#Plan de Enseñanza# La introducción al artículo "Esa Ardilla" utiliza flashback para narrar la historia de "Yo" y una ardilla. ¡Se ha preparado el siguiente contenido para su referencia!
Parte 1
Objetivos de enseñanza:
1. A través de la lectura, la comprensión y los sentimientos sobre la pequeña ardilla que Mi hija y yo tenemos en el artículo de amor y su naturaleza amable.
2. Comprensión inicial del método narrativo del flashback textual. Sienta la viveza y precisión del lenguaje en el texto.
3. Reconocer 10 palabras nuevas y ser capaz de escribir 12 palabras nuevas
Puntos clave y difíciles en la enseñanza: comprender el contenido del texto, experimentar el amor y el cariño por los pequeños animales. revelado en el texto, y lea el primer libro con artes emocionales.
Preparación para la enseñanza: preparar material didáctico multimedia o gráficos murales
Tiempo de enseñanza: 2 lecciones
Primera lección
Proceso de enseñanza:
1. Guía de lectura
1. Deje que los estudiantes lean la pregunta. De la pregunta, se puede juzgar que el contenido de este texto está relacionado con los pinos. ¿Qué se escribirá sobre "Esa Ardilla"? Deje que los estudiantes lean con un fuerte deseo de conocimiento.
2. Lee el texto tú mismo. Permita que los estudiantes utilicen una variedad de métodos para aprovechar al máximo sus estudios. A través de la lectura independiente, básicamente puedes lograr corrección, fluidez y emoción. Y tener una comprensión preliminar del contenido del texto completo. "Yo" atrapé a la ardilla pero la solté.
3. Comprender el texto. La secuencia narrativa de este texto es un flashback. Al estudiar, estudie primero los párrafos naturales del cuarto al séptimo durante la clase. Finalmente, se resume el orden de esta parte de la narración: descubrir ardillas---atrapar ardillas---soltar ardillas. Y en este orden, guíe a los estudiantes a leer el texto de manera emocional.
4. Explica brevemente el método flashback.
2. Profundización de las emociones
Lea los últimos tres párrafos del texto y deje que los alumnos piensen: ¿Por qué debería jurar no mencionar a la ardilla cuando llegue a casa? ¿Por qué cayó una piedra en mi corazón después de escuchar las palabras de mi hija? Para comprender la inocencia y la bondad del carácter de su hija.
3. Resumen de esta lección
Segunda lección
Proceso de enseñanza:
1. > Leer el texto con emoción y sentir la precisión y viveza del texto mientras lo lee. Completa las palabras de tu elección de forma independiente.
2. Alfabetización y escritura
Antes de asignar a los estudiantes la tarea de aprender caracteres chinos, obtenga una vista previa de los nuevos caracteres de esta lección y obtenga una comprensión preliminar de estos nuevos caracteres. Entonces compruébalo. La verificación se puede realizar mediante lectura de cartas o diseñando un juego.
3. Orientación en la escritura. Se requiere saber escribir palabras.
4. Ejercicios de transferencia
Combinados con los puntos suspensivos al final del texto, permiten a los estudiantes expandir su imaginación.
Parte 2
Objetivos de enseñanza
1. Aprender nuevas palabras de forma independiente y comprender el significado de palabras como "arrastrarse sobre las manos, huir y tomar". prisioneros".
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y comprender el contenido del texto.
3. Capte las palabras clave del artículo para descubrir los cambios emocionales de los personajes, experimente los hermosos corazones de padre e hija que aman la naturaleza y cuidan a los animales, y aprendan a respetar la vida.
Enfoque didáctico
Capta las palabras clave y siente la belleza espiritual de los personajes.
Dificultades de enseñanza
Intenta descubrir la psicología de tu padre y expresa tus propias opiniones en contexto.
Tiempo lectivo
2 horas de clase
Preparación docente
Recopilar fotografías e información escrita sobre las ardillas.
Proceso de enseñanza
Primera lección
1. Introducción a la conversación, el cuestionamiento y el pensamiento
1. Muestra una imagen de una ardilla y escribe "Ardilla" en la pizarra ". Recuerde a los estudiantes las precauciones al escribir "rata". ¿Te gustan las ardillas? ¿Lo entiendes? ¿Quién puede presentarle la información relevante recopilada antes de salir de clase? Los estudiantes se comunican y aprenden sobre las ardillas.
2. Después de escuchar la presentación de todos, creo que las ardillas son muy lindas. Hoy estudiaremos juntos el texto "Esa ardilla" y escribiremos "Esa ardilla" en la pizarra.
3. Leer y preguntar juntos. Después de ver el tema, ¿tienes alguna pregunta?
4. Problema de inducción docente.
(¿Qué clase de ardilla es esa? ¿Qué pasó con esa ardilla? ¿Dónde está esa ardilla?)
