Si la corriente del electroimán permanece sin cambios y la bobina aumenta de 100 vueltas a 200 vueltas, ¿qué pasará con su magnetismo? ¿Podemos especular que una bobina de 200 vueltas se compone de dos conjuntos de bobinas de 100 vueltas y que cada conjunto de bobinas produce un campo magnético? Cuando se combinan dos campos magnéticos idénticos, aumenta el magnetismo de un electroimán.
De la inferencia anterior, se puede concluir que cuantas más vueltas tenga la bobina del electroimán, mayor será la corriente que la atraviesa y más fuerte será el magnetismo del electroimán.
●Planificar y diseñar experimentos.
¿Qué tipo de experimento se utiliza para probar la conjetura anterior? Este experimento necesita resolver tres problemas, y los estudiantes discutieron varios métodos posibles para resolver estos tres problemas:
(1) ¿Cómo medir la fuerza magnética del electroimán?
Estudiante A: Mira cuántos alfileres o clavos puede chupar.
Estudiante B: Observa cuánta chatarra puede absorber (usa una báscula para medir).
Estudiante C: Observa lo atractivo que es para un bloque de hierro (la lectura del dinamómetro de resorte cuando el bloque de hierro atraído por el electroimán es alejado por el dinamómetro de resorte).
(2) ¿Cómo cambiar y medir la corriente a través de la bobina del electroimán?
Estudiante D: Utilice un reóstato deslizante para cambiar la corriente en la bobina y utilice un amperímetro para medir la corriente.
Estudiante E: Cambia la corriente en la bobina agregando o quitando baterías, y compara la corriente con el brillo de pequeñas bombillas conectadas en serie.
(3) ¿Cómo cambiar el número de vueltas de la bobina del electroimán?
Estudiante F: Utilice un producto electroimán ya preparado con un grifo en el medio para cambiar el número de vueltas de la bobina.
Estudiante G: Fabricar temporalmente bobinas, experimentos y bobinados de electroimanes.
Sugerencia del profesor: Utilice los métodos propuestos por los estudiantes C, D y F para formular un plan para el experimento de indagación.
●Realizar experimentos y recopilar evidencia
Según la sugerencia del maestro, los estudiantes se dividieron en grupos para realizar operaciones experimentales: conectar el interruptor, el reóstato deslizante, el amperímetro y el electroimán en serie para la fuente de alimentación y mida el reóstato deslizante. La corriente y la atracción del electroimán al bloque de hierro en diferentes valores y complete los datos de medición en la siguiente tabla (Tabla 1).
Corriente/A
La atracción del electroimán al bloque de hierro/N
Cambie el número de vueltas de la bobina, ajuste el reóstato deslizante para mantener la constante actual y mida diferentes vueltas. El número de electroimanes que atraen el bloque de hierro, complete los datos experimentales en la siguiente tabla (Tabla 2).
Número de vueltas
La atracción del electroimán al bloque de hierro/N
●Análisis y demostración
A partir de los resultados de En este conjunto de experimentos se puede ver en los datos de 1 que cuando el número de vueltas de la bobina del electroimán permanece sin cambios y la corriente aumenta gradualmente, la atracción del electroimán hacia el bloque de hierro aumenta simultáneamente según los datos de la Tabla 2; Se puede ver que bajo la misma corriente, el electroimán. A medida que aumenta el número de vueltas de la bobina de hierro, la atracción del electroimán hacia el hierro aumenta simultáneamente. Se puede confirmar que la intensidad del campo magnético del electroimán está relacionada con el número de vueltas de la bobina del electroimán y la corriente que pasa a través de la bobina del electroimán. Cuantas más vueltas y corriente haya en la bobina del solenoide, más fuerte será el magnetismo.
●Evaluación
Revise la operación anterior y vea qué está mal: Al cambiar el número de vueltas de la bobina, ¿realmente mantiene la corriente en la bobina y la forma de la bobina sin cambios? ? Al medir la fuerza de atracción de un electroimán, ¿estás utilizando el mismo trozo de hierro? ¿Hay otros factores que afectan los resultados experimentales? Si estos factores se consideran plenamente en el experimento, los resultados experimentales deberían ser confiables.
●Comunicación y cooperación
Cada grupo escribe el proceso experimental y los resultados en un informe experimental, y reporta los resultados experimentales del grupo en clase para discusión e intercambio.
En segundo lugar, el contenido científico
El contenido científico de esta norma se divide en tres partes: materia, movimiento e interacción, y energía. La siguiente tabla muestra los temas de Nivel 1 y Nivel 2 de los Estándares de Contenido de Ciencias. Esta introducción al tema no representa la estructura ni la secuencia de enseñanza del libro de texto. Los redactores de libros de texto pueden organizar y escribir materiales didácticos únicos basados en estándares de contenido.
