Ha llegado el nuevo año y los profesores vuelven a estar ocupados. Sabemos que un buen plan docente puede mejorar mucho la eficiencia de nuestro trabajo Maestros, ¿cómo van sus planes docentes? ¿Sigues preocupándote por los planes de enseñanza? El siguiente es el "Plan de enseñanza de inglés para séptimo grado, volumen 2 (cinco artículos seleccionados)" que compilé para todos. Le invitamos a leer este artículo. Capítulo 1: Plan de enseñanza para inglés de séptimo grado Volumen 2
El tiempo vuela y hemos entrado en el siguiente semestre en un abrir y cerrar de ojos. Para completar mejor las tareas de este semestre, resumimos el pasado. y métodos de investigación, y el plan de enseñanza especial es el siguiente:
1. Ideología rectora
De acuerdo con las necesidades físicas, psicológicas y de desarrollo de los estudiantes de primer año de secundaria, el El propósito del curso de inglés es estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés y cultivar su actitud positiva hacia el aprendizaje de inglés, para que puedan desarrollar su confianza en sí mismos al aprender inglés y cultivar el sentido del lenguaje y una buena base de pronunciación. entonación, para que puedan desarrollar la capacidad inicial de utilizar el inglés para la comunicación diaria y sentar las bases para un aprendizaje posterior. Al mismo tiempo, utilizamos el concepto de los nuevos estándares curriculares y los combinamos con el espíritu de los nuevos estándares curriculares para llevar a cabo reformas en las aulas e implementar la interacción entre la enseñanza y el aprendizaje. Adoptar un modelo de enseñanza de idiomas basado en tareas y esforzarse por utilizar un modelo de enseñanza eficaz en el aula para mejorar la eficiencia de la enseñanza.
2. Situación básica
Después de un semestre de estudio, la mayoría de los estudiantes tienen objetivos de aprendizaje claros y actitudes correctas. Algunos estudiantes han dominado algunos métodos básicos de aprendizaje de inglés y pueden ser proactivos y concienzudos. . estudiar. Sin embargo, todavía hay un pequeño número de estudiantes que no tienen objetivos de aprendizaje claros, carecen de entusiasmo e iniciativa para aprender, tienen poca conciencia de sí mismos y tienen malos hábitos de aprendizaje correspondientes. La razón principal es que no se estimula el interés de los estudiantes por aprender inglés. Los estudiantes sienten que aprender inglés es una carga más que un placer. Algunos estudiantes no dominan el método de memorización de palabras y ni siquiera pueden pasar el dictado básico de palabras, lo que les impide leer, comprender y aprender. También es necesario mejorar la capacidad de escucha de los estudiantes y pierden más puntos en este sentido. La razón principal es que hay muy poco tiempo para escuchar y poco tiempo para exponerse al inglés. En respuesta a diversos problemas, en la enseñanza de inglés este semestre, los profesores deben, por un lado, fortalecer la explicación de los conocimientos básicos y el entrenamiento de habilidades básicas, para que los estudiantes puedan dominar conocimientos básicos como vocabulario, gramática, patrones de oraciones y habilidades básicas como escuchar, hablar, leer y escribir, para sentar una base sólida para un mayor aprendizaje del inglés, por otro lado, se deben tomar una variedad de medidas para cultivar el interés de los estudiantes por el inglés; como memorizar palabras, escuchar y escribir, y cultivar buenos hábitos de estudio y autonomía Exploración, capacidad de investigación colaborativa.
3. Contenido de enseñanza y requisitos de enseñanza
Hay ***x unidades en el primer volumen del primer grado de la escuela secundaria, más x unidades de repaso. Todo el libro adopta un modelo de enseñanza de idiomas basado en tareas, integrando temas, funciones comunicativas y estructuras del lenguaje, formando un conjunto de procedimientos de aprendizaje paso a paso orientados a la vida. Cada unidad enumera objetivos lingüísticos claros, elementos funcionales principales y estructuras gramaticales, y vocabulario básico que debe dominarse, y se divide en dos partes, A y B. La Parte A es el contenido básico del idioma y la Parte B es la ampliación del conocimiento y el uso integral del idioma. Cada unidad también tiene una sección de autoevaluación para que los estudiantes prueben por sí mismos el conocimiento del idioma que han aprendido en esta unidad. Se organiza utilizando la línea principal "entrada del lenguaje - digestión y absorción de los estudiantes - salida del lenguaje de los estudiantes". Al determinar xx y utilizar la escucha, el habla, la lectura, la escritura, la autoevaluación y otros medios, se puede mejorar eficazmente la eficiencia del aprendizaje, incorporando la idea centrada en el estudiante.
