1 Preguntas de opción múltiple (elija una respuesta correcta de las cuatro respuestas alternativas para cada pregunta y complete la respuesta correcta entre paréntesis Número de serie. 65438+0 puntos por cada pregunta, ***30 puntos)
1. Las capacidades organizativas y de gestión del profesor incluyen ().
A. La capacidad de organizar la enseñanza b. La capacidad de organizar y gestionar grupos de estudiantes d. La capacidad de organizar la enseñanza y gestionar grupos de estudiantes
2. las trampas pertenecen a (). a. Impulsividad emocional b. Trastorno de la personalidad
C. Dificultad en el ajuste emocional d. Trastorno del comportamiento
3. a. Heurística b. Búsqueda c. Algoritmo d. Disposición
4. Las tres principales variables de la estructura cognitiva que afectan la migración propuestas por Ausubel.
A. Estructura, operatividad e identificabilidad
B. Estabilidad, usabilidad y estructura
C Operatividad, usabilidad y estructura
D. . Disponibilidad, reconocibilidad y estabilidad
5. El principal factor que afecta el desarrollo psicológico es (). a. Educación y herencia b. Herencia y entorno
C. Sociedad y herencia d. Educación y entorno
6. Desde la perspectiva de los factores, esta atribución pertenece a ().
A. Atribución externa, incontrolable e inestable
C. Atribución externa, incontrolable y estable
7. la sentencia consta de dos etapas ().
A. Nivel de orientación de "buen chico" y nivel de orientación de autoridad
B. Nivel de orientación de autoridad y mantenimiento del orden social y nivel de orientación de principios
C. Nivel de orientación y nivel de orientación de la conciencia
D. Orientación al castigo y la obediencia, orientación al hedonismo instrumental
8. Los métodos de asesoramiento psicológico incluyen ().
A. Consulta individual y consulta grupal, consulta telefónica, consulta de comunicación y consulta presencial, etc.
b. Consulta descentralizada y consulta centralizada, consulta individual y consulta colectiva, consulta telefónica, consulta de comunicación y consulta presencial, etc.
cConsulta descentralizada y consulta centralizada, consulta telefónica, consulta de comunicación y consulta presencial, etc.
d. Consulta descentralizada y consulta centralizada, consulta individual y consulta grupal, consulta directa y consulta indirecta, etc.
9. Los tipos de habilidades son ().
A. Habilidades laborales y habilidades para la vida b. Habilidades motoras y habilidades operativas
C. Habilidades intelectuales y habilidades cognitivas d. La diferencia entre psicología educativa y psicología infantil es ().
A. La psicología educativa estudia la relación intrínseca entre las condiciones y medidas educativas y el dominio del conocimiento, la formación de habilidades y el desarrollo de habilidades de los niños desde una perspectiva horizontal, mientras que la psicología infantil estudia la aparición y el desarrollo de la psicología infantil desde una perspectiva longitudinal. .
b La psicología educativa estudia la relación intrínseca entre las condiciones y medidas educativas y el dominio del conocimiento, la formación de habilidades y el desarrollo de habilidades de los niños desde una perspectiva longitudinal, mientras que la psicología infantil estudia la aparición y el desarrollo de la psicología infantil desde una perspectiva horizontal. .
C. La psicología educativa estudia el dominio del conocimiento, la formación de habilidades y el desarrollo de habilidades de los niños desde una perspectiva horizontal, mientras que la psicología infantil estudia el desarrollo psicológico de los niños desde una perspectiva longitudinal.
D. La psicología educativa estudia el dominio del conocimiento, la formación de habilidades y el desarrollo de habilidades de los niños desde una perspectiva longitudinal, mientras que la psicología infantil estudia el desarrollo psicológico de los niños desde una perspectiva horizontal.
11. Diferentes personas tienen diferentes habilidades especiales, y esta diferencia en habilidades pertenece a ().
A. Diferencias en la cantidad de habilidades b. Diferencias en la calidad de las habilidades c. Diferencias en los niveles de desarrollo de habilidades d. Diferencias en la velocidad de desarrollo de habilidades
12. .
