Primero, ¿lo quieres? ¿dibujar? Utilice esto como un gran avance para llevar a los estudiantes a apreciar el hermoso paisaje de Xiaoshitang.
¿Todo buen poema es siempre? ¿Hay pintura dentro del poema y hay poesía dentro de la pintura? La prosa de viajes de Liu Zongyuan "Little Stone Pond" también es una pintura hermosa. Entonces, al enseñar, ¿diseñé conscientemente este vínculo? ¿Pintar un pequeño estanque de piedra? Haga que los estudiantes imaginen y dibujen su propio pequeño estanque de rocas. Para dibujar bien "Little Stone Pond", los estudiantes deben leer "Tanwen" en profundidad y utilizar su propia comprensión del texto para concebir la imagen. Esto no solo puede mejorar la iniciativa de los estudiantes para probar el texto, sino que también les permite entrar verdaderamente en la situación de Xiaoshitang. ¿Y ahora qué? ¿Comentar sobre este cuadro? Durante el proceso de enseñanza, los estudiantes deberán citar las frases originales del texto para evaluar los pros y contras de cada cuadro. De esta manera, en el proceso de evaluación de la pintura, los estudiantes profundizaron su comprensión de las oraciones del artículo, y la imagen de un pequeño estanque de piedra tranquilo y delicado apareció gradualmente claramente frente y en los corazones de los estudiantes. El pequeño estanque de piedra descrito por Liu Zongyuan ya no es una imagen abstracta y vaga.
Segundo, ¿quieres? ¿música? Utilice esto como un avance para guiar a los estudiantes a comprender los sentimientos del Sr. Liu.
"La historia de Xiaoshitang" no solo describe vívidamente la belleza de Xiaoshitang, sino que también expresa la soledad y la ira del autor después de ser degradado. En esta sesión de enseñanza, utilizaré una pieza musical guzheng como punto de inflexión para pedir a los estudiantes que piensen en la música: ¿Se puede utilizar esta pieza musical como pieza musical para la recitación de textos? Por lo tanto, cuando los estudiantes escuchan música, tienen que pensar y evaluar basándose en los antecedentes de escritura del texto y la experiencia de vida del autor: ¿Qué tipo de sentimientos expresa esta música? ¿Se ajusta al contenido ideológico del texto? ¿Puede reflejar los pensamientos y sentimientos del autor? Aquí la música se convierte en un medio. En la lenta música guzheng, no parecía ver la figura solitaria del autor, pero sentía la tristeza y el resentimiento del autor. La música reduce la distancia entre los estudiantes y el autor, los guía hacia la situación creada en el artículo y forma una conexión emocional con el autor.
¿En qué se basa el diseño didáctico de "La Historia de Xiaoshitang"? ¿dibujar? Entonces qué. ¿Apreciación musical? Tomamos esto como un gran avance y tratamos de crear un ambiente para que los estudiantes lean sus experiencias y sentimientos personales, brindándoles un espacio para exhibir libremente, a fin de lograr el propósito de ver la escena en la pintura y comprender la emoción en la alegría. . Por lo tanto, sólo si somos buenos encontrando avances podremos guiar mejor a los estudiantes hacia las profundidades del texto. Sólo así la enseñanza de la prosa puede ser más vívida, hermosa y apasionante.
Reflexión didáctica sobre "La historia de Xiaoshitang" 2 "La historia de Xiaoshitang" es un hermoso artículo escrito por Liu Zongyuan, un famoso erudito de la dinastía Tang, cuando fue degradado a Liuzhou. El artículo expresa su tristeza por haber sido degradada describiendo el hermoso estanque de piedra. La escritura es hermosa, el paisaje es pintoresco y los sentimientos son sinceros. Xiaoshitang, que originalmente era desconocido, fue escrito de una manera fascinante. Pero desde la perspectiva de la enseñanza del chino, siempre hago que la clase sea aburrida, incapaz de movilizar bien el entusiasmo de los estudiantes y no puedo permitirles disfrutar del hermoso paisaje conmigo y entrar en el mundo interior de Liu Zongyuan. Este es mi mayor arrepentimiento. Había pensado en esto antes de esta clase, con la esperanza de lograr un gran avance. Pronto tuve una buena idea para la Categoría 2, pero para la Categoría 1 realmente no se me ocurrió ningún diseño innovador. Al final no tuve más remedio que rendirme. No creo que los estudiantes tengan la energía para esta primera clase.
