Reflexión didáctica 1 del pájaro gris Pájaro gris es el primer texto de lectura de la segunda unidad del volumen de tercer grado de People's Education Press. Esta unidad trata principalmente de conocer a varias personas famosas a través de sus historias y sentir su carácter extraordinario a partir de estas pequeñas cosas. El pinzón gris es un texto antiguo. He enseñado esto muchas veces. Pero antes de la clase de hoy, preparé cuidadosamente la lección y diseñé el proceso de enseñanza y los objetivos de la enseñanza: comprender los pensamientos y sentimientos de la tarea basándose en el diálogo entre los personajes. Aprenda a leer textos con diferentes personajes y experimente las actividades internas y los cambios de los personajes durante el proceso de lectura. Al leer lo suficiente, puedo apreciar la bondad, la tolerancia, el respeto y el amor de Lenin por los niños.
También es importante guiar a los estudiantes a ordenar el contexto del artículo. Este pasaje utiliza al mirlo como pista. A lo largo del desarrollo de la historia se refleja la cualidad de Lenin de amar más a los pájaros que a los niños, y además sabía corregir errores. La descripción del texto es muy sutil, reflejando el mundo interior de los personajes a través del lenguaje y las acciones.
Durante el proceso de estudio, hice las siguientes preguntas:
1. De las frases del artículo, ¿puedes entender que a Lenin le gustaban mucho los mirlos?
2. ¿A dónde fue el pinzón gris? ¿Por qué volviste de regreso?
3. ¿Qué clase de persona era Lenin?
Permita que los estudiantes respondan las preguntas después de leerlas por completo.
Mientras leía en voz alta, sentí repetidamente los sentimientos internos de los personajes reflejados en el lenguaje. Leí el estado de ánimo ansioso, preocupado y arrepentido de Lenin después de perderse al pájaro gris, la prevaricación del niño y el posterior tono afirmativo. Las palabras del pájaro gris Después de que el pájaro regresó, Lenin se sintió feliz desde el fondo de su corazón.
En el estudio de este texto, la lectura en voz alta es particularmente importante, por eso durante el proceso de aprendizaje, siempre prestamos atención a guiar a los estudiantes para que lean bien el diálogo. Siente el mundo interior de los personajes a través de la lectura.
Al clasificar el contexto del texto, hice un esquema para guiar a los estudiantes a colocar párrafos con contenido similar en un párrafo grande, y luego lo combiné con el contenido del texto para guiar a los estudiantes sobre cómo describir un contenido en Ejercicios parcialmente escritos como un párrafo.
A través de la enseñanza de esta clase, creo que los estudiantes aún pueden mantenerse al día con las ideas de enseñanza del maestro y completar bien las tareas de enseñanza de esta clase. Lo único que considero insuficiente es que no hay suficiente desarrollo extracurricular y el gran hombre Lenin recopiló muy poca información. Los estudiantes presentados en este artículo aún pueden aprender nuevas palabras utilizando los métodos de alfabetización enseñados anteriormente, pero algunos estudiantes todavía tienen problemas de pereza y procrastinación.
Reflexión sobre la enseñanza del pájaro gris 2 "El pájaro gris" cuenta la historia de que a Lenin y al niño les gusta el pájaro gris, pero lo expresan de diferentes maneras. El método preferido de Lenin era liberarlo, pero el niño quería quedárselo, pero al final el niño se dio cuenta de su error y lo corrigió. A través de esta historia, los estudiantes comprendieron que Lenin, como gran líder, no sólo amaba a los pájaros, sino que también amaba las excelentes cualidades de la próxima generación. También permite a los estudiantes comprender la importancia de ser honestos.
Durante el proceso de enseñanza, primero presenté la apariencia de estos tres tipos de pinzones, para que los estudiantes pudieran tener una comprensión profunda de la popularidad de los pinzones, y allané el camino para que los niños de abajo pudieran atraparlos. En el proceso de enseñarle a Lenin a encontrar el pinzón gris, primero pedí a los estudiantes que leyeran una serie de palabras que Lenin dijo en voz alta y traté cada oración emocionalmente, de modo que los estudiantes pudieran sentir profundamente la complejidad de la ansiedad, la preocupación y la ansiedad de Lenin. arrepentimiento cuando descubrió que el pinzón gris había desaparecido Psicología, despierta el * * * de los estudiantes. Luego pregunte: Smart, ¿sabes adónde fue el pinzón gris? ¡Por favor ayuda a Lenin!
