imagen de las golondrinas apoyadas en el paisaje primaveral. Este artículo compara la escena de una golondrina descansando en un poste telefónico con un bastón, lo cual es difícil de entender para los estudiantes. Así inspiré a los estudiantes a imaginar: comparen las ilustraciones, luego cierren los ojos e imaginen, desde la distancia, ¿qué ha sido de la golondrina que cayó sobre el poste telefónico? ¿Cuántos cables hay? Luego, tome "algunas señales" para comprender. Para ayudar a los estudiantes a comprender, utilizo dibujos simples para analizar los puntos difíciles, lo que puede profundizar la comprensión y la memoria de los estudiantes, mejorar significativamente la eficiencia de la enseñanza en el aula y luego se los muestro al personal para que los estudiantes puedan comprender fácilmente la metáfora. .
Captar las palabras clave y guiar a los estudiantes a leer en voz alta repetidamente, comprender en la lectura, imaginar, saborear, apreciar y recitar en la lectura, a fin de promover la acumulación e internalización del lenguaje de los estudiantes. Originalmente pensé que los estudiantes podrían fácilmente asumir el rol, pero los estudiantes no estaban muy entusiasmados con hablar en clase y solo estaban dispuestos a expresar sus opiniones en unos pocos artículos, haciendo que la clase pareciera sin vida. Puede ser que cuando comiencen las clases, los estudiantes aún no hayan entrado en la atmósfera de aprendizaje. Al igual que la experiencia de Yan Zifei, guío a los estudiantes para que hablen sobre sus propias experiencias. Los estudiantes pueden dominar el "aprendizaje", el "hojeo" y el "escaneo" en un instante. , y algunos de ellos pueden darse cuenta de que a las golondrinas les gusta la primavera, son felices y cambiarán sus patrones de vuelo.
Desventajas: En el aula siempre hay unos pocos estudiantes que dominan la clase y la mayoría de los niños no participan. Cómo atraer a los estudiantes para que tomen la iniciativa de aprender es algo sobre lo que quiero reflexionar. La historia de amor expresada a través del deslumbrante aliento de la primavera no se realiza.
Medidas de mejora: Pasar más listas para que puedan participar la mayoría de alumnos.
"Reflexiones sobre la enseñanza de las golondrinas a tres golondrinas" es un ensayo de Zheng Zhenduo, con un lenguaje fresco y vívido y una descripción precisa. La apariencia alegre y encantadora de las golondrinas, los hábitos de las aves migratorias que persiguen la primavera, la postura de vuelo ligera y flexible y las tranquilas y elegantes escenas de descanso se muestran vívidamente en el papel. El amor del autor por la primavera y las golondrinas se revela entre líneas. . Los estudiantes de cuarto grado básicamente dominan algunas técnicas retóricas familiares y también saben leer el hermoso lenguaje de la prosa. Además, las ilustraciones de este texto son hermosas y muy útiles para que los estudiantes lean y comprendan el texto.
Con base en lo anterior, enseño así: primero presento la nueva lección hablando, guío a los estudiantes a recordar la escena de observar golondrinas, hablo sobre cómo se ven las golondrinas en su memoria y uso el Lente para enseñar al escribir en la pizarra La palabra "tragar". La primera lección es la lectura básica de palabras, oraciones y textos nuevos, lo que permite a los estudiantes tener una comprensión inicial del contenido del texto. Según la descripción de las golondrinas en el artículo, se divide en cuatro partes: apariencia, hábitos, vuelo y descanso. En la segunda clase, extraeré el segundo párrafo natural y hablaré sobre él primero, pidiendo a los estudiantes que hablen sobre sus palabras y oraciones favoritas, como "la brisa sopla", "los sauces se estiran", "todos reunidos como un mercado". De esta manera, puedes sentir la magnificencia de la primavera, y estas hermosas y brillantes escenas primaverales también son más interesantes gracias a las golondrinas. Entonces, cuando se habla de "¿Cómo las golondrinas añaden interés a la primavera?", es lógico enseñar los párrafos primero, tercero y cuarto como preguntas centrales. Expliqué en detalle el breve primer párrafo natural: "Una golondrina vivaz e inteligente, con brillantes plumas negras, un par de hermosas y ligeras alas y una cola en forma de tijera. Aunque el primer párrafo es muy corto, es la escritura". las habilidades son excelentes. El autor adopta la secuencia de descripción del todo a la parte, de adelante hacia atrás, capta las características más significativas de la apariencia de la golondrina y representa una golondrina vivaz y ágil. Los estudiantes pueden aplicar estas habilidades de escritura después de aprenderlas, por eso las enfatizo aquí. Luego, las golondrinas se fueron volando y descansaron. Dejé que los estudiantes leyeran y sintieran la belleza de la prosa. Cabe mencionar que los estudiantes notaron la frase “unos pocos cables delgados están conectados entre los postes telefónicos”. ¿Por qué utilizar "marca"? En este sentido, organicé una discusión grupal entre estudiantes. A través de discursos activos, los estudiantes coincidieron en que es mejor usar la palabra "sesgo" que usar las palabras "pelar" y "raíz". Algunos estudiantes señalaron que los postes telefónicos estaban lejos de nosotros y que los cables parecían poco claros o incluso borrosos, y la palabra "biao" simplemente capturaba esta sensación confusa. Si la cambias a "barra", algunos estudiantes dijeron que la palabra "gallina" es como una pintura de paisaje y que hay belleza natural en la pintura. Si se cambiara por "desnudarse", la belleza se perdería. Los estudiantes tienen ideas únicas y las afirmo una por una.
