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Autor: "Cien años de calidez" Fuente: admin Hora: 65438 Visitas el 5 de febrero de 2003: 8508 Fuente selección de tamaño [Grande, Mediano, Pequeño]
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1. Proceso de desarrollo
La escuela secundaria de Wenzhou se fundó a finales de la dinastía Qing cuando la corte Qing la implementó. el "Nuevo Trato". En el año 28 del reinado del emperador Guangxu de la dinastía Qing (1902), Sun Yirang (1848-1908), un maestro en estudios chinos, invitó al profesor Tong de Wenzhou y al prefecto de Wenzhou a transformar la Academia Zhongshan bajo la prefectura de Wenzhou en Escuela Oficial de Wenzhou. Pasó a llamarse Escuela secundaria afiliada a Wenzhou, Décima escuela secundaria de la provincia de Zhejiang, Décima escuela secundaria de la provincia de Zhejiang y Décima escuela secundaria de la provincia de Zhejiang.
En el año 32 de Guangxu (1906), el gobierno local de Wenzhou decidió utilizar la antigua sala de profesores como lugar para establecer la Escuela Normal de Wenzhou. En ese momento, Sun Yirang, quien en ese momento era el primer ministro de la Oficina de Asuntos Académicos de Wenchu, organizó personalmente el evento. La escuela fue construida en 1908. Posteriormente, la Escuela Normal pasó a llamarse Escuela Normal de Wenzhou y Décima Escuela Normal de Zhejiang.
En 1923 (el año 12 de la República de China), el nuevo sistema académico del Ministerio de Educación (Sistema Académico Ren Xu) requirió que las escuelas normales provinciales se fusionaran con las escuelas intermedias provinciales locales. Entonces, la Décima Escuela Normal y la Décima Escuela Intermedia se fusionaron, y el nombre de la escuela siguió siendo Décima Escuela Intermedia de la provincia de Zhejiang. En 1933, la escuela pasó a llamarse Escuela Secundaria Wenzhou en la provincia de Zhejiang.
Durante la Guerra Antijaponesa (1939-1945), Wenzhou fue ocupada tres veces y la escuela fue reubicada varias veces, dirigiendo escuelas en Shuinan, Cuntou, Nantian y el estuario del río Taishun en Qingtian. Después de la victoria de la Guerra Antijaponesa, la Tercera Escuela Secundaria Provisional en el este de Zhejiang se fusionó con Wenzhou en 1946.
En mayo de 1949, Wenzhou fue liberada y la escuela entró en un nuevo período de desarrollo y comenzó una reconstrucción y construcción integrales.
En los primeros días de la liberación, la escuela reformó las viejas ideas educativas y los sistemas de enseñanza de acuerdo con el principio de "servir a los trabajadores y campesinos, servir a la producción y la construcción", los maestros reformaron sus conceptos y los estudiantes implementaron la educación. para el desarrollo integral de la moral, la inteligencia, la física y la estética. En 1953, la escuela fue identificada como una de las 14 escuelas intermedias clave de la provincia.
De 65438 a 0954, la escuela básicamente completó la transformación a una nueva educación democrática y comenzó a llevar a cabo una mayor transformación de acuerdo con los principios socialistas para cultivar nuevas personas socialistas con un desarrollo integral de la moral, la inteligencia y el cuerpo. . En agosto, la escuela pasó a llamarse Escuela Secundaria No. 1 de Wenzhou de la provincia de Zhejiang. La escuela pasó de una escuela intermedia completa a una escuela secundaria superior.
De 1943 a 1958, bajo la dirección de la política de "la educación sirve a la política proletaria y combina la educación con el trabajo productivo", la escuela exploró una nueva forma de gestionar una escuela socialista. en el proceso de exploración. En 1959, la provincia ajustó sus escuelas intermedias clave y nuestra escuela fue una de las 16 escuelas intermedias clave de la provincia.
1961 La Escuela implementa la política de ocho caracteres de “adaptación, consolidación, enriquecimiento y mejora”. 1962 Se implementó a modo de prueba el "Reglamento provisional de trabajo (proyecto) para las escuelas secundarias de tiempo completo". En 1963, el Departamento Provincial de Educación seleccionó 17 escuelas intermedias con buenos cimientos como el "primer grupo de escuelas intermedias clave" para formar una "pequeña pagoda" con escuelas de nivel superior, y nuestra escuela estaba entre ellas.
La "Revolución Cultural" que comenzó en 1966 trajo daños catastróficos a la escuela.