A. Teoría del condicionamiento operante b. Teoría de la construcción cognitiva c. Teoría del aprendizaje social d. Teoría de la estructura del conocimiento cognitivo
13. entre sí, estas dos categorías son ().
a. Macroestrategias y microestrategias b. Estrategias de comprensión del conocimiento y estrategias de memoria del conocimiento c. Estrategias generales y estrategias de apoyo
14.
A. Es difícil hacer un plan estricto b. No se puede garantizar el propósito de la observación c. Es bastante difícil hacer juicios precisos d. El material obtenido no es lo suficientemente auténtico.
15. La motivación se basa en su El tamaño del rango de influencia se puede dividir en ().
A. Motivación próxima y motivación previsible b. Motivación directa y motivación indirecta c. Motivación consciente y motivación estrecha
16. Enseñanza de resolución En la etapa de resolución de problemas, los profesores deben ayudar a los estudiantes a evocar la siguiente serie de actividades psicológicas ().
A. Estimular el interés de los estudiantes, recordar conocimientos y reglas relevantes, activar y utilizar estrategias cognitivas aprendidas previamente y reorganizar las reglas recordadas a través de estrategias cognitivas. b. Prestar considerable atención al conocimiento relevante, activar y utilizar estrategias cognitivas previamente aprendidas y reorganizar las reglas de recuerdo a través de estrategias cognitivas. c. Recordar conocimientos y reglas relevantes, activar y utilizar estrategias cognitivas aprendidas previamente y reorganizar las reglas recordadas a través de estrategias cognitivas. D.
17 Para actividades deportivas y obras de asistencia social, a medida que aumenta la calificación ().
A. No hay cambios significativos en la inhibición social y la facilitación social. b. La inhibición social se vuelve cada vez menos obvia. c. La promoción social es cada vez más evidente. d. La inhibición social se vuelve cada vez más evidente.
18. El procedimiento general del método experimental es ().
A. Diseñar el plan, diseñar el equipo, ejercer influencia, realizar una nueva prueba, realizar un análisis comparativo b. Diseñar un plan, diseñar un grupo, realizar una prueba preliminar, realizar una nueva prueba, realizar un análisis comparativo c. ejercer influencia, realizar nuevas pruebas y realizar análisis comparativos d. Realizar pruebas preliminares, diseñar un plan, ejercer influencia, realizar nuevas pruebas y realizar análisis comparativos.
19. Piaget creía que los niños juzgan si sus acciones son correctas o incorrectas (). a. El desarrollo de la responsabilidad objetiva a la responsabilidad subjetiva b. El desarrollo de la responsabilidad subjetiva a la responsabilidad objetiva c. El desarrollo de la heteronomía a la autodisciplina d. El desarrollo de la autodisciplina a la heteronomía
20. pregunta Las estrategias de resolución de problemas generalmente deben incluir (). a. Plantear el problema, identificar la esencia del problema, elegir el algoritmo y encontrar las condiciones b. Formular la pregunta, identificarla, explorarla y resolverla c. condiciones d. Haga la pregunta, elija el algoritmo y encuentre las condiciones.
21. Los conceptos morales son ()a. Principios morales b. Puntos de vista morales c. Comprensión moral
22. y cambia la composición del operador del estado del problema (). a. Serie de operadores b. Espacio del problema
C. Resolución de problemas d. Situación del problema
23. La teoría de la generalización empírica fue propuesta por un psicólogo ().
A. Thorndike propuso b. Woodworth propuso c.
24. En psicología se denomina a la actitud estable de las personas ante la realidad y las características psicológicas de sus correspondientes conductas (). a.Temperamentob.Carácter c.Carácter d.Características psicológicas del carácter
25.¿Cuál de los siguientes juicios es correcto? ()a. La aplicación del conocimiento es utilizar el conocimiento aprendido para resolver problemas en la vida real. b. La aplicación del conocimiento es la transferencia de conocimiento. c.La aplicación del conocimiento es el proceso de concreción del conocimiento abstracto. d. La aplicación del conocimiento es utilizar el conocimiento aprendido para resolver problemas encontrados en el aprendizaje.