Porque la enseñanza del chino clásico en la primera clase es similar. Primero presente el trabajo del escritor y luego lea la pronunciación en voz alta. Capaz de clasificar palabras familiares después de leer. Consolidar el conocimiento de las palabras. Los estudiantes también comprenden generalmente este arreglo.
¿Cuál es el atractivo de tal clase? Efectivamente, la clase transcurrió sin problemas y los estudiantes cooperaron mucho, pero siempre faltaba algo. Se puede ver de un vistazo que los estudiantes están aprendiendo, pero no están contentos. Están llenos de conocimiento. No me siento cómodo en una clase como esta. Disfruto de las diversas discusiones en clase de vez en cuando. Lo que quiero ver es la alegría que les brinda el aprendizaje. ? Bueno, todavía no aprendí bien esta lección. ? Cuando vi que el contenido estaba casi terminado, suspiré en secreto.
Sin embargo, al final del artículo, una pregunta inesperada rompió el aburrimiento de la clase.
Al traducir el último párrafo, pregunté: ¿quién traducirá este párrafo? Lu Shijie levantó la mano y le pedí que respondiera. Tradujo el último párrafo con fluidez. Estaban Wu Wuling, Gu Gong y mi hermano Zongxuan jugando juntos. También estaban con ellos dos jóvenes de la familia Cui, uno llamado She Ji y el otro llamado Fengyi. ? Asentí con aprobación y dije que la traducción era buena. En ese momento, Zhou Hang levantó la mano. Le pregunté sorprendido, ¿hay algún problema?
? Encontré una contradicción en el texto. ?
Estoy un poco entumecido. Desde mi diseño de enseñanza, no hay sesión de discusión. Si hablo sobre el progreso de la enseñanza, puedo pedirle que lo hable después de clase. Pero pude ver los ojos de los estudiantes brillando sobre él. Especialmente deben querer saber cuál es la contradicción. Luego déjelo seguir hablando, lo que no solo lo respeta, sino que también satisface la curiosidad de todos, y al mismo tiempo el ambiente del aula será activo. ¿Por qué no hacer algo bonito como esto? Entonces, después de pensar un rato, le indiqué que continuara.
? ¿No es contradictorio escribir sobre una persona solitaria al principio del texto, pero escribir sobre compañeros de viaje al final?
Mis ojos se iluminaron después de escuchar esto, e inmediatamente dije con aprobación que la pregunta de Zhou Hang tenía sentido. ¿Hay algún compañero que pueda ayudarle a resolverlo?
Las emociones de los estudiantes obviamente se despertaron. Inmediatamente, varios estudiantes levantaron la mano con entusiasmo.
Estudiante 1: Creo que es contradictorio. Debido a que esas personas están con él, ¿cómo podemos sentirnos solos cuando jugamos juntos?
Estudiante 2: No creo que esto sea contradictorio. ¿Quizás el autor es tan distante y distante como Zhang Dai en "Mirando el pabellón del lago con nieve" y desdeña interactuar con el mundo, por lo que lo dijo demasiado pronto? ¿Solo y sola? .
Me sorprendió lo que dijeron los estudiantes. Es bueno que puedan utilizar conocimientos antiguos para abordar nuevos problemas. Entonces sonreí y asentí. Justo cuando estaba a punto de comentar, un estudiante se levantó inmediatamente.
