Nombre de la escuela Escuela secundaria de alta tecnología de Weinan
Ubicación: Weinan, Shaanxi
La dirección de la escuela es 13 Dongxing Street, Zona de alta tecnología de Weinan, provincia de Shaanxi.
Número de teléfono de la escuela
La escuela secundaria de alta tecnología Weinan se fundó en 1997. Es una zona de desarrollo de alta tecnología de Weinan a nivel nacional, una escuela secundaria pública completa y una escuela secundaria estandarizada provincial de Shaanxi. La escuela cubre un área de 75 acres y tiene un área de construcción de 18.000 metros cuadrados. Actualmente hay 1.460 estudiantes y 142 profesores, incluidos 106 profesores de tiempo completo (incluidos 2 profesores extranjeros estadounidenses), 1 profesor de secundaria superior, 21 profesores superiores, 2 estudiantes de doctorado, 18 estudiantes de maestría, a nivel nacional y provincial. El Dr. Ruqian Tan, un historiador chino-estadounidense de renombre mundial, es el presidente honorario de la escuela. La escuela ha establecido sucesivamente escuelas hermanas con la escuela secundaria St. Cloud en los Estados Unidos, la escuela secundaria modelo Nanyang de Shanghai, la escuela secundaria Yuying de Beijing y la escuela secundaria Zhenguang de Guangzhou. Tiene una estación de trabajo experta del Centro de Investigación de Educación Occidental y de la provincia de Shaanxi. Líder de Materia de Educación Artística.
La filosofía de gestión escolar de la escuela secundaria de alta tecnología de Weinan
“Para el desarrollo de cada profesor y estudiante, para el rejuvenecimiento de la nación china” es una filosofía de gestión escolar Con características propias, después de muchos altibajos, se fue formando gradualmente a través del trabajo duro y la exploración incansable. Es la búsqueda de valores de la escuela y el objetivo formativo de nuestra escuela. Es una riqueza espiritual preciosa, un imán para la unidad de profesores y estudiantes en la escuela, un criterio para que las personas con alta tecnología practiquen sus ideales y un faro que orienta la dirección del funcionamiento de una escuela. "Desarrollo", "rejuvenecimiento", "maestros y estudiantes" y "todos" son palabras clave que resumen la búsqueda del funcionamiento escolar, la erudición de los docentes y la erudición de los estudiantes, es decir, "tomar el desarrollo de los docentes y estudiantes como la fundación y el rejuvenecimiento nacional como piedra angular”.
Este concepto se centra en el futuro de los estudiantes y de la nación, y se centra en cultivar una "persona" capital, que complementa nuestras ideas escolares de "educación moral primero, desarrollo de la personalidad, innovación en el aprendizaje y énfasis". en la práctica." Este concepto no sólo se ajusta a la connotación esencial de "desarrollo integral" de una educación de calidad, sino que también encarna los requisitos básicos de la nueva reforma curricular y el espíritu de los tiempos de la Perspectiva Científica sobre el Desarrollo de que "el desarrollo es la primera prioridad". ". En resumen, el llamado "desarrollo" significa cultivar "una creencia (amor a la patria), dos espíritus (espíritu científico, espíritu innovador), tres conciencias (conciencia de los tiempos, conciencia competitiva, conciencia internacional) y cuatro cualidades (ideales, confianza en uno mismo). , resistencia, adaptabilidad)” nuevos talentos.
Basado en este concepto, nuestra escuela defiende la creencia educativa de "encender la antorcha de las mentes de los estudiantes con pasión y amor" y propone el concepto de servicio educativo de "todos para los estudiantes, todos para los estudiantes, todos para estudiantes". Con base en este concepto, nuestra escuela promueve activamente la transformación del mecanismo de funcionamiento escolar, actualiza el contenido de la enseñanza, mejora los métodos de enseñanza y explora gradualmente un modelo de educación moral experiencial para el cultivo de la subjetividad de "personalidad, carácter y carácter", "hablar menos". "Leer más y pensar más". Modelo de aula "cuestionamiento serio" y modelo de aprendizaje "interacción, diálogo, cooperación". Con base en este concepto, nuestra escuela aboga por el estilo de estudio de "estudio intenso y pensamiento diligente" y el estilo de enseñanza de "amor y dedicación, pionero y emprendedor".
Reflexiones sobre la escuela secundaria de alta tecnología de Weinan
Ideas para administrar la escuela: la educación moral primero, el desarrollo de la personalidad, el aprendizaje y la innovación, y centrarse en la práctica "La educación moral primero" es el objetivo. dirección y objetivo de administrar una escuela. La educación moral se refiere a la educación política, la educación ideológica y la educación moral. Primero, significa "cosas importantes y liderazgo". Ésta es la cristalización de nuestra práctica escolar, que no sólo refleja la importancia de la educación moral, sino que también señala la posición dominante de la educación moral en todo nuestro trabajo. "Desarrollar la personalidad" es el contenido y el método de gestión de una escuela.
La connotación es respetar a los estudiantes, respetar a los maestros y respetar la personalidad, para que se puedan desarrollar las fortalezas de todos, se pueda publicitar la personalidad creativa de todos y todos puedan desarrollarse plenamente sobre su propia base original y mejorar. , para que cada alumno pueda convertirse en un talento útil. "Aprendizaje e innovación" y "centrarse en la práctica" son las formas y métodos de gestionar una escuela. La "innovación en el aprendizaje" tiene como objetivo cultivar la capacidad de aprendizaje y el espíritu innovador de los estudiantes, y establecer una nueva organización de aprendizaje, establecer un concepto centrado en el aprendizaje y en el estudiante, dar rienda suelta a la conciencia subjetiva de los estudiantes y permitirles establecer una visión correcta del aprendizaje; , aprenda de forma independiente y tome la iniciativa. Innove el aprendizaje y forme hábitos de aprendizaje que se ajusten a su propia psicología y características de personalidad.
Centrarse en la práctica es una característica básica de la educación de alta tecnología.
Esto no sólo está determinado por la dirección y la naturaleza de "la educación moral primero", sino también un medio importante y una forma básica de implementar la "educación moral primero". Desde un punto de vista epistemológico, el proceso de educación es el proceso de práctica. Sólo en la práctica se puede transformar verdaderamente el conocimiento en habilidades. Desde la perspectiva del desarrollo individual, el proceso de educación es también un proceso de práctica. Sólo la práctica puede permitir a los individuos mejorar continuamente desde la transición del estado entre posibilidad y realidad.