En retrospectiva, la escuela secundaria Karamay No. 1 también enfrentó muchos problemas embarazosos, como la pérdida de recursos ventajosos para docentes y estudiantes, la insatisfacción de los padres, la angustia del gobierno y la impotencia de los docentes. Afortunadamente, con el firme apoyo del gobierno, el apoyo total de la Escuela No. 11 de Beijing y los esfuerzos de todos los maestros y estudiantes, la escuela se ha convertido en un modelo y estandarte de la educación de calidad en Xinjiang.
No puedo evitar suspirar cuando pienso en la experiencia de Hao Jinlun, director de la Oficina de Ciencia y Tecnología de la Educación del condado de Zhuolu, ciudad de Zhangjiakou, provincia de Hebei, quien renunció hace unos años debido a frustración en la implementación de la reforma educativa.
Sin embargo, la mayoría de las reformas no se llevaron a cabo en tiempos de paz, sino que a menudo surgieron de experiencias dolorosas.
Antes de la reforma educativa, la escuela secundaria Dulangkou era una escuela débil conocida. La mitad de los estudiantes de cada clase en el tercer año de la escuela secundaria no pueden seguir el progreso del maestro y están seriamente cansados de estudiar. Los abandonos ocurren de vez en cuando. En 1998 había 60 estudiantes en el tercer grado de la escuela secundaria y sólo quedaban 21 estudiantes antes del examen de ingreso a la escuela secundaria. Los docentes son emocionalmente inestables, el orden de la enseñanza es caótico, las relaciones entre docentes y alumnos son tensas y los castigos corporales y los castigos corporales encubiertos ocurren casi todos los días. El condado ha incluido la escuela como consolidada.
La escuela secundaria Yangsi fue fundada en 1980 por agricultores de seis aldeas en la ciudad de Tianxing, condado de Taixing. Para resolver el problema de que sus hijos fueran a una escuela secundaria cercana, recaudaron 20.000 yuanes, compraron siete acres de tierra, construyeron 26 habitaciones y comenzaron. Al principio, sólo había 5 clases, 13 profesores y 220 estudiantes. Antes de 1982, ningún estudiante de la escuela secundaria Yangsi podía aprobar el examen de ingreso a la escuela secundaria y ningún estudiante que tomara el examen de ingreso a la escuela secundaria podía aprobar el examen de matemáticas.
Antes de la reforma, el condado de Zhuolu era un condado azotado por la pobreza a nivel nacional, principalmente en montañas, cuencas y colinas. La escuela más remota del condado está a más de 130 kilómetros del condado. La mayoría de los estudiantes cambian su destino a través de los exámenes. Los estudiantes de primera clase del condado van a las escuelas secundarias de Hengshui y Shijiazhuang, los estudiantes de segunda clase van a Zhangjiakou para estudiar en las escuelas secundarias y el resto de los estudiantes estudian en la escuela secundaria de Zhuolu.
Como dice el refrán, si eres pobre, cámbialo. Después de la muerte viene la vida. La situación educativa en Zhuolu es más preocupante que la de Karamay y es tan buena como la de Dulangkou y Yangsi. Es lógico que el mejor momento para la reforma sea cuando "no haya salida". Se dice que el modelo de enseñanza "Tres Dudas y Tres Exploraciones" consta de cuatro eslabones: "Investigación independiente para plantear dudas, indagación conjunta para resolver dudas, cuestionar y reexplorar, y desarrollo de aplicaciones". Es diferente del modelo tradicional de enseñanza intensiva, se ajusta al concepto de los nuevos estándares curriculares, favorece el cultivo de la capacidad de los estudiantes para descubrir y resolver problemas y refleja los requisitos de la educación de calidad actual. Si la situación es cierta, significa que el concepto del director Hao Jinlun es correcto y tiene el coraje y el coraje para luchar por última vez.
Entonces, ¿por qué fracasó Zhuolu? Al investigar el motivo, es posible que el director Hao haya pasado por alto algunas cuestiones prácticas:
Primero, la reforma desde abajo es lenta y la reforma desde arriba es difícil.
En abril de 2014, Hao Jinlun, entonces director de la Oficina de Educación del condado, dirigió un equipo al condado de Xixia, provincia de Henan, para inspeccionar el modelo de enseñanza en el aula "Tres dudas y tres exploraciones" y descubrió que este modelo de enseñanza Cumple con los estándares curriculares del Ministerio de Educación y es una forma de aprendizaje de "autonomía, cooperación e investigación". Después de regresar, la reunión ejecutiva de la oficina de educación del condado estudió y decidió introducir e implementar este modelo. Se puede ver que esta reforma es un impulso administrativo y una reforma de arriba hacia abajo. Es más, ¿es esta reforma una consideración exhaustiva y una verificación cuidadosa, y es una decisión tomada por capricho de las autoridades? Sólo cuando una decisión proviene de un pequeño grupo de personas es probable que encuentre más resistencia.
Desde que Zhuolu implementó el modelo de "tres dudas y tres exploraciones", ha habido constantes objeciones por parte de los padres. La razón es que hay pocos exámenes, no se anuncian las puntuaciones y no hay clasificaciones. Cientos de padres presentaron una petición y las reformas de Zhuolu se vieron obligadas a detenerse por completo.