26.1989La Organización Mundial de la Salud define "salud" como (). a. Buena adaptación física, mental y social b. Buena calidad física, mental y moral c. Buena salud física, salud mental, adaptación social y salud moral d. 27. La investigación cree que para mejorar el efecto de la revisión, el cuarto tiempo de revisión debería organizarse en (). Una semana después b. Medio mes después c. Medio año después d. Un mes después
28 Según el grado de abstracción, los conceptos se pueden dividir en (). a. Conceptos abstractos y conceptos concretos b. Conceptos de vida y conceptos científicos c. Conceptos primarios y conceptos secundarios d. Qué puede suceder cuando los profesores desempeñan el papel de "agente parental" La sobreexpresión es ().
A. Los profesores son paternalistas. El profesor adora demasiado a los alumnos. El profesor mima demasiado a los alumnos. El profesor es demasiado estricto con los alumnos.
30. La obediencia se puede dividir en ().
A. Obedecer las normas del grupo y el individuo autoritativo b. Obedecer la voluntad del grupo y el individuo autoritario c. Obedecer las normas del grupo y obedecer la voluntad del grupo d. /p>
II. Preguntas de opción múltiple (entre las cinco respuestas alternativas para cada pregunta, elija de dos a cinco respuestas correctas y complete el número de serie de la respuesta correcta entre paréntesis. Opciones múltiples, pocas opciones y incorrectas). Las opciones no se calificarán. Cada pregunta vale 2 puntos, ***10 puntos)
31. Al comprender la definición de estrategias de aprendizaje, debe prestar atención a los siguientes puntos ().
A. La estrategia de aprendizaje se expresa principalmente como un método de actividad. b. La estrategia de aprendizaje es una forma regular de actividad. c. La estrategia de aprendizaje es una habilidad. d. La estrategia de aprendizaje es un tipo de habilidad. e. Las estrategias de aprendizaje se forman a través del aprendizaje y la práctica.
32. El factor central en la educación escolar es (). a.Profesor B.Sociedad c.Estudiante d.Medio ambiente e.Familia
33. Las características básicas del aprendizaje de los estudiantes de primaria son (). a. Intuitivo-operabilidad b. Acción-visualización c. Orientación-imitación d. Enseñanza-descubrimiento e. Conceptos básicos-reproducibilidad
34. a.Propósito b.Conocimiento existente de la persona c.Obstáculo d.Supuesto e.Método
35 ¿Cuál de los patrones enumerados a continuación pertenecen a la asimilación conceptual? ( )
A. Asimilación paralela b. Asimilación de atributos de clase c. Asimilación general d. Asimilación asociativa paralela e. *30 puntos)
36. Describe brevemente las características de las relaciones interpersonales profesor-alumno.
37. Por favor, explique las diferencias de inteligencia entre hombres y mujeres.
38. ¿Qué impacto tendrán los grupos de clase en el desarrollo de los estudiantes?
39.¿Qué es la migración? Según la naturaleza de la migración, ¿en qué tipos se puede dividir la migración?
40. Analice las características del aprendizaje basado en reglas.
41. Por favor, explique la teoría de la asimilación cognitiva.
4. Preguntas de desarrollo (cada pregunta vale 10 puntos, máximo 30 puntos)
42. Analice las medidas para cultivar la creatividad de los estudiantes a partir de la práctica docente.
43. Por favor dé un ejemplo de cómo leer PQ4R.
44. Comuníquese con el Examen Nacional de Autoestudio de Psicología de la Educación Primaria de Educación Superior en junio de 2004 5438 + octubre.
1. Preguntas de opción múltiple (20 preguntas pequeñas en esta pregunta principal, 65438 + 0 puntos por cada pregunta pequeña, 20 puntos * * *)
Entre las cuatro opciones enumeradas en En cada pregunta, solo una cumple con los requisitos de la pregunta. Complete el código entre paréntesis después de la pregunta. No se otorgarán puntos por selecciones incorrectas, selecciones múltiples o ninguna selección.
1. El psicólogo conocido como el padre de la psicología educativa estadounidense es ()
A. Skinner Hall
Thorn Dyke D. Gagne
2. ¿Cuál de los siguientes métodos de investigación tiene las características de condiciones de control estrictas, resultados de análisis cuantitativos y verificación repetida ()
Método de observación b. C. Método del caso d. Método del cuestionario
3. Por la naturaleza de la asignatura, la psicología educativa pertenece a ()
A.