Las sugerencias de actividades en los estándares de contenido no son contenidos didácticos prescritos. Los profesores pueden elegir entre ellas o realizar otras actividades según las condiciones locales.
La ciencia física es una ciencia experimental.
En la etapa de educación obligatoria, los estudiantes deben pasar por el proceso de investigación científica, aprender gradualmente las leyes físicas, construir conceptos físicos, aprender métodos científicos a través de la observación, la operación y la experiencia, y establecer gradualmente una visión científica del mundo.
Tema de primer nivel
Tema secundario
Formas y cambios de la materia
Propiedades físicas
Estructura de Materia y escala de los objetos
Nuevos materiales y sus aplicaciones
Movimiento e interacción: diversas formas de movimiento.
Movimiento mecánico y fuerza
Sonido y luz
Electricidad y magnetismo
Energía, energía, conversión y transferencia de energía
Energía Mecánica
Energía Interna
Energía Electromagnética
Ley de Conservación de la Energía
Energía y Desarrollo Sostenible
Tema-Calidad del material
Existen varios objetos, partículas y campos en diferentes formas. La mayor parte del contenido científico involucrado en la "materia" está estrechamente relacionado con la vida cotidiana y los fenómenos naturales, y está relacionado con la frontera de desarrollo de nuevos materiales. Aprender estos contenidos no sólo puede ayudar a los estudiantes a comprender mejor el mundo material basándose en los cursos de ciencias en los grados 3 a 6, sino también ayudarlos a establecer una perspectiva científica correcta.
Esta parte se puede dividir a grandes rasgos en tres categorías. La primera categoría es una comprensión preliminar de los materiales que te rodean, y debes prestar atención a conectarlos con la vida estudiantil al estudiar; la segunda categoría es una comprensión preliminar de la estructura del material y la escala de los objetos; Debido a que la escala es demasiado pequeña o demasiado grande, los humanos carecen de experiencia directa, por lo que se debe prestar atención a la aplicación de métodos científicos. La tercera categoría está relacionada con la floreciente ciencia de los materiales. En el aprendizaje, debemos prestar atención a la relación entre ciencia, tecnología y sociedad.
"Material" se divide en los siguientes cuatro subtemas:
La forma y el cambio de la materia
Propiedades físicas
La estructura y transformación de la materia Escala de los objetos
Nuevos materiales y sus aplicaciones
Formas y cambios de sustancias
Estándares de contenido
(1) Sustancias comunes Las propiedades físicas de un objeto se pueden describir mediante palabras, caracteres o diagramas. Las sustancias se pueden clasificar desde la perspectiva de la vida y las aplicaciones sociales.
El ejemplo 1 examina algunas sustancias en la naturaleza y en la vida diaria, y enumera las similitudes y diferencias de estas sustancias. Las diferentes sustancias se clasifican según sus propiedades físicas (forma, elasticidad, color) y usos.
(2) Tener la conciencia para evaluar los efectos positivos y negativos de una determinada sustancia sobre las personas y el medio ambiente. Intenta intercambiar opiniones con tus compañeros sobre el uso de los recursos ambientales locales.
El ejemplo 2 analiza los efectos de los plásticos, fertilizantes, detergentes, pastillas antimosquitos y pesticidas en los seres humanos y el medio ambiente.
(3) Capacidad para distinguir entre sólidos, líquidos y gases. Se pueden describir las características básicas de estos tres estados de la materia.
Ejemplo 3 Observar los materiales circundantes y explicar las diferentes características de sólidos, líquidos y gases en función de la estabilidad y fluidez de forma y volumen. Enumerar los diferentes estados de la materia en la naturaleza y la vida diaria.
(4) Ser capaz de distinguir valores de temperatura comunes en el entorno de vida. Aprenda cómo funciona un termómetro de líquido. Medirá la temperatura. Intento expresar mi opinión sobre el tema de la temperatura ambiente.
Ejemplo 4 Investigar los termómetros comunes en la vida, comprender los principios de funcionamiento de estos termómetros y explicar por qué los líquidos en los termómetros para líquidos son diferentes. El ejemplo 5 intenta expresar nuestras opiniones sobre el efecto invernadero y el efecto isla de calor.
(5) Explorar el proceso de cambios de estado a través de experimentos. Intente conectar algunos fenómenos de la vida y la naturaleza con el punto de fusión o de ebullición de la materia.
Ejemplo 6 Utilizando el conocimiento de los cambios de estado, podemos entender el principio de la olla a presión.
Nota: Cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la estrecha conexión entre el conocimiento de la física y la tecnología que han aprendido y sus vidas. Integrar los conceptos de ciencia, tecnología y sociedad en el plan de estudios es uno de los conceptos básicos defendidos por los Estándares.