De esta forma, el entusiasmo de los estudiantes aumentó y todos expresaron sus opiniones uno tras otro. Aunque la mitad de los estudiantes no entendieron realmente este artículo y aun así mantuvieron su pensamiento en la superficie del texto, muchos estudiantes pudieron encontrar la respuesta. Hay evidencia de que la chispa del pensamiento y la expresión de la emoción chocaron. Los estudiantes realmente entendieron la diferencia entre el amor de Lenin por los pájaros y el de los niños, y también quedaron profundamente impresionados por el coraje del niño para corregirse cuando cometía errores.
Los estándares del plan de estudios señalan que la enseñanza del chino tiene como objetivo desarrollar la capacidad de pensamiento, estimular la imaginación y crear potencial mientras se desarrolla la capacidad del lenguaje.
Sin embargo, algunas conversaciones sencillas del texto contienen muchos puntos de comprensión. El corazón de cada personaje se mueve, piensa y su estado de ánimo también sufre cambios sutiles. "¿Lenin realmente cree que los mirlos se fueron volando o murieron congelados?" impulsa a los estudiantes a leer e integrar el texto completo y experimentar la observación detallada, el análisis riguroso, la persuasión, la educación y la discusión de Lenin sobre cómo les gusta a los pájaros.
Normalmente me preocupa que no puedan entenderlo o hablar. Resulta que yo tampoco puedo dejarlo ir. Mientras crea en los estudiantes, soy bueno brindándoles el espacio de exhibición adecuado, dándoles los consejos y la orientación necesarios, formulando preguntas donde no hay dudas y brindando orientación donde hay dudas, los estudiantes pensarán más profundamente y usted ¡Obtendrás innumerables sorpresas!
Reflexionando sobre el artículo "El pájaro gris" en La enseñanza del pájaro gris, me centraré en la palabra "amor" y guiaré a los estudiantes a discutir tres tipos de "amor": el amor de Lenin por el gris. Pájaro (este es el más superficial La encarnación del amor), el amor del niño por el pájaro gris, el amor de Lenin por el niño. Para comprender estos tres tipos de amor, permita que los estudiantes distingan la diferencia entre el "amor" de Lenin y el del niño pequeño por el gorrión, centrándose en el amor de Lenin por el niño pequeño.
Bajo la guía de los profesores, los estudiantes tienen una comprensión y un sentimiento más completos y profundos del contenido del texto. Toda la enseñanza en el aula también mostró una tendencia estable, pero debajo de esto, también descubrí muchos problemas:
En la enseñanza de la lectura, falta la lectura en voz alta.
En esta clase, tuve una discusión muy exitosa con mis alumnos, pero me olvidé de leer en voz alta. En las clases de chino, la lectura juega un papel importante. ¿Cómo leer en voz alta de forma razonable para que se adapte al desarrollo de los estudiantes? Creo que, antes que nada, es necesario poder tener una conexión emocional con los personajes del artículo. Sobre esta base, los estudiantes pueden leer en voz alta con trazos.
He completado el primer paso de la enseñanza; a continuación, dejo que los estudiantes se integren en los personajes, traigan sus propios sentimientos al texto y lean en voz alta con pasión. Pero en la enseñanza real, siento que todavía me falta una guía razonable, por lo que en clase, los estudiantes no pueden leer el tono ansioso de Lenin.
En ese momento, aunque les recordé a los estudiantes que podían imaginar cómo me sentía cuando perdía mis cosas amadas, los estudiantes todavía no estaban seguros. En este momento, debería haber desempeñado el papel de demostrar la lectura, pero olvidé hacerlo. Demuestra que mi capacidad para improvisar necesita mejorar mucho.