2. Primera lectura, eliminación de barreras de palabras
1. Los estudiantes leen texto, alfabetización independiente .
2. Reconocer y leer las palabras: pensar en llevar a los cautivos, resistir, suplicar, retractarse y escapar, vivaz, inteligente, lamentable, edificios altos, peludo, arrastrándose de puntillas, en lo profundo de la selva , orgulloso, infantil, lleno de cariño
3. Lectura rápida, comprensión preliminar
El contenido principal gira en torno a la ardilla ¿Qué aspectos cubre el texto? (Atrapar ardillas, relajar ardillas, pensar en ardillas)
IV. Lee el texto emocionalmente y experimenta la vivacidad y la inteligencia de las ardillas.
1. Lee los párrafos 1 a. 3 y usa " "Subraya la oración que describe a la ardilla. ¿Qué clase de ardilla era antes de ser atrapada?
2. Comunicación: Lee las frases que dibujaste y habla sobre qué tipo de ardilla es. Capte las palabras y frases que describen la apariencia y los movimientos de la ardilla, y sienta la vivacidad y la inteligencia de la ardilla. Indique a los estudiantes que lean en voz alta de manera emocional y en un tono enérgico.
3. ¿Qué más has experimentado? (Indique a los estudiantes que observen el problema desde múltiples ángulos. El padre hizo un gran esfuerzo para atrapar a la ardilla; la cámara guía a los estudiantes para que comprendan el significado de las palabras y les enseña cómo aprender: comprender "arrastrarse" en conexión con la vida real o acciones, y entender en contexto "Escape" y otras palabras).
4. Mi padre finalmente atrapó una de estas ardillas alertas y vivaces en una bolsa de red. ¿Cómo estaba el estado de ánimo de mi padre en ese momento? ¿Por qué? ¿Cuál es el destino de esta ardilla? Continuaremos aprendiendo en la próxima lección.
5. Tarea
1. Escribe palabras nuevas de forma clara y hermosa.
2. Forma oraciones usando palabras como "arrastrarse de puntillas" y "escapar".
Segunda lección
1. Introducción a la revisión
¿Qué tipo de ardilla era antes de ser atrapada? ¿Cómo se siente el padre después de atrapar una ardilla?
2. Lee el texto emocionalmente y siente el alma bella de los personajes.
(1) Aprende a relajar el ratón.
1. Después de atrapar a la ardilla, el padre estaba extremadamente emocionado, pero ¿dónde estaba la pequeña ardilla en ese momento? Dibuja oraciones que describan ardillas, practica leerlas emocionalmente y piensa: ¿Qué clase de ardilla es esa en este momento? Lea por nombre y hable sobre sus sentimientos. Guíe a los estudiantes para que adivinen qué está pensando la ardilla y qué dirá. Frase: "De repente vi su mirada: como desesperación, como resistencia, como mendicidad..." La desesperación es el miedo extremo a perder la vida y la libertad * es acusar al autor de hacer algo malo mendigar es esperar que el; autor Puedes dejarlo ir y darle una forma de sobrevivir. ¿Qué clase de ardilla es la pequeña ardilla en este momento? Leer juntos con emoción.
2. Ante una ardilla así, ¿qué hago? En el quinto párrafo de la lectura emocional, utilice "," para marcar las palabras que describen las acciones del padre para comprender el estado de ánimo del padre en este momento.
3. ¿Qué hice al final? ¿Qué entiendes de la palabra "apretar los dientes"?
4. ¿Qué tipo de ardilla es la ardilla en este momento? "Lo miré..." Animado y feliz después de recuperar la libertad.
5. ¿Crees que lo que hizo tu padre está bien? ¿Por qué? ¿Cómo describe el artículo el estado de ánimo del padre después de dejar ir a la ardilla? Aunque mi padre no podía decir el motivo por el que soltó a la ardilla, en su mente ya había pensado con claridad y había tomado una decisión porque era una persona que se preocupaba por los animales.
(2) Parte de aprender a extrañar a las ardillas.
1. Estudie los párrafos 8 y 9 citando. En el párrafo 8, comprenda el estado de ánimo del padre, capte las palabras de la hija y sienta su corazón bondadoso y hermoso. (La cámara entiende el significado de "dejarse llevar". El alumno utiliza un lenguaje infantil para comprender el "infantilismo" de la hija). En el párrafo 9, debe leerse el sentimiento de alivio.
2. Combinación de lectura y escritura: La maestra dijo cariñosamente: Después de una feroz lucha ideológica, mi padre finalmente se venció a sí mismo y liberó a la pequeña ardilla de regreso a la naturaleza. Aunque el deseo de la hija no se hizo realidad, la hija no solo no culpó a su padre, sino que también prestó mucha atención al destino de la pequeña ardilla con cariño. Si estos padre e hija estuvieran frente a ti, ¿qué les dirías? Escríbalo primero y luego compártalo con la clase.
3. Léelo con admiración. 3. Resumen, volvamos a hablar del contenido principal del texto. 4. Recopilar información (cuentos, imágenes, etc.) sobre “cuidar a los animales, amar la naturaleza, respetar la vida” y comunicarse dentro de la clase.