Durante las dos horas de enseñanza de "Swallow", me di cuenta de que al enseñar prosa, debemos volver al lenguaje del libro de texto y dejar que los estudiantes lo lean y lo prueben repetidamente, y naturalmente entenderán algo de la lectura. Al leer en voz alta, lea en voz alta la belleza de la primavera y la vivacidad y astucia de las golondrinas. En la enseñanza de los párrafos tercero y cuarto del texto, puse demasiado énfasis en ello. Si puedo guiar el tercer párrafo y luego dejar que los estudiantes aprendan a leer para que puedan apreciar el cuarto párrafo por sí mismos, la enseñanza debería ser más fluida. En cuanto al uso de material didáctico multimedia, creo que también es necesario para enriquecer la imagen de la enseñanza y evitar algunos análisis aburridos. La combinación de imágenes y texto permite a los estudiantes leer bien el texto, comprenderlo y comprenderlo. un ambiente relajado y agradable.
Reflexiones sobre la enseñanza de Yanzi 4 Desde el comienzo de este semestre, he prestado más atención a cultivar los hábitos de vista previa de los niños. Deje que los niños aprendan la vista previa correcta desde tres aspectos: recopilación de información, palabras y textos. Antes de aprender la primera lección, primero instruyo a los estudiantes sobre cómo usar el libro de vista previa para completar las tareas de vista previa.
Anoche le asigné una tarea de vista previa a "Swallow". Revisé los libros de vista previa de mis hijos esta mañana y descubrí que algunos estudiantes lo entendían mejor, pero otros todavía no sabían cómo operarlo. Combiné varias tareas buenas y presenté un nuevo requisito. Espero que después del final de la primera unidad, los niños puedan realmente tener una vista previa antes de clase.
Hoy aprendí la lección "Golondrinas", que es la primera lección para presentar a los estudiantes la primavera. Los niños están más interesados. Por eso, durante el proceso de enseñanza, guío a los estudiantes a masticar palabras y saborear las funciones que expresan. Me concentro principalmente en palabras clave, guío a los estudiantes a leer en voz alta repetidamente, comprender en la lectura, experimentar la expresión precisa de las palabras en la lectura, imaginar, saborear, apreciar y recitar en la lectura, para promover la acumulación e internalización del lenguaje de los estudiantes.
El primer párrafo es una descripción de la forma de la golondrina. Guío a los estudiantes a dibujar "plumas", "alas" y "cola", les muestro oraciones sin modificadores y los guío para que comparen las similitudes y diferencias entre las dos oraciones, para que puedan experimentar métodos vívidos de creación de oraciones en la lectura y lograr el Objetivo de aprender la lengua y la escritura.
El segundo párrafo captura los siete paisajes de la primavera y escribe sobre la belleza de la primavera. Les pedí a los estudiantes que los encontraran, los delinearan y los guiaran para aprender el método del autor para describir la primavera oración por oración para prepararse para observar y describir la primavera.
Captar palabras clave y comprender el papel de la expresión del autor son requisitos de los estándares del plan de estudios para nuestros estudiantes de secundaria. Cuando aprenda que las golondrinas vuelan, capte la palabra "presa", lo que permitirá a los estudiantes experimentar repetidamente las sutilezas del lenguaje. Si los estudiantes cierran los ojos e imaginan ese momento, o lo relacionan con su propia práctica de vida, el efecto puede ser mejor.
En general, hay muchos puntos de vista en el libro. Mi intención original al enseñar esta lección es probar el lenguaje del texto, explorar los puntos del entrenamiento de lectura y escritura y permitir que los estudiantes aprendan sutilmente el método de expresión del autor. La cámara organiza ejercicios de escritura y escritura para los animales favoritos. Espero que puedas ver las cosas maravillosas mañana.
Reflexiones sobre la enseñanza de las golondrinas 5. Una pluma negra brillante, un par de hermosas y ligeras alas y una cola en forma de tijera forman una pequeña golondrina vivaz y ágil. ——Qué hermosas palabras y vívidas descripciones. Cuando leí "Swallow" a mis alumnos, descubrí que los estudiantes no estaban infectados por mi pasión y las palabras del libro. ¿Por qué? Los estudiantes suelen ver golondrinas. La descripción del artículo es tan vívida y hermosa que ¿cómo podría no resonar entre los estudiantes? Justo cuando tenía dudas, descubrí que la mayoría de los estudiantes de la clase estaban mirando por la ventana. Resultó que había algunas golondrinas cantando fuera de la ventana y de repente me di cuenta de que era hora de que los estudiantes se adentraran en la naturaleza y combinaran el lenguaje del libro con su propia experiencia de observación. Deje que los estudiantes aprendan a ver el paisaje y armar un escándalo.
Las golondrinas, vestidas con ropas preciosas, vienen aquí cada primavera y los niños tararean alegremente sus canciones infantiles. Bajo el sol, en el campus, los estudiantes buscan huellas de golondrinas, saboreando las similitudes y diferencias entre las descripciones de las líneas y el paisaje que ven en sus propios ojos. Maestro, mire, las golondrinas realmente tienen colas en forma de tijeras. Maestro, mire, las golondrinas vuelan de lado en el cielo, tal como está escrito en el libro. Al mirar las caritas de los niños enrojecidas por la emoción, mi estado de ánimo de repente mejoró.
Al día siguiente en clase, me sorprendió comprobar que todos los niños podían recitar el texto con mucha emoción. Al verlos sacudir la cabeza y sentirse a gusto, me di cuenta profundamente de que la enseñanza en el aula es un proceso de verificación y enriquecimiento del conocimiento con la vida, y la enseñanza del chino es un viaje poético. El profesor debe ser un guía turístico competente y los estudiantes son quienes realmente ven el paisaje. Recuerdo una canción que decía: El paisaje aquí es único y la patria es particularmente encantadora. Y lo que quiero decir es que los estudiantes vean el paisaje con sus propios ojos y corazones. El paisaje en ambos lados es bueno.
¡La vida es infinitamente maravillosa!
Reflexiones sobre la enseñanza de la golondrina. La versión china de "Swallow" en Jiangsu Education Edition es una composición bellamente escrita. El texto describe la hermosa forma de la golondrina y su vuelo desde el sur en la gloriosa primavera, volando por el cielo y el lago, y descansando en el poste telefónico. En la enseñanza, utilizo varios métodos para guiar a los estudiantes a descubrir y sentir activamente las hermosas formas, las elegantes posturas de vuelo y las maravillosas concepciones artísticas durante el descanso, cultivar la percepción y apreciación de la belleza de los estudiantes y lograr buenos resultados.
Primero combina la pintura y el texto para percibir la belleza de la apariencia de la golondrina.
En el primer párrafo del texto, el autor describe de forma precisa y vívida la apariencia vivaz y encantadora de las golondrinas en un lenguaje conciso y claro.
