El concepto de educación son las opiniones de las personas sobre la educación. No sólo está restringido por los sistemas sociales, políticos y económicos, sino que también se ve afectado por las diferentes opiniones de las personas sobre la calidad de la educación. Específicamente, es la comprensión que tiene la gente de elementos educativos tales como educadores, objetos educativos, contenidos educativos y métodos educativos, así como sus atributos y relaciones, así como las opiniones de las personas sobre la relación entre la educación y otras cosas, y los efectos derivados sobre educación, función y percepciones de propósito. El panorama educativo incluye principalmente la connotación de educación de calidad y el panorama docente de la nueva reforma curricular.
La educación de calidad se fundamenta en las necesidades del desarrollo humano y social, con el propósito fundamental de mejorar integralmente la calidad básica de todos los estudiantes, respetando la subjetividad e iniciativa de los estudiantes, centrándose en desarrollar el potencial intelectual de las personas, y formar al ser humano. Una personalidad sana es la característica fundamental. La connotación de educación de calidad incluye principalmente los siguientes cinco aspectos.
1. La base de una educación de calidad es mejorar la calidad de las personas.
La educación es la base para cultivar talentos. El desarrollo de la educación juega un papel estratégico, global y de liderazgo en la mejora de la calidad de la nación china y la promoción del desarrollo económico y social. el estado de la estrategia de desarrollo. Rejuvenecer el país a través de la ciencia y la educación depende de los talentos, y el cultivo de talentos depende de la educación. Por tanto, la educación debe estar encaminada a mejorar la calidad de los ciudadanos. En la pregunta de opción múltiple, si la pregunta describe "el propósito fundamental de la educación de calidad es ()" o "el propósito fundamental de la educación de calidad es ()", entonces la evaluación de la educación de calidad es mejorar la calidad de las personas. .
2. La educación de calidad es educación para todos los estudiantes.
Todos tienen derecho a la educación y todos deben desarrollarse. En el proceso de educación, debemos enfrentarnos a todos, no sólo a los "mejores estudiantes" y los "mejores estudiantes" a los ojos de los profesores.
En general, algunos profesores se dejan engañar por algunos conceptos fijos, durante o después de la clase, sólo se preocupan por los alumnos que les interesan e ignoran a los demás. Esto no está bien. La educación de calidad aboga por que esté abierta a todos, para que todos puedan recibir educación. No hay distinción entre escuelas clave y escuelas no clave, y no hay distinción entre clases clave y clases no clave.
3. La educación de calidad es aquella que promueve el desarrollo integral de los estudiantes.
Para lograr la modernización socialista y convertirnos en una persona que cumpla con los estándares socialistas, debemos lograr el desarrollo integral de las personas. El desarrollo integral del pueblo que propugna nuestro país es una combinación orgánica de educación moral, educación intelectual, educación física, educación estética y educación laboral.
En la práctica educativa, algunos profesores tienen algunos malentendidos. Piensan que las buenas notas son suficientes, por lo que prestan más atención a las llamadas "asignaturas mayores" e ignoran el desarrollo de las "asignaturas menores". Pero cada uno tiene sus propias necesidades de desarrollo, que requieren un desarrollo coordinado en todos los aspectos.
4. La educación de calidad es aquella que promueve el desarrollo de la personalidad de los estudiantes.
Partiendo de las mismas cualidades básicas entre las personas, cada uno tiene muchas diferencias debido a dotaciones innatas, influencias ambientales, procesos de internalización de la educación, etc. Consideramos la personalidad humana como un reflejo individual de la naturaleza humana, una unidad de pasión y diferencias. A menudo escucho que los corazones de las personas son diferentes, pero todos son iguales. Las cualidades básicas de las personas son básicamente las mismas, pero cada uno tiene sus propias características y existen diferencias entre las personas. Después del desarrollo de la personalidad, también promoverá el desarrollo de otros aspectos, utilizará factores positivos y superará los factores negativos.
Cabe señalar que el desarrollo integral y el desarrollo de la personalidad no son contradictorios, sino complementarios y se refuerzan mutuamente.