C. Ciencias aplicadas d. Ciencia interdisciplinaria
4. En ausencia de alguna experiencia previa, el aprendizaje de memoria es típico ()
A. Aprendizaje por aceptación b. /p>
C. Aprendizaje mecánico d. Aprendizaje significativo
5. Según la clasificación de resultados de aprendizaje de Gagné, conocer las propias características de aprendizaje y ser capaz de ajustarlas en el tiempo. un nivel superior ()
A.b. Estrategias cognitivas
C. Información lingüística d. dividido en ()
A. Motivación próxima y motivación distante b. Motivación interna y motivación externa
C. Motivación dominante y motivación auxiliar d.
7. Entre las siguientes actividades, las que pertenecen a la motricidad son ()
A. Lectura b.
8. Cuando un estudiante aprende la letra inglesa "B", siempre pronuncia la "B" en pinyin chino. Este fenómeno psicológico es ()
A. Fijación funcional b. Dispositivo de respuesta
C.d. Migración especial
9. ()
A. Copia y sobreaprendizaje b. Agrupación y asociación de imágenes
C. Asociación de imágenes y método armónico d. El objetivo principal de utilizar estrategias de recuento y revisión es ()
A. Comprender la información b. Aplicar la información
C Guardar información
11. Cuando una persona se enfrenta a una situación problemática, su pensamiento es rápido, su reacción es rápida, puede generar ideas y asociaciones novedosas sin problemas y puede tomar decisiones rápidamente, lo que demuestra que su pensamiento tiene ().
A. Fluidez b. Flexibilidad
C. Novedad d. Originalidad
12. p>
A. Establecer la conexión correcta entre situaciones de estímulo y respuestas
b. El proceso de procesamiento de información para cambiar el problema del estado inicial al estado objetivo.
C. Comprender la reorganización repentina de todas las situaciones problemáticas y estructuras cognitivas en su conjunto
D. Resolver el problema tras el cambio repentino mediante algunos intentos intencionados.
13. Cuando un individuo actúa de acuerdo con ciertas normas de comportamiento social y moral, muestra características y tendencias psicológicas relativamente estables, lo que se denomina
( )
A.Carácter b.Actitud c.Moralidad d.Intención
14. Los estudiantes a menudo hacen cosas malas con buenas intenciones, principalmente porque ()
A. b. Falta de comprensión moral
p>C. Falta de fuerza de voluntad moral d. Falta de habilidades de comportamiento razonables
15. p>
A. Profesor de la clase b. Metas y especificaciones
C. Número de estudiantes d. el núcleo es ()
A. Memoria b. Atención
C. Imaginación d. Capacidad de pensamiento abstracto
17. propuesto por ()
A . Cattell b. Vitkin
C. Gilford Levertov
18 La razón principal de las dificultades de aprendizaje de los niños es ()
A. Falta de interés en aprender b. Falta de motivación para aprender
C. Retraso mental d. Falta de ciertas habilidades de aprendizaje
19. Quiero patas de oso, no podemos tener ambas.
"El conflicto psicológico en este momento es ()
A. Conflicto de doble tendencia b. Conflicto de doble evitación
C. Conflicto de evitación d. Conflicto de doble evitación
20 .Cuál de los siguientes roles es el símbolo más importante de la carrera de un docente ()
A. El rol de “agente padre” b. El rol de “modelo a seguir”
2. Preguntas de explicación sustantivas (esta pregunta principal tiene 5 preguntas pequeñas, cada pregunta tiene 4 puntos, ***20 puntos)
21. La zona de desarrollo más cercana
22. Organizador avanzado
23.
25. Frustración
3. Preguntas de respuesta corta (esta gran pregunta tiene 5 preguntas pequeñas, cada pregunta vale 6 puntos, ***30 puntos)
26. Breve descripción Puntos clave de la teoría del aprendizaje de la construcción cognitiva.
27. ¿Cuáles son las principales condiciones para la transferencia del aprendizaje?
¿Cuál es la relación entre creatividad e inteligencia? p>
29.¿En cuántas etapas dividió Piaget el desarrollo moral de los niños?