Este semestre es principalmente para continuar cultivando el interés de los estudiantes en aprender inglés y formar estrategias de aprendizaje efectivas. Al mismo tiempo, se requiere que los estudiantes comprendan el lenguaje utilizado en el aula y algunos diálogos y ensayos básicos. y poder mirar imágenes y hablar, para mejorar la capacidad de los estudiantes para aprender inglés. La capacidad de escuchar, hablar, leer y escribir permite a los estudiantes adquirir inicialmente la capacidad de usar el inglés y lograr la transferencia y expansión del idioma. capacidades de aplicación.
IV.Medidas y métodos de enseñanza
Medidas:
1. Cultivar el interés por el aprendizaje, orientar a los estudiantes para que dominen los métodos y estrategias de aprendizaje correctos y mejorar la eficiencia del aprendizaje. .
2. Dar pleno juego al protagonismo de alumnos y profesores.
3. Utilice una buena relación profesor-alumno para coordinar el ambiente del aula y cultivar el coraje y la confianza de los estudiantes al hablar inglés.
4. Guiar a los estudiantes para que realicen la transferencia del idioma y fortalezcan el uso del inglés hablado en la vida diaria.
5. Anime a los estudiantes a explorar de forma independiente, explorar de forma cooperativa y mejorar juntos.
Métodos:
1. Pase de palabras. Utilice tiempo de autoestudio y tiempo de lectura temprana, y el representante de la materia presidirá el dictado y la lectura en silencio.
2. Pase de frases. Resume las frases aprendidas para facilitar la memoria de los alumnos. Utilice frases para formar oraciones y practicar la traducción chino-inglés. Las competiciones se llevan a cabo dentro de cada clase de enseñanza.
3. Paso de patrones de oraciones: organice a los estudiantes en parejas y pregúntense y respondan entre sí cuando tengan tiempo para crear una atmósfera de aprendizaje. Al mismo tiempo, fortalezca la práctica de escritura para que los estudiantes puedan practicar y volverse perfectos. .
4. Pasar el texto. Dividir el texto en secciones y realizar un concurso de lectura basado en grupos de estudio. Intenta que todos puedan memorizar los textos aprendidos. Algunos textos también requieren que los estudiantes puedan escribir en silencio. .
5. Propósitos de la enseñanza
1. Hacer un buen trabajo en la enseñanza regular del inglés para asegurar que se transmiten los conocimientos básicos.
2. Presta mucha atención al aprendizaje de la gramática.
3. Cultivar la capacidad de los estudiantes para aplicar el conocimiento de manera integral.
4. Prestar mucha atención al cultivo de la capacidad lectora.
5. Cultivar las habilidades de escritura de los estudiantes.
6. Centrarse en cultivar lo mejor, esforzarse por transformar a los estudiantes de bajo rendimiento y promover el progreso común de todos los estudiantes. Parte 2: Plan de enseñanza para inglés de séptimo grado Volumen 2
1. La ideología rectora de este semestre
En la enseñanza de inglés de este semestre, adhiérase a la aplicación de los siguientes conceptos:
1. Debemos enfrentar a todos los estudiantes, prestar atención a las emociones de cada estudiante, estimular su interés en aprender inglés, ayudarlos a desarrollar una sensación de logro y confianza en sí mismos en el aprendizaje y cultivar su espíritu innovador.
2. Los objetivos generales del diseño reflejan flexibilidad y apertura. El diseño de objetivos se basa en el desarrollo de las habilidades de los estudiantes, el conocimiento del idioma, las actitudes emocionales, las estrategias de aprendizaje y la conciencia cultural. 3. Destacar la materia de los estudiantes, respetar las diferencias individuales.
4. Adoptar un enfoque de actividad y abogar por la participación experiencial, es decir, utilizar un modelo de enseñanza basado en tareas para permitir a los estudiantes alcanzar los objetivos de la tarea a través de la percepción, la experiencia, la práctica, la participación y la cooperación bajo la dirección de la empresa. Orientación del profesor. Sentirse exitoso.
