Recientemente, la Oficina General del Comité Central del PCC y la Oficina General del Consejo de Estado emitieron las "Opiniones sobre la profundización de la reforma del sistema vocacional moderno". Sistema Educativo" (en adelante, los Dictamenes). El responsable del Departamento de Educación Profesional y Educación de Adultos del Ministerio de Educación dijo que los "Opiniones" profundizaron aún más la reforma del sistema de educación vocacional sobre la base de resumir sistemáticamente los logros de la reforma y el desarrollo de la educación vocacional desde el siglo XVIII. Congreso Nacional del Partido Comunista de China, y es un paso importante para implementar plenamente el espíritu del XX Congreso Nacional del Partido Comunista de China, centrándose en reformas importantes que aborden contradicciones y problemas destacados en la reforma y el desarrollo de la educación vocacional. . “Nos centramos en resolver tres cuestiones: la cuestión del concepto de desarrollo, es decir, cómo ver la educación vocacional; la cuestión del camino del desarrollo, es decir, cómo implementar la educación vocacional y quién es el responsable de la educación vocacional; ?, dijo el responsable. Rompiendo la percepción tradicional de la educación vocacional El responsable del Departamento de Educación Vocacional y Educación de Adultos del Ministerio de Educación dijo que las "Opiniones" sobre "reducir" la educación vocacional rompieron la percepción tradicional de "empequeñecer" y abordaron directamente. las dificultades y los puntos débiles en la práctica de la reforma.
La orientación funcional de la educación vocacional ha cambiado de "encontrar un trabajo" a "orientada a las personas", prestando más atención a servir al desarrollo integral de las personas. Establecer y mejorar una conexión multiforma, un crecimiento multicanal y un sistema de educación y formación profesional con gradiente de desarrollo sostenible, promover el desarrollo coordinado y la integración mutua de la educación profesional y la educación general, y permitir a los estudiantes con diferentes dotes y necesidades tomar múltiples decisiones. y diversificar sus talentos, juega un papel importante en la resolución de la ansiedad educativa causada por la separación de la educación vocacional y la educación general. El foco de la reforma de la educación vocacional ha pasado de la "educación" a la "producción y educación", con mayor énfasis en servir al desarrollo económico y social. La integración de la industria y la educación es la característica básica y la mayor ventaja de la educación profesional moderna. Frente a los obstáculos en la integración de la industria y la educación, las "Opiniones" propusieron el diseño institucional de construir un consorcio industria-educación en toda la ciudad y una comunidad de integración industria-educación, vinculando la educación vocacional con el progreso de la industria, la transformación industrial y las políticas regionales. desarrollo y aprovechando plenamente sus respectivas ventajas. Innovar mecanismos de interacción positiva para resolver el problema de la escasa correspondencia entre la oferta de formación de talentos y la demanda de la industria.
El camino de desarrollo de la educación vocacional ha cambiado de la "clasificación" a la "colaboración", prestando más atención a la coordinación de la innovación colaborativa de las "tres educaciones". "La educación profesional y la educación general son dos tipos de educación diferentes. Tienen el mismo estatus importante, pero no son paralelos ni antagónicos". mejorar el enfoque de las escuelas vocacionales Sobre la base de las capacidades de funcionamiento de las escuelas, debemos aclarar aún más el posicionamiento de los tipos de educación vocacional, coordinar la innovación colaborativa de la educación vocacional, la educación superior y la educación continua, y pasar de "diferente" a ". colaborativo". Las ventajas complementarias y la integración cruzada de varios tipos de educación están sujetas y sirven al objetivo común de "proporcionar una educación que satisfaga a la gente".
Para mejorar las capacidades clave de gestión escolar de las escuelas vocacionales, el jefe del Departamento de Educación Vocacional y Educación de Adultos del Ministerio de Educación presentó sus opiniones y propuso una serie de medidas importantes para la reforma de la educación vocacional. educación en la nueva etapa, y diseñó cinco puntos clave en torno a la autosuficiencia y superación de la formación profesional para el Trabajo.
Mejorar las capacidades educativas clave de las escuelas vocacionales. Centrándose en campos profesionales que se necesitan con urgencia, como la manufactura moderna, la industria de servicios moderna y la agricultura moderna, formar un grupo de expertos nacionales en el desarrollo de capacidades básicas de educación vocacional, crear un grupo de cursos básicos, materiales didácticos de alta calidad, equipos de docentes y prácticas. proyectos y seleccione un grupo de educación vocacional a nivel nacional La biblioteca de recursos docentes profesionales, los cursos de calidad en línea y la base de capacitación de simulación virtual harán que la plataforma de educación inteligente de educación vocacional sea más grande y más fuerte, ampliará el intercambio de recursos de alta calidad y servirá a el aprendizaje permanente de todas las personas y la construcción de una sociedad basada en las competencias.