30. ¿Qué impacto tiene la competencia y la cooperación en el aprendizaje y el desarrollo de la personalidad de los estudiantes? Preguntas de ensayo (Esta gran pregunta tiene 3 subpreguntas, elija 2 para responder. Si responde las 3 preguntas, solo se contarán las 2 primeras preguntas. 15 puntos por cada subpregunta, ***30. puntos)
31. En vista de la falta general de motivación para el aprendizaje entre los estudiantes de una determinada clase de escuela primaria, se pide a los profesores pertinentes que desarrollen un plan para cultivar y estimular la motivación para el aprendizaje de los estudiantes en condiciones normales de enseñanza.
32. Discusión. Factores que influyen en el aprendizaje conceptual de los estudiantes de primaria.
33. ¿Discutir cómo tratar y afrontar los conflictos profesor-alumno a partir de la práctica educativa?
Pregunta 2 del Examen de Calificación de Maestros de Secundaria de Psicología (Examen de dos cursos) (con respuestas)
1. 65438 + 0 puntos por cada pregunta, * * * 20 puntos)
1. Las figuras representativas de la psicología humanista son ()a. Watson b. Dewey. 2. La Psicología pertenece a ()a. Las Ciencias Naturales b. Las Ciencias Sociales c. Las Ciencias con la doble naturaleza de las Ciencias Naturales y las Ciencias Sociales.
3. la voluntad es () a. Atención inadvertida b. Atención no voluntaria c. Atención inadvertida d. Atención no intencionada
4. La capacidad de percibir diferencias débiles entre estímulos se llama ()a. sensibilidad c. Umbral sensorial diferencial d. Sensibilidad diferencial
5. "No he olido la fragancia de la habitación de Laneige durante mucho tiempo" describe () a. Adaptación auditiva c.
6. La información generalmente sólo dura () segundos en la memoria a corto plazo. a 1 ~ 2 b 20 ~ 40 c . 60 ~ 70d 70 ~ 80
7. b. Interferencia hacia atrás c. Supresión de extinción d. Supresión de límite excesivo
8. La capacidad de la memoria a corto plazo es limitada. Para que contenga más información, los métodos que se pueden utilizar son () a. Registro de sentimiento b. Atención c.
9. La connotación de un concepto se refiere a la esencia de la cosa reflejada por el concepto, y la denotación se refiere al alcance del concepto. La connotación del concepto aumenta, es decir, se hacen más términos esenciales, y su extensión es (). a. grande b. mucho c. pequeño d. aumentar
10. Cuando las personas se dan cuenta de esta diferencia, deben encontrar formas de emprender actividades (medios) para reducirla. Este método o estrategia de resolución de problemas es ()
A. Método de escalada b. Método de trabajo inverso c. Método de prueba y error
11. inteligencia Y la teoría de la inteligencia cristalizada fue propuesta por un psicólogo estadounidense ().
a. Spearman b. Cattell c. Thurston d. Guilford
12. Lo que dijo el antiguo pensador chino Wang Chong sobre "agotar la energía" ()
A. La influencia de la educación escolar sobre la inteligencia b. La influencia de la práctica social c. La influencia de la genética d. La influencia del entorno familiar sobre la inteligencia
13. .
A. La tendencia a perseguir intereses b. La tendencia a evitar el fracaso c. La tendencia a evitar las dificultades d. La tendencia a perseguir la emoción
14. duradero El estado emocional es ()a Entusiasmo b Emoción c.
15. Un estudiante es vivaz, optimista, flexible, le gusta hacer amigos, tiene una amplia gama de aficiones, tiene poca estabilidad, le falta perseverancia y es voluble. Su tipo de temperamento pertenece al () a. Sanguíneo b. Colérico c.
16 El proceso de interacción de información entre el emisor y el receptor de información es (a) difusión de información, b comunicación interpersonal, c atracción interpersonal, d relación interpersonal.
17. Si no puedes comer las uvas, dices que las uvas están ácidas, y si no puedes comerlas, son malas. Este tipo de defensa psicológica se llama () A negación B accesorios, C proyección D fantasía.