Para permitir que los estudiantes sientan realmente la hermosa forma de las golondrinas, les pido que primero lean el texto con atención, luego cierren los ojos e imaginen las golondrinas descritas en el texto, dejen que las golondrinas aparezcan en sus mentes y luego dejen que los estudiantes Usa sus propias palabras para decir dónde aparecen las golondrinas. Cosas en tu propia mente. Basado en la percepción inicial de los estudiantes sobre la belleza de las golondrinas, les pedí que dibujaran golondrinas en papel mientras escuchaban la grabación del texto (dibujen en la pizarra). Después de terminar la pintura, permita que los estudiantes presenten la golondrina que pintaron a sus compañeros. Finalmente, permita que los estudiantes expresen la hermosa forma de la golondrina leyendo en voz alta. A través del proceso de la escritura a la pintura, y luego de la pintura a la escritura, se cultiva la percepción de la belleza de los estudiantes.
En segundo lugar, mastica el texto y saborea la belleza dinámica de la golondrina
En el tercer párrafo del texto, el autor utiliza varios verbos como "inclinar, barrer, tocar" para Describe de forma precisa y vívida la elegante postura de vuelo de las golondrinas. En la enseñanza, guío a los estudiantes para que dominen estos verbos, los masticen repetidamente y experimenten la elegante postura de las golondrinas en vuelo.
En primer lugar, pido a los estudiantes que lean el texto con atención y sientan el contenido de este párrafo natural. Luego les pido a los estudiantes que regresen al texto para encontrar oraciones relevantes y las lean lentamente para ver qué pueden entender. Durante los intercambios de estudiantes, coloco la pizarra "inclinar, barrer y tocar" en la pizarra para guiar a los estudiantes a saborear las palabras. ¿Qué significa la palabra "inclinada" cuando las golondrinas vuelan? ¿Qué significa "desnatar" en el diccionario? Lee la oración en voz baja, luego cierra los ojos e imagina lo que aprendiste de las palabras "de lado" y "rozando". Después de la explicación del profesor y la lectura atenta, los alumnos se dieron cuenta del gracioso gesto de las golondrinas volando horizontalmente. ) Entonces, ¿qué debería decir "Zhan" aquí? ¿Puedes cambiar la palabra? (Golpe, golpe) Entonces, ¿por qué el autor no usa la palabra “golpe” en lugar de “golpe”? A través de la comparación y la degustación, los estudiantes se dieron cuenta de que la palabra "Zhan" describe con precisión la ligereza del vuelo de la golondrina y se dieron cuenta de la precisión de la elección de palabras del autor. Al mismo tiempo, los estudiantes se dieron cuenta profundamente de la belleza de la postura voladora de las golondrinas mientras masticaban las palabras. ) Después de que los estudiantes comprendan, permítales leer en voz alta con emoción para aumentar el efecto de la comprensión.
Masticar palabras es una de las formas efectivas de apreciar la connotación del texto. Al masticar palabras y leer repetidamente, los estudiantes pueden comprender completamente la belleza dinámica de las golondrinas en vuelo y cultivar su percepción de la belleza.
En tercer lugar, utiliza tu imaginación para apreciar la belleza estática de las golondrinas.
Usar la imaginación puede hacer que las cosas descritas en el texto formen una representación concreta en tu mente. Esta es una de las formas importantes de entender la connotación del texto.
El cuarto párrafo del texto describe la hermosa escena de las golondrinas apoyadas en el paisaje primaveral. Este artículo compara la escena de una golondrina descansando en un poste telefónico con un bastón, lo cual es difícil de entender para los estudiantes. En la enseñanza, pediré a los estudiantes que hablen sobre cómo deben descansar las golondrinas cuando están cansadas. Inspire a los estudiantes a imaginar: compare las ilustraciones, luego cierre los ojos e imagine, desde la distancia, ¿en qué se convierte la golondrina que cayó sobre el poste? ¿Cuántos cables hay? ¿Qué palabra del libro significa "no puedo ver con claridad"? ¿Quién puede dibujarlo? Un estudiante primero dibujó algunas líneas finas en la pizarra y luego dibujó algunos pequeños puntos negros en las líneas finas. Agregué algunas líneas al azar a la pintura y conecté los pequeños puntos negros dibujados por los estudiantes en un conjunto de pentagramas. Pregunte: "¿Cómo fue? ¿En qué se convirtió la golondrina?" Lea la frase con atención, saboréela y establezca conexiones con lo que acaba de pensar. ¿Qué puedes darte cuenta? Vuelve a cerrar los ojos y conecta el brillante manantial con la escena de las golondrinas descansando. ¿Qué tipo de imagen aparece ante tus ojos?