(6) Los cambios de tres estados del agua disponible pueden explicar algunos fenómenos del ciclo del agua en la naturaleza. Tener conciencia sobre la conservación del agua.
2. Sugerencias de actividades
(1) Investigar el consumo de agua en escuelas y hogares, y diseñar planes de ahorro de agua para escuelas u hogares.
(2) Observar y explorar los cambios en el estado de las cosas en el frigorífico.
Por ejemplo, ¿por qué las verduras frescas pierden humedad después de unos días en el frigorífico? ¿Dónde están las gotas de agua en el interior del frigorífico? Escribe un informe de investigación.
Nota: Los cambios de estado del frigorífico tienen características típicas. Hay fusión y solidificación, vaporización y licuefacción, sublimación y sublimación en el frigorífico.
Permitir que los estudiantes apliquen sus conocimientos de física para explicar algunos fenómenos físicos que los rodean hará que los estudiantes se sientan cercanos y tengan una sensación de logro. Ésta es la encarnación concreta de la idea de pasar de la vida a la física y de la física a la sociedad.
(3) A través de la observación, explore fenómenos climáticos naturales como heladas, nieve, lluvia y rocío.
Nota: Explorar diversos fenómenos físicos en la naturaleza es otro método básico para que los estudiantes aprendan física. Varios fenómenos físicos de la naturaleza son intrincados y complejos. El aprendizaje de la física debe ser lo más relevante posible para diversos fenómenos naturales y resaltar los principios básicos de la física, pero no se debe exigir a los estudiantes que den explicaciones perfectas. Esta es la encarnación de ideas básicas desde la naturaleza hasta la física.
(4) Investigar la utilización de los recursos hídricos locales y expresar sus propias opiniones sobre la utilización de los recursos hídricos locales.
(5) Investigar los principales métodos de riego de tierras agrícolas locales (o tratamiento de aguas residuales) y comprender la tecnología de riego avanzada.
(B) Propiedades de los materiales
1. Estándares de contenido
(1) Se pueden describir algunas propiedades de las sustancias. Intenta relacionar estas propiedades con el uso de sustancias en tu vida diaria.
A través de experimentos, se exploró la elasticidad y dureza de varios metales y plásticos. Explique cómo se utilizan estas propiedades de la materia en la vida.
Ejemplo 2 A través de materiales magnéticos como los imanes, podemos sentir el magnetismo y la intensidad de la magnetización de los materiales y examinar el uso de materiales magnéticos en nuestra vida diaria.
Explora la conductividad de la materia a través de experimentos y discute si algún objeto es conductor. Mediante observación y revisión de información se compararon las diferencias entre conductores, semiconductores y aislantes.
(2) Comprender el concepto de calidad. Se medirá la masa de sólidos y líquidos.
El ejemplo 4 enumera algunos artículos con masas de varios kilogramos y gramos respectivamente.
Nota: Los estudiantes necesitan aprender algunos métodos básicos para medir cantidades físicas para que se den cuenta de que los sentimientos no son confiables. Los estudiantes también deben tener una comprensión perceptiva del tamaño de las unidades de cantidades físicas y desarrollar sus propias habilidades de estimación.
(3) Comprender el concepto de densidad a través de experimentos. Intente resolver problemas simples utilizando sus conocimientos sobre densidad. Puede explicar algunos fenómenos físicos de la vida relacionados con la densidad.
El ejemplo 5 utiliza el conocimiento de la densidad para identificar si el lanzamiento de peso utilizado en las clases de educación física está hecho de plomo puro.
(4)Comprender el impacto de las propiedades de los materiales en el progreso científico y tecnológico. Ejemplo 6 Recopilar información sobre propiedades materiales de una base de datos escolar o de Internet.
Nota: Los estándares abogan por la aplicación de la tecnología de la información tanto como sea posible en la enseñanza de la física. Las escuelas calificadas deben hacer pleno uso de métodos de enseñanza modernos para estimular el interés de los estudiantes en aprender y ampliar sus horizontes. Las escuelas con condiciones limitadas pueden aprovechar al máximo los recursos curriculares locales para que los estudiantes sientan el impacto del conocimiento de la física en la vida y la producción.
Ejemplo 7: Investigar tejidos de ropa o utensilios de cocina en el mercado para conocer sus nombres y propiedades físicas.
Nota: Combinar los conocimientos de física con la vida real es uno de los métodos de aprendizaje que recomienda la norma. Los estudiantes deben estar expuestos a la mayor cantidad de vida y sociedad posible.
2. Sugerencias de actividades
(1) Utiliza un imán y unas agujas de coser para hacer un compás y comprobar el fenómeno de que el mismo sexo repele y el sexo opuesto atrae.