18. Cierto estudiante tiene un rendimiento académico deficiente, pero a menudo muestra ante sus compañeros que su padre es un cuadro de nivel XX para obtener satisfacción psicológica. Este es el desempeño de adoptar este método de defensa psicológica (). a. Sublimación b. Compensación c. Regresión d. Transferencia
19. El desarrollo humano se refiere al crecimiento del cuerpo y la mente humanos y () a. Mejora c.
20. Visita algunos hogares de niños y podrás dibujar una hoja de ruta específica. ¿En qué etapa del desarrollo cognitivo pueden los niños alcanzar este nivel? () a. Percepción motora b. Operación concreta d.
2. Preguntas de opción múltiple (entre las cinco respuestas alternativas a cada pregunta, elija de dos a cinco respuestas correctas y complete el número de respuesta correcta entre paréntesis, opciones múltiples, pocas opciones, respuestas incorrectas) No se obtienen puntos por cada pregunta. 1 punto por cada pregunta, ***10 puntos)
1. Las funciones que necesitan atención son () Función de ajuste b. .Función de selección e .Función de inicio.
2. Las características de la percepción incluyen ()a. Holisticidad b. Selectividad c. Constancia e. Comprensibilidad
3. ()a. Palabra b. Nombre c. Tiempo d. Idea e. Cómo andar en bicicleta
4. estandarización E y popularidad de la escala.
5. La prueba de orientación sexual se utiliza para medir () a. Capacidad potencial b. Aptitud c. Actitud de género e. que la motivación tiene las siguientes funciones ()
A. Función de selección b. Función de activación c. Función de ajuste y mantenimiento e. diferentes características. Las emociones son () a. Situacionalidad b. Excitabilidad temporal d.
8. Las características esenciales de la personalidad son () a. Unicidad b. Integralidad d. Funcionalidad
9. Los niveles de salud mental de las personas se pueden dividir aproximadamente en tres niveles () a. Psicología normal general b. Psicología del trastorno leve d.
10. Los principales métodos de investigación de la psicología del desarrollo son ()a.Investigación transversal b.Investigación cerrada c.Investigación abierta e.Investigación de secuencia grupal.
3. Explicación del sustantivo (4 puntos por cada pregunta, ***20 puntos) 1. Psicología 2. Conciencia 3. Cognición social4. Piensa 5. Inteligencia Móvil
4. Preguntas de respuesta corta (6 puntos cada una, máximo 24 puntos) 1. Describa brevemente las principales ventajas y desventajas del método de observación. 2. Describa brevemente las diferencias individuales en inteligencia.
3. ¿Cuáles son los componentes de la estructura de la personalidad y cuál es la relación entre ellos? 4. Describa brevemente los estándares básicos de salud mental.
5. Temas de ensayo: 1. Intente explicar la teoría de la motivación de Maslow.
2. Describa las razones del olvido y los factores que influyen en él.
Respuestas de referencia
1. Preguntas de opción múltiple 1 B2 C3 a4 D5 a6b 7. b8c 9. c 10c 1b 12b 13b 14b 15a 16b 65438.
2. Preguntas de opción múltiple (1 por cada ítem, * *10) 1. Abd 2. abce 3. ABCD 4. BC D5 ab6. abcde 8. abcde 9. ACD 10. as.
Tres. Explicación de términos (4 puntos por cada pregunta, * * * 20 puntos)
1. La psicología es la ciencia que estudia las leyes del comportamiento humano y de las actividades mentales. 2. La conciencia se refiere a la comprensión que tiene un individuo de los cambios en su estado físico y mental interno y en las personas, cosas y cosas del entorno mediante actividades psicológicas como el sentimiento, la percepción, el pensamiento y la memoria. 3. La conciencia social se refiere al proceso en el que los individuos adivinan y juzgan los estados mentales, las motivaciones conductuales y las intenciones de otros en el entorno social. 4. El pensamiento es un reflejo general e indirecto de cosas objetivas basado en el conocimiento existente. 5. La inteligencia fluida se refiere a las habilidades generales de aprendizaje y comportamiento.
