1. Revisión del desarrollo educativo de Qingyuan
(1) La solidez integral de la educación continúa aumentando. En primer lugar, los resultados del “Noveno Plan Quinquenal” se han consolidado y mejorado continuamente. En 2008, la tasa de matriculación en la escuela primaria era del 99,9%, la tasa de matriculación en la escuela secundaria era del 99% y la tasa de matriculación de niños con tres discapacidades era del 95,8%. En segundo lugar, el ritmo de popularización de la educación secundaria se está acelerando. En 2008, la matrícula de la escuela secundaria general de la ciudad era de 29.300, la matrícula de la escuela secundaria vocacional era de 13.600 y la matrícula de la escuela secundaria técnica y de exportación era de aproximadamente 12.000. El número total de matriculados en escuelas secundarias en la ciudad aumentó en 14.500 estudiantes en comparación con el año anterior, un aumento de aproximadamente el 30%. En tercer lugar, la educación superior ha logrado nuevos avances. En 2002, se estableció la Escuela Técnica y Vocacional de Qingyuan, la primera universidad pública de tiempo completo en Qingyuan. La universidad cuenta actualmente con 8 facultades (departamentos) de secundaria, 29 especialidades y más de 8.600 estudiantes de tiempo completo. En septiembre de 2008, se inauguró el campus de Qingyuan de la Universidad de Tecnología y Negocios de Nanhua con una matrícula inicial de 3.000 estudiantes. En cuarto lugar, se han mejorado continuamente el equipamiento educativo y los niveles de informatización. En los últimos años, la ciudad ha invertido más de 200 millones de yuanes en equipos educativos y construcción de información. Red abierta de educación básica de Qingyuan.
(2) La reforma del sistema educativo continúa profundizándose. En primer lugar, implementar concienzudamente el sistema de gestión del condado y mejorar continuamente las condiciones de funcionamiento de las escuelas. En segundo lugar, el mecanismo de inversión en financiación de la educación se mejora e innova continuamente. En 2007, nuestra ciudad invirtió 2.502 millones de yuanes en educación. El tercero es innovar el sistema y desarrollar vigorosamente la educación privada. En los últimos años se han construido una serie de escuelas primarias y secundarias privadas de buena calidad y determinadas características. Actualmente, hay 304 instituciones educativas privadas (incluidas guarderías) en la ciudad, con 67.000 estudiantes matriculados.
(3) La escala de funcionamiento de la escuela continúa expandiéndose. En primer lugar, mediante el ajuste del diseño de las escuelas primarias y secundarias, se fusionaron las escuelas primarias y secundarias rurales Majong School. Sólo desde 2002, la ciudad ha cerrado 477 escuelas y 406 escuelas. Se construyeron 253 escuelas nuevas (ampliadas) en otros lugares, con una inversión total de 650 millones de yuanes. El segundo es implementar un ajuste regional de las escuelas secundarias generales y la educación vocacional para acelerar el desarrollo de la educación secundaria. Por un lado, se han construido y ampliado varias escuelas secundarias generales de gran escala y alta calidad, la mayoría de las cuales tienen más de 3.000 estudiantes. Por otro lado, a través de fusiones, alianzas, co-construcción, traslados, etc., las escuelas vocacionales públicas de la ciudad se consolidaron de 32 a 9, ampliando la escala de escolarización.
(4) La construcción del personal docente se optimiza continuamente. En la actualidad, el índice de cumplimiento de los docentes de tiempo completo en las escuelas primarias de nuestra ciudad es del 99,5%, de los cuales el 73,24% tiene título universitario o superior. La tasa de calificación académica de los profesores de tiempo completo en las escuelas secundarias es del 98,19%, de los cuales el 53,76% tiene una licenciatura o superior. La tasa de cumplimiento de los profesores de tiempo completo en las escuelas secundarias ordinarias es del 93,69%. La tasa de calificación de los docentes a tiempo completo en las escuelas secundarias vocacionales es del 77,98%.
(5) El nivel de funcionamiento escolar sigue mejorando. En primer lugar, el número de títulos de alta calidad ha aumentado significativamente. Hay 117 escuelas provinciales y municipales en la ciudad, incluidas 8 escuelas secundarias modelo nacional y 212.979 títulos de alta calidad. En segundo lugar, hay nuevos avances en el fortalecimiento de la ciudad a través de la educación. Hay 21 ciudades con fuerte educación provincial y municipal en la ciudad, incluidas 12 ciudades con fuerte educación provincial, que representan el 24,7% de las ciudades organizadas de la ciudad.
