Primera parte: Descripción general de la formación remota para profesores políticos de secundaria
Esta formación online para profesores políticos está llegando a su fin. En esta formación tuve estrecho contacto con conceptos avanzados de enseñanza. Sentí el fuerte poder de enseñanza e investigación detrás de esto. Después de escuchar los casos educativos y las declaraciones personales de profesores y docentes destacados, siento que todavía tengo espacio para trabajar duro. Después de terminar mi trabajo, encendí mi computadora y participé en el aprendizaje en línea. Los comentarios de los expertos me dieron ideas inspiradoras y los intercambios entre los profesores en el grupo de clase me beneficiaron mucho. ,
1. Ventajas de aprendizaje de la formación remota en línea
La formación remota en línea es la autopista de información docente para nuevos cursos. Puedes estudiar en línea sin salir de casa, actualizar tus conocimientos de manera oportuna y comunicarte cara a cara con expertos. También es un enorme tesoro educativo, que reúne teorías avanzadas, experiencias avanzadas, excelentes planes de enseñanza, reflexiones exquisitas, informes maravillosos, hechos avanzados y muchos otros contenidos ricos. El establecimiento de una plataforma de intercambio y capacitación en línea no solo logra el propósito de compartir recursos, sino que también brinda a los docentes una oportunidad y un lugar para comunicarse entre sí, aprender y mejorar juntos y desarrollar buenos hábitos de reflexión activa, escritura oportuna y comunicación oportuna. referencia a opiniones y sugerencias de otras personas.
En segundo lugar, cambiar los conceptos y métodos de enseñanza.
Esta formación remota implica algunos nuevos conceptos y nuevos métodos de enseñanza, principalmente la integración efectiva de la tecnología de la información y la enseñanza en el aula, diseño de enseñanza de la unidad de asignaturas. , aplicación de mapas mentales, aprendizaje basado en la investigación, implementación del plan de diseño de la unidad principal, métodos de evaluación del diseño didáctico de la unidad principal, construcción del sitio web de la unidad principal, etc. Estos han cambiado fundamentalmente nuestro modelo de aprendizaje tradicional original y promoverán en gran medida la mejora de la calidad de los docentes y la calidad de la educación y la enseñanza.
En tercer lugar, buscar lagunas y avances.
Descubrí que tengo muchas deficiencias en mi trabajo. A través de esta formación aprendí muchas experiencias y teorías que no se pueden resumir en mi trabajo. En el día a día del trabajo docente, me contentaba con el status quo, poco a poco formé una especie de inercia educativa y mi mente empezó a cerrarse. Las palabras del experto me conmovieron profundamente. Ante las dificultades, no podemos simplemente quejarnos, sino actuar. Esto requiere que estudiemos mucho, descubramos nuevas situaciones y resuelvamos nuevos problemas. Fortalecer el cultivo moral de los maestros y promover el espíritu de trabajo duro y trabajo duro. Lo que entiendo es que no solo debemos impartir conocimientos a los estudiantes, sino también ser buenos en usar nuestra propia sabiduría para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje, inspirar los métodos de aprendizaje de los estudiantes, enriquecer la experiencia de aprendizaje de los estudiantes y abrir la sabiduría del aprendizaje de los estudiantes. . Durante el proceso de clase, siempre debemos prestar atención a los estudiantes, partir de su realidad, prestar atención a sus necesidades emocionales y cognitivas y prestar atención a su base de conocimientos y experiencias de vida existentes. Sólo así nuestra aula podrá volverse vívida, atraer la atención de los estudiantes y lograr nuestros objetivos docentes.
En la enseñanza futura, lo que quiero hacer es:
Primero, la autorreflexión. Resuma las ganancias y pérdidas de la práctica anterior.
En segundo lugar, sigue aprendiendo. Leer miles de libros y caminar miles de kilómetros puede mejorar el autocultivo. Un balde de agua ya no puede satisfacer las necesidades de los estudiantes. Debemos seguir aprendiendo y convertirnos en un chorro de agua.
En tercer lugar, comuníquese más. Las opiniones y sugerencias contundentes de los demás son una forma eficaz de descubrir nuestros propios defectos. Escuchar la verdad nos ayudará mucho con el tiempo.
"Lee miles de libros y viaja miles de kilómetros". Creo que si quieres llegar a ser un profesor cualificado, debes trabajar más duro para mejorar tu calidad profesional, tu nivel teórico y tus capacidades educativas y de investigación científica. y capacidad de enseñanza en el aula. Me beneficié mucho de esta formación. Gracias a esta formación en línea para profesores de primaria, que nos brindó una oportunidad de aprendizaje tan singular y me permitió lograr ciertos avances.
El aprendizaje es infinito y aprendimos muchas cosas nuevas. Pero también sabemos que todavía existen muchas deficiencias. Descubrimos muchos problemas nuevos, lo que nos impulsó a investigar mucho. Lo importante no es obtener las respuestas a las preguntas, sino desarrollar nuestra capacidad para estudiar los problemas. Este tipo de formación no tiene precedentes. El propósito de la capacitación es la aplicación. En el futuro, me centraré en la aplicación práctica en la enseñanza práctica y mejoraré continuamente mi nivel de aplicación. En resumen, ganamos mucho con la formación.
Espero que haya más oportunidades como esta en el futuro, para que nuestros maestros puedan mejorar sus habilidades lo antes posible, dedicarse a la educación y la enseñanza y lograr mayores avances en la posición de la educación. También trabajaré duro para resumir mi enseñanza, haré un buen trabajo en cada lección y me esforzaré por convertirme en un excelente maestro de personas.
Capítulo 2: Descripción general de la formación del pensamiento en la escuela secundaria
La formación a distancia para profesores de secundaria está a punto de finalizar. A través de un estudio, comunicación, discusión y comentarios intensