El principio de objetividad significa que en la investigación educativa debemos insistir en respetar los hechos educativos, tomar la verdad objetiva como criterio, examinar las cosas tal como son y eliminar todos los sesgos subjetivos.
(2) Principio de innovación
El principio de innovación, también conocido como principio de creación, significa que la investigación educativa debe esforzarse por lograr avances en la teoría y mejorar en la práctica. Innovación no significa una negación total, sino una herencia total de los métodos tradicionales de investigación educativa, de modo que la enseñanza pueda actualizarse y desarrollarse en un equilibrio entre herencia e innovación.
(3) Principio de apertura
El principio de apertura significa que los investigadores deben tener símbolos culturales claros e inequívocos al describir los procedimientos, métodos y resultados de la investigación educativa para garantizar que sus pares Los expertos comprenden todo el proceso de investigación.
(4) Principio Operativo
El principio operativo significa que los términos conceptuales utilizados por los investigadores en la investigación educativa deben tener disposiciones semánticas claras y operativas para fines de investigación cualitativa o cuantitativa.
(5) Principio de prueba
El principio de comprobabilidad significa que los expertos en el mismo campo deberían poder obtener resultados iguales o similares cuando vuelven a investigar bajo la misma investigación. condiciones y según los mismos procedimientos y métodos resultado.
(6) Principios éticos
Los principios éticos significan que los métodos utilizados en la investigación educativa deben cumplir con la ética moral vigente, no deben infringir los derechos de los sujetos y no deben infringir los los derechos de los sujetos.
(7) El principio de integrar la teoría con la práctica
El principio de integrar la teoría con la práctica significa que en la investigación educativa, debemos adherirnos al principio de combinar y unificar la teoría con la práctica. y utilizar la teoría para analizar la realidad, utilizar la práctica para verificar la teoría y analizar problemas específicos en las actividades de fenómenos objetivos, a fin de obtener conocimientos prácticos regulares, que pueden utilizarse como guía para actividades prácticas en campos relacionados, y más Probar, revisar y mejorar los conocimientos existentes en actividades prácticas.