Hacia un nuevo plan de enseñanza de clase numerosa 1 objetivos de la actividad:
1. Bajo la guía del profesor, puedes sentir la relación correspondiente entre el número de la casa y la ubicación de la casa. piso y habitación.
2. Ser capaz de participar con valentía en las operaciones y utilizar la experiencia ordinaria de la vida para diseñar números de casas para edificios de animales.
3. Experimenta la alegría de ayudar a los animales pequeños a moverse durante la actividad.
4. Experimenta la diversión de cocrear juegos.
5. Cultivar las agudas habilidades de observación de los niños.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico "Los pequeños animales se mudan a nuevos hogares", música de fondo.
2. Boleto de tren de tres colores, generoso, música de fondo, imagen de demostración de cola, piso de animales codificado por colores y número de casa.
Proceso de actividad:
Introducción: Reproducir el material educativo. Los animalitos nos invitaron a tomar el tren hasta su casa y pidieron a los niños que trajeran sus billetes de tren. Deja que los niños encuentren su posición correspondiente según el billete de tren, cuenten y digan cuál es. La maestra preguntó a los niños individualmente: ¿Por favor dígales a los niños su piso y número de salón con precisión? Y compártelo con otros niños.
En segundo lugar, crear una situación y sentir la relación entre cada planta del edificio.
Exhibe material didáctico y observa edificios. ¿Cuántas capas hay? ¿De qué color es cada capa? ¿Cuántas habitaciones hay en cada piso?
En tercer lugar, intenta diseñar números de casas para animales pequeños. Haga que los niños trabajen en grupos para mostrar los números de sus casas en la pizarra. Los maestros alientan a los niños a comunicarse activamente con sus compañeros. Guía y resumen del recorrido docente.
4. Realiza el juego "¿Quién falta?" Deja que los niños cierren los ojos, jueguen al escondite y observen en qué suelo está el animalito y en qué habitación falta. Consolidar la comprensión de los niños sobre las relaciones espaciales.
5. La segunda duda y la mayor dificultad de funcionamiento conducen a una nueva experiencia.
La maestra guía a los niños para que ayuden a los animalitos a mudarse a un nuevo hogar y coloquen los nuevos animales y los números de las puertas en las ubicaciones correspondientes de las habitaciones. Los animalitos agradecieron a los niños por ayudarlos a mudarse a su nuevo hogar y esperaban que los niños visitaran el apartamento del bosque con frecuencia.
6. Mueve tu vida y amplía tu experiencia. Muéstrame el diagrama de bloques de los Juegos de Invierno y deja que los niños se alineen como referencia.
Enseñar la reflexión:
Usar múltiples sentidos para que los niños comprendan las cosas es nuestro método de enseñanza común. Durante las actividades encontré que los niños tenían una actitud positiva, mostraban gran interés y utilizaban su creatividad.
Plan de lección para mover clases numerosas 2. Intención del diseño: Hoy, cuando la segunda fase de la reforma curricular está en pleno apogeo, nuestro jardín de infancia ha estado tratando de llevar a cabo "actividades de enseñanza bajo el trasfondo temático". El tema de mi clase de este mes es "Dónde vivo". Como profesor nuevo, a menudo pienso en cómo combinar orgánicamente actividades informáticas con actividades temáticas y probar métodos de enseñanza.
Además, de acuerdo con las características de edad y el nivel de conocimiento existente de los niños de nuestra clase (debido a que los niños de nuestra clase tienen una comprensión preliminar de las tres formas básicas en la clase pequeña, aprendieron la elipse por separado al comienzo de este semestre, formas trapezoidales y semicirculares, pero todavía no sé lo suficiente sobre cómo clasificarlas según sus diversas características) Así que diseñé esta actividad de "mudarse a un nuevo hogar" para permitir que los niños observen, piensen Y operar en el proceso, dominar el método de clasificación de gráficos según diferentes características.
2. Objetivos de la actividad:
1. Mediante la operación de "mover para gráficos", permita que los niños exploren formas de clasificar gráficos según su color, forma y tamaño.
2. Cultivar las habilidades de observación y comparación de los niños, sus habilidades de pensamiento positivo y sus habilidades prácticas.
3. Preparación de la actividad:
Materiales operativos gráficos, varias casas caseras, cajas de lotería y billetes de lotería.