(2) Mide la densidad de determinados sólidos y líquidos. Por ejemplo, los estudiantes podrían diseñar un esquema para medir la densidad de productos cotidianos como salsa de soja, aceite de cocina, vinagre, sal, plásticos, jabón y leche. Los profesores deben proporcionar a los estudiantes orientación sobre seguridad y protección del medio ambiente.
(3) La estructura de la materia y la escala de los objetos
1. Estándares de contenido
(1) Saber que la materia está compuesta de moléculas y átomos.
Ejemplo 1 Utilizar gráficos, texto y lenguaje para describir modelos atómicos y moleculares.
(2) Comprender el modelo nuclear de los átomos. Comprenda el proceso de exploración humana del mundo microscópico y comprenda que esta exploración seguirá profundizándose.
Mira materiales audiovisuales que presentan el mundo microscópico de la materia.
Nota: Las escuelas calificadas pueden utilizar tecnología multimedia para mostrar a los estudiantes el colorido micromundo, permitiéndoles comprender el micromundo y sentir la diversión de la exploración.
(3) Comprenda a grandes rasgos el proceso de exploración humana del sistema solar y el universo, y comprenda que la exploración humana del universo continuará profundizándose.
Ejemplo 3 Utilizar un telescopio para observar objetos celestes.
(4) Tener una comprensión general del mundo material desde la escala micro hasta la macro.
Ejemplo 4 Diseño de gráfico. Según el tamaño del objeto, se ordena en el orden electrones-núcleo-átomo-molécula-organismo-tierra-sistema solar-galaxia.
Nota: Los gráficos pueden tener muchas formas y los profesores deben permitir que los estudiantes los muestren en su totalidad.
2. Sugerencias de actividades
(1) Diseñar un plan experimental para explorar la atracción y repulsión entre moléculas.
(2) Recopilar información sobre la exploración humana del universo de bibliotecas, Internet y bases de datos escolares.
(3) Mira películas de divulgación científica como "El universo y el hombre".
Nuevos materiales y sus aplicaciones
1. Estándares de contenidos
(1) Comprender algunas características de los semiconductores. Comprender el impacto del desarrollo de materiales semiconductores en la sociedad.
(2) Comprender algunas características de los superconductores. Comprender el posible impacto de los superconductores en la vida humana y el desarrollo social.
Ejemplo 1 Leer materiales de divulgación científica relevantes para comprender el fenómeno de la superconductividad y sus posibles aplicaciones en trenes maglev y transmisión de potencia superconductora.
(3)Comprender las perspectivas de aplicación y desarrollo de los nanomateriales.
Ejemplo 2: Recopilar información relevante y entender los nanomateriales.
(4) Conciencia sobre la protección del medio ambiente y el uso racional de los recursos.
Visitar una fábrica que produce un determinado material (como materiales de construcción, plásticos, etc.). ), comprender los procesos de producción y aplicaciones de estos materiales, investigar la contaminación ambiental que puede causar la producción de estos materiales y proponer ideas para controlar estas contaminaciones. 2. Sugerencias de actividades
(1) Permita que los estudiantes recopilen información sobre el desarrollo de nuevos materiales de la sala de referencia e Internet y escriban un artículo breve.
(2) Investigar algunos materiales nuevos utilizados en la vida y la producción, comprender sus nombres, usos, características y propiedades, y enumerar los resultados de la investigación.
Tema 2 Movimiento e Interacción
La materia está en movimiento eterno y diferentes sustancias interactúan con diferentes formas de movimiento. Es necesario comprender las leyes del movimiento y las interacciones de la materia. Esta parte del contenido tiene una gran regularidad y su estudio favorece el desarrollo de la investigación científica y las capacidades de resolución de problemas de los estudiantes, y favorece el cultivo de la actitud científica y el espíritu científico de los estudiantes.
En el estudio de esta parte del contenido, los estudiantes tienen que pasar por el proceso de exploración y comprensión del conocimiento, y desarrollar la capacidad de obtener información, procesar información y resolver problemas prácticos.
"Movimiento e interacción" se divide en los siguientes cuatro subtemas:
Diversas formas de movimiento
Movimiento mecánico y fuerza
Sonido y luz
Electricidad y magnetismo
(Diversas modalidades de deportes
1. Normas de contenido
(1) Movimiento mecánico y La relatividad se puede ilustrar con ejemplos.
(2) Podemos inferir el movimiento térmico de las moléculas a partir de algunos fenómenos térmicos simples en la vida y la naturaleza.
El ejemplo 1 describe el movimiento térmico de. moléculas en sus propias palabras o gráficos.
(3) La interacción electromagnética se puede confirmar mediante experimentos. Se pueden dar ejemplos para ilustrar la aplicación de las ondas electromagnéticas en la vida diaria. 2 es un ejemplo del movimiento del puntero del amperímetro cuando se inserta un imán en la bobina, que ilustra la conexión entre diferentes formas de movimiento.