Fortalecer la construcción de un equipo docente “doble calificado”. El responsable anunció que, apoyándose en empresas líderes y universidades de alto nivel, se construirán una serie de bases nacionales de formación de docentes de "doble calificación" en educación vocacional. Promover la identificación de docentes "doble calificados" en educación vocacional y orientar a varias localidades para que formulen estándares y métodos de implementación de identificación de docentes "doble calificados" a nivel provincial.
Construir un centro de práctica regional abierto que integre la industria y la educación. Lanzar el proyecto de construcción de centros de práctica de alto nivel, implementar políticas de apoyo diferenciadas para localidades, empresas y escuelas a través del establecimiento gubernamental, la participación diversificada y el impulso del mercado, y construir un grupo de anuncios clasificados que integren enseñanza práctica, capacitación social, producción física, y funciones de servicio técnico: centro de práctica pública, centro de práctica empresarial y centro de práctica escolar.
Ampliar canales para que los estudiantes crezcan y se conviertan en talentos.
Establecer un sistema de exámenes e inscripción que se ajuste a las reglas de funcionamiento de la educación vocacional y las reglas de crecimiento de talentos calificados, apoyar a las provincias en la formulación de planes de exámenes de ingreso a las universidades vocacionales de acuerdo con las condiciones locales, ampliar la escala de inscripción de las escuelas universitarias orientadas a las solicitudes para las universidades vocacionales. exámenes de ingreso, formular orientaciones sobre la formación integral de la educación profesional y apoyar a las provincias en el desarrollo de escuelas secundarias vocacionales de cinco años, formación profesional integral superior (3+2), formación integral de siete años para escuelas secundarias vocacionales y colegios vocacionales o estudiantes universitarios aplicados. (3+4), formación integral de cinco años para escuelas profesionales y licenciaturas profesionales o licenciaturas aplicadas Licenciatura (3+2).
No se trata de educación vocacional de “bajo nivel”, ni de “educación terminal” o “educación secundaria”, sino de un tipo distintivo de educación. Los estudiantes que reciben educación vocacional no solo pueden continuar sus estudios, sino también encontrar empleo antes de continuar sus estudios, maximizando varios canales para que los estudiantes crezcan y se conviertan en talentos. "Dijo el responsable.
Innovar el mecanismo de intercambio y cooperación internacional. Continuar organizando con éxito la Conferencia Mundial de Desarrollo de la Educación Técnica y Vocacional y el Concurso Mundial de Habilidades Escolares Vocacionales, promover los resultados del seguimiento docente. , y crear una plataforma de cooperación internacional para la educación vocacional. " "Opiniones" es un grupo de proyectos a nivel nacional que lideran la reforma en el campo de la educación vocacional. Su núcleo es establecer un mecanismo de coordinación y promoción entre ministerios y provincias, y Establecer un nuevo mecanismo de reforma para la interacción central y local, los vínculos regionales, el gobierno, las empresas y la cooperación escolar, con el objetivo de crear un sistema. Un nuevo ecosistema con oferta suficiente, condiciones sólidas y una profunda integración de la industria y la educación apoyará a los locales básicos y dispuestos. manifestaciones y establecer modelos A principios de 2023, se seleccionarán unas 10 provincias para establecer un mecanismo de promoción coordinado entre ministerios y provincias, preparar un plan de implementación para "una provincia, un caso", brindar apoyo diferenciado para "una provincia, una política", promover la promoción en línea una por una y lanzar una serie de políticas y proyectos clave en torno a líneas clave de capacidades de gestión escolar. Por un lado, lanzaremos planes de proyectos especiales en torno a las "cinco tareas clave" mencionadas anteriormente. y lanzar una serie de proyectos a nivel nacional que liderarán la reforma en el campo de la educación vocacional, establecerán puntos de referencia y construirán marcas. Por otro lado, nos centraremos en los sistemas de acciones, las reformas de propiedad mixta y la educación vocacional. Ante las dificultades "no atreverse a tocar" y "difíciles de discutir" en la reforma del sistema de exámenes y admisiones, se han introducido políticas a nivel nacional para enviar señales a la sociedad, brindar apoyo a los gobiernos locales y guiar a las bases para hacer intentos audaces y avances.
El país. El responsable del Departamento de Asuntos Sociales de la Comisión Nacional de Desarrollo y Reforma dijo que en los últimos años, la escala de matrícula en educación vocacional ha aumentado significativamente. Las escuelas vocacionales superiores capacitan a alrededor de 100.000 talentos técnicos y técnicos de alta calidad para el país cada año. Las carreras de educación vocacional se mantienen al día con la demanda del mercado y ajustan constantemente sus estructuras. Las escuelas vocacionales en todo el país han abierto más de 1.300 carreras. todos los campos de la economía nacional, optimizando constantemente la estructura docente, acelerando la contratación abierta de docentes que han trabajado en empresas durante más de tres años, y la proporción de docentes "doblemente calificados" está aumentando. >
Según los informes, se han identificado 21 ciudades piloto nacionales para la integración de la industria y la educación, y se han cultivado en varios lugares más de 4.600 empresas para la integración de la industria y la educación. y la educación con las ciudades como nodos, las industrias como puntos de apoyo y las empresas como foco.