1. Aclarar el contenido y los objetivos
A través del aprendizaje, descubrir y expresar la belleza de la cabeza del personaje en la parte posterior, aprender más sobre los métodos de dibujo. y modelado de líneas, y capacitar a los estudiantes en la capacidad de observación, la capacidad de modelado de líneas y la capacidad de organización de imágenes.
2. Contenidos y objetivos ocultos
Guiar a los estudiantes para que se comuniquen entre sí en el aprendizaje y la investigación en grupo, y cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la investigación cooperativa. A través de actividades de aprendizaje, se cultiva el interés de los estudiantes por el aprendizaje artístico y el hábito de la observación cuidadosa.
2. Puntos de enseñanza, dificultades y puntos clave:
Puntos clave: aprenda a capturar las características de la cabeza de los personajes en la espalda y expresarlas mediante dibujos lineales.
Dificultad: Cómo utilizar líneas para expresar las características de la cabeza del personaje.
Tercero, concepto de diseño
Este curso es una clase de pintura y una parte importante de la clase de arte. Los alumnos mostraron gran interés por “adivinar” y disfrutaron del aula donde aprendieron jugando y enseñaron a través de la diversión. En el aula, los estudiantes pueden experimentar la diversión de utilizar diferentes métodos de observación para crear belleza al sentir las características de la espalda de los personajes e integrar actividades de entretenimiento infantil en actividades de aprendizaje artístico. Los profesores pueden estimular plenamente el interés de los estudiantes y dar rienda suelta a sus habilidades pictóricas con felicidad.
Cuarto, análisis de contenido
"Guess Who Am I" es una clase de modelado y performance en el primer volumen del cuarto grado de People's Art Edition. El contenido tiene como objetivo guiar a los estudiantes a intentar utilizar el boceto para dibujar peinados, tocados, ropa, etc. en la espalda de los personajes desde diferentes ángulos de observación previa. Esta lección es una continuación del contenido de dibujo de la clase de arte anterior. Reduce la dificultad de dibujar personajes para los estudiantes que acaban de ingresar al cuarto grado, aumentando así el interés de los estudiantes en aprender.
Análisis estudiantil de verbos (abreviatura de verbo)
Los estudiantes de cuarto grado están en el período de transición y el contenido de este curso es el adecuado para sus necesidades. Sólo interesante, pero también lleno de cosas nuevas. Los estudiantes "disfrutan" de ese contenido de aprendizaje y diseñar una cierta cantidad de suspenso durante la clase les ayudará a aprender nuevas habilidades de pintura de manera sutil.
Sexto, proceso de enseñanza
1. Introducir nuevos cursos y organizar la enseñanza de idiomas.
Muestra la espalda y la cabeza de un compañero. Por favor adivina quién es. El profesor toma fotografías con una cámara digital antes de clase. Comprenda los métodos de observación de los personajes del reverso y cultive las habilidades de observación y análisis de los estudiantes.
Pregunta: ¿Por qué puedes adivinar el compañero de clase hace un momento?
Escritura en pizarra: peinado, tocados, vestimenta.
Título: Adivina quién soy.
2. Aprecia "Girl on the Beach" y "Yu Shu Gong Ji Tu".
Los estudiantes aprecian el dibujo modelo del mundo futuro en el libro de texto.
Discusión: ¿Qué hace el pequeño Peng Fa en el cuadro? ¿Cómo lo sabes?
Mira la tarea de los estudiantes en el libro de texto. Di cuál te gusta y por qué.
Analizar con el profesor la dirección y organización de líneas del cabello.
3. Pensar mientras observa la demostración del profesor.
Una lesbiana aprendió a ser modelo en primera línea. El profesor y los alumnos analizaron la dirección del cabello y demostraron cómo dibujar con líneas. Recuerde a los estudiantes que muestren la forma de la cabeza, algunas líneas deben ser arcos y presten atención a los cambios en su dirección.
4. Práctica del estudiante.
Asignar tareas y patrullar tutorías
Los estudiantes dibujan la nuca de sus antiguos compañeros.
Apreciar las creaciones de dos alumnos en el libro de texto. Pregunta: ¿Qué muestran estas dos obras?
¿Cómo utiliza vuestro grupo vuestras propias obras para crear?
Los estudiantes hablan y discuten en grupos. (Desarrollar las habilidades de modelado de líneas de observación de los estudiantes)
Guía a los estudiantes para completar creaciones grupales y colectivas.
5. El profesor organiza a los estudiantes para resumir y evaluar.
6. Desarrollo extraescolar
Mostrar algunos dibujos lineales en la espalda de los padres. Guíe a los estudiantes para que regresen a casa para seguir estudiando.