Respuesta: Primero, fortalecer la responsabilidad del gobierno. Es claro que los objetos de supervisión y evaluación son los gobiernos locales en todos los niveles, requiriendo que el gobierno sea el "primer responsable" de promover el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria. Instar al gobierno a cumplir eficazmente con sus responsabilidades de promover el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria en las leyes, reglamentos, directrices y políticas nacionales.
El segundo es centrarse en los resultados prácticos. La evaluación se basa principalmente en la evaluación de resultados, es decir, se centra en evaluar las diferencias entre escuelas entre las escuelas de educación obligatoria dentro del condado. Al mismo tiempo, evalúa el trabajo del gobierno para promover el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria y orienta al gobierno, especialmente a los gobiernos a nivel de condado, para asignar de manera activa y equilibrada los recursos escolares de educación obligatoria.
El tercero es responder activamente a las preocupaciones sociales. Combine la evaluación administrativa con los sentimientos reales de las masas y utilice la evaluación pública como una referencia importante para la evaluación. Se deben hacer esfuerzos para reducir la brecha entre las escuelas, promover la equidad educativa y responder a las preocupaciones sociales.
¿Cuáles son los principales contenidos y normas para la supervisión y evaluación del desarrollo equilibrado de la educación obligatoria?
Respuesta: Los principales contenidos de la supervisión y evaluación del desarrollo equilibrado de la educación obligatoria se pueden resumir en: un umbral, dos contenidos y una referencia.
Un umbral es la evaluación de los estándares básicos de funcionamiento escolar. Antes de evaluar un condado, es necesario evaluar si las escuelas de educación obligatoria bajo su jurisdicción cumplen con los estándares básicos de funcionamiento escolar de la provincia. Los condados que cumplen con este criterio son elegibles para recibir un seguimiento y una evaluación equilibrados.
Dos elementos son el contenido central de la supervisión y evaluación equilibradas, incluida la evaluación de la brecha entre las escuelas en la etapa de educación obligatoria del condado y la evaluación del trabajo del gobierno del condado para promover el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria. .
La evaluación de la brecha entre escuelas se basa en el área promedio de salas auxiliares de enseñanza por estudiante, el área promedio de instalaciones deportivas por estudiante, el valor promedio de equipos y equipos de enseñanza por estudiante, el número de computadoras por 100 estudiantes, el número promedio de libros por estudiante, la proporción maestro-alumno, Los ocho indicadores del número de docentes con educación superior por estudiante y el número de docentes con puestos profesionales y técnicos intermedios o superiores por estudiante se utilizan para calcular el total coeficientes de diferencia de las escuelas primarias y secundarias, respectivamente. El estándar para lograr una evaluación básica equilibrada es: el coeficiente de diferencia integral de la escuela primaria no es superior a 0,65 y el coeficiente de diferencia integral de la escuela secundaria no es superior a 0,55.
El trabajo del gobierno distrital en la promoción del desarrollo equilibrado de la educación obligatoria se evalúa principalmente a través de 17 indicadores en cuatro aspectos: oportunidades de matrícula, mecanismos de garantía, personal docente, calidad y gestión. cierto puntaje, con un puntaje total de 100; se puede considerar que los condados con puntajes de 85 o más cumplen con los requisitos de esta evaluación. Teniendo en cuenta las diferentes condiciones provinciales, el nivel provincial debe agregar adecuadamente indicadores de evaluación del trabajo gubernamental a nivel de condado al formular medidas de implementación.
Una referencia se refiere a la satisfacción del público con el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria en un condado. Es una referencia importante para evaluar y determinar si un condado ha logrado el equilibrio básico.
¿Cómo supervisar y evaluar el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria comarcal?