A través de la imaginación, los estudiantes no solo experimentan la belleza estática de las golondrinas estacionarias, sino que también experimentan las alegres y encantadoras golondrinas y la hermosa concepción artística de la primavera, cultivando la capacidad de los estudiantes para apreciar e identificar la belleza, que es también el encanto de la lengua y los personajes de la patria.
La lengua de la patria está llena de encanto. Nuestra enseñanza de lectura en chino tiene como objetivo guiar a los estudiantes a comprender el significado y los sentimientos contenidos en el lenguaje a través del análisis de texto, la comprensión de lectura y la interpretación de pintura, para que los estudiantes puedan ser influenciados por la belleza mientras aprenden chino.
Reflexión sobre la Enseñanza 7 de la Golondrina "Golondrina" representa principalmente escenas de flores de durazno, sauces verdes y golondrinas volando. El lenguaje de este artículo es fresco y animado, y la descripción es precisa y vívida. La linda forma de la golondrina, la ligereza del vuelo y la elegancia de la quietud se muestran vívidamente en el papel. De acuerdo con las características del libro de texto y los requisitos docentes de este grado, establecí los objetivos docentes de este curso de la siguiente manera:
1. Ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, y recitar párrafos. 1-3.
2. Comprenda el texto, domine las frases que describen las golondrinas y la primavera, y sienta las alegres y encantadoras golondrinas y la vibrante escena de la primavera.
3. Leer y escribir correctamente las palabras “Tragar, feria”.
Basado en las características del libro de texto y la situación real de los estudiantes,
mi enfoque de enseñanza es: leer el texto con emoción y recitar los párrafos 1-3.
La dificultad en la enseñanza es comprender la vivacidad y la ternura de las golondrinas y la animada escena de la primavera.
Presto atención a la implementación de las siguientes estrategias didácticas en la enseñanza:
Primero, la lectura es el tema principal de la enseñanza de chino en el aula de hoy.
Pongo la lectura en voz alta en un lugar muy importante en la enseñanza de este curso, enfatizando "la lectura como lo principal y el habla como una ayuda a la lectura". Creo que el proceso de aprendizaje de una lengua es en realidad un proceso de internalización continua de una lengua extranjera, y el medio más importante y fundamental para lograr esta internalización es la lectura en voz alta. Por lo tanto, animo a los estudiantes a leer solos desde su iluminación, para evitar que los maestros hablen demasiado y hagan demasiadas preguntas, y defiendo firmemente "leer primero, leer en lugar de hablar, hablar para impulsar la lectura y preguntar para promover la lectura". Deje que los estudiantes lean y comprendan por sí mismos, piensen mientras leen, discutan entre ellos, imaginen mientras leen, aprendan a leer en voz alta, comprendan palabras, desarrollen el sentido del lenguaje y acepten la influencia sutil del lenguaje. "El autor tuvo una buena idea y empezó a entrar al país con sus familiares". Por eso, "haz lo que hacen los romanos cuando estés en el campo" es la enseñanza que siempre he perseguido.
En segundo lugar, la creación de situaciones juega un papel extremadamente importante en la enseñanza del chino, especialmente en la enseñanza del chino en la escuela secundaria.
Solo estimulando los sentidos de los estudiantes en situaciones y permitiéndoles observar, sentir y operar activamente en situaciones se puede lograr la acumulación y aplicación de la percepción del idioma chino. En la enseñanza de esta clase, dediqué mucho tiempo a crear situaciones:
1. Experimentar la situación con la vida. Esta lección debería permitir a los estudiantes experimentar las características de la primavera en sus vidas. Representé la escena de la golondrina volando y descansando, para que los estudiantes pudieran sentir realmente la ligereza del vuelo de la golondrina y el ocio de la golondrina cuando descansa. Se puede observar que la experiencia adquirida por los estudiantes puede ayudarlos a comprender y sentir bien el texto.
2. Este cuadro reproduce la escena de aquel momento. De acuerdo con las características de los materiales didácticos y las materias, en esta clase utilicé la enseñanza asistida por multimedia, imágenes exquisitas y música adecuada para profundizar el sentimiento intuitivo de la concepción artística descrita en el artículo, como hierba, hojas de sauce, flores, y arroyos, montañas verdes y aguas verdes, golondrinas, mariposas, etc., permiten a los estudiantes experimentar las características y la belleza de la primavera. Desde esta perspectiva, el uso adecuado de la enseñanza asistida por multimedia permite a estos estudiantes jóvenes con experiencia de vida limitada y superficial ver no sólo palabras, sino también imágenes e imágenes correspondientes. "Símbolo" corresponde a "imagen" y "imagen" evoca "emoción".