Después de que la "Banda de los Cuatro" fuera aplastada en 1976, la escuela sacó orden del caos y todo el trabajo volvió gradualmente a la normalidad. De 65438 a 0978, la escuela se restableció como escuela secundaria clave provincial y municipal. En 1981, fue designada como una del primer grupo de 18 escuelas intermedias clave de la provincia. Los departamentos pertinentes han adoptado una serie de medidas eficaces para mejorar el nivel de funcionamiento de las escuelas.
En 1985, la escuela pasó a llamarse "Escuela Intermedia Zhejiang Wenzhou" y una vez más se transformó de una escuela secundaria completa a una escuela secundaria superior. Las condiciones de funcionamiento de las escuelas siguen mejorando, se han construido sistemáticamente edificios y equipos escolares y se ha acelerado el ritmo de modernización de los métodos de enseñanza. En 1992, la escuela fue calificada como escuela avanzada en la provincia, y en 1993, la escuela fue calificada como unidad civilizada provincial (el título de unidad civilizada se mantendrá en el futuro). En 1995, la escuela fue aprobada como escuela secundaria provincial clave.
En el otoño de 2002, para mejorar aún más el nivel de funcionamiento de la escuela, la escuela se trasladó al nuevo campus de Wudan, con una superficie de 338 acres, con una inversión de aproximadamente 200 millones de yuanes. . Todos los maestros y estudiantes continuarán profundizando la reforma educativa, promoviendo integralmente una educación de calidad y esforzándose por formar constructores y sucesores de la modernización socialista en este internado moderno.
En segundo lugar, buenas tradiciones
La escuela tiene una tradición revolucionaria democrática y patriótica.
Antes de la liberación, Wenzhong era una base importante para difundir las ideas democráticas y el fuego revolucionario en el sur de Zhejiang. Después de la victoria del Levantamiento de Wuchang en la Revolución de 1911, profesores y estudiantes reaccionaron inmediatamente y lanzaron el movimiento independentista. Durante el Movimiento del 4 de Mayo, los estudiantes organizaron activamente clubes progresistas para promover nuevas ideas y una nueva cultura. Durante la Primera Guerra Civil Revolucionaria y la Revolución Agraria, nuestros alumnos y estudiantes hicieron contribuciones destacadas. Durante la Guerra Antijaponesa, Wenzhong fue el centro del movimiento estudiantil en el sur de Zhejiang. Durante la guerra de liberación, los profesores y estudiantes progresistas siempre estuvieron a la vanguardia de la oposición a la guerra civil, la lucha por la democracia y la bienvenida a la liberación. Después de la liberación, maestros y estudiantes, bajo el liderazgo del Partido Comunista de China, participaron activamente en la revolución y la construcción, estudiaron y trabajaron diligentemente para revitalizar la patria socialista y llevaron adelante la gloriosa tradición revolucionaria de la escuela.
La enseñanza del colegio siempre ha sido rigurosa y realista. Antes de la liberación, a excepción de unos pocos profesores, todos los profesores se graduaron de colegios o universidades normales con materias especializadas. Muchos académicos y expertos de renombre de todo el país han enseñado en nuestra escuela. Después de la liberación, el Departamento Provincial de Educación identificó o ajustó seis veces las escuelas secundarias provinciales clave, y nuestra escuela estaba entre ellas. La escuela siempre ha considerado la formación de personal docente como la clave para el buen funcionamiento de las escuelas secundarias clave. El trabajo de despliegue y formación es muy intenso y el nivel general del profesorado es alto. Después de la década de 1980, todas las calificaciones académicas de los docentes cumplían con los estándares. La mayoría de los docentes están dedicados a su trabajo, enseñan y educan a las personas, tienen un estilo académico riguroso y tienen un estilo de trabajo sólido. La enseñanza no sólo se centra en impartir conocimientos, sino también en el desarrollo y cultivo de un buen estilo de estudio. En las últimas dos décadas, las escuelas han incorporado un gran número de nuevos docentes, y los docentes jóvenes y de mediana edad se han convertido en el cuerpo principal del equipo docente. Heredan excelentes tradiciones, estudian e investigan ideas educativas modernas, dominan métodos de enseñanza modernos y prosperan, mostrando una situación gratificante en la que "una generación se vuelve más fuerte que la siguiente".