5. Prestar atención a la evaluación del proceso, promover el desarrollo de los estudiantes y establecer un sistema de evaluación que pueda estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y el desarrollo de habilidades de aprendizaje independiente. En resumen, permita que los estudiantes aprendan inglés mientras usan inglés y que se conviertan en buenos usuarios en lugar de solo estudiantes. Dejemos que el inglés se convierta en la herramienta más práctica para el aprendizaje y la vida de los estudiantes, en lugar de una carga, y permítales experimentar la alegría de la facilidad y el éxito en el proceso de usar y aprender inglés en lugar de preocupaciones y temores interminables.
2. Análisis de materiales didácticos
Este conjunto de materiales didácticos adopta un modelo de enseñanza de idiomas basado en tareas, integrando temas, funciones comunicativas y estructuras del lenguaje, formando un conjunto de pasos. -Procedimientos de aprendizaje orientados a la vida. En comparación con el libro de texto original, también agrega antecedentes culturales y estrategias de aprendizaje, así como componentes de aprendizaje basado en tareas y aportes de discurso. Cada unidad de este libro enumera objetivos lingüísticos claros, elementos funcionales principales y estructuras gramaticales, y vocabulario básico que debe dominarse, y se divide en dos partes, A y B. La Parte A es el contenido básico del idioma y la Parte B es la ampliación del conocimiento y el uso integral del idioma. Debido a la mala base en la escuela primaria, es realmente difícil aprender inglés después de la secundaria. Poco más de mil palabras ahuyentan el interés de muchos estudiantes en aprender inglés. Pero aún debemos superar las dificultades y trabajar duro para mejorar los resultados de la enseñanza del inglés de los estudiantes.
3. Análisis de la situación básica de los alumnos en las clases que imparten
Los alumnos de séptimo de este año tienen una base pobre y no pueden escribir letras de forma estandarizada y mucho menos palabras y oraciones. En términos de lectura y conversación, también hay muchas áreas que deben corregirse en la pronunciación. Debido a la enseñanza en diferentes escuelas primarias, la base del inglés también es desigual. Además, todavía quedan muchos problemas por resolver en términos de actitudes emocionales y estrategias de aprendizaje de los estudiantes en las clases que imparten.
Por ejemplo: muchos estudiantes no pueden entender claramente el propósito de aprender inglés y no se dan cuenta realmente de que el propósito de aprender inglés es la comunicación; algunos estudiantes carecen de conciencia de la cooperación grupal en el aprendizaje; la mayoría de los estudiantes no han desarrollado buenos hábitos de estudio y no pueden realizar una tarea; buen trabajo en la preparación previa a la clase Después de la revisión, el aprendizaje no es planificado y estratégico, no es bueno para descubrir y resumir las reglas del lenguaje y no presta atención a la consolidación y acumulación de conocimientos
4. Esforzarse por lograrlo; objetivos
Estudiar los nuevos estándares curriculares, mejorar su nivel de enseñanza, lograr verdaderamente el aprendizaje mutuo a través de la enseñanza y esforzarse por alcanzar los indicadores de enseñanza establecidos por la escuela.
5. Medidas específicas
1. Recitar cada día los diálogos del texto. Propósito: Exigir a los estudiantes que reciten y escriban en silencio para desarrollar su sentido del lenguaje.
2. Dictar y escribir palabras nuevas cada día, x frases o modismos comunes. Implementación: utilice "pruebas mutuas y verificaciones aleatorias de maestros" para verificar a tiempo para garantizar el efecto y cumplirlo.
3. Implementar concienzudamente el sistema de lectura matutina: estipular el contenido de la lectura matutina, fortalecer la supervisión y garantizar el efecto de la lectura matutina.
4. Brinde orientación especial a los estudiantes de bajo rendimiento y asigne tareas individuales para que puedan experimentar la alegría de aprender a través de pequeños avances y pequeños cambios, desarrollar su confianza en sí mismos en el aprendizaje y crecer lo antes posible. .
5. Prestar atención a las emociones de los estudiantes y crear un ambiente de enseñanza relajado, democrático y armonioso.
6. Implementar un enfoque de enseñanza "basado en tareas" para cultivar la capacidad de uso integral del lenguaje de los estudiantes.