En el último enlace, cuando los alumnos no se mostraron optimistas al respecto, entré al siguiente enlace. En el apartado de lectura, todavía no sé cómo enseñar. Este es uno de los aspectos que necesito seguir aprendiendo en el futuro.
Falta de capacidad de reacción temporal en clase
Durante la clase, terminé el texto en 30 minutos porque me perdí un determinado enlace de enseñanza. Durante los cinco minutos restantes, estuve confundido: ¿Cómo debería emplear esos cinco minutos? El método que uso es hacer que los estudiantes lean el diálogo y luego lo imiten ellos mismos. Entonces el maestro me dijo que mi solución era en realidad repetir el enlace de enseñanza anterior, o que este arreglo no se ajustaba al ritmo de esta clase y debía ordenarse en la comprensión del texto.
En el tiempo restante, los profesores me dijeron que se pueden organizar los siguientes enlaces: dejar que los estudiantes piensen y escriban "El niño se angustió cuando escuchó lo que dijo Lenin sobre buscar el pinzón gris, y Sintió pena por el pinzón gris. "¿Qué pensó el niño en ese momento?" o "¿Qué entendió el niño de este incidente?", lo que permitió a los estudiantes ponerse en el lugar de sus compañeros y adquirir experiencia y mejora emocional. También puede pedirles a los estudiantes que hagan libros de trabajo para la clase... hay muchas maneras de hacerlo (por supuesto, no es solo para ocupar el tiempo).
De esta clase, no solo entendí la importancia de la improvisación, sino que también entendí que solo preparándonos con 12 minutos de anticipación podemos completar mejor la clase dentro del tiempo limitado y dejar que los estudiantes la aprovechen al máximo. El mayor avance en la enseñanza en el aula es que debemos estar preparados para responder en cualquier momento, de modo que no podamos estar limitados por los planes de lecciones y realmente hacer un uso razonable del tiempo en el aula.
Reaprendizaje de conocimientos básicos
Aunque la primera lectura de palabras y textos se ha estudiado de forma exhaustiva en la primera clase, esto no significa que el aprendizaje de palabras puedas parar aquí. en la segunda lección. Por el contrario, en clase, captar algunas palabras clave puede ayudar a los estudiantes a comprender mejor el texto y aumentar su vocabulario. Hay muchas palabras para entender junto con el artículo "Grey Bird".
Pero ignoré este paso. Por lo tanto, en esta clase los estudiantes no han aprendido los conocimientos básicos de manera muy sólida.
En general, toda la clase fue exitosa, pero después de un análisis cuidadoso, no se pueden ignorar las fallas existentes. Sin embargo, la enseñanza es un proceso de continuos intentos, continuo descubrimiento de deficiencias y mejora continua. Por lo tanto, creo que en el futuro enseñando, a través de una cuidadosa reflexión y mejora continua, ¡progresaré y ganaré algo!
Reflexiones sobre la enseñanza del Pájaro Gris 4 Este texto cuenta la historia entre Lenin, Pájaro Gris y un niño. Cuando Lenin buscaba uno de los tres encantadores pinzones del parque, se encontró con el niño que se había llevado el pájaro. Después de decir eso, el niño conmovido devolvió el pájaro. Esta historia refleja la comprensión, el respeto y el amor de Lenin por el niño, así como su honestidad e inocencia. Revelar el mundo interior de los personajes y mostrar el proceso de desarrollo de los acontecimientos a través del lenguaje y las acciones son las principales características de este texto. ¿Cómo comprender las actividades psicológicas de los personajes a través de la descripción de su lenguaje y expresiones y, al mismo tiempo, cómo educar a los estudiantes en el cuidado de las aves y otros animales? Parto de tres aspectos. Primero, pida a los estudiantes que dibujen una oración que describa este pájaro. Léelo una y otra vez, el viejo maestro lo ha terminado. Los estudiantes imaginan pájaros saltando en los árboles.