4. Proceso de la actividad:
1. Muestre material didáctico e introduzca actividades:
(1) Muestre bebés gráficos para despertar el interés de los niños e introducir actividades.
(2) Los niños intentan separar el bebé gráfico por primera vez:
Muestre el "nuevo hogar" y pida a los niños que muevan el bebé gráfico según los requisitos (dividido en cuadrados y círculos según diferentes formas)
(3) Comprueba y discute: ¿verdad? ¿Por qué dices eso?
Resumen: Los gráficos se pueden clasificar según su forma.
2. El niño vuelve a intentar:
(1) ¿El niño que observa al bebé gráfico es el mismo en una de las casas? (diferente)
¿Cuál es la diferencia? (Color, talla)
Resumen: Los bebés gráficos se pueden clasificar no solo según diferentes formas, sino también según diferentes colores y tamaños.
(2) Operación infantil: 4 niños trasladarán al bebé gráfico a un nuevo hogar.
Requisito: Después de la discusión, los miembros del equipo deciden utilizar un método para clasificar gráficos.
(3) Muestra tu nuevo hogar y discute:
Los niños pegarán los resultados del cálculo en el tablero de dibujo y hablarán sobre lo que usaste para separar los bebés gráficos.
(4) Según los resultados de la operación, pida a los niños que vuelvan a operar.
a. Si hay tres resultados de operación idénticos o tres diferentes, pídale al niño que realice la segunda operación.
B. Si hay dos resultados de operación idénticos y uno diferente, modifique uno de los dos resultados idénticos.
3. "La lotería es infinita"
(1) Muestre la caja de la lotería, prepárese para la lotería y dígales a los niños que jueguen a la lotería con la imagen y el texto del bebé hoy.
(2) Muestre bebés gráficos:
Los niños intentan usar "××× formas de color" para hablar sobre qué bebés gráficos hay.
(3) La maestra y el niño numeran juntos los bebés gráficos.
(3) Lotería: Los niños buscan números basándose en los números de las bolas de lotería extraídas.
El bebé tiene el mismo número de bloques gráficos, que se van pegando uno a uno en la zona de lotería.
4. Fin de la actividad:
Maestra: Hoy trasladamos al bebé gráfico a una nueva casa y jugamos a la lotería con el bebé gráfico. ¿Estás feliz? ¡Ahora toma tu tarjeta de premio y sigue al maestro para obtener el premio!
Plan de enseñanza para mudarse a una nueva casa en la clase grande 3 1. Ideas de diseño:
Al visitar la antigua casa en South Street, Wu Jiayi nos dijo con orgullo a todos: "Aquí vive mi antigua casa". Cuando los niños oyeron esto, se emocionaron mucho y le preguntaron: "¿En qué habitación vivías antes?". Llévanos a verla. "¿A dónde se ha mudado tu familia ahora?" "...Después de regresar, muchos niños están presentando sus lugares de origen y sus nuevos hogares a sus compañeros. Según el espíritu del "Esquema", "el contenido de las actividades debe ajustarse a la experiencia de vida básica de los niños y a los puntos de mayor interés", por lo que Preestablecí esta actividad. El propósito de esta actividad es brindar a los niños la oportunidad de aprender sobre los números de las casas y tratar de descubrir los secretos de los números de las casas, para que puedan tener una comprensión preliminar del significado y la disposición de los números de las casas y acumular algunos. experiencia diaria relevante y experiencia de la vida moderna. La primera parte de la actividad trata principalmente de comprender por qué queremos movernos y experimentar los beneficios que los diferentes cambios en la construcción urbana traen a nuestras vidas. La segunda parte es a través de la escena del juego de vida creada por. el maestro encuentra el secreto del número de la casa en la nueva casa para encontrar animales pequeños; en la última parte, discute e intercambia el secreto del número de la casa que descubrieron, actividades de extensión
2.
1. Experimente los cambios en la construcción urbana y las comodidades de la vida moderna.
2. Durante la operación de exploración, intente encontrar el método de expresión y las reglas de disposición de los números de las casas.
3. Mejorar el rendimiento a través de actividades.
Crear una comunidad forestal.
3. entorno: cuatro árboles grandes, caminos, casas nuevas; algunas incluyen llaves y números de casa; dos números de hotel;
IV. Conversación y discusión:
1. La última vez, cuando visitamos la antigua casa en South Street, Wu Jiayi nos dijo que solía vivir allí.
¿A dónde te has mudado ahora?
