1. Eduque los talentos del mundo y disfrute de los tres placeres. La palabra "enseñanza" apareció por primera vez en "Mencius·Jinxinshang".
2. Enseñar, lo que se usa arriba, lo que es efectivo abajo, la educación, criar a los niños para el bien - "Shuowen Jiezi"
3. Comenius
4. La educación es "el desarrollo de las capacidades morales, intelectuales y físicas de los niños según las leyes de la naturaleza - Pestalozzi"
5. uno se convierte en un ser humano, y los seres humanos son el resultado de la educación - pensador alemán Immanuel Kant.
En segundo lugar, la filosofía educativa
1. La educación es una actividad social que cultiva a las personas. Ésta es la estipulación de la calidad de la educación y la diferencia fundamental entre la educación y todos los demás fenómenos sociales.
2. Educación en un sentido amplio: se refiere a todas las actividades que mejoran intencionalmente los conocimientos y las habilidades de las personas, mejoran las capacidades cognitivas de las personas, influyen en los pensamientos y la moral de las personas, mejoran el físico de las personas y mejoran la personalidad de las personas.
3. Educación en sentido estricto: es decir, los educadores escolares, de acuerdo con las exigencias del desarrollo social, siguen las leyes del desarrollo físico y mental de la generación más joven y ejercen influencia sobre los educados en lugares educativos específicos de manera propositiva, planificada y organizada, para desarrollar su cuerpo y mente en la dirección esperada por la sociedad.
3. Elementos básicos de las actividades educativas y sus relaciones
Los elementos básicos de las actividades educativas incluyen:
①Educadores ②Personas educadas ③Influencia educativa
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La relación entre los elementos básicos de las actividades educativas;
(1) La interacción entre educadores y personas educadas.
②La relación entre educadores y personas educadas está mediada por determinadas influencias educativas.
En cuarto lugar, la perspectiva teórica sobre el origen de la educación
La teoría de la biogénesis: figura representativa: el punto de vista de Litrno: el origen de la educación pertenece al instinto. Deficiencias: Se niega el carácter social de la educación.
Sobre el origen de la mente: Figura representativa: Punto de vista de Lu Meng: Imitación inadecuada del inconsciente adulto: negar que las personas sean conscientes.
Sobre el origen del trabajo: el desarrollo integral de los seres humanos propuesto por Marx debe combinarse con el trabajo productivo.
5. El surgimiento de la educación escolar
1. La educación escolar surgió en la sociedad primitiva, y la educación escolar como un departamento de práctica social independiente apareció en la sociedad esclavista.
2. La primera escuela en China fue la de la dinastía Yin. Sin investigación, existía una escuela de pensamiento en la dinastía Xia llamada "Orden de picazón". Los créditos rurales de la dinastía Zhou incluyen: Escuela de prefacio Shuyang
3. El surgimiento del sistema educativo es el requisito previo para la formación de una educación institucionalizada.
4. La primera profesión docente dedicada a la educación fue la dinastía Shang.
5. El contenido de la educación en la sociedad feudal europea: las siete artes incluyen: tres materias (gramática, retórica, dialéctica) y cuatro estudios (aritmética, geometría, astronomía y música)
Los cuatro libros hacen referencia a "Las Analectas", "Mencio", "Gran Saber" y "La Doctrina del Medio". Los Cinco Clásicos se refieren al Libro de Canciones, Libro de Documentos, Libro de Ritos, Libro de Cambios y Anales de Primavera y Otoño, denominados "Poemas, Libros, Ritos, Bian y Anales de Primavera y Otoño".
6. Condiciones que deben cumplir las escuelas.
(1) El trabajo social inevitablemente producirá una cantidad considerable de excedentes de productos, lo que separará a algunas personas del trabajo productivo. Al mismo tiempo, el trabajo físico y el trabajo mental también se dividirán, y los maestros y profesionales. Comenzarán a aparecer estudiantes especializados en educación.
② han acumulado una experiencia considerable y han proporcionado contenidos educativos específicos para la educación escolar.
(3) Herramientas como la escritura para registrar y transmitir cultura han alcanzado un cierto nivel.
7. Condiciones para el surgimiento de la educación social esclava:
1. Económicamente, gracias al uso de herramientas de hierro, se ha desarrollado mucho la productividad social.
2. Políticamente, a partir de la división del trabajo entre el cuerpo y el cerebro, surgieron clases y países en la sociedad.
Culturalmente, las personas han acumulado una gran cantidad de experiencia laboral productiva y experiencia de vida social.
8. Las principales características de la educación en la sociedad primitiva:
1. La no independencia de la educación
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3. Igualdad y popularización de la educación
9. Características de la educación en las sociedades antiguas (sociedad esclavista y sociedad feudal)
1. trabajo productivo, y las escuelas desprecian la fuerza física La transferencia de trabajo y experiencia productiva.
2. La educación escolar está monopolizada por las clases esclavistas y terratenientes, y es clasista y jerárquica. La escuela es un lugar para cultivar talentos para la gobernanza.
3. La forma organizativa de la enseñanza individual, el proceso educativo es un proceso de adoctrinamiento y aceptación pasiva.
X.Características de la educación moderna:
(1) La educación y el trabajo productivo pasan de la separación a la integración.
②Popularización y diversificación de la educación.
③El nivel científico de la educación aumenta día a día.
Características de la educación después de mediados del siglo XX: (Puntos clave para recitar)
① La educación avanza gradualmente hacia la democratización, y el servicio, la selectividad, el bienestar público y la equidad de la educación han convertirse en la clave para la reforma escolar demandas de valores básicos;
② La red de educación escolar basada en la tecnología de la información moderna se establece gradualmente y el tiempo y el espacio de la educación y la enseñanza escolares han experimentado cambios fundamentales.
③Se han comprendido plenamente las funciones de la educación, se ha prestado atención a la naturaleza productiva, política y cultural de la educación y se ha comprendido de forma sistemática y profunda el papel de la educación en la reforma del sistema político y la construcción cultural.
④Las tendencias de internacionalización y localización de la educación están surgiendo al mismo tiempo.
⑤Los conceptos de educación permanente y popularización se han convertido en los conceptos básicos que guían la reforma educativa, y la educación de clase se ha transformado en educación permanente.