Respuesta: Los procedimientos de supervisión y evaluación del desarrollo equilibrado de la educación obligatoria se llevan a cabo principalmente de abajo hacia arriba, es decir, autoevaluación a nivel de condado, revisión a nivel municipal, revisión a nivel provincial y evaluación de nivel y reconocimiento nacional. La determinación de este procedimiento se basa principalmente en tres consideraciones. En primer lugar, encarna plenamente el principio de instar a los gobiernos locales en todos los niveles a cumplir con sus responsabilidades en la promoción del desarrollo equilibrado de la educación obligatoria a nivel de condado, especialmente en la autoevaluación a nivel de condado, que puede hacer realidad mejor el principio de "promover el desarrollo a través de evaluación". El segundo es supervisar y evaluar paso a paso para garantizar la calidad. El tercero es reflejar la voluntad del país y ser implementado principalmente dentro de la provincia. El contenido básico, las normas básicas y los procedimientos de trabajo de supervisión y evaluación estipulados por el Estado son evaluados por organizaciones a nivel provincial y, en última instancia, aprobados por el Estado. A partir de 2012, el Ministerio de Educación llevará a cabo la evaluación e identificación de condados (ciudades, distritos) con un desarrollo básicamente equilibrado de la educación obligatoria y anunciará la lista a su debido tiempo. Al mismo tiempo, para garantizar la apertura, equidad e imparcialidad del trabajo de supervisión y evaluación, las "Medidas provisionales de supervisión y evaluación" también estipulan que el departamento provincial de supervisión educativa hará un anuncio al público antes de realizar la supervisión y evaluación de los municipios de su jurisdicción que solicitan evaluación y aceptación Publicar los resultados de la evaluación y aceptar la supervisión social.
¿Cuáles son las características del sistema de supervisión y evaluación para el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria?
Respuesta: Comparado con el anterior sistema de supervisión y evaluación, este sistema de supervisión y evaluación para el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria presenta tres características y tres innovaciones:
En primer lugar, se pone más énfasis sobre la ciencia. La evaluación de la brecha entre escuelas en la supervisión y evaluación equilibradas consiste en recopilar datos escuela por escuela como base para la evaluación. Al mismo tiempo, para promover verdaderamente la asignación equilibrada de los recursos escolares de educación obligatoria, al calcular la brecha entre las escuelas de educación obligatoria dentro del condado, se utiliza el método de cálculo del coeficiente de diferencia comúnmente utilizado en estadística, y la evaluación se basa principalmente en los resultados del cálculo de los indicadores relevantes. Por último, dejar que los datos hablen por sí solos y realizar evaluaciones de forma científica para garantizar la objetividad y seriedad de la supervisión y la evaluación.
El segundo es poner más énfasis en la apertura. En vista de los diferentes antecedentes del desarrollo económico y educativo en las distintas regiones y las diferentes estrategias para promover el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria, este sistema equilibrado de supervisión y evaluación está diseñado para ser más abierto en términos de indicadores y estándares. En términos de indicadores, no solo estipula indicadores nacionales unificados, sino que también deja espacio para que los gobiernos locales aumenten los indicadores de manera adecuada en función de las condiciones reales; en términos de estándares, el país ha propuesto estándares mínimos nacionales y también permite a los gobiernos locales determinar niveles más altos; estándares basados en condiciones reales.
El tercero es reflejar la participación pública. La mayor innovación de este sistema de supervisión y evaluación es que incorpora la participación pública. El desarrollo equilibrado de la educación obligatoria no es sólo una tarea estratégica para el desarrollo de la educación nacional, sino también un tema candente y difícil de preocupación generalizada para toda la sociedad. La supervisión educativa siempre ha enfatizado los principios de apertura, equidad y equidad. Las "Medidas provisionales para una supervisión y evaluación equilibradas" formuladas esta vez toman la satisfacción del público como una referencia importante para la evaluación e identificación, con el objetivo de introducir un mecanismo de participación pública para que los resultados de la evaluación puedan ser reconocidos por la población local. Al mismo tiempo, también puede permitir que el público participe y comprenda mejor todas las escuelas que los rodean, aliviando así gradualmente la contradicción en la elección de escuela. Las "Medidas" estipulan claramente que la encuesta de satisfacción pública será organizada y realizada por el equipo provincial de supervisión y evaluación, o la agencia provincial de supervisión educativa podrá encomendarla al departamento de estadísticas del gobierno, la unidad de investigación científica, la agencia de encuestas profesionales, etc. . Los entrevistados incluyeron representantes del congreso popular local, miembros de la CCPPCh, directores, maestros, padres de estudiantes, etc., principalmente padres de estudiantes. Los métodos de encuesta son la encuesta por cuestionario y la visita in situ.
Las "Medidas Provisionales de Supervisión y Evaluación" estipulan los requisitos previos que deben cumplir los condados que solicitan la evaluación, también conocido como "umbral". ¿Cuáles son las consideraciones?