2. ¿Te has mudado? (Comunicación de los niños: ¿Dónde vivías antes y dónde vives ahora?)
3. ¿Por qué todos tienen que mudarse a un nuevo hogar?
(B) Actividad de juego: Buscando un nuevo hogar
Requisitos:
1. Los niños buscan un compañero para abrir cartas juntos y encontrar un nuevo hogar juntos. .
2. Recuerde a los niños que presten atención al civismo al abrir las cartas.
3. La persona que descubre el pequeño secreto toma el camino hasta la casita del animalito, abre la puerta y encuentra al animalito. Abra la cerradura de la puerta correspondiente según el número de casa.
(3) Extensión de comunicación:
1. Comunicación: ¿Qué pequeños secretos has descubierto? ¿Por qué es rápido y correcto?
2. Extensión: (Mostrar el número de casa del hotel) Este también es el número de casa. ¿Dónde lo has visto? ¿Qué piso y habitaciones indica este número de casa?
Hacia un nuevo plan de lecciones para una clase numerosa con 4 objetivos de actividad:
1. Guiar a los niños para que estén dispuestos a usar sus manos y su cerebro y experimentar la diversión de los juegos cooperativos.
2. Cultivar las habilidades de análisis, comparación y observación preliminar de los niños y desarrollar las habilidades de grabación de los niños.
3. Ayude a los niños a aprender el conocimiento de la clasificación de cantidades hasta 5 y consolidar su comprensión de los árboles hasta 5.
Preparación de la actividad:
1. Hay muchas imágenes de aves (cisnes, pavos reales, alondras, zorzales, etc.) en el sitio web del tema, los números son del 1 al 5.
2. Hay casas tridimensionales numeradas del 1 al 5 dispuestas al aire libre. Se colocan de 1 a 5 números diferentes de juguetes y libros para pájaros alrededor del lugar.
3. Entregar al niño papel y bolígrafo para que registre.
Proceso de la actividad:
1. El maestro utiliza cuentos para atraer búhos, pájaros carpinteros y golondrinas, y permite que los niños se cuenten qué habilidades tiene cada pájaro, lo que puede despertar el interés de los niños. en el aprendizaje.
2. Con varias aves atrapando plagas como línea principal, repase la formación y el conteo de 4, y aprenda la formación y el conteo de 5.
3. Guíe a los niños a operar con materiales y jugar con los dedos para comprender mejor que 1 más 4 es 5.
En cuarto lugar, los profesores y los niños elaboran juntos materiales para actividades sencillas.
Hacia un nuevo plan de clase para una clase numerosa 5 objetivos de actividad:
1. Cognición: percepción de la conexión entre gráficos planos y gráficos tridimensionales;
2. Habilidades: A través de una observación cuidadosa, puedes descubrir las características de "Castillo" y "Casa de animales" y corresponderlas una a una;
3. Emoción: Interesado en gráficos planos y formas tridimensionales. dispuesto a expresar sus ideas con valentía.
Puntos clave y dificultades:
Puntos clave:
Observa atentamente para encontrar la planta del castillo y las diferentes formas de cada sala de animales;
Dificultad: Puede establecer correspondencia uno a uno entre gráficos planos y formas tridimensionales.
Preparación de la actividad:
Preparación de la experiencia: Conocer el plano básico y las figuras tridimensionales: rectángulo, cuadrado, triángulo;
Preparación del material: Castillo (hay diez puntas de aviones en el interior); diez casas de animales (formas tridimensionales correspondientes a las puntas de aviones en el castillo) (con toques de diferentes familias de animales)
Proceso de actividad:
1. Presente historias para atraer el interés de los niños
Maestra: Niños, ¿qué festival se celebró durante las vacaciones de siete días en el jardín de infantes hace algún tiempo?
Este año se cumple el 70 aniversario de la fundación de la República Popular China. )
Maestro: Para celebrar el 70 aniversario de la fundación del país, el Reino del Bosque construyó un castillo alto y grande. (Mostrar castillo) El rey Polly el León decidió invitar a todos los animales a mudarse al nuevo castillo, pero las casas de los animales estaban en diferentes partes del bosque, por lo que Polly necesitaba que los niños lo ayudaran a entregar tarjetas de invitación a la casa de cada animal.