Pregunta de nuevo: ¿Es lindo el pájaro gris? ¿Te gusta eso? ¿A quién más le gusta? ¿Dónde aprendiste eso? Segundo: dibuje un diálogo entre Lenin y el niño. Una vez que el compañero de mesa haya terminado de practicar, lea el nombre en voz alta. Hombres y mujeres leen en voz alta; practican conversaciones en forma de lectura en voz alta. Experimente sus actividades psicológicas durante el proceso de lectura. Y usando la empatía, pídales que hablen sobre por qué el niño atrapó un camachuelo. ¿Por qué dejaste ir al mirlo otra vez? ¿Qué tipo de emoción es esa? Dándose cuenta así de la honestidad y ternura del niño. Al mismo tiempo, también podemos apreciar el respeto y el amor de Lenin por la personalidad de los niños. Tercero: Después de enseñar el texto, pedí a los estudiantes que hicieran algunos ejercicios de escritura: Después de que el niño le prometiera a Lenin. Los artículos escritos por estudiantes me entusiasman. Algunos estudiantes tienen una gran imaginación. La información expresada en el artículo me hace sentir que los estudiantes la entienden en mi enseñanza.
Reflexiones sobre la enseñanza del Pájaro Gris 5 "La enseñanza comienza con pensar, ser pionero y llegar". Si aprendes bien, te convertirás en un funcionario y tu vida será ordenada. "Este es mi sentimiento más profundo como nuevo maestro en Pingzhou. Poco más de una semana después de que comenzaran las clases, con la ayuda entusiasta de todos los estudiantes del grupo de grado, preparé las clases abiertas "Climbing Tiandu Peak" y "The Grey Bird" y enseñó "The Grey Bird". Después de la orientación y evaluación del director, los investigadores docentes y los entusiastas colegas, ¡el estilo de enseñanza y el estilo de estudio del director Zhang son realmente sabios!
Tengo que admitir que ¡El nivel cognitivo de los estudiantes de secundaria es muy bueno, la capacidad de comprensión y la capacidad de expresión están lejos de lo que esperábamos en el aula! Como dijo el maestro Zhan Fang, cuanto más simple, mejor. dijo: La enseñanza de la lectura no debe apresurarse y debemos defender la enseñanza de las "grandes preguntas" y prestar atención al arte de preguntar, que debe ser apropiado, oportuno, moderado, inspirador, estratificado y abierto. Lección de "Pájaro gris". Cuenta la historia de Lenin usando su amor por los pájaros para inspirar e inspirar a un niño a soltar pájaros en el jardín. Refleja el amor de Lenin por los niños y el proceso de transformación de pájaros amantes a pájaros verdaderamente amorosos. El texto utiliza un lenguaje vívido y concreto. Las descripciones y los diálogos breves y profundos nos brindan buenos materiales de aprendizaje del idioma. Nuestro grupo de tercer grado prepara lecciones colectivamente y diseña la enseñanza "Grey Bird" para promover el desarrollo integral, armonioso, animado y activo de los estudiantes. La enseñanza se centra en el "amor". "" es la clave principal de la emoción, utilizando la historia del amor de Lenin por los pájaros y los niños para evocar el verdadero amor entre el hombre y la naturaleza, y entre el hombre y el hombre.
Durante el proceso de enseñanza, traté de optimizar la estructura del aula y aprender de la lectura abierta. Espero que haya avances e innovaciones en los métodos de enseñanza
1. Determinar la conciencia subjetiva de los estudiantes en la enseñanza. guiar a los estudiantes para que comprendan preguntas clave, como: ¿Qué pueden encontrar después de leer las palabras del niño? Resolver dudas leyendo y comunicándose con los maestros refleja el papel de liderazgo del maestro en cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar y procesar información en el aprendizaje del texto 3- 10. Enseñanza heurística y basada en debates (1) Autoestudio desde la Ilustración: los estudiantes leen libros por sí mismos para comprender adónde fue el mirlo y el amor de Lenin por los pájaros.
Finalmente el mirlo fue liberado.
En resumen, en el aula, los estudiantes generan sus propios sentimientos, experiencias y comprensiones a través del pensamiento activo y las actividades emocionales. Ser capaz de captar las palabras clave del texto, pensar en problemas relacionados con la experiencia de la vida y comprender el texto para lograr una comprensión y un pensamiento verdaderos.