7. En la docencia, de acuerdo con los objetivos y combinados con los contenidos docentes, diseñar creativamente actividades docentes cercanas a la situación real de los estudiantes, atraer y organizar su participación activa. Los estudiantes aprenden y usan el inglés para completar tareas de aprendizaje a través del pensamiento, la investigación, la discusión, la comunicación y la cooperación.
8. Fortalecer la orientación de las estrategias de aprendizaje de los estudiantes y sentar las bases de su aprendizaje permanente. Parte 3: Plan de enseñanza para inglés de séptimo grado Volumen 2
1. Análisis de la situación de los estudiantes
Los estudiantes de este año son muy débiles en los conceptos básicos de inglés después de los incansables esfuerzos de profesores y estudiantes. Durante el último semestre, las habilidades básicas de los estudiantes han mejorado. Se han fortalecido los conocimientos y se han mejorado las actitudes de aprendizaje. Sin embargo, la inercia general de los estudiantes sigue siendo muy fuerte y su conciencia es muy pobre. Además, todavía quedan muchos problemas que deben resolverse en términos de actitudes emocionales y estrategias de aprendizaje de los estudiantes. Por ejemplo: muchos estudiantes no pueden entender claramente el propósito de aprender inglés y no se dan cuenta realmente de que el propósito de aprender inglés es la comunicación; algunos estudiantes carecen de la conciencia de la cooperación grupal en el aprendizaje; la mayoría de los estudiantes no han desarrollado buenos hábitos de estudio y estudian sin planificación; y estrategia; No prestar atención a la consolidación y acumulación de conocimientos.
2. Análisis de libros de texto
Necesitas aprender sobre x palabras y xx expresiones idiomáticas este semestre: artículos, verbos, tiempo pasado simple, estructura, preposiciones, oración; tipos.
3. Plan Docente en el Aula
Metas docentes a alcanzar este semestre:
1. Enfrentarse a todos los alumnos, prestando atención a las emociones de cada alumno y estimulando su interés aprender inglés les ayuda a desarrollar una sensación de logro y confianza en sí mismos en el aprendizaje, y a cultivar su espíritu innovador.
2. Los objetivos generales del diseño reflejan flexibilidad y apertura. El diseño de objetivos se basa en el desarrollo de las habilidades de los estudiantes, el conocimiento del idioma, las actitudes emocionales, las estrategias de aprendizaje y la conciencia cultural.
3. Destacar el alumnado y respetar las diferencias individuales.
4. Adoptar un enfoque de actividad y abogar por la participación experiencial, es decir, utilizar un modelo de enseñanza basado en tareas para permitir que los estudiantes alcancen los objetivos de la tarea y se sientan exitosos a través de la práctica de la experiencia perceptiva, la participación y la cooperación. la guía del maestro.
5. Prestar atención a la evaluación del proceso, promover el desarrollo de los estudiantes y establecer un sistema de evaluación que pueda estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y el desarrollo de habilidades de aprendizaje independiente. En resumen, permita que los estudiantes aprendan inglés mientras usan inglés y que se conviertan en buenos usuarios en lugar de solo estudiantes. Dejemos que el inglés se convierta en la herramienta más práctica para el aprendizaje y la vida de los estudiantes, en lugar de una carga, y permítales experimentar la alegría de la facilidad y el éxito en el proceso de usar y aprender inglés en lugar de preocupaciones y temores interminables.
IV.Medidas específicas para cumplir los estándares
1. Recitar los diálogos del texto todos los días. Propósito: Exigir a los estudiantes que reciten y escriban en silencio para desarrollar su sentido del lenguaje.
2. Memoriza 5 palabras nuevas y 2 frases o modismos de uso común cada día. Implementación: utilice "pruebas mutuas y verificaciones aleatorias de maestros" para verificar a tiempo para garantizar el efecto y cumplirlo.
3. Implementar concienzudamente el sistema de lectura matutina: estipular el contenido de la lectura matutina, fortalecer la supervisión y garantizar el efecto de la lectura matutina.
4. Adherirse al sistema de evaluación formativa de pruebas diarias, semanales y mensuales: implementar un sistema cuantitativo para el aprendizaje del inglés, brindando a los estudiantes la oportunidad de evaluar los resultados de sus esfuerzos todos los días, todas las semanas y todos los meses. Deje que los estudiantes progresistas sientan una sensación de logro y deje que los estudiantes rezagados encuentren las brechas y sientan la presión. Esto crea una fuerte atmósfera de aprendizaje en la clase y cultiva la personalidad sana y progresista y el sentido de competencia de los estudiantes.