Enlaces básicos:
2. Enviar invitaciones, el plano corresponde a lo tridimensional.
Maestro: Por favor trabajen en parejas para enviar una tarjeta de invitación.
(Guía a los niños para que encuentren la casa de animales con la forma correspondiente en el aula según el patrón de la tarjeta de invitación y muevan el animal a casa).
Resumen: Los gráficos en la La tarjeta de invitación puede guiarnos sin problemas para encontrar el hogar del animal correspondiente.
3. Envía a los animales a sus nuevos hogares, el plano tridimensional corresponde al plano.
1. Explora de forma independiente y trata con valentía de trasladar las casas de los animales al castillo.
Profe: Invitamos a todos los animalitos. ¡Ayúdalos a trasladar a su familia al castillo!
Resumen: No es factible trasladar las casas de los animales al castillo a voluntad.
2. Después de una cuidadosa observación, encontramos las pistas planas en el castillo y las características de forma de la casa de los animales.
Maestro: Por favor, observa este castillo con atención. ¿Qué tiene de especial? Por favor di algo.
Resumen: El castillo es grande, alto y hermoso. Lo más especial es que hay muchas figuras pintadas en las paredes del castillo.
(Guía a los niños para que cuenten las figuras de aviones en el castillo y se preparen para los números correspondientes)
Maestro: Por favor, observa atentamente nuevamente. ¿Cuántos animales pequeños hay en total? ¿Cómo es su hogar?
(Guía a los niños para que observen y descubran las características de las casas de animales de diferentes formas, y cuenten el número de casas de animales, correspondiente al número de gráficos planos del castillo)
3 Correspondencia uno a uno, ayuda El animal traslada la casa a la habitación adecuada.
Profe: Observamos el castillo y las casas de pequeños animales. ¿Cuál es la relación entre ellos? Piensa y dilo.
(Guía a los niños pequeños para que descubran la correspondencia entre las diez indicaciones gráficas planas y los diez hogares de animales tridimensionales)
Resumen: Cada habitación del castillo está dedicada a cada animal pequeño. La casa se puede personalizar en tamaño y forma. Por favor, ayuda a los animalitos a trasladar sus hogares al castillo.
Enlace final:
Cuarto, la maestra resumió y amplió la perspectiva de la comunidad
Maestra: Niños, hemos ayudado con éxito basándonos en las formas en la pared del castillo. Cada pequeño animal se ha mudado al castillo. ¡A partir de entonces podrán vivir felices en el castillo! El maestro colocará el castillo en nuestra área de construcción y los niños a menudo podrán jugar con los animales, ¡pero asegúrese de enviarlos a casa una vez que termine el juego!
Resumen de la actividad:
Esta actividad se basa en la historia del 70 aniversario del Día Nacional, atrayendo el interés de los niños e infiltrando su amor por la patria. La constante orientación y preguntas del maestro durante la actividad permite a los niños mantener la curiosidad y explorar continuamente mientras observan atentamente, percibiendo así la conexión entre el plano y el espacio tridimensional y reaccionando en consecuencia. Además, los profesores alientan constantemente a los niños a expresarse con valentía y desarrollar sus habilidades lingüísticas. Finalmente, la importancia educativa del evento se puede ampliar y consolidar colocando materiales del evento en los rincones de la zona. Pero esto requiere que los maestros guíen a los niños para que exploren esto paso a paso durante las actividades.
Hacia un nuevo plan de lección de clase grande 6 objetivos de actividad:
1 Guiar a los niños para que observen atentamente la imagen, comprendan el contenido de la imagen y expresen plenamente el contenido de la imagen. .
2.Comprender las especialidades de los animales y sentir las características de la división del trabajo, la cooperación y la asistencia mutua entre los animales.
3. Es muy feliz recibir ayuda de amigos.
4. Dispuesto a interpretar historias sencillas en diferentes roles.
5. Estoy dispuesto a pensar en actuaciones con mis compañeros y estimular su interés en actuar juntos.
Preparación de la actividad:
1. Libro pequeño, PPT con imágenes de animales pequeños
2. Hoja de trabajo de calificación de animación situacional
Proceso de la actividad :
Primero pon la imagen del pequeño topo para introducir el tema.
Niños, hoy ha venido a nuestra clase un pequeño invitado misterioso. ¿Quién es? ¿Qué está haciendo?