En tercer lugar, lamento:
En la enseñanza, creo que es fácil para los estudiantes entender las oraciones metafóricas del tercer párrafo. No hay guía ni imaginación, y algunos estudiantes no lo hacen. entenderlo en absoluto "Esperando escribir un himno a la primavera" tiene un ligero impacto en el efecto de enseñanza.
El control de la enseñanza no es lo suficientemente flexible y eficaz, y es necesario mejorar el tacto en la enseñanza. Deberíamos fortalecer nuestro estudio en esta área en el futuro.
Reflexiones sobre la enseñanza de Yanzi Después de leer el texto por primera vez, siento que el segundo párrafo natural es un párrafo redundante. Sin embargo, si vuelvo a leer atentamente el texto, encontraré las sutilezas del autor: En esta hermosa primavera, con las golondrinas, tengo más energía. Entonces, en la enseñanza. La cuestión no es sentir lo hermosa que es la primavera, sino comprender la última frase: "Las pequeñas golondrinas vienen del sur y añaden mucha diversión a la primavera". El contenido de esta frase está organizado en los párrafos tercero y cuarto del párrafo. texto. El foco de la enseñanza ha vuelto al aprendizaje de los párrafos tercero y cuarto.
Al recordar una lección, siento que hay ganancias y pérdidas.
Es una lástima que desde que se adoptó el método de aprendizaje grupal, el alcance de la participación de los estudiantes se haya ampliado, el espacio de interacción se haya ampliado, el alcance de la clase se haya ampliado y la eficiencia general haya aumentado. parece haber mejorado. Sin embargo, mis tareas docentes nunca se han realizado según mi plan docente preestablecido. Por lo tanto, antes de cada clase, tengo que considerar cuidadosamente cuánto tiempo se debe asignar a cada enlace de enseñanza para poder implementar verdaderamente el contenido de la enseñanza.
Antes de la clase de hoy, consideré completamente los factores de los estudiantes y la dificultad del problema de diseño, y luego decidí dividir el texto en dos partes para la enseñanza: la primera parte es para enseñar la primera y la segunda. párrafos del texto; parte de la atención se centra en los párrafos tercero y cuarto del texto. Obviamente, este arreglo está en consonancia con la situación real de la clase. Porque, a través de este tipo de enseñanza, siento claramente que el aprendizaje en grupo de cuatro personas realmente se implementa, y el tiempo de aprendizaje, la tasa de participación de los estudiantes y la eficiencia están realmente garantizados para cada pregunta que diseño, cada estudiante participa activamente en la discusión y la comunicación; a través de la retroalimentación en el lobby, se prueban los efectos del aprendizaje de los estudiantes y el aprendizaje grupal está verdaderamente estandarizado.
Reflexiones sobre la enseñanza Yanzi 9 El punto de entrada de la enseñanza de la lectura es la combinación de lectura y escritura, que está en línea con la ciencia sistemática, fortalece el entrenamiento de los sistemas de escucha, habla, lectura y escritura, y supera las barreras desorden de la enseñanza del chino en el pasado. La combinación de lectura y escritura se ajusta a la ley de transferencia del aprendizaje, y la combinación de lectura y escritura se ajusta al proceso psicológico de la lectura. Leer y escribir son dos procesos psicológicos diferentes:
La lectura es la absorción de significado desde el exterior hacia el interior, y la escritura es la expresión de pensamientos desde el interior hacia el exterior. En lo que respecta al mecanismo psicológico de la lectura, hay dos "ruedas" psicológicas: una es el proceso psicológico que va del lenguaje al pensamiento, de la forma al contenido, del exterior al interior, de la parte al todo; lenguaje, del contenido a la forma, del interior al exterior, del todo a la parte del proceso psicológico. El primer "círculo" es la base y el último "círculo" es la mejora. En particular, el último "círculo" coincide con el proceso psicológico de la escritura. Por tanto, en este sentido, la enseñanza de la lectura ya incluye orientación sobre la enseñanza de la composición.