5. Brinde orientación especial a los estudiantes con bajo rendimiento y asigne tareas individuales para que puedan experimentar la alegría de aprender a través de pequeños avances y pequeños cambios, desarrollar su confianza en sí mismos en el aprendizaje y crecer lo antes posible. posible.
6. Prestar atención a las emociones de los estudiantes y crear un ambiente de enseñanza relajado, democrático y armonioso.
7. Implementar un enfoque de enseñanza "basado en tareas" para cultivar la capacidad de uso integral del lenguaje de los estudiantes.
8. En la enseñanza, de acuerdo con los objetivos y combinado con el contenido de la enseñanza, de manera creativa. Diseñar métodos de enseñanza que se acerquen a la situación real de los estudiantes. Actividades docentes para atraer y organizar su participación activa. Los estudiantes aprenden y usan el inglés para completar tareas de aprendizaje a través del pensamiento, la investigación, la discusión, la comunicación y la cooperación.
9. Fortalecer la orientación de las estrategias de aprendizaje de los estudiantes y sentar las bases de su aprendizaje permanente.
10. Es necesario aprovechar al máximo la tecnología educativa moderna, utilizar computadoras y software de enseñanza multimedia, explorar nuevos modelos de enseñanza, desarrollar recursos de enseñanza de inglés, ampliar los canales de aprendizaje de los estudiantes, mejorar los métodos de aprendizaje de los estudiantes. y mejorar los efectos de la enseñanza. Capítulo 4: Plan de enseñanza para inglés de séptimo grado Volumen 2
1. Ideología rectora
Este semestre, continuaré siguiendo la filosofía de enseñanza orientada a las personas y prestando atención a todos los estudiantes. , destacando la individualidad de los estudiantes y enfocándonos en los estudiantes. Basándonos en la capacidad cognitiva, cultivamos de manera integral la calidad integral del inglés y la capacidad de los estudiantes para aplicar el inglés, e integramos el interés por aprender y el placer de aprender en la enseñanza. Se presta especial atención al cultivo de buenos hábitos de conducta y de estudio en los estudiantes, y la penetración de la conciencia cultural se lleva a cabo junto con modelos eficaces de enseñanza en el aula. Al mismo tiempo, seguimos el propósito de la escuela de una reforma efectiva de la enseñanza en el aula, implementamos plenamente el modelo de enseñanza en el aula 30 x 15 y nos centramos en conferencias concisas. En la enseñanza, el objetivo es cultivar la iniciativa y el interés de los estudiantes por aprender inglés, movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés y mejorar integralmente las habilidades de escucha, expresión oral, lectura y escritura de los estudiantes en el aprendizaje de inglés desde la escuela primaria, y mejorar la confianza de los estudiantes en el aprendizaje de inglés, comunicarse más con los estudiantes, comprender sus dificultades para aprender inglés de manera oportuna y ayudar a los estudiantes a resolver problemas de manera específica. Prepare las lecciones con cuidado, prepare los materiales didácticos, prepare a los estudiantes y enseñe bien cada clase, todas las tareas serán calificadas y corregidas;
2. Análisis de materiales didácticos
En el primer año de inglés de secundaria (Parte 1), hay x módulos, de los cuales hay x módulos en el nivel inicial, los cuales son principalmente para la revisión y consolidación del conocimiento de la base del inglés en las escuelas primarias. El contenido de enseñanza formal de la enseñanza de inglés en la escuela secundaria consiste en ayudar a los estudiantes a desarrollar las habilidades básicas de escuchar, hablar, leer y escribir de manera equilibrada. Cada módulo tiene un resumen de conocimientos clave para la comodidad de los estudiantes y profesores. También organiza ejercicios de pronunciación para ayudar a los estudiantes a consolidar y dominar las reglas de pronunciación del inglés y la regla de pronunciación de las palabras. Además, el conocimiento de este libro se acerca a la vida real de los estudiantes y contribuye a cultivar el interés de los estudiantes por aprender.