2. Principal experiencia de desarrollo
(1) Buscar activamente el apoyo de partidos y gobiernos en todos los niveles, y establecer y mejorar gradualmente el mecanismo de inversión para la educación obligatoria.
Durante mucho tiempo, la contradicción entre el rápido desarrollo de la educación y la inversión financiera insuficiente se ha vuelto más prominente; la asignación de recursos para la educación financiera no es razonable, y la brecha entre las áreas urbanas y rurales y entre las regiones. sigue siendo grande. Para resolver fundamentalmente estos problemas, debemos buscar activamente la atención de los partidos y gobiernos en todos los niveles, aprovechar aún más el papel de las finanzas públicas y establecer y mejorar un mecanismo a largo plazo para garantizar la financiación de la educación obligatoria.
(2) Adherirse al pensamiento innovador y lograr un rápido desarrollo más allá de la norma.
En los 20 años transcurridos desde la fundación de Qingyuan, las condiciones y el nivel de funcionamiento de las escuelas han mejorado enormemente. Esto se debe a nuestro pleno uso de la "teoría de los seis recursos principales" (activando los recursos existentes en el río). cuenca, optimizando los recursos educativos, haciendo un buen uso de los recursos futuros, utilizando los recursos populares y aprovechando al máximo los recursos de la marca, recursos limitados intensivos), ideas innovadoras y logros extraordinarios de rápido desarrollo. Por ejemplo, se han hecho esfuerzos para formular diversas políticas y medidas para ayudar a las escuelas a obtener préstamos hipotecarios de bancos con ingresos fijos y luego utilizar la tierra para promover la educación y absorber capital privado, creando un efecto geométrico. Ésta es la forma más directa y eficaz para que podamos activar recursos futuros y utilizar recursos privados.
De hecho, todos los condados (ciudades, distritos) e incluso un número considerable de escuelas utilizan los recursos TAL para desarrollarse. Fogang es un pequeño condado con una población de 300.000 habitantes. En la actualidad, las escuelas primarias y secundarias del condado están utilizando recursos futuros para la construcción de escuelas y se han convertido en un condado con un nivel educativo general relativamente alto en la ciudad. El nivel de calidad de las escuelas secundarias provinciales ha alcanzado el 100%.
(3) Coordinar la asignación de recursos educativos urbanos y rurales e insistir en inclinar el foco de los recursos de educación pública hacia las zonas rurales.
Optimizar aún más la asignación de recursos educativos y permitir que fluyan más recursos educativos de alta calidad a las zonas rurales. De acuerdo con los principios de facilitar la asistencia de los estudiantes a la escuela, no aumentar la carga financiera para las familias de los estudiantes y garantizar la calidad de la enseñanza, ajustaremos aún más el diseño de las escuelas primarias y secundarias y lograremos gradualmente la equidad educativa. Fomentar lugares calificados para establecer internados, implementar educación centralizada y ampliar la escala de la educación. Fortalecer efectivamente la construcción de docentes rurales, enfocándose en la formación de docentes rurales a través de capacitación en el trabajo, práctica en el trabajo y capacitación en el trabajo. Llevaremos a cabo actividades de emparejamiento en profundidad entre escuelas urbanas y escuelas rurales, y seleccionaremos un cierto número de maestros destacados para enseñar en áreas rurales cada año. Al mismo tiempo, se han formulado políticas preferenciales para alentar a los graduados de las universidades normales a formarse en escuelas rurales.
(4) Mejorar el sistema de asistencia educativa y proteger los derechos de los hijos de personas pobres a recibir educación de acuerdo con la ley.
Establecer y mejorar el sistema de financiación de la educación es un medio importante para lograr el equilibrio educativo y promover la equidad educativa. Independientemente de si están en educación obligatoria, educación secundaria o estudiantes universitarios, se debe hacer todo lo posible para garantizar que no abandonen la escuela debido a la pobreza familiar. En primer lugar, implementar concienzudamente la política nacional de eximir de matrícula y tasas diversas para la educación obligatoria y subsidiar los gastos de manutención de los estudiantes internos. El segundo es mejorar gradualmente el sistema de política de ayuda financiera para estudiantes de familias con dificultades especiales en la educación no obligatoria, mejorar aún más los sistemas de becas para la educación secundaria y de fondos de ayuda financiera para estudiantes, establecer un fondo de ayuda para estudiantes y apoyo intelectual, y fomentar las actividades sociales. donaciones para apoyar la educación.