En la actualidad, después de la formulación de los "Estándares del plan de estudios chino" (borrador experimental) (en adelante, los "Estándares del curso"), se han intensificado los esfuerzos de reforma. Hay un pasaje en el prefacio de los "Estándares Curriculares": "La sociedad moderna requiere que los ciudadanos tengan una buena alfabetización en humanidades, un espíritu innovador, una conciencia cooperativa y una visión abierta, que tengan muchas habilidades básicas, incluidas la comprensión lectora, la expresión y la comunicación, y que utilicen moderno La capacidad de la tecnología para recopilar y procesar información debe y puede desempeñar un papel importante en el cultivo de la nueva generación de personas que necesita la sociedad moderna. Frente a las necesidades del desarrollo social, la educación china debe mejorar los objetivos y contenidos del plan de estudios. , conceptos de enseñanza y métodos de aprendizaje. Llevar a cabo reformas sistemáticas en aspectos como el propósito y los métodos de evaluación". Esto demuestra que la tarea de esta reforma educativa china es ardua. El núcleo de la reforma es cambiar el concepto de educación. La educación con espíritu humanista y científico debe reflejarse en la reforma sistemática de los objetivos del plan de estudios, el contenido de la enseñanza, los métodos de enseñanza y los métodos de evaluación. Por supuesto, lograr esto no es fácil, pero también es a largo plazo. Nuestra actitud es positiva, pero debemos avanzar con paso firme, buscar cambios manteniendo la estabilidad e innovar siendo prácticos.
La enseñanza del chino en nuestro país tiene una historia de miles de años y hemos acumulado una rica experiencia en la enseñanza del chino a lo largo de la historia. En la experiencia de enseñanza del chino tradicional, ¿muchos de ellos reflejan la enseñanza del chino? Las leyes y los principios, las leyes no se pueden cambiar y los principios no se pueden cambiar fácilmente. La enseñanza tradicional china concede gran importancia al sentido del lenguaje y no presta atención a la aplicación de las reglas y métodos del lenguaje. El aprendizaje de una lengua no puede depender únicamente de las explicaciones del profesor, sino principalmente de la propia práctica lingüística de los estudiantes. Aprende a leer leyendo, aprende a escribir componiendo, aprende a hablar hablando y aprende a obedecer desde la obediencia. Este es un método de aprendizaje muy antiguo. A través de una gran cantidad de ejercicios de lenguaje y la acumulación de un lenguaje rico, el nivel del lenguaje mejorará enormemente. Para cultivar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes, por un lado, los estudiantes deben practicar mucho el idioma y, por otro lado, también deben brindarles orientación adecuada sobre algunas reglas del idioma y métodos de aprendizaje. las formas de hacer que la enseñanza del chino sea científica. La clave del problema es cómo abordar la relación entre la práctica del lenguaje y las reglas y métodos de aprendizaje del lenguaje. Creo que los estudiantes de primaria deben centrarse en la práctica del idioma, leer más y escribir más y, al mismo tiempo, también deben recibir orientación adecuada sobre las reglas y métodos del idioma. Las llamadas reglas del lenguaje, para los estudiantes de primaria, se refieren principalmente a la sintaxis y la estructura de los artículos. La sintaxis tiene que ver principalmente con la fluidez de las oraciones, no con la retórica del lenguaje; la estructura de los artículos tiene como objetivo principal proporcionar a los estudiantes algunos métodos para observar cosas y organizar materiales. Lo importante no es hablar de reglas y métodos del lenguaje de manera abstracta, sino combinar prácticas del lenguaje para reflejar las reglas y métodos del lenguaje, de modo que los estudiantes puedan darse cuenta de que aprender chino requiere no solo leer más y escribir más, sino también comprender que el lenguaje tiene reglas. , lectura y escritura. Hay métodos a seguir. La práctica lingüística de los estudiantes debe estar guiada por los profesores. La práctica lingüística de los estudiantes bajo la dirección de profesores es la formación lingüística. Por lo tanto, no se puede eliminar una formación lingüística razonable. A lo que nos oponemos es a una formación lingüística mecánica, repetitiva e ineficaz.
El cultivo del interés es un requisito previo necesario para escribir buenas composiciones. Utilizar textos para estimular el interés de los estudiantes por la composición es un atajo.