4. Preguntas de respuesta corta (cada pregunta tiene 6 puntos, máximo 24 puntos)
1. Ventajas: Se puede recopilar información objetiva y verdadera de primera mano de la persona observada. Desventajas: (1) El observador está en una posición pasiva. (2) Los resultados de la observación son difíciles de repetir. (3) El registro y análisis de las observaciones son susceptibles a las expectativas y sesgos del observador.
2. Las diferencias individuales en inteligencia se manifiestan en dos aspectos: (1) Diferencias en los niveles de desarrollo. El estado más alto alcanzado por diferentes personas varía mucho. (2) La diferencia estructural de la inteligencia, es decir, la forma en que está compuesta es diferente. Además, el desarrollo intelectual de las personas es diferente por la mañana y por la noche. Algunas personas son "tempranas" y otras son "tardías".
3. La estructura de la personalidad incluye: (1) Sistema conocimiento-emoción-intención. (2) Sistema de estado mental. (3) Sistema dinámico de la personalidad. (4) Sistema de características psicológicas. (5)Sistema de autorregulación. Relación: Los cinco sistemas de personalidad anteriores no son completamente independientes, sino que se superponen entre sí, por lo que existe una interacción y una relación de restricción mutua entre los componentes.
4. (1) Tener un nivel normal de inteligencia (2) Ser capaz de comprenderse y aceptarse a sí mismo (3) Ser capaz de establecer relaciones armoniosas con los demás. (4) Sea bueno regulando y controlando las emociones. (5) Buena adaptabilidad al medio ambiente.
5. Preguntas de ensayo (65438 + 03 puntos por cada pregunta, ***26 puntos)
1. Puntos de respuesta: (1) Maslow divide la motivación humana en falta de motivación y motivación para el crecimiento. La motivación para la carencia es...; la motivación para el crecimiento es... Impulsadas por la motivación del crecimiento, las personas están dispuestas a soportar la incertidumbre, la tensión e incluso el dolor para que su potencial pueda realizarse. (2) La teoría de la motivación de Maslow se basa en la teoría de la jerarquía de necesidades. ①Cinco niveles de necesidades: del nivel bajo al nivel alto: necesidades fisiológicas, necesidades de seguridad, necesidades de pertenencia y amor, necesidades de estima y necesidades de autorrealización. ②La relación y función de cada nivel: a. Cuanto menor sea el nivel de exigencia, más fuerte será la motivación. b. Cuando las necesidades de bajo nivel no se satisfacen, estas necesidades se convierten en la motivación dominante que domina al individuo. Una vez satisfechas las necesidades de nivel inferior, las necesidades de nivel superior dominarán y dominarán el comportamiento del individuo.
2. Puntos de respuesta: 1. Hay dos explicaciones para las razones del olvido: (1) Teoría de la extinción: el resultado de que los rastros de la memoria se debilitan gradualmente y eventualmente se desvanecen sin fortalecerse. (2) Teoría de la interferencia: el olvido se debe a la interferencia de otros estímulos durante el aprendizaje y el recuerdo. 2. Factores que influyen: La incapacidad de recordar se debe principalmente a la falta de pistas para extraer información. La efectividad de la extracción de señales depende principalmente de los siguientes factores (condiciones) (1) y la rigidez de la información codificada (2) la dependencia del contexto y el estado (3) el papel de la emoción.
Preguntas del examen completo sobre psicología, pedagogía y métodos de enseñanza para el examen de cualificación de docentes de escuela primaria
Nombre:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _Especialidad:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _Profesional:_
a. /p>
1. La moralidad son las características y tendencias psicológicas que muestran los individuos al realizar acciones.
5. El castigo debe utilizarse con cautela y precaución.
Cuando sea realmente necesario utilizar métodos de castigo, se debe prestar atención a los siguientes tres puntos: (1)_ (2)__ (3)_;
4. En el proceso de elección de amigos, los estudiantes de primaria generalmente tienen dos características: _ y _.
6. La personalidad es un sistema, que incluye _ _ _ _ _estructura, _ _ _ _estructura y _ _ _ _ _estructura.
11. El desarrollo de las necesidades cognitivas de los niños de primaria tiene dos características, una es _ _ _ _ _ _ _, y la otra es _ _ _ _ _ _.
