Objetivos de la actividad:
1. Apreciar la prosa y enriquecer el vocabulario: invierno, otoño, espeso, bonito, muchos, muchos.
2. Al observar imágenes y hacer preguntas al maestro, intente hablar sobre animales pequeños y use oraciones cortas para describir la forma en que los animales pasan el invierno.
3. Siente la belleza de la prosa.
Enfoque de la actividad:
Mientras observa imágenes y hace preguntas al maestro, intente pronunciar las palabras de animales pequeños y use oraciones cortas para describir la forma en que los animales pasan el invierno.
Dificultad de la actividad: Siente la belleza de la prosa.
Preparación de la actividad:
1. Una imagen de un oso, un ganso, una oveja y una pequeña hormiga.
2. Un paisaje invernal.
3. Libros infantiles y gráficos murales didácticos.
Proceso de la actividad:
Primero, el maestro señala las imágenes y habla sobre la prosa, y los niños sienten la belleza de la prosa mientras escuchan.
1. El profesor muestra imágenes de paisajes invernales para guiar las actividades.
2. Profesor: Niños, echemos un vistazo. ¿Qué estación es en esta foto?
Resumen del profesor: La imagen aquí es invierno. Mira el paisaje aquí. Todos son blancos.
3. La maestra mostró una imagen de un oso, un ganso, una oveja y una hormiguita. El maestro muestra imágenes y lee prosa.
En segundo lugar, anime a los niños a utilizar la prosa para recordar lo que han dicho los animales pequeños.
1. Maestro: ¿Qué pequeños animales aparecieron en la prosa del maestro hace un momento?
Resumen del profesor: Estos pequeños animales aparecen en prosa, incluidos osos, gansos, ovejas y pequeñas hormigas.
2. Maestra: ¿Qué dijo el oso en la prosa que acaba de leer la maestra?
Resumen del maestro: Xiong dijo: "En invierno, solo necesitas dormir bien en la cueva. Cuando sople la brisa primaveral, te despertarás y encontrarás algo para comer... ... ................................................. ............................................................ ........................... .........
3. La maestra preguntó a los niños. por turno: ¿Qué dijeron el ganso, la oveja y la hormiga?
4. Maestra: ¿Sabes por qué se sienten así con respecto al invierno?
Resumen del maestro: ¿Porque estos pequeños animales? hibernar en invierno.
Tercero. Los niños leen la prosa * * * y buscan las palabras superpuestas en el idioma.
Maestra: ¡Hablemos juntos de esta hermosa composición! Mientras los niños leen la prosa, la maestra deja que los niños intenten leer la prosa por sí mismos dejando un espacio en blanco y esperando donde los animalitos están hablando)
2. los movimientos son "hermosos y ásperos"
3. La maestra preguntó
Maestra: ¿Cómo es que un oso duerma bien (deje que los niños lo muestren? con acciones.)
Maestro: Piénselo. ¿Cómo se ve usar un abrigo de lana grueso? (Deje que los niños lo muestren con acciones.)
4. guía a los niños a descubrir la repetición en el idioma.
Profesor: Lo encontraste. ¿Estos animalitos dicen lo mismo? (Los niños descubren el patrón de oración "El invierno es...").
Cuarto, guíe a los niños para que abran libros infantiles y lean de forma independiente.
1. Establezca requisitos de lectura:
(1) Lea en silencio y observe la imagen. con atención
(2) Cuéntale a todos lo que viste después de leerlo
p>(3) Profesor: ¿Qué crees que te ha aportado este ensayo? ¿Hará frío este invierno?
Maestra: Niños, podemos leer este ensayo después de la escuela, sentir su belleza. También podemos leérselo a sus padres juntos.
Actividad de reflexión:
¡La actuación de los niños es muy buena! A través de las actividades, aprendieron más sobre los métodos de invernada de diferentes animales y también tuvieron una comprensión preliminar de los métodos de invernada de los cuatro tipos de animales: hibernación, migración, muda y almacenamiento de alimentos.