La tarea no debe ser un único texto aburrido, sino un complejo multidimensional lleno de color e interés. Es un tipo de dependencia que inspira a los estudiantes a experimentar varios sentidos, adquirir conocimientos en situaciones agradables y razonables, cultivar habilidades de aprendizaje sostenibles y acumular muchas experiencias felices y felices. La práctica de la tarea es uno de los vínculos importantes en el aprendizaje. Sin embargo, en la enseñanza real, los profesores a menudo descuidan guiar a los estudiantes para que hagan pleno uso de múltiples sentidos y perciban y comprendan las cosas de una manera integral y desde múltiples ángulos. Rara vez piensan en alentar a los estudiantes a mostrar los resultados de su aprendizaje y pensamiento. en formas coloridas, lo que finalmente conduce a que la tarea sea solo una comunicación superficial entre profesores y estudiantes. La personalidad de los estudiantes no se ha desarrollado completamente, no se ha aprovechado su potencial de pensamiento y es difícil adquirir habilidades de aprendizaje sostenibles.
Los nuevos estándares curriculares enfatizan que la enseñanza debe inducir, impulsar y apoyar a los alumnos a explorar, pensar y resolver problemas activamente mediante el diseño de entornos de aprendizaje o situaciones problemáticas reales, complejos y desafiantes. Ayudar a los alumnos a convertirse en el cuerpo principal del aprendizaje. actividades. Por lo tanto, los docentes deben buscar la innovación en las tareas y diseñar tareas diversas y diversificadas.
2. Estimular el interés de los estudiantes y asignar tareas prácticas.
Durante mucho tiempo, la gente ha tendido a posicionar la función de los deberes como "consolidar conocimientos" y "fortalecer habilidades", lo que lleva a malinterpretar la repetición mecánica y la monotonía. Los profesores siempre siguen el principio de amplitud: cuanto más, mejor. Creen que cuanto más hagan los estudiantes y más recuerden, mayor será su capacidad en el futuro. Pero los chinos de escuela primaria deben cultivar las habilidades de escucha, habla, lectura y escritura de los estudiantes. Por lo tanto, esta única tarea escrita ya no puede cumplir con los requisitos de una educación de calidad. Además, las tareas de escritura monótonas son a menudo una de las razones por las que algunos estudiantes pierden interés en aprender y no hacen o completan sus tareas. Para cambiar esta situación, en mi trabajo docente diario, a menudo diseño varias formas de tareas extracurriculares basadas en los requisitos y características del contenido de la enseñanza, y me esfuerzo por ser creativo en las tareas. Escuchar, hablar, leer, escribir, hacer, jugar y mirar pueden convertirse en tareas chinas, lo que permite a los estudiantes mantenerse frescos en todo momento y no sentir que están haciendo pasivamente la tarea para completar la tarea dejada por el maestro. Probé la siguiente tarea práctica de chino. Los estudiantes estaban muy interesados, felices de hacerla y disfrutaron aprendiendo.
Después de estudiar el texto, con el fin de fortalecer la educación ideológica y profundizar su comprensión del texto, se guía a los estudiantes para que descubran los pensamientos y sentimientos del autor y escriban el texto de acuerdo con las ideas del autor. A través de ricas asociaciones y experiencias internas, los estudiantes profundizan su comprensión de los textos y desarrollan sus habilidades de pensamiento, imaginación y expresión.
Con estas preguntas, algunos estudiantes leyeron libros, algunos navegaron por Internet y algunos pidieron a la gente... que exploraran de forma independiente el origen y el significado de los Juegos Olímpicos y la participación de China en los Juegos Olímpicos. A través de una comprensión profunda de la vista previa, los estudiantes pueden sentir lo difícil que es para un país albergar los Juegos Olímpicos. Al completar las tareas previas a la clase, el entusiasmo de los estudiantes por aprender es alto y pueden ingresar rápidamente al estudio de esta clase.
En tercer lugar, estimular el sentido de innovación de los estudiantes a través de la experiencia personal.
