La teoría de la omnipotencia educativa es una visión que exagera unilateralmente el papel de la educación en el desarrollo humano y cree que las personas son completamente producto de la educación. El filósofo alemán Immanuel Kant creía que la razón por la que las personas se vuelven humanas es enteramente el resultado de la educación. La omnipotente teoría de la educación generalmente ignora o niega el papel de la calidad genética y la iniciativa subjetiva humana en el desarrollo humano, y considera el entorno social y la educación como factores decisivos que afectan el desarrollo humano.
Helvecio discutió la omnipotencia de la educación:
Negó las diferencias individuales entre las personas y afirmó que la formación de las personas es sólo el resultado de la educación, y la inteligencia entre las personas La diferencia es sólo causado por la educación, es decir, "qué tipo de persona se educa, en qué tipo de persona se convierte".
Por un lado, cree que las personas son producto del medio ambiente y la educación, y la transformación de las personas debe transformar el medio ambiente; por un lado, los prejuicios de las personas gobiernan el mundo, y es necesario transformar los prejuicios de las personas para transformar el medio ambiente, es decir, transformar la sociedad a través de la educación, para que la educación sea omnipotente. La teoría educativa de Helvecio, en las condiciones históricas de aquella época, reflejaba las exigencias progresistas de la burguesía emergente para derrocar el sistema feudal, pero caía en la visión idealista de la historia que "dominará el mundo".