Grupo de Educación Infantil Xiang Jun

Algunas imágenes: proporcionadas por los entrevistados

Desde la introducción de la "política de los tres hijos", han aparecido muchos temas en Internet, especialmente la paternidad y otras cuestiones relacionadas.

Hace unos días, Zhuang, director del Departamento de Población y Familia de la Comisión Nacional de Salud, presentó en una rueda de prensa de la Oficina de Información del Consejo de Estado que hay aproximadamente 42 millones de bebés y niños pequeños de edad 0 a 3 en mi país, de los cuales 1/3 están en guarderías. Hay una fuerte demanda de servicios educativos.

Sin embargo, según las encuestas, la tasa de matriculación en guarderías para niños menores de 3 años en mi país es sólo de alrededor del 5,5% y la brecha entre la oferta y la demanda sigue siendo grande. "Los bebés desatendidos son una razón importante para restringir los nacimientos."

"El cuidado infantil es una nueva industria segmentada sobre la base de los servicios de educación infantil, que involucra nutrición, medicina, psicología, etc. En la actualidad, "Hay más de 1.000 instituciones dedicadas a servicios de atención a personas mayores en nuestra provincia, pero hay una escasez de talentos de servicio y de gestión en la industria, especialmente maestros de primera línea y maestros de enfermería", dijo Tang, director del Centro Profesional de Educación Infantil Temprana. Comité de la Asociación de Servicios Familiares de Hunan. Se están llevando a cabo activamente investigaciones sobre el sistema de formación de talentos profesionales para niñeras y el sistema de funcionamiento y gestión de las instituciones de niñeras.

“La juventud, la especialización y la amplitud son las características de los talentos en la industria de las niñeras”. Tang dijo que actualmente, la mayoría de los talentos que necesitan las instituciones de cuidado infantil son mujeres de 65, 438+08 a 35 años. . No sólo necesitan tener habilidades profesionales como el cuidado de niños y la educación infantil, sino que también necesitan mantener un cierto nivel de vitalidad y llevarse bien con los niños. "Sin embargo, en la actual formación de talentos de los maestros de puericultura, muchas personas tienen ciertas desviaciones en el posicionamiento de los talentos."

"Las instituciones de cuidado infantil son diferentes de los jardines de infancia, y los maestros de guardería no pueden posicionarse simplemente como educadores. . Los bebés de 0 a 3 años están más preocupados por el cuidado y las diferencias cognitivas pueden hacer que los recién llegados se sientan incómodos en el trabajo real". Tang analizó que los empleados de las instituciones de cuidado infantil a menudo tienen múltiples trabajos y no solo tienen que hacer " "Mamá", tú también debe cuidar bien las necesidades fisiológicas de su hijo, como comer, beber y dormir, también debe ser un "maestro" para guiar el desarrollo equilibrado del lenguaje, la cognición, el comportamiento social y las habilidades motoras de su hijo; Debes poder mantener una buena comunicación con tus padres, orientándolos a criar a tus hijos científicamente, por lo que requiere un alto nivel de capacidad personal integral.

“Lo más importante para un maestro de jardín de infantes es ser comprensivo, seguido de paciencia y responsabilidad”. Wang Kan, un maestro de jardín de infantes de 23 años, cree que además del conocimiento y las habilidades profesionales, Las “tres cosas importantes” son requisitos previos para convertirse en un excelente maestro de jardín de infantes.

La madre de Wang Kan es formadora de enfermeras, por lo que Wang Kan está interesado en la industria maternoinfantil. Cuando se graduó de la escuela secundaria, participó en la capacitación vocacional para niñera durante las vacaciones de verano y obtuvo el certificado de calificación profesional de niñera senior. Después de la universidad, ingresó a la industria de las guarderías. Después de dos años de experiencia, pasó de ser asistente de enseñanza a ser pasante.