(4) Puede dar ejemplos de varias formas de movimiento en la naturaleza. Existir. Sepa que el mundo está en constante movimiento.
El ejemplo 3 muestra que las partículas que componen la materia están en movimiento mediante la reacción del cloruro de sodio en el agua y la reacción del ácido clorhídrico con hidróxido de sodio. 2. Sugerencias de actividades
(1) Ver videos sobre el movimiento mecánico y usar la relatividad del movimiento mecánico para explicar fenómenos.
(2) Aprender de fenómenos naturales o hechos experimentales. para ilustrar que las partículas que componen la materia están en constante movimiento
(2) Movimiento y fuerza mecánicos
1 Estándares de contenido
(1) Puede. basarse en la experiencia diaria. O el tiempo aproximado mediante fenómenos naturales. Se pueden utilizar herramientas apropiadas para medir el tiempo. La duración se puede estimar aproximadamente a través de la experiencia diaria o de artículos.
Ejemplo 1 Utilice la longitud del paso para estimar la enseñanza escolar. La longitud del piso.
Ejemplo 2 Investiga los estándares nacionales para las tallas de ropa y zapatos terminados que se venden en el mercado. Averigua qué talla de abrigo, pantalón y zapatos debes comprar midiendo cada parte. de tu cuerpo.
(2) El movimiento de un objeto se puede describir mediante la velocidad.
(3) Comprender la gravedad, la elasticidad y la fricción a través de casos o experimentos comunes. El papel de la cognición se puede describir esquemáticamente.
Conoce las condiciones para el equilibrio de dos fuerzas. Comprender las razones de los cambios en el movimiento de los objetos.
Ejemplo 3: Experimento para explorar cómo los imanes pueden cambiar la dirección de las bolas de acero.
Ejemplo 4: Observar el tiro con arco en el deporte La elasticidad del arco a la flecha hace que la flecha pase del reposo al movimiento.
(4) Explorar y comprender la inercia de los objetos a través de experimentos. Se puede expresar la primera ley de Newton.
Ejemplo 5: Sentarse en un coche y experimentar la sensación de que el coche está parado, conduciendo normalmente a una determinada velocidad, acelerando, desacelerando, girando, etc.
(5) Aprenda a utilizar máquinas simples para cambiar la magnitud y dirección de la fuerza a través de la exploración experimental.
(6) Explora y aprende el concepto de estrés a través de experimentos. Las fórmulas de presión se pueden utilizar para cálculos sencillos. Sepa cómo aumentar y disminuir el estrés. Aprenda a medir la presión atmosférica.
Ejemplo 6 Estimación de la presión sobre el suelo estando de pie.
(7) Explorar y comprender la flotabilidad a través de experimentos. Conocer las condiciones bajo las cuales los objetos suben y bajan. Realice el proceso de descubrir la flotabilidad. Conoce el principio de Arquímedes.
Ejemplo 7: Conocer el principio de hundimiento y flotación de submarinos.
(8)Comprender la relación entre la presión del fluido y el caudal a través de la exploración experimental.
El ejemplo 8 explica brevemente la sustentación de un avión.
2. Sugerencias de actividades
(1) Mida su pulso y luego mida la longitud de un paso durante la caminata normal.
Nota: El método anterior equivale a usar un "reloj" y una "regla" en el cuerpo. Puede estimar la velocidad promedio al caminar sin usar un reloj o una cinta métrica. Esto favorece el cultivo de la capacidad de estimación de los estudiantes de acuerdo con las condiciones locales.
(2) Aprende a leer el velocímetro de coches y motos.
(3) Analice varias opciones para medir la velocidad del tren (vagón) (preste atención a la seguridad, no se acerque al vehículo que se está midiendo) y realice mediciones reales. Aprenda a leer los horarios de los trenes de pasajeros.
(4) Verifique los requisitos de inclinación durante el transporte e instalación de electrodomésticos como refrigeradores. Diseñar un método para comprobar la inclinación de estas máquinas.
(5) Utilice un resorte o una banda elástica para hacer un instrumento de medición de fuerza simple para explorar la relación entre la fuerza elástica del resorte y el alargamiento de la banda elástica.
(6) Utilice una manguera de bebidas para hacer un rociador de boca.
(3) Sonido y luz
1. Estándares de contenido
(1) A través de la exploración experimental, tenemos una comprensión preliminar de las condiciones para la generación y el sonido. propagación. Comprender las características de la música. Aprenda sobre el uso del sonido en la tecnología moderna. Sepa cómo prevenir el ruido.