3. Medidas didácticas
1. Prestar atención a la pronunciación para aprobar el examen
En el aprendizaje de inglés, la pronunciación es la base del aprendizaje. Si se aprueba la pronunciación, se puede mejorar efectivamente la eficiencia de la enseñanza en el aula.
Además, la prueba de pronunciación de los estudiantes puede ayudarlos a mejorar la eficiencia de la memorización de vocabulario, mejorar su capacidad de autoaprendizaje en inglés y ayudarlos a pronunciar correctamente palabras y oraciones en inglés, mejorando así efectivamente la confianza en sí mismos de los estudiantes en el aprendizaje del inglés.
2. Preste atención al vocabulario para aprobar el examen
Muchas palabras del vocabulario del primer grado de la escuela secundaria se han aprendido en la escuela primaria y la tasa de recurrencia es alta, lo que Es conveniente que los estudiantes revisen y consoliden su memoria. Al aprender palabras, puede utilizar el método de introducir palabras nuevas de las antiguas para continuar consolidando el conocimiento de los símbolos fonéticos mientras aprende palabras. Puede anotar la pronunciación de cada palabra nueva, lo cual es útil para ayudar a los estudiantes a memorizar vocabulario nuevo y lograrlo. El propósito de revisar el pasado y aprender lo nuevo. No dejes la oración sin dejar la palabra, aprende y úsala vívidamente. El vocabulario debe ser claro todos los días y todas las semanas. Para los estudiantes con capacidad de aprendizaje, las cinco habilidades de escuchar, hablar, leer, escribir y traducir cada palabra deben pasar la prueba.
3. Presta atención a la comprensión del texto
Utiliza un lenguaje sencillo para adaptarlos a cuentos y añade expresiones y movimientos para ayudar a los alumnos a comprender el texto. más fácil para los estudiantes Dominar los nuevos conocimientos del curso también es un método de enseñanza eficaz. También puedes usar multimedia para crear escenas o usar proyección física para aprender nuevas lecciones.
4. Preste atención a cultivar a los estudiantes y apoyar a los estudiantes pobres
Comunicarse más con los estudiantes de bajo rendimiento, prestar atención a enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes en la enseñanza y en la vida, y lograr "igualdad". tratamiento ", y enseñarles con paciencia y paciencia; y ayudarlos a superar su baja autoestima, mejorar su confianza y utilizar su tiempo libre para guiarlos en sus estudios. Es necesario comprobarlo y remediarlo a tiempo. Asegúrese de que el conocimiento que aprende sea claro todos los días y todas las semanas.
5. Comunicarse y cooperar más con los estudiantes
Por lo general, comunicarse más con los estudiantes, comprender sus tendencias ideológicas y preocuparse por el aprendizaje y las situaciones de la vida de los estudiantes. Esforzarse por construir una relación armoniosa entre docentes y estudiantes que sea democrática, armoniosa y estrechamente cooperativa.
6. Mejore continuamente su capacidad y nivel profesional
Utilice más comunicación con sus compañeros y aprenda más de profesores experimentados, calificados y capaces, como asistir a más conferencias y leer más libros, para mejorar continuamente sus habilidades y niveles.
Al mismo tiempo, trabaje en estrecha colaboración con los miembros del equipo de preparación de la lección para discutir y avanzar juntos. Pida consejo a otros profesores del grupo de asignaturas, sea diligente en el aprendizaje y haga preguntas, y haga un buen trabajo en la enseñanza diaria del inglés.
7. Mejorar la calidad de la enseñanza en el aula
Preparar cuidadosamente las lecciones, asistir a clases, implementar concienzudamente el modelo de enseñanza xx, mejorar la calidad de la enseñanza de cada clase y continuar profundizando la reforma. de una enseñanza eficaz en el aula. Parte 5: Plan de enseñanza para inglés de séptimo grado Volumen 2
La clase que enseño es inglés para la Clase X del primer grado de la escuela secundaria. A través de la enseñanza de la semana pasada, entiendo algo de los estudiantes de esta clase. Estoy enseñando mucho este semestre y me esfuerzo por mejorar el aprendizaje del inglés de esta clase a un nivel superior. El siguiente es mi plan de enseñanza para este semestre.