Los estudiantes tienen una excelente tradición de ser diligentes y estudiosos. La mayoría de los estudiantes se adhieren al lema de la escuela "Ilumina a la nación, ilumina al Espíritu Santo" y son estrictos consigo mismos. Antes de la liberación, la mayoría de los estudiantes estudiaban mucho para progresar. Incluso en el difícil ambiente de la Guerra Antijaponesa, la escuela aún podía persistir en el canto. Después de la liberación, los estudiantes se volvieron más ambiciosos y estudiaron más, y siempre han estado entre los mejores de todas las escuelas del distrito. El aprendizaje extracurricular, las discusiones académicas, la segunda clase, la literatura deportiva y las actividades sociales también son bien conocidas en la provincia. La "literatura china" publicada por estudiantes en los primeros años alguna vez fue incluida como índice de artículos de revistas académicas por la Academia de Ciencias de China. Recientemente, "Spring Grass in the Garden" ha sido calificada muchas veces como la revista social más destacada a nivel nacional para estudiantes de secundaria. Dado que la escuela se ha comprometido a establecer la posición dominante de los estudiantes en la enseñanza, se ha mejorado aún más la conciencia y la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes, se ha mejorado aún más su creatividad y flexibilidad y se ha promovido aún más su excelente estilo académico.
La escuela tiene una excelente tradición de reforma e innovación. Al comienzo de la fundación de la escuela, Sun Yirang innovó audazmente el plan de estudios y tomó la delantera en la reforma; poco después de la fundación de la escuela, Liu Shaokuan hizo grandes esfuerzos para resolver los asuntos académicos y formular regulaciones de gestión integrales, que sentaron las bases para la estricta gestión de la escuela durante el período del "Movimiento del Cuatro de Mayo", Huang y otros tomaron la iniciativa de promover nuevas culturas y nuevas ideas en el campus, creando una atmósfera democrática y patriótica. Hong Yanyuan y Zhu defendieron la investigación académica, se centraron en el cultivo de las habilidades de los estudiantes y promovieron la formación de un estilo de estudio diligente, estudioso y reflexivo. Kim Young-hyun ha estado a cargo de la escuela durante más tiempo. Recluta gente talentosa, dirige la escuela con rigor, respeta a los profesores y enseña, se preocupa por los estudiantes, predica con el ejemplo, hace contribuciones desinteresadas y es muy respetado. Es un modelo a seguir para los directores. Después de la liberación, los sucesivos líderes continuaron actualizando sus conceptos educativos e insistieron en reformar la educación, la enseñanza y la gestión escolar. Antes de la "Revolución Cultural" de 2017, la atención se centraba en transformar las viejas escuelas, establecer nuevos principios para administrar las escuelas, explorar nuevas formas de administrar las escuelas y reformar los materiales y métodos de enseñanza. Desde la década de 1980, la escuela ha aumentado sus esfuerzos de reforma e innovación y gradualmente estableció un sistema curricular destinado a mejorar integralmente la calidad de los estudiantes. Optimizar el entorno educativo y promover el desarrollo de la personalidad de los estudiantes; mejorar el sistema de evaluación para garantizar la calidad de la educación y mejorar el sistema de responsabilidad principal, el sistema de responsabilidad laboral, el sistema de nombramiento de profesores y el sistema salarial estructural para una gestión eficiente.
En el curso de la reforma educativa, la escuela se esfuerza por crear un ambiente de enseñanza relajado, construir una cultura en el campus colorida y animada, e intenta un aprendizaje basado en la investigación y una enseñanza basada en la indagación. poco a poco va tomando forma.
Después de esfuerzos a largo plazo y la lucha de varias generaciones, la escuela se ha convertido durante mucho tiempo en una de las escuelas famosas de Zhejiang. Después de la Tercera Sesión Plenaria del XI Comité Central del Partido Comunista de China, los líderes de todos los niveles y departamentos relevantes han fortalecido su apoyo a las escuelas clave, han aumentado la inversión en recursos humanos, financieros y materiales y han mejorado aún más las condiciones de funcionamiento de las escuelas.
En la actualidad, la escuela cuenta con un personal docente sólido, instalaciones y equipos de enseñanza avanzados, excelente espíritu escolar, estilo de enseñanza y estilo de estudio, regulaciones de gestión científica y una estructura organizativa razonable, lo que ha creado excelentes condiciones para el desarrollo de los estudiantes y ha logrado los objetivos educativos de la escuela. La implementación proporciona una sólida garantía.
Tres. Condiciones para el funcionamiento de las escuelas
En los últimos años, el gobierno municipal ha aumentado significativamente su inversión en educación. La construcción del nuevo edificio escolar de Wenzhong ha sido catalogada como un proyecto municipal clave, y la modernización de las escuelas ha sido catalogada como el proyecto. primero de los diez principales proyectos de educación básica de la ciudad. Además de depender principalmente de la inversión estatal, la escuela también ha abierto canales para que las masas inviertan en educación. A partir de 1984, la escuela comenzó a matricular a algunos estudiantes autofinanciados y los ingresos se utilizaron principalmente para mejorar las condiciones escolares. Muchos exalumnos y otros miembros de la comunidad también hacen donaciones para ayudar a los estudiantes.