Ejemplo 1: Coloque algunos trozos de papel en la superficie del tambor, golpee ligeramente la superficie del tambor para emitir un sonido y observe el movimiento de los trozos de papel. Golpea el diapasón y observa el movimiento de la pelota de ping pong que golpea.
Ejemplo 2: Poner el despertador en una tapa de cristal, extraer el aire y luego casi no hay sonido. Ponlo lentamente en el aire, el sonido crece desde la nada, de pequeño a fuerte.
Ejemplo 3 Ejemplo de aplicación de recogida de ondas ultrasónicas.
El ejemplo 4 ilustra cómo prevenir el ruido en un edificio.
(2) Explorar las características de propagación de la luz en un mismo medio uniforme a través de experimentos. Explorar y comprender las leyes de reflexión y refracción de la luz.
El ejemplo 5 demuestra el reflejo de un rayo láser (o rayo solar) en un espejo plano (use un láser de juguete para generar luz láser, use humo para mostrar la luz láser, tenga cuidado de no iluminarlo directamente en tus ojos). A medida que aumenta el ángulo entre el haz incidente y el espejo plano, también aumenta el ángulo entre el haz reflejado y el espejo plano.
El ejemplo 6 demuestra que un rayo láser (o rayo solar) se desvía cuando se emite desde el aire al agua.
(3) A través de experimentos, explore la relación entre la imagen y el objeto cuando utiliza un espejo plano para formar una imagen. Comprender la convergencia de lentes convexas y la divergencia de lentes cóncavas. Explorar y comprender las reglas de la obtención de imágenes mediante lentes convexos. Conozca las aplicaciones de las imágenes con lentes convexas.
Ejemplo 7 Comprender las aplicaciones de lentes convexas: lupa, cámara, proyector.
Ejemplo 8 Comprender los principios de imagen del ojo humano y comprender las causas y métodos de corrección de la miopía y la hipermetropía.
(4) A través de la observación y la experimentación, sabemos que la luz blanca está compuesta de luz de colores. Compare los diferentes fenómenos de mezcla de tonos y mezcla de pigmentos.
Ejemplo 9 Observa el color de la luz roja y azul superpuesta emitida por dos manos sobre una pared blanca. Observe el color de la mezcla de pintura roja y verde.
(5) Conocer la relación entre longitud de onda, frecuencia y velocidad de onda. Comprender el papel de las ondas de radio en la difusión de información.
Ejemplo 10: Saber cómo las personas escuchan los sonidos.
2. Sugerencias de actividades
(1) Investigar la situación de la contaminación acústica en la comunidad (o escuela) y las medidas de prevención y control adoptadas, y proponer sugerencias para una mayor prevención y control.
(2) Lea el manual de instrucciones del proyector o cámara y aprenda a utilizar el proyector o cámara a través del manual de instrucciones.
(3) Utilice dos lentes convexas con diferentes distancias focales para hacer un telescopio.
(4) Electricidad y Magnetismo
1. Estándares de contenido
(1) Explorar experimentalmente la dirección del campo magnético externo del solenoide energizado.
(2) A través de experimentos, se puede ver que una fuerza en un campo magnético actuará sobre un cable cargado, y la dirección de la fuerza está relacionada con la dirección de la corriente y la dirección magnética. campo.
Ejemplo 1 Comprender la estructura y principio de los altavoces de bobina móvil.
El ejemplo 2 explora el principio del conmutador de motor de CC.
(3) A través de experimentos, explore las condiciones bajo las cuales se induce corriente cuando un conductor se mueve en un campo magnético.
El Ejemplo 3 recoge ejemplos de inducción electromagnética en la producción y la vida.
(4) Saber que la luz es una onda electromagnética. Conoce la velocidad de las ondas electromagnéticas que se propagan en el vacío.
El ejemplo 4 ilustra la existencia de ondas electromagnéticas.
Ejemplo 5 Calcular la longitud de onda en función de la frecuencia de transmisión de la estación emisora.
(5)Comprender la aplicación de las ondas electromagnéticas y su impacto en la vida humana y el desarrollo social.
Ejemplo 6 Comprender los principios de los hornos microondas.
Ejemplo 7 Comprender el papel de las estaciones base en las comunicaciones móviles.
Ejemplo 8 Comprender las diferencias básicas entre señales digitales y señales analógicas.
El ejemplo 9 presenta brevemente las comunicaciones por cable óptico y las comunicaciones por satélite.
2. Sugerencias de actividades
(1) Bajo la guía del profesor, estudie si el altavoz dinámico se puede utilizar como micrófono dinámico.
(2) Utilice cables aislados, clavos de hierro y láminas de hierro para hacer telégrafos por cable caseros.
(3) Aprender a utilizar relés electromagnéticos bajo la guía del profesor.