1. Análisis de la situación básica de los estudiantes.
Hay xx estudiantes en la clase x. Chicos x personas, chicas x personas. Los niños son rápidos de pensamiento, vivaces y activos, mientras que las niñas son tranquilas, de buen comportamiento, estudiosas e inquisitivas. Algunos estudiantes se interesan y motivan más a medida que aprenden más, pero también hay algunos estudiantes con una base de inglés débil que consideran este curso como una carga. Este trimestre se deben tomar medidas de enseñanza efectivas para fortalecer la orientación de los estudiantes sobresalientes y mejorar integralmente la calidad. de enseñanza.
2. Requisitos del propósito
1. Utilizar métodos de enseñanza efectivos y métodos de enseñanza acordes a las características de los estudiantes y las reglas del aprendizaje del inglés. Crear un contexto animado para que los estudiantes utilicen el idioma que han aprendido para realizar actividades.
2. Este semestre debe centrarse en cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes (incluidos los hábitos de preparación y revisión, los hábitos de escritura y lectura y los hábitos de comportamiento lingüístico) para garantizar una gran capacidad, alta densidad y rapidez. Entrenamiento a ritmo en el aula de expansión. También debemos prestar atención a cultivar la capacidad de autoestudio de los estudiantes y guiarlos y alentarlos a utilizar más libros de referencia sobre la base del semestre anterior.
3. Basado en la situación real de los estudiantes, aprovechar al máximo el papel principal de los estudiantes y fortalecer aún más la orientación de los métodos de aprendizaje de los estudiantes.
4. Hacer pleno uso de las ayudas didácticas visuales y los métodos de enseñanza modernos, centrarse en la integración de tecnologías y disciplinas modernas, diseñar múltiples escenarios de enseñanza, centrarse en el principio de la práctica y hacer un buen trabajo en la formación básica. y centrarse en cultivar el conocimiento directo de los estudiantes. La capacidad de expresar pensamientos en inglés, ampliar la capacidad del aula y mejorar la eficiencia del aula.
5. Estudiar detenidamente los materiales didácticos, dominar los propósitos y requisitos didácticos de cada unidad, captar correctamente los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, diseñar cuidadosamente los procedimientos de enseñanza de acuerdo con las características de edad de los estudiantes. y la situación real de la clase, y elegir métodos de enseñanza apropiados, escribir planes de lecciones para cada lección en cada unidad.
3. Medidas específicas
Principio general: mejorar el aprovechamiento del aula y hacer un uso eficaz del tiempo de clase. Intente aprovechar al máximo el potencial de los mejores estudiantes y promueva su mejora. Para aquellos con calificaciones más bajas, brindamos asistencia específica y promovemos su progreso a través de la ayuda de los mejores estudiantes. Entre ellos, el trabajo de crianza de los estudiantes es la máxima prioridad. Se espera que a través del trabajo de crianza de los estudiantes se mejore el desempeño general y se esfuerce por estar más cerca de otras clases.
1. Reflejar la gradiente de conocimientos en el aula y ampliar el alcance de la atención.
2. Guiar a los estudiantes para que encuentren métodos de aprendizaje que se adapten a ellos, comprendan todos los aspectos del aprendizaje y les permitan desarrollar el hábito de aprender inglés conscientemente.
3. Implementar una actividad de "grupo uno" para permitir que los estudiantes con buenas calificaciones conduzcan a los estudiantes pobres, al mismo tiempo que supervisan la finalización diaria de las tareas y la recitación de los estudiantes pobres.
4. En cuanto a las tareas asignadas, se dividen en categorías A y B. La categoría B es una parte obligatoria y la categoría A es una tarea más difícil. Al mismo tiempo, para cooperar con el trabajo de educar a los estudiantes, proporcionamos ejercicios cuantitativos regulares a los buenos estudiantes que pueden ayudarlos a mejorar sus habilidades integrales.
5. Establecer un grupo de aprendizaje de inglés y realizar actividades de “lectura diaria” en grupo. Al mismo tiempo, integramos el poder de los padres y les permitimos supervisar a los estudiantes que escuchan cintas y leen textos durante los fines de semana.
6. Utilice un tiempo fijo todos los días para el entrenamiento de lectura para que los estudiantes puedan dominar las habilidades de lectura lo antes posible, cultivar el interés por la lectura y, en general, mejorar la capacidad de los estudiantes para dominar el conocimiento del idioma.
Creo que a través del trabajo duro y con la ayuda de líderes y maestros, los puntajes de inglés de la Clase x lograrán mejores resultados este semestre.