Respuesta: Las "Medidas provisionales de supervisión y evaluación" estipulan que la evaluación de los condados con un desarrollo básicamente equilibrado de la educación obligatoria debe llevarse a cabo después de que sus escuelas de educación obligatoria cumplan con los estándares básicos para las escuelas de educación obligatoria en la provincia (distrito, ciudad). Basado principalmente en dos consideraciones: Primero, evitar el equilibrio de bajo nivel. La comprensión del equilibrio no puede ser unilateral. Los condados con pequeñas brechas entre escuelas y altos niveles de equilibrio no significan necesariamente que las condiciones operativas y la calidad de los docentes de las escuelas de educación obligatoria hayan alcanzado los estándares locales. Por lo tanto, el "umbral" se establece para garantizar que cada escuela de educación obligatoria pueda cumplir con los estándares provinciales y convertirse en una escuela calificada, y luego buscar el equilibrio sobre esta base. El segundo es promover aún más la estandarización de las escuelas de educación obligatoria. El establecimiento de un "umbral" es también el objetivo de "promover la normalización de las escuelas de educación obligatoria" propuesto lo antes posible en el "Esquema de planificación de la educación".
El equilibrio es dinámico y relativo. ¿Cuáles son las consideraciones para una supervisión y evaluación equilibradas en el diseño de sistemas?
Respuesta: El sistema equilibrado de supervisión y evaluación establecido esta vez requiere fortalecer la supervisión del proceso de acuerdo con las prácticas laborales anteriores y encarna el principio de "promover la construcción a través de la evaluación". Al mismo tiempo, en vista de la particularidad del desarrollo equilibrado, se ha establecido un sistema de seguimiento y revisión del desarrollo equilibrado de la educación obligatoria para monitorear el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria en los condados de todo el país y revisar los condados que han publicado el lista. El proceso de monitoreo incluye actualizar los datos de monitoreo de manera oportuna, rastrear cambios dinámicos, identificar problemas en cualquier momento antes y después de la evaluación y resolver problemas en cualquier momento. A las evaluaciones les seguirán revisiones periódicas. Durante la revisión, se encontró que los condados que no han cumplido con los estándares de las "Medidas Provisionales de Supervisión y Evaluación" durante tres años consecutivos después de la evaluación (excepto en circunstancias especiales) tendrán su título de condado con un desarrollo básicamente equilibrado de la obligatoriedad. educación revocada. A través del sistema de supervisión, seguimiento y revisión del proceso, nuestro objetivo es mejorar continuamente el nivel de desarrollo equilibrado de la educación obligatoria del condado y promover el desarrollo sólido y rápido de la educación obligatoria del condado.
¿Qué papel desempeñará en la supervisión y evaluación del desarrollo equilibrado de la educación obligatoria?
Respuesta: Primero, instar a los gobiernos locales a implementar más los requisitos políticos de las leyes nacionales y cumplir efectivamente con sus responsabilidades en la promoción del desarrollo equilibrado de la educación obligatoria. El departamento de supervisión instará al gobierno a aumentar aún más la inversión, transformar las escuelas débiles y esforzarse por reducir la brecha entre las escuelas de educación obligatoria en el condado a través de mecanismos de trabajo como la supervisión de procesos, la evaluación formal, la revisión, el seguimiento y el anuncio de resultados. A los gobiernos que no están haciendo bien su trabajo, les instamos a que hagan correcciones mediante notificaciones y entrevistas.
El segundo es ayudar a las localidades a realizar autoexámenes, autoevaluaciones y autodiagnósticos. Las "Medidas Provisionales de Supervisión y Evaluación" aclaran el contenido y las normas de evaluación para el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria. El departamento de supervisión puede llevar a cabo la supervisión del proceso basándose en los resultados del cálculo de los ocho indicadores de evaluación equilibrada entre escuelas y, al calcular los coeficientes de diferencia de cada indicador, guiar al gobierno a nivel del condado para que tome medidas específicas para rectificar los eslabones débiles en la evaluación equilibrada. desarrollo de la educación obligatoria local.
En tercer lugar, promover la pronta realización del objetivo de desarrollo equilibrado de la educación obligatoria. En combinación con los objetivos establecidos en el "Esquema de planificación de la educación", cada provincia ha propuesto un calendario de desarrollo equilibrado para la educación obligatoria local, así como un calendario basado en el condado.
La supervisión y evaluación del desarrollo equilibrado de la educación obligatoria combinará los planes y pasos del desarrollo equilibrado en cada provincia para promover eficazmente el cumplimiento de objetivos y tareas equilibrados. Al mismo tiempo, al reducir la brecha entre las escuelas, transformar las escuelas débiles y proporcionar más recursos educativos de alta calidad, podemos aliviar efectivamente el actual fenómeno de elección de escuela y promover la armonía social y la equidad social.