(4) Investigar la aplicación generalizada de las ondas electromagnéticas en la sociedad moderna.
Tema 3 Energía
La transformación y conservación de la energía es uno de los contenidos centrales de las ciencias naturales, que refleja la naturaleza del movimiento y la interacción material desde un nivel más profundo. Penetra ampliamente en diversas disciplinas y está estrechamente relacionado con diversas industrias y la vida cotidiana. Esta parte del contenido es muy importante para que los estudiantes establezcan una visión científica del mundo, la conecten con la realidad de la vida y la producción, formen un sentido de desarrollo sostenible y aprendan más otras ciencias y tecnologías.
Esta parte es completa. Preste atención a la conexión con otras partes del curso, la integración con otras disciplinas y la incorporación de conceptos de desarrollo sostenible como el desarrollo de energías renovables y la protección del medio ambiente.
"Energía" se divide en los siguientes seis subtemas:
Energía, conversión y transferencia de energía
Energía mecánica
Interna energía
Energía electromagnética
Conservación de energía
Energía y desarrollo sostenible
(a) Energía, conversión y transferencia de energía
1. Estándares de contenido
(1) Comprender las diferentes formas de energía y su existencia a través de ejemplos. La relación entre diversas energías y nuestras vidas se puede describir de forma sencilla.
(2) A través de ejemplos, sabemos que la energía se puede transferir de un objeto a otro, y que diferentes formas de energía se pueden convertir entre sí.
(3) Comprender el concepto de trabajo a través de ejemplos. Debes saber que el proceso de realizar trabajo es el proceso de conversión o transferencia de energía.
Experimento de ejemplo: el vapor en el tubo de ensayo hace saltar el tapón de goma (preste atención a la seguridad durante el experimento) y la energía interna del vapor se convierte en energía cinética del tapón de goma. En este momento, el vapor funciona; la corriente eléctrica fluye a través del cable y la energía eléctrica se convierte en energía interna del objeto. En este momento, la corriente sí surte efecto.
(4) Utilizar ejemplos para comprender el concepto de poder. Comprender la aplicación del poder en la práctica.
2. Sugerencias de actividades
(1) Discusión: ¿Cómo se convierte la energía solar en diversas formas de energía en la Tierra?
(2) Investigar las placas de identificación de maquinaria y aparatos eléctricos de uso común y comparar su potencia.
(2) Energía mecánica
1. Estándares de contenido
(1) La energía cinética y la energía potencial de los objetos y su transformación se pueden ilustrar con ejemplos. Se pueden utilizar ejemplos para ilustrar la conversión de energía mecánica en otras formas de energía.
El ejemplo 1 ilustra la conversión de energía cinética y energía potencial en el juego del swing.
El ejemplo 2 ilustra la transformación de la energía mecánica cuando un niño juega en un trampolín en el parque.
(2) Comprender los conceptos de trabajo mecánico y potencia.
La importancia del trabajo mecánico se puede ilustrar con ejemplos de la vida y la producción.
(3) Entender la eficiencia mecánica.
Ejemplo 3 Determinar la eficiencia mecánica de una máquina simple.
(4) Comprender el proceso de desarrollo histórico del uso de la maquinaria. Comprender el papel de la maquinaria en el desarrollo de la sociedad.
2. Sugerencias de actividades
Leer la historia del uso humano de la maquinaria y escribir un breve artículo.
(3) Energía interna
1. Estándares de contenido
(1) A través de la observación y la experimentación, tenemos una comprensión preliminar de los puntos de vista básicos de la dinámica molecular. En teoría, algunos fenómenos térmicos pueden explicarse por ella.
El fenómeno de difusión se observó en el ejemplo 1, que puede explicarse desde la perspectiva del movimiento térmico de las moléculas.
(2) Comprender el concepto de energía interna. La relación entre temperatura y energía interna se puede describir de forma sencilla.
(3) Comprender el poder calorífico del combustible desde la perspectiva de la conversión de energía.
(4) Comprender la importancia del uso interno de la energía en la historia del desarrollo social humano.
Ejemplo 2 Comprender los principios básicos de las máquinas de vapor, motores de combustión interna, turbinas de vapor y motores a reacción y el papel de estos motores en el desarrollo de la productividad.
(5) Comprender el concepto de calor.
(6) Comprender el concepto de capacidad calorífica específica a través de experimentos. Intente explicar fenómenos naturales simples utilizando la capacidad calorífica específica.
El ejemplo 3 explica las causas de las brisas marinas y terrestres.
2. Sugerencias de actividades
Este artículo estudia la relación entre la diferencia de temperatura entre el interior y el exterior del frigorífico y el consumo eléctrico, y propone medidas de ahorro energético.