¿De dónde vienen las emociones de los padres? Un número considerable de profesores en Zhuolu se oponen a las "tres dudas y tres consultas" porque las tareas docentes no se pueden completar en el aula y el orden del aula es caótico. Algunos profesores se han acostumbrado a la enseñanza tradicional basada en el adoctrinamiento debido a la mayor carga de la reforma y están cansados de las constantes preguntas de los estudiantes. Este sentimiento negativo se extendió en las comunicaciones con los padres de los estudiantes y continuó fermentando en los círculos de Tieba y WeChat.
La clave de la educación está en los profesores”.
Si los docentes todavía están atrapados en el atolladero de la educación orientada a los exámenes, si no se puede movilizar a los docentes para que participen activamente en la reforma, no hay suficientes docentes sobresalientes para garantizar el avance integral de la reforma educativa, y algunos docentes con calidad y capacidad docente Si no son pioneros, inevitablemente se cansarán de afrontarlo o incluso echarán más leña al fuego.
A diferencia de Dulangkou, Yangsi y Karamay No. 1 Middle School, Hao Jinlun se enfrentó a profesores, estudiantes y padres de un condado. Como todos sabemos, cambiar las percepciones es lo más difícil. Las personas que respetan las reglas y no corren riesgos tienden a tener éxito de una vez por todas. Si no pueden ver los beneficios a corto plazo, tienen una resistencia subconsciente a los cambios en la situación, como los rápidos que se encuentran con las montañas, el agua poderosa que fluye a través de Jinshan y la perseverancia en los giros y vueltas. .
En segundo lugar, las reformas incrementales son fáciles, pero las reformas drásticas son difíciles.
En menos de un año, todas las escuelas primarias y secundarias del condado de Zhuolu, independientemente del grado o materia, han adoptado gradualmente este modelo de enseñanza en todas las aulas.
Independientemente de las ventajas y desventajas de este modelo de enseñanza de "tres dudas y tres exploraciones", el mejor modelo no es una verdad universal. "Las naranjas nacen en Hainan y las naranjas nacen en Huaibei". La adaptación del modelo de Henan a las condiciones locales ha demostrado que el "apropiacionismo" directo es arriesgado.
Es cierto que las reformas drásticas y vigorosas pueden parecer eficientes y efectivas a primera vista, pero "la práctica es el único criterio para comprobar la verdad". La reforma debe comenzar con la práctica y luego guiar la práctica. Debe hablar con hechos y contar con un grupo de creyentes y ejecutores firmes. Además, la educación es un trabajo lento. "Un poco suma mucho". Es mejor hacerlo de forma gradual y gradual. Si no comprende plenamente la codicia insaciable y el afán por lograr un éxito rápido y una implementación sencilla, inevitablemente chocará contra las rocas de la realidad.
A la hora de publicar nuevos libros de texto, la editorial llevará a cabo primero proyectos piloto en algunas regiones. El propósito de los pilotos locales es probar el valor de los libros de texto, identificar problemas, mejorarlos y luego promover su uso a mayor escala. Este enfoque también se utiliza en la implementación de muchas políticas.
Cuando nuestra escuela implementa el modelo de enseñanza "activo basado en tareas", no es una orden administrativa para toda la escuela, sino una guía fundamental. El primero es brindar capacitación a directores de grado y líderes de equipos de docencia e investigación, y entregar gratuitamente a los líderes de equipos de docencia e investigación el libro "Aula Activa". Los premios por diversas actividades escolares se distribuyen entre libros de educación y enseñanza y luego se promueven gradualmente a través de actividades como "clases de demostración de maestros clave, preparación colectiva de lecciones y enseñanza e investigación conjuntas". Durante este período, algunos profesores se opusieron abiertamente, mientras que otros adoptaron una actitud pasiva de esperar y ver qué pasaba. El equipo de reforma del plan de estudios escolar implementó y guió inquebrantablemente. Después de varios años de arduo trabajo, la reforma educativa y docente de nuestra escuela ha logrado resultados notables. Los profesores han ganado premios en diversos concursos de todos los niveles y el rendimiento de los estudiantes ha aumentado constantemente. El equipo de reforma del plan de estudios escolar también ganó el título de “Pionero en educación de la región autónoma”. Ante los hechos indiscutibles, los contrincantes se detuvieron y los espectadores fueron cambiando paulatinamente, mostrando una buena tendencia de desarrollo.
El otro día vi un artículo titulado "La revolución silenciosa en las escuelas primarias", que presentaba a un director llamado Yang. Al principio, los profesores se quejaron conjuntamente de la reforma. Más tarde, "se volvió discreto y riguroso, y el tono que marcó para esta reforma fue 'pequeños pasos y pasos rápidos'". La gestión escolar pasó del aula a la cultura, y los profesores pasaron de "ser cambiados" a "ser cambiados". " Pasaron por una larga y ardua exploración. Resumió cuatro experiencias:
(1) Prestar plena atención al poder de la cultura.
(2) Prestar atención a la existencia humana.
(3) Prestar atención a la sensación de crecimiento y experiencia
(4) El coraje de creer y perseverar
Mientras suspiramos por el trágico giro del Director Hao Jinlun: También debemos agradecer a este pionero de la reforma, que utilizó su propia experiencia para decirles a quienes vinieron después de él que el éxito de la reforma educativa es inseparable de maestros emprendedores y aventureros; la experiencia de la reforma educativa no es simple; imitación, pero aplicación creativa; la reforma docente es una revolución ideológica que debe seguir reglas y prestar atención a los métodos.
En este contexto, la escuela secundaria Karamay No. 1 en la ciudad petrolera fronteriza se ha embarcado con éxito en un difícil camino de reforma adaptándose a las condiciones locales, presentando argumentos científicos y avanzando constantemente. gratificante y admirable.