En segundo lugar, mira el PPT con tus hijos y guíalos para que adivinen la historia.
En tercer lugar, se requiere que los niños aprecien plenamente la animación de la escena y los guíen para comprender el contenido de la imagen.
1. ¿Qué está haciendo el pequeño topo?
2. ¿Quién encendió las luces de la cabaña? ¿Por qué ilumina la cabina?
3. ¿Qué está haciendo la araña? ¿Por qué teje cortinas?
4. ¿Qué hizo la urraca? ¿Por qué trae flores y plantas?
5. ¿Quién más está aquí? (Tejedor, grillo, abeja, mariposa) ¿Qué hicieron por el topo? ¿Cómo se sentirá el hogar del pequeño topo al tocar, cantar y bailar?
En cuarto lugar, cuenta una historia completa con tus hijos y experimenta las características de la ayuda mutua entre animales. 5. Deje que los niños lean el libro pequeño y hablen sobre él libremente.
5. Guíe a los niños a discutir:
Piénselo. Si fueras amigo del pequeño topo, ¿cómo lo ayudarías? ¿Podrías dibujar tu idea?
Sexto, conclusión.
Mudarse a un nuevo hogar, plan didáctico 7, objetivos educativos:
1. Observar y descubrir los patrones cambiantes de los arreglos, y utilizar los patrones descubiertos para ayudar a los animales pequeños a decorar las cortinas.
2. Puede expresar el proceso de pensamiento en un lenguaje claro.
3. Experimenta la alegría de ayudar a los animales pequeños durante las actividades.
Preparación de la actividad:
Materiales operativos (uno para niños) PPT
Proceso de la actividad:
1. Introducir temas y estimular el interés <. /p>
Los animalitos del bosque hoy están muy felices. Su nueva casa ha sido construida y pronto se mudarán a ella. ¡Visitemos su nuevo hogar con los monitos!
En segundo lugar, visita el apartamento de los animales y busca patrones.
(1) Reproducir imágenes (1): Observar y comprender las plantas y estancias del edificio.
Preguntas: 1. ¿Cuantos pisos tiene este edificio? ¿Cuántas habitaciones hay en cada piso? ¿Cuántas habitaciones hay? (Cuenten juntos)
2. ¿A qué piso llegó el monito?
3. El pequeño mono quiere ir a la tercera habitación del tercer piso. ¿Quién le ayudará a encontrarlo?
(2) Imágenes de reproducción (2): en el proceso de ayudar a elegir una casa, inicialmente puedes percibir las reglas de los animales pequeños para elegir una casa.
Preguntas: 1. Mira, ¿quién más está aquí para elegir una casa?
2. Aún queda una habitación disponible. ¿Quién crees que será el elegido? ¿Por qué? (Cada animalito vive en tres habitaciones)
3. Busca con atención cualquier secreto. En cada piso viven diferentes animales. ¿Son iguales los animales que viven arriba y abajo?
(3) Imágenes de juego (3): continúe ayudando a los animales pequeños a elegir casas y comprenda mejor las reglas para que los animales pequeños elijan casas.
Preguntas: 1. Mira quién vive en el edificio de al lado.
2. ¿Quién crees que elegirá estas dos habitaciones? ¿Por qué?
Resumen: Estos animalitos son realmente divertidos. Existen reglas para elegir una habitación. Cada piso es diferente, arriba y abajo.
En tercer lugar, utilice la ley para ayudar a los animales pequeños a instalar cortinas
(1) Muestre los materiales operativos y explique los requisitos operativos
Orientación: Mire, la casa ha sido seleccionado. ¿Qué ponen los bichos en sus casas? (Cortinas)
Hoy, los animalitos invitaron a los niños a ayudarles a instalar cortinas en su nueva casa. Preguntaron: Las cortinas de cada piso son diferentes, y las de arriba y las de abajo también son diferentes. Instale primero el primer edificio y luego el segundo.
4 Los niños operan, el maestro guía.
Cuarto, mostrar comunicación
(1) Los niños se comunican entre sí.
(2) Algunos niños hablaron sobre cómo instalar cortinas.
(3) Seleccione obras individuales y * * * combínelas con correcciones para comprender mejor las reglas.
En quinto lugar, extensión de la actividad: suelo de pequeños animales.