(4) Energía electromagnética
1. Estándares de contenido
(1) Comprender el papel de las fuentes de alimentación y los aparatos eléctricos desde la perspectiva de la conversión de energía.
(2) Explora la relación entre corriente, voltaje y resistencia a través de experimentos. Comprender la ley de Ohm y ser capaz de realizar cálculos sencillos.
(3)Capacidad de comprender y dibujar esquemas de circuitos sencillos. Se pueden conectar circuitos simples en serie y en paralelo. Ser capaz de nombrar ejemplos de circuitos simples en serie o en paralelo utilizados en la vida y la producción.
(4) Se puede utilizar amperímetro y voltímetro.
(5) Comprender la relación entre potencia eléctrica, corriente y voltaje, y realizar cálculos sencillos. Puede distinguir la potencia nominal y la potencia real de los aparatos eléctricos.
(6) A través de investigaciones experimentales, sabemos que cuando la corriente permanece constante, la potencia eléctrica consumida por el conductor es proporcional a la resistencia del conductor.
Explicación del ejemplo 1: Si la conexión de cables en el circuito doméstico no está en buen contacto, a menudo se calentará allí, lo cual es peligroso.
(7) Comprender los circuitos domésticos y el uso seguro de la electricidad. Tener conciencia sobre el uso seguro de la electricidad.
Ejemplo 2: la red eléctrica de mi país utiliza fuente de alimentación CA, con una frecuencia de 50 Hz y un voltaje de 220 V.
2. Sugerencias de actividades
(1) A través de experimentos, explora los factores que afectan la resistencia de los conductores metálicos.
(2) Mide la resistencia de la bombilla cuando está funcionando, dibuja una curva del cambio de resistencia con el voltaje y discútelo.
(3) Aprenda a leer los contadores de electricidad domésticos y a calcular las facturas de electricidad a través de contadores de electricidad.
(4) Investigar los cambios en el consumo local de electricidad per cápita en los últimos años y discutir su relación con el desarrollo económico local.
(5) Conservación de la energía
1. Estándares de contenido
(1) Conocer la ley de conservación de la energía. Dé ejemplos de conservación de energía en la vida diaria. Conciencia analizando los fenómenos físicos desde la perspectiva de la conversión y conservación de la energía.
(2) Comprender la eficiencia a través de la conversión y transferencia de energía.
(3) Comprender preliminarmente que la transformación y transferencia de energía en la vida real tiene ciertas direcciones.
Ejemplo de análisis: La temperatura de la estufa es alta, y podemos utilizar el calor que emite para calentar. Sin embargo, si bien la energía perdida todavía está presente en la naturaleza, no se puede recolectar y reutilizar toda automáticamente.
2. Sugerencias de actividades
(1) Se discutieron y analizaron dos opciones de diseño específicas para máquinas de movimiento perpetuo, lo que demuestra que las máquinas de movimiento perpetuo son imposibles.
(2) Visite al personal de mantenimiento de maquinaria agrícola o de automóviles para comprender dónde va el calor liberado por el combustible del motor de combustión interna y discutir posibles formas de mejorar la eficiencia.
(3) Investigar la eficiencia energética de varias estufas locales y redactar un informe de investigación.
Energía y Desarrollo Sostenible
1. Estándares de Contenido
(1) La relación entre energía, supervivencia humana y desarrollo social se puede describir a través de ejemplos específicos.
El ejemplo 1 introduce las principales fuentes de energía utilizadas por el ser humano en diferentes periodos históricos.
(2) Puede dar ejemplos de las características de las energías no renovables y de las energías renovables.
(3) Comprender las ventajas y posibles problemas de la energía nuclear.
Ejemplo 2: Comprender los métodos habituales actuales de tratamiento de residuos nucleares.
Comprenda los últimos avances en la utilización de la energía nuclear en China y el mundo.
(4) Comprender la situación energética del mundo y de China. Debe haber un sentido de desarrollo sostenible en el desarrollo y utilización de la energía.
2. Sugerencias de actividades
(1) Recopilar información y realizar una pequeña reunión de informe para discutir los impactos ambientales causados por el uso de energía, como la contaminación del aire, la lluvia ácida, el efecto invernadero, etc., y explorar posibles soluciones. Contramedidas adoptadas.
(2) Recopilar datos locales sobre la calidad del aire durante un período de tiempo y analizar las causas de los cambios en la calidad del aire.
(3) Investigar y estudiar los cambios en la estructura local de combustibles en los últimos años desde los aspectos de cocina, calefacción, transporte, etc., y realizar una evaluación integral desde los aspectos de economía, protección ambiental, desarrollo social,etc.
(4) Investigar las fuentes de energía locales, como la energía hidráulica, la energía eólica, la energía solar, la energía química de los combustibles o la energía nuclear, y su impacto en la economía y el medio ambiente locales.