1. Prestar atención a la educación cultural tradicional:
El plan de estudios de la formación de profesores de escuela primaria a finales de la dinastía Qing Preste atención a la educación cultural tradicional y enfatice la herencia y el desarrollo de la cultura tradicional. Preste atención al cultivo de la cultura moral y los antecedentes culturales de los maestros. Este énfasis en la cultura tradicional no sólo ayuda a los profesores a comprender y enseñar mejor la cultura tradicional china, sino que también mejora la confianza cultural y el sentido de identidad de los profesores.
2. Énfasis en la enseñanza práctica:
El plan de estudios de la formación de profesores de escuela primaria a finales de la dinastía Qing enfatizaba la enseñanza práctica y se centraba en cultivar las habilidades de enseñanza práctica de los profesores. Además de adquirir conocimientos teóricos, los profesores también deben dominar métodos y técnicas de enseñanza práctica. Este método de enseñanza práctico permite a los profesores comprender y aplicar mejor los conocimientos teóricos y mejorar el nivel y la calidad de la enseñanza.
3. Preste atención al cultivo de la calidad de los docentes;
El plan de estudios de formación de docentes de escuela primaria a finales de la dinastía Qing se centró en el cultivo de la calidad de los docentes, centrándose en la mejora de los docentes. ' Alfabetización teórica educativa y capacidad de práctica educativa. Esta forma de cultivar la calidad de los docentes ayudó a mejorar la calidad integral y el nivel educativo de los docentes, y cultivó un grupo de docentes destacados para la educación de ese momento.
Segundo, Ilustración
1. Prestar atención al cultivo de la calidad de los docentes;
Equilibrar la integración de la educación tradicional y moderna en la actual reforma educativa. Los maestros pueden Al mismo tiempo que la cultura tradicional, introducimos activamente conceptos y métodos educativos modernos para lograr la integración de la educación tradicional y moderna y cultivar la confianza cultural y el sentido de identidad de los estudiantes.
2. Fortalecer el cultivo de la capacidad práctica:
Céntrese en el cultivo de la capacidad práctica a través de la enseñanza práctica y la enseñanza de simulación, los estudiantes pueden dominar los métodos y habilidades de enseñanza práctica y mejorar la enseñanza práctica. Habilidad y habilidad para resolver problemas.
3. Mejorar la calidad integral de los docentes;
Centrarse en mejorar la calidad integral de los docentes, incluida la alfabetización cultural, la alfabetización teórica educativa y la capacidad práctica educativa. Podemos mejorar el nivel profesional y educativo de los docentes y formar un grupo de docentes destacados llevando a cabo la capacitación docente y organizando actividades de intercambio educativo, inyectando así nueva vitalidad y motivación a la educación actual.
Características de los distintos periodos del desarrollo histórico de la educación
1. Sociedad antigua: aparición de las escuelas. Como herramienta de la clase dominante, la educación exhibe ortodoxia, autoritarismo, rigidez y simbolismo. La educación escolar antigua aún no había formado un sistema estructural complejo.
2. Sociedad moderna: El Estado ha fortalecido su énfasis e intervención en la educación. El auge de la educación pública, la secularización de la educación, el énfasis en la legislación educativa y la defensa de una gobernanza basada en la ley. el surgimiento de un sistema de doble vía y la formación de un sistema educativo escolar más sistemático.
3. Sociedad moderna: productiva, pública, científica, futurista, revolucionaria, internacional y de por vida.