Los significados de "educación normal" y "formación docente" son esencialmente diferentes.
En comparación con la educación normal, la "formación docente" tiene connotaciones más ricas y es más adecuada para la actualización del conocimiento científico y tecnológico y la mejora de la popularización de la educación en el mundo actual, reflejando el progreso con los tiempos.
La transformación de “educación normal” a “formación docente” está directamente relacionada con el sistema, modelo, método, norma, currículo, derechos y responsabilidades de la formación docente de educación básica en nuestro país, y está relacionada con El nivel de desarrollo de la educación básica en nuestro país. Este es un proyecto de sistema complejo e importante.
La formación docente es la formación profesional para formar docentes, incluida la formación previa al servicio, la evaluación inicial y la formación en el servicio, que abarca la formación docente superior, la formación docente secundaria y la formación docente preescolar. La institución de formación de profesores fue fundada por La Salle en Francia del 65438 al 0684 en Reims. En 1695, Frank de Alemania fundó un centro de formación de profesores en Halle. Posteriormente, aparecieron instituciones de formación docente de corta duración en Alemania y Austria.
Este formulario fue copiado por otros países occidentales. En el otoño de 1794, la Asamblea Provisional francesa aprobó un decreto para establecer una escuela pública normal en París en 1795+0. En 1808, el gobierno francés asignó fondos y, en 1810, se estableció la Ecole Normale Supérieure sobre la base de la Ecole Normale de Paris original y se establecieron vínculos organizativos con la Universidad de París. En 1845 pasó a llamarse Escuela Normal de París.
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