Para algunos textos con escenas completas, personajes vívidos y adecuados para la interpretación, los estudiantes pueden movilizar todas sus emociones para representar una obra de teatro al estilo de un libro de texto y usar sus propios temas y corazones para expresar sus sentimientos sobre el texto. . Por ejemplo, cuando enseñé el artículo "Lanza y escudo", pedí a los estudiantes que se dividieran en grupos y leyeran en voz alta por roles. Los estudiantes también hicieron sus propios accesorios y realizaron una actuación realista. Cuando los estudiantes participan en la representación de la obra del libro de texto y utilizan varios sentidos para tocar, saborear y experimentar los personajes de la obra, sus sentimientos psicológicos únicos, su voluntad emocional y su imaginación dejan una impresión distintiva en los personajes que interpretan, inspirando así a los estudiantes. La conciencia innovadora cultiva el cerebro y las habilidades prácticas de los estudiantes.
En cuarto lugar, diseñe tareas de varios niveles y respete las diferencias de los estudiantes.
Nuestros objetivos educativos son muy diferentes. Cada estudiante tiene su propia singularidad y desarrollo diferente, por lo que cada estudiante debe obtener el mejor desarrollo basándose en sus propios fundamentos y diferentes puntos de partida. Por tanto, el diseño y disposición de los deberes debe ser multinivel y diferente. Para algunos estudiantes con dificultades de aprendizaje, reduzco adecuadamente la dificultad de su tarea o tarea y les dejo hacer algunas copias, tareas simples e interesantes. Por un lado, estos "estudiantes pobres" pueden estudiar fácilmente y disfrutar aprendiendo, pero por otro lado, no pueden permitirse el lujo de comer. Los estudiantes con una gran capacidad de aprendizaje deben mejorar adecuadamente, diseñar algunas tareas para acumular lenguaje, ampliar la lectura extracurricular y mejorar la capacidad práctica. De esta forma no sólo se ejercitan las capacidades de los estudiantes, sino que también se satisface su curiosidad y se soluciona el problema de “no tener suficiente para comer”.
Dirigir un tabloide es una buena manera de poner a prueba las habilidades integrales de los estudiantes y también es un gran escenario para que los estudiantes muestren sus talentos. Por ejemplo, después de estudiar el artículo "Song Qi en Huangshan", pedí a los estudiantes que recopilaran fotografías, artículos y poemas sobre varios lugares escénicos de Huangshan, y realicé una exposición sensacionalista "¿Cuánto sabes sobre Huangshan que no solo se extendía?" el objetivo de la formación en el aula, y estimuló el deseo de los estudiantes de explorar y ampliar sus horizontes. Lectura extraescolar. Primero, guíe a los estudiantes para que lean artículos relacionados con los textos que han aprendido. En segundo lugar, guiar a los estudiantes para que lean otros tipos de libros y publicaciones periódicas, incluidos clásicos, prosa, poesía, etc. chinos y extranjeros. , enriqueciendo así las reservas de conocimiento de los estudiantes. Existen muchas formas de tareas prácticas de los estudiantes, que deben consolidarse, mejorarse e innovarse continuamente en nuestra práctica docente, y nos esforzamos para que cada estudiante tenga éxito en sus tareas y obtenga una experiencia psicológica relajada, feliz y satisfactoria.
Las tareas y los requisitos adecuados pueden ayudar eficazmente a los estudiantes a experimentar la alegría del éxito y generar confianza. Esto es cierto para los estudiantes superdotados, y aún más para los de bajo rendimiento. Para estudiantes de diferentes niveles, necesitamos diseñar tareas de diferentes niveles y dificultades, de modo que los estudiantes buenos, medios y malos puedan adquirir el conocimiento correspondiente en tareas de diferentes niveles, obtener diferentes ganancias sobre la base original y obtener el doble de resultado con la mitad. el esfuerzo.
La tarea es un proceso. Es un proceso que estimula a los estudiantes a pensar seriamente y explorar activamente. Es un proceso lleno de interés en la cooperación y la competencia. Es un proceso que necesita mejorarse aún más. Un proceso de construcción y evolución. Los profesores deben guiar a cada estudiante para que utilice nuevas ideas en sus tareas. Que cada tarea esté dotada de un interés infinito y una rica connotación, para que la tarea ya no sea una carga impuesta a los estudiantes, sino una acción consciente para el crecimiento de los estudiantes y una necesidad para el estudio, la vida y la vida de los estudiantes.