5. La educación de calidad es aquella que se centra en cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes.
La capacidad de innovar es el alma del progreso de una nación y la fuerza impulsora inagotable de la prosperidad de un país. Cultivar una nueva generación de talentos con espíritu y capacidad innovadores es una característica de la educación de calidad. Prestar atención al cultivo de capacidades innovadoras es también la diferencia fundamental entre la educación moderna y la educación tradicional.
En el proceso de hacer preguntas, algunos profesores darán a los estudiantes respuestas estándar y unificadas cuando se comuniquen con ellos, y no se les permitirá a los estudiantes tener otras ideas. Este enfoque está acabando con el espíritu innovador de los estudiantes. Como docente, debe dar a los estudiantes suficiente espacio para pensar, promover constantemente la enseñanza de la democracia y permitir que los estudiantes se atrevan a expresar sus verdaderos pensamientos.
Describir en la pregunta que "los profesores niegan las preguntas de los estudiantes y reprimen su imaginación" va en contra del principio de cultivar el espíritu innovador de los estudiantes.
El concepto de enseñanza de la nueva reforma curricular
1. La enseñanza ha cambiado de “centrada en el educador” a “centrada en el alumno”
Nuevo plan de estudios Enfatice eso los estudiantes son el cuerpo principal y los profesores son los líderes. Animar a los estudiantes a participar en la enseñanza y movilizar plenamente la iniciativa subjetiva de los estudiantes. Sea bueno expresando sus propios puntos de vista sobre el conocimiento y permita que los estudiantes se conviertan en los maestros del aprendizaje. Como educadores, debemos alentar a los estudiantes a participar en la enseñanza y fortalecer la participación de los estudiantes. En lugar de dejar que los estudiantes giren en torno al maestro, el maestro gira alrededor de los estudiantes. Esto requiere que reflejemos plenamente la posición dominante de los estudiantes, estimulemos su potencial y cultivemos el desarrollo de sus habilidades.
2. La enseñanza ha pasado de "enseñar conocimientos a los estudiantes" a "enseñar a los estudiantes a aprender".
El conocimiento sólo puede resolver dificultades temporales, pero aprender a aprender puede beneficiarle de por vida. Los profesores deben preparar a los estudiantes para que desarrollen buenos hábitos de estudio y dominen los procesos básicos de aprendizaje y los métodos de investigación. Si se utiliza como título el viejo dicho "Es mejor enseñarle a pescar a un hombre que enseñarle a pescar", este punto de conocimiento se reflejará.
3. La enseñanza ha pasado de "énfasis en las conclusiones sobre el proceso" a "énfasis en las conclusiones sobre el proceso"
Antes de la nueva reforma curricular, nos centrábamos en los resultados de la enseñanza y pagábamos demasiado. atención a los puntajes de las pruebas de los estudiantes causó las desventajas de los exámenes orientados a exámenes. Dado que la esencia de la enseñanza es la orientación, se debe permitir a los estudiantes pasar por este proceso. Los estudiantes cometerán errores en el proceso, lo que también requiere que nuestros maestros lleven a cabo una educación tolerante a los errores y presten más atención al proceso mientras enfatizan la conclusión. Si los materiales de análisis de casos muestran que los docentes dan importancia al proceso de aprendizaje o al proceso de práctica de los estudiantes, significa que los docentes tienen una filosofía de enseñanza que valora las conclusiones y los procesos.
4. La enseñanza pasa de “centrarse en la materia” a “centrarse en las personas”
Antes de la nueva reforma curricular, la filosofía educativa basada en materias ignoraba la experiencia emocional de las personas. Ahora se enfatiza que en el proceso de enseñanza, no sólo debemos prestar atención al dominio de los conocimientos y habilidades básicos de los estudiantes, sino también a cada estudiante, su vida y experiencia emocional, su vida moral y su desarrollo de personalidad. Si la pregunta refleja que el maestro puede prestar atención a la situación familiar, los cambios psicológicos y los cambios emocionales de los estudiantes, significa que el maestro puede cambiar la enseñanza de "centrarse en el tema" a "centrarse en la persona".
Para esta parte del contenido se debe prestar atención a memorizarlo en base a la comprensión, dominar el contenido de manera competente y poder analizarlo en base a casos. Todo el mundo debería centrarse en la memorización al prepararse para la prueba de calidad integral.
Análisis de profesores públicos chinos
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