T3: No lo creo. No creo que esto sea una contradicción. ¿Él dijo? ¿Solo y sola? Es decir, no hay nadie más que ellos. Además, cuando presentaste tus antecedentes, el profesor también dijo que sus experiencias eran similares. Entonces ninguno de nosotros está contento: con el paso del tiempo, deberíamos poder entendernos.
Estudiante 4: Estoy de acuerdo con el segundo alumno. Aunque las experiencias son similares, Liu Zongyuan tiene el mayor talento y espera marcar la diferencia. Sus emociones no se pueden expresar a extraños, e incluso sus compañeros no pueden entenderlas, por lo que sigo sintiendo que el artículo no es contradictorio. El autor simplemente se siente solo. Incluso si tiene algunos amigos, todavía se siente como Xiaoshitang. ¿Sientes frío hasta los huesos, quieto e inmóvil? La discusión estaba en pleno apogeo y las maravillosas respuestas de los niños fueron increíbles. Incluso los estudiantes pobres participaron. Hasta que sonó la campana, los estudiantes parecían estar todavía sin terminar. Al ver todo esto, me emocioné mucho y me asignaron tarea. Se pide a los estudiantes que verifiquen la experiencia de Liu Zongyuan en Yongzhou y su condición psicológica en ese momento a través de varios canales después de regresar a China, para comprender mejor a Liu Zongyuan al escribir este artículo.
Hace mucho que no me calmo después de clase. ¿No es así como deberían ser las clases de chino? Defiende tus opiniones y expresa lo que piensas libremente. Es más, los estudiantes realmente se involucran. Y atreverse a innovar y cuestionar. ¿No es esto exactamente lo que defiende el nuevo concepto de reforma curricular? Para ser justos, las preguntas planteadas por los estudiantes tienen poco que ver con la explicación general del texto. Con todos los conceptos orientados al examen, ni siquiera mencioné esta pregunta. Pero lo encontraron. Si hubiera dejado de discutir y pensar en este tema por el bien del progreso de la clase, habría disminuido en gran medida el entusiasmo de los estudiantes por la exploración activa y habría afectado seriamente la futura enseñanza del chino. Además, a través de la discusión de este tema, los estudiantes pueden acercarse a los pensamientos del autor, lo que sin duda sienta una base excelente para comprender las emociones del autor en la segunda lección de este curso. No pude evitar pensar en algo que dijo una vez un colega. La clase de chino consiste en hacer buen uso de los puntos interesantes, comprender los puntos clave y crear argumentos.
Hoy creé este punto de discusión, que encendió el entusiasmo de los estudiantes y surgió su interés en aprender. Si esto sucede a menudo, ¿por qué la clase de chino estaría sin vida, por qué el profesor hablaría tanto y por qué los estudiantes tendrían sueño?
Este método es especialmente importante para las clases de chino clásico. ¿Hay demasiada enseñanza tradicional del chino clásico? ¿Casa llena? Viento, ¿es más fácil entrar? ¿Reemplazar el aprendizaje de los estudiantes con la enseñanza de los maestros? Entender mal. El resultado es que los profesores trabajan duro para enseñar y los estudiantes trabajan duro para aprender. Además, debido a la falta de exploración e investigación en el aula, los estudiantes se encuentran en un estado de aceptación pasiva del conocimiento y el conocimiento seguramente será inestable. Si mis clases futuras son como hoy y los estudiantes exploran y aprenden activamente con buen humor, entonces no será difícil para mis alumnos aprender chino clásico.
¿Pero activar el pensamiento de los estudiantes y tomar clases de chino? transmisión en vivo? Además de crear argumentos en clase en el momento adecuado, los profesores también deben preparar las lecciones con cuidado y pensar con rapidez. Aunque aún me queda un largo camino por recorrer, este curso me dio confianza. Creo que puedo animar mi clase y hacer que mis alumnos se enamoren del chino.