(5) Desarrollar vigorosamente la educación vocacional y técnica para proporcionar una sólida garantía de talento para la "transferencia dual".
El desarrollo de la educación vocacional y técnica conduce a promover el empleo, mejorar la calidad de la población, eliminar la pobreza en las zonas montañosas y mejorar la competitividad económica. En los últimos años, todos los estudiantes formados a través de la educación y formación profesional y técnica de nuestra ciudad han encontrado empleos adecuados, situándose la tasa de ocupación por encima del 95%. La mayoría de los graduados se han convertido en pilares empresariales o técnicos en diversas industrias. Muchos niños de zonas montañosas o rurales reciben educación vocacional para ayudar a sus familias a salir de la pobreza y enriquecerse.
3. Ideas de desarrollo futuro
(1) Explorar activamente nuevas formas para el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria. Deben realizarse esfuerzos para mejorar las instalaciones y el equipo de enseñanza, mejorar la calidad general de los docentes y mejorar el nivel de educación y gestión de la enseñanza. Énfasis en la construcción de connotaciones, comenzando con la construcción de escuelas estandarizadas para la educación obligatoria. El gobierno debe proporcionar los fondos necesarios para el material de construcción de escuelas, mejorar el nivel profesional de los docentes a través del departamento de educación, hacer un buen trabajo en la gestión de la educación y la enseñanza a través de las escuelas y promover el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria.
(2) Explorar activamente nuevas formas de popularizar la educación secundaria. Para popularizar la educación secundaria en la ciudad de Qingyuan en 2011, es necesario aumentar el número de plazas de escuela secundaria en 84.000. La presión sobre "Gaopu" es muy alta. Es necesario esforzarse activamente por captar la atención de los comités del partido y de los gobiernos en todos los niveles, fortalecer el liderazgo de este trabajo, aumentar la inversión y garantizar que la tarea de la "educación universal" se complete a tiempo. Es necesario guiar a las masas para que envíen activamente a sus hijos a la escuela y crear una buena atmósfera en la que toda la sociedad conceda importancia y apoye la educación.
(3) Explorar y utilizar activamente medios modernos para acortar la brecha de calidad con las regiones avanzadas. Promover enérgicamente el proyecto de "conexión de escuela a escuela" para permitir que los profesores y estudiantes de las zonas montañosas disfruten simultáneamente de los resultados de la enseñanza basada en la información y reducir gradualmente la brecha "inicial" con las áreas avanzadas; promover enérgicamente proyectos de aplicación de redes de educación básica como tales; como sistemas de capacitación, enseñanza e investigación y sincronización de aulas para permitir que los maestros y estudiantes en áreas montañosas puedan disfrutar simultáneamente de la información dinámica sobre educación y enseñanza guiada por maestros famosos, nos esforzamos por construir una plataforma de recursos de educación y enseñanza para que los maestros y; Los estudiantes de zonas montañosas pueden disfrutar simultáneamente de educación y recursos didácticos de alta calidad y de conceptos avanzados de educación y enseñanza.
(4) Explorar activamente nuevas formas de construir el equipo docente. En comparación con las zonas desarrolladas, los ingresos de los docentes son bajos y las condiciones de vida y de trabajo son difíciles, lo que ha provocado la salida de docentes locales clave. Es difícil introducir docentes de alta calidad de otros lugares y existe una grave escasez de docentes de nivel intermedio. y profesores de alto nivel. Para mejorar la calidad de los docentes, deberíamos considerar introducir talentos externos y cultivarlos internamente. Mejorar la remuneración de los docentes y estabilizar el personal docente.
(5) Explorar activamente nuevas formas de promover el desarrollo de la educación privada. Se recomienda formular políticas más preferenciales basadas en la Ley de Promoción de la Educación Privada y sus reglamentos de implementación, atraer fuerzas sociales para participar en la gestión de las escuelas, formar un mecanismo de inversión diversificado y explorar caminos socializados y orientados al mercado para la gestión de las escuelas. Simposio sobre el 30º aniversario de la reforma y apertura educativa de Guangdong
2009-1-20