18. Las diferencias de personalidad se refieren a _ _ _ _ _.
21. Las características psicológicas de la personalidad incluyen _ _, _ _ _ _, _ _ _ _.
4. En las actividades de comunicación, los niños con una autoevaluación alta generalmente tienen _ _, mientras que los niños con una autoevaluación baja suelen tener _ _.
10. La evaluación de los estudiantes de primaria está regulada por la actitud y evaluación de _ _; la actitud y evaluación de _ _ juegan un papel protagónico en la formación de la autoevaluación de los niños.
11. Los niños mimados y en una posición superior en el hogar generalmente se evaluarán a sí mismos de esta manera _ _; los niños que carecen de estatus y no son tomados en serio en la familia tendrán una autoevaluación promedio.
4. Las habilidades universales e **idénticas que deben poseer las personas al realizar diversas actividades se denominan _ _habilidades, también llamadas _ _.
18 Las tres características principales de la creatividad son _ _, _ _ _ _ y _ _ _.
19. No basta con cultivar una buena personalidad en los niños, también es necesario formar _comportamientos para formar buenas características de personalidad.
2. Las características del desarrollo psicológico de los niños son: (1)_; (2)__;
9. El cultivo de las habilidades de los estudiantes de primaria debe partir principalmente de los siguientes aspectos, a saber, la buena cooperación de _ _ _, _ _ y la formación de _ _ _.
11. Las características de edad del desarrollo psicológico de los niños se refieren a las _ _, _ y _ _ que tienen los niños en las diferentes edades. Cuando estudiamos, no debemos simplemente asociar características de edad con _ _.
2. Las características del juicio moral de los niños de primaria son: desde _ _ _ _;
4. Los principales factores psicológicos que afectan las relaciones interpersonales en los grupos de clase son:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _etc.
3. , eso es_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
5. En todas las actividades educativas escolares, la realización de los objetivos educativos y la realización de las tareas educativas dependen principalmente de _ _ _ _.
6. En el nivel de educación primaria, las tareas docentes se pueden resumir en tres aspectos:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
9.Preparar las lecciones es el requisito previo para tomar buenas clases. Hay tres aspectos para prepararse para la preparación de la lección: 1)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
12. En términos generales, la ejecución de la labor docente consta de _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ partes
13 Las características de la labor docente son:_ _ _. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
En mayo de 1983, Deng Xiaoping escribió una inscripción para la Escuela Jingshan de Beijing: “La educación debe estar orientada a _ _ _ _, orientada a _ _, orientada a _ _.
”
6. Características básicas de la educación primaria:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _,
1 Explicación de términos
1. Personalidad
2. , cada pregunta vale 2 puntos)
1 La edad en la que los estudiantes de primaria desarrollan gradualmente algunos hábitos de comportamiento moral es ()
a Grado inferior b Grado medio c Grado superior <. /p >
5. Al realizar educación moral, considere las características de la época y elija el punto de partida de la educación (), y los estudiantes mayores pueden elegir (
a). Comprensión moral b Voluntad moral c Motivación moral d Entrenamiento de conducta moral o estimulación de emociones morales
8 Según datos de investigaciones nacionales, la edad máxima de mala conducta moral es () y la edad máxima de delincuencia juvenil. es (
A 10~13 años B 13~15 años C 15~18 años D 18~22 años
12. de conceptos morales correctos, la razón principal para la formación del mal carácter moral de los estudiantes también es Sí (
Voluntad débil, autocontrol deficiente, pensamiento lento, malos hábitos de comportamiento y emociones cambiantes <). /p>
3. Las relaciones interpersonales en la clase incluyen ().
aRelación profesor-alumno BRelación profesor-alumno CLa relación entre el líder y el líder
1. La jerarquía de necesidades es ()
Freud Ma. Slovaksler Guilford
1. La habilidad refleja una experiencia y es el comportamiento de un individuo en las actividades psicológicas y la práctica de la vida.
A. habilidad que ha sido probada y probada una y otra vez. Una persona que se vuelve competente a través de la práctica; una que se vuelve competente a través de intentos y prácticas repetidos.
C se forma mediante la acumulación de conocimiento, y D se forma. naturalmente
2. El núcleo de la inteligencia es la capacidad
a imaginar b observar
.