En opinión de Wang Kan, la guardería es un proyecto sistemático: desde el momento en que un niño ingresa a la guardería, se debe establecer un archivo para cada niño para registrar en detalle la personalidad, las preferencias y el crecimiento del niño. uno por uno y proporcione diferentes métodos de orientación para diferentes niños según los archivos.

“Algunos niños tienen malos hábitos de vida, poca capacidad de autocuidado, mal genio y otros problemas cuando ingresan por primera vez al jardín de infantes. Establecer archivos puede comprender completamente a los niños y guiarlos hacia el cambio”.

“En la actualidad, el método de capacitación de talentos en la industria del cuidado infantil de la provincia de Hunan se basa principalmente en la capacitación independiente por parte de las empresas. Las instituciones de cuidado infantil no solo deben brindar servicios, sino también realizar trabajo de capacitación”, dijo Tang, cultivando un cuidado infantil. profesional Se necesita entre medio año y un año para encontrar docentes con suficientes habilidades profesionales en el campo de la educación, y el costo de la formación de talentos es alto. Por lo tanto, se espera que las escuelas vocacionales agreguen especialidades relevantes y amplíen la inscripción, llenando así la brecha de talento en la industria de la educación de cuidado infantil y mejorando las capacidades de los profesionales.

“La 'política de los tres hijos' me ha convencido aún más de que elegir la dirección del cuidado infantil es muy prometedor”. Chen Yu, estudiante de administración y servicio doméstico en la Facultad de Asuntos Civiles de Changsha. y Trabajo Social, está lleno de expectativas de futuro. "Normalmente me llevo mejor con los hijos de mi hermana. También hablaré con ella sobre la confusión que supone criar a los hijos y compartiré con ella lo que aprendí en la escuela. A ella también le resulta muy útil".

Asuntos civiles y Trabajo Social Zhou, director del Departamento de Gestión y Servicios de Limpieza de la universidad, presentó que en 2020, basándose en las necesidades de formación de talentos del mercado de limpieza, la Escuela de Asuntos Civiles agregó una dirección de cuidado infantil a la especialización en gestión y servicio de limpieza , apoyando la apertura de cuidados de la vida de bebés y niños pequeños, nutrición y preparación de comidas, precauciones de seguridad, cinco módulos sobre atención médica y orientación para el desarrollo temprano.

Los estudiantes universitarios no pueden elegir temporalmente ninguna especialización cuando solicitan una especialización.

Después de un año de inscripción, puede elegir una especialización según sus intereses.

Entre ellos, los estudiantes que elijan atención de la salud del lactante y del niño pequeño estudiarán más a fondo la atención de la salud materna e infantil, la atención de la salud del lactante y del niño pequeño, orientación nutricional y dietética, diseño y orientación de actividades de educación infantil temprana, educación infantil y entrenamiento sensorial de niños pequeños y otros estudios especiales.

“En términos de planificación profesional, hemos estado explorando la cooperación entre escuelas y empresas orientada al empleo, integrando recursos de alta calidad de escuelas y empresas, integrando profundamente la industria y la educación y cultivando talentos infantiles”. Según Zhou, se completó la selección de escuelas para la especialización en Administración y Servicios del Hogar para 2021, con 55 estudiantes actualmente matriculados en Cuidado Infantil y Infantil.

Se informa que la Facultad de Trabajo Social de Changsha ha llegado a un acuerdo de formación de pedidos con Hunan Xiangjun Education Group, una empresa de marca en la industria de las niñeras, para cultivar talentos para la industria.

Al mismo tiempo, Dai Ye, director ejecutivo de la Escuela Vocacional de Hunan, dijo que además de la cooperación entre escuelas y empresas, también lanzarán el plan de capacitación de talentos "Cien jardines y miles de maestros", utilizando un nuevo y moderno sistema de aprendizaje de maestros que combine industria y educación Desarrollar de forma independiente un sistema curricular de "Habilidades Básicas" para que los talentos de la guardería capaciten y produzcan talentos profesionales clave, como directores y obispos, para instituciones de guardería.