Adjunto: Diseño de escritura en pizarra
6 Esa ardilla
Atrapando la ardilla → soltando la ardilla → pensando en la ardilla
Parte 3
Objetivos de enseñanza
1. Aprender las 10 palabras nuevas de esta lección de forma independiente.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Capte las frases clave del artículo, descubra los cambios emocionales de los personajes y experimente el alma hermosa del padre y la hija que aman la naturaleza y cuidan a los animales.
Enfoque en la enseñanza
Capta los párrafos clave y siente la belleza espiritual de los personajes.
Dificultades de enseñanza
Intenta descubrir la psicología de la pequeña ardilla y su padre, relacionala con el contexto y habla de tus propias opiniones.
Proceso de enseñanza
1. Crea escenarios e introduce emoción
1. Adivina acertijos. Maestra: Escuché que los niños de nuestra clase son muy inteligentes. Hoy la maestra tiene un acertijo: Por favor, ayúdame a adivinarlo. (El material didáctico muestra un acertijo: parece un ratón, vive como un mono, trepa a las ramas y está ocupado recogiendo frutas. --- Golpea a un animal) Maestro: Los niños realmente merecían su reputación y acertaron. . La respuesta al acertijo es --- una ardilla. (Escribiendo en el pizarrón) Niños, extiendan sus manitas y escriban conmigo, presten atención a la forma en que se escribe "rata".
2. Disfruta de la animación. Maestra: Hoy la maestra te ha traído un nuevo amigo. (Juegos de animación) Niños, ¿qué tipo de ardilla vieron?
Profesor: ¡El vocabulario de mis alumnos es tan rico! Pero el escritor Liu Baofa no usó hermoso ni lindo, sino que usó estas dos palabras "esa" ardilla (para mejorar el tema escrito en la pizarra y los estudiantes para leer el tema juntos).
2. Preguntas
Después de leer el tema, ¿tienes algo que preguntar?
Predeterminado:
1. ¿Cómo es esa ardilla?
2. ¿Qué pasó con esa ardilla? ……
3. Verifique la vista previa
Profesor: Antes de la clase, el maestro asignó una tarea de vista previa (el material didáctico muestra el objetivo de aprendizaje 1):
1. Leer el texto libremente, leer correctamente la pronunciación de los caracteres, leer las frases con claridad y resolver las palabras nuevas del texto de forma independiente.
2. Pensando: ¿Cuál es el texto sobre esa pequeña ardilla? Resúmelo en una o dos frases.
Profesor: ¡Ahora, revisemos nuestra situación de vista previa! (El material didáctico muestra las siguientes palabras: andar de puntillas, huir, ser inteligente, llevar, mantener cautivo, resistir, suplicar, retractarse, faltar)
(1) Lea la pronunciación de la palabra con precisión.
(2) Entender el significado de "tranquilamente" y formar una oración.
(3) Deje que los estudiantes hablen sobre cómo recordar estos nuevos caracteres, y el maestro guiará la escritura de caracteres que son estrechos a la izquierda y anchos a la derecha (como "carry" y " rechazar").
Profesor: ¡Los niños dominan muy bien las palabras! Entonces, ¿cuál es el texto sobre la pequeña ardilla? (Respuesta del alumno, el profesor escribe en la pizarra: atrapar, soltar)
Cuarto, ir directo al grano y leer el texto
1. Percibir preliminarmente el estado de ánimo del padre cuando se "relaja". la rata".
Maestra: Finalmente, ¿cómo soltó el padre a la ardilla? ¿Qué palabra se usa en el libro? (Apretar los dientes) Lean juntos esta oración (se proporciona material didáctico: Al final, apreté los dientes y lo dejé ir). ¿Qué experimentó con la acción de "apretar los dientes"? (El conflicto, la vacilación y la desgana del padre)
2. Siente la vivacidad y la inteligencia de la ardilla y la dificultad del padre para atraparla. Maestra: ¿Qué clase de ardilla es la que hace que mi padre sea tan reacio a separarse de ella? Leamos el tercer párrafo natural. (El material didáctico proporciona el objetivo de aprendizaje 2): Lea libremente el tercer párrafo del texto y piense mientras lee:
(1) Utilice "——" para delinear las oraciones que describen a las ardillas e imagine la imagen como si lo has visto ¿Qué clase de ardilla? Pon una marca "△" debajo de la palabra que creas que describe mejor las características de la ardilla.
(2) Utilice "~~" para marcar la oración que describe al padre atrapando a la ardilla y use "." para marcar el verbo cuando el padre atrapó a la ardilla. ¿Qué aprendiste de ello? Y simplemente marca tus sentimientos al lado del libro.
Nivel 2: Elige palabras para rellenar los espacios en blanco. Ruega, pide, suplica
1. La ardillita me miró con desesperación ( ) y la solté.
2. Mi madre me tiene en muy alta estima ( ).