Las fórmulas y teoremas no sirven de nada en la vida diaria.
Otro malentendido en la educación científica en la escuela secundaria es que muchos conocimientos, como fórmulas matemáticas, teoremas físicos, etc., no se utilizarán en el futuro y no es necesario aprenderlos. Con respecto a este tema, Wang Dianjun, director de la escuela secundaria afiliada a la Universidad de Tsinghua, dijo: "Estudié matemáticas y ahora realmente no puedo recordar muchos conocimientos de física. ¿Pero es la física inútil? La forma de pensar que establecí durante el proceso de aprendizaje de la física se ha convertido en parte de mi pensamiento ".
Wang Dianjun dijo que después de ingresar a la universidad, ya no estudió literatura en las carreras de ciencias y ya no estudió ciencias en las carreras de artes liberales. La alfabetización científica o de artes liberales de la mayoría de las personas se detendrá en la escuela secundaria. "Si nuestros profesores pueden darse cuenta de que serán los últimos profesores para los estudiantes en un determinado campo, la enseñanza puede ser diferente".
Antes de convertirse en director, Wang Dianjun fue profesor de matemáticas en la Universidad de Tsinghua. Él sonrió y dijo que había impedido que su hija participara en varios Juegos Olímpicos. "Ni siquiera puedo responder las preguntas que ella me hizo", dijo Wang Dianjun, no porque las preguntas fueran difíciles, sino porque el método de resolución de problemas en la clase de la Olimpiada de Matemáticas era "anormal".
En opinión de Wang Dianjun, una buena educación científica no consiste en enseñar a los estudiantes todo tipo de métodos extraños para la resolución de problemas, sino que hará que los estudiantes “distorsionen su pensamiento y pierdan interés en aprender”. Desde un punto de vista de posicionamiento, en la etapa de educación básica, la educación científica debe estar orientada a todos los estudiantes para resolver el problema de mejorar el nivel general de alfabetización científica entre la población en el futuro. Dijo que para hacer realmente un buen trabajo en la educación científica, es necesario tener contenidos ricos y niveles claros, realizar evaluaciones integrales de los estudiantes, exámenes abiertos en cada materia e introducir el método de puntuación promedio (GPA). Al mismo tiempo, sobre la base de la evaluación científica, cambiaremos la forma de ingresar a la educación superior para que todo el tiempo de los estudiantes pueda convertirse en tiempo de aprendizaje significativo.
Los Juegos Olímpicos no son toda la historia, así que detente cuando sea el momento de hacerlo.