El proceso de enseñanza debe estar centrado en el estudiante y dirigido por el profesor. La enseñanza de la composición debe centrarse en la combinación de lectura y escritura. La combinación de lectura y escritura también es una experiencia tradicional en la enseñanza del idioma chino en mi país y no se puede cambiar. Hay dos procesos en la enseñanza de la lectura. El primero se centra en aprender a leer, mientras que el segundo se centra en aprender a escribir. Por supuesto, existen varias formas de combinar lectura y escritura. En términos generales, es una combinación natural, que es lo que a menudo llamamos "lectura familiar de capítulos y oraciones" y "lectura familiar de trescientos poemas Tang, incluso si no sabes escribir poesía". Según las normas de transferencia y los diferentes proyectos formativos, combinar lectura y escritura también es un método eficaz. Estos métodos no se pueden descartar.
Todo el mundo piensa que enseñar composición es difícil y que el nivel de composición de los estudiantes no es alto. Creo que la razón principal es que no hay suficiente integración de la lectura y la escritura en la enseñanza de la lectura, y se ignoran la orientación sobre la escritura y las actividades de práctica con lápiz pequeño en las clases de lectura. Siempre he defendido que las clases de composición no sean demasiado detalladas, de lo contrario todos los estudiantes escribirán los mismos artículos. La orientación previa a la clase para la composición es la clase de lectura, y la orientación después de la clase es la corrección y crítica de la composición. Además, existen muchos principios y métodos eficaces para la composición, como la escritura, la imitación, la creación, la recopilación, la observación y la acumulación, el pensamiento, la reflexión, la modificación del lenguaje, etc., que deben respetarse.
Reflexión sobre la enseñanza de las golondrinas Lección 10 Las golondrinas se centran en las pequeñas y alegres golondrinas, y forman una hermosa escena primaveral con la suave brisa, la llovizna, las hojas verdes de la hierba, las flores, los suaves sauces y otros objetos.
Las ilustraciones dan a las personas una sensación de primavera, como lagos tranquilos, lagos de color verde claro, elegantes sauces, flores de durazno rosadas, campos de arroz verdes y frescos y otros hermosos paisajes. Entonces, al comienzo de la clase, pedí a los estudiantes que usaran música para apreciar las bellas imágenes y sentir intuitivamente la belleza de la primavera. Después de leer, cuente lo que vio, escuchó y sintió, y permita que los estudiantes usen su imaginación para hablar sobre ellos mismos. Luego, dígales a los estudiantes cómo se vería la imagen si no hubiera golondrinas en la imagen, para que puedan sentir plenamente que sin golondrinas, este hermoso paisaje solo puede ser estático y poco interesante. Si hay golondrinas, el paisaje primaveral será más interesante. Hágales saber a los estudiantes que las golondrinas son importantes en el texto y por qué el autor escribió sobre las golondrinas.
Enseño este texto utilizando el método de enseñanza de la toma de perspectiva. En la primera clase, enseñaré primero el segundo párrafo, aprenderé las indicaciones de la unidad e inicialmente dominaré el método de lectura de oraciones largas y usaré este método para aprender el segundo párrafo. En la segunda clase enseño los párrafos primero, tercero y cuarto, y en la tercera clase utilizo el entrenamiento de expansión. Esto se debe a que el primer párrafo describe la forma de la golondrina, el tercer párrafo describe el vuelo de la golondrina y el cuarto párrafo describe el resto de la golondrina. Estos tres párrafos están estrechamente relacionados. El segundo párrafo habla de las golondrinas que vuelan desde el sur en primavera, lo que poco tiene que ver con la descripción de la forma, vuelo y descanso de las golondrinas. El uso de este método de enseñanza de secuencia variable puede aclarar el pensamiento de los estudiantes, dispersar las dificultades y resaltar los puntos clave.
Este texto combina la belleza de la imaginería, la concepción artística, el texto y la música. Por lo tanto, utilizo un método de enseñanza de lectura en voz alta en esta clase, lo que hace que los libros en el aula sean ruidosos y haya muchas discusiones. En particular, el uso de métodos de enseñanza multimedia hace que toda el aula esté llena de educación estética, lo que permite a los estudiantes dejarse influenciar por la belleza mientras aprenden chino. Realice algunos "toques finales" del artículo, cultive el sentido del lenguaje de los estudiantes, desarrolle el hábito de masticar palabras y mejore integralmente la alfabetización china de los estudiantes.