Ahora, el nuevo campus cubre un área de 338 acres (aproximadamente el 30% de los cuales es agua y el 40% es verde). El edificio de la escuela cubre una superficie total de 76.700 metros cuadrados, incluyendo un edificio de enseñanza de 13.738 metros cuadrados, un museo de ciencias de 5.699 metros cuadrados (incluido un observatorio astronómico), un edificio de laboratorio de 4.319 metros cuadrados, una biblioteca de 5.936 metros cuadrados (incluido un sala de lectura electrónica para estudiantes) y un gimnasio de 7.884 metros cuadrados, 2901 metros cuadrados de edificio de arte (incluida la historia de la escuela), pista y campo de plástico de 400 metros y experimentos y educación audiovisual de la escuela. , equipos de tecnología laboral, equipos deportivos, equipos de salud, medicamentos, etc. están equipados de acuerdo con los estándares de las escuelas secundarias provinciales clave de primera clase. Este año la biblioteca cuenta con 99.765.438 03 libros, 225 revistas y 55 periódicos.
La moderna tecnología educativa de la escuela incluye un centro de información educativa, un sistema de red del campus, un sistema de televisión por cable, un sistema de transmisión pública del campus y un sistema de enseñanza multimedia.
Cuatro. Logros educativos
Durante los últimos 100 años, según las estadísticas actuales, 40.193 personas se graduaron y abandonaron la escuela. Entre ellos, antes de la liberación, había 1.316 estudiantes en la antigua escuela secundaria, 655 estudiantes en la escuela normal, 4.079 estudiantes en la escuela secundaria y 2.070 estudiantes en la escuela secundaria. Después de la liberación, había 13.324 estudiantes de secundaria y 18.749 estudiantes de secundaria (ver Apéndice 3). Hay alrededor de 2.000 profesores y personal que han trabajado en la escuela.
Los antiguos alumnos están distribuidos por todo el país y en muchos países y regiones del mundo. La mayoría de los ex alumnos son la columna vertebral de la revolución y la construcción de China.
Antes de la liberación, muchos antiguos alumnos participaron en la revolución para salvar el país. Según las estadísticas disponibles, al menos 260 alumnos participaron en el equipo revolucionario liderado por ***, y más de 70 de ellos participaron en la *** en la escuela (ver Apéndice 4). Durante la revolución y la construcción, más de 40 personas se convirtieron en mártires revolucionarios (ver Apéndice 5). El número de estudiantes que se unen a las filas revolucionarias, se unen al Partido en la escuela y se convierten en mártires revolucionarios ocupa el primer lugar entre todas las escuelas del sur de Zhejiang.
Hay muchos talentos culturales y científicos entre los alumnos, y han surgido varias figuras destacadas en los campos de la ciencia y la tecnología, la educación, la literatura y el arte, la atención médica, el periodismo, el derecho, la historia y los trabajadores. , campesinos y soldados, y estudiantes de negocios. Entre ellos, 9 personas fueron elegidas académicos de la Academia de Ciencias de China (miembros del departamento académico) y unas 500 personas recibieron títulos profesionales de alto nivel, como profesores e investigadores. Hay no menos de 30 matemáticos que se desempeñan como decanos de departamentos de matemáticas o directores de institutos de matemáticas en universidades reconocidas en el país y en el extranjero. Por eso, a Wenzhong se le llama "el azul entre los matemáticos".
Los jóvenes antiguos alumnos tienen talento y sus resultados son aún más gratificantes. Muchas personas se han convertido en élites y novatos en diversos frentes, y muchas personas han logrado logros notables en las fronteras de disciplinas emergentes. Según las estadísticas sobre las tarjetas de registro de exalumnos recibidas, entre los exalumnos que se graduaron después de la década de 1980, hay cientos de exalumnos con títulos profesionales de alto nivel.
La mayoría de los alumnos aman su alma mater. Muchos exalumnos suelen regresar a su alma mater para dar conferencias especiales a profesores y estudiantes. Muchos exalumnos han contribuido a mejorar las condiciones educativas de su alma mater, y algunos han establecido varias becas para profesores y estudiantes actuales para ayudar a su alma mater a cultivar más y mejores talentos (ver Apéndice 6). Hasta ahora, más de 2.000 exalumnos han donado casi 2 millones de yuanes para apoyar la celebración del centenario (la lista de exalumnos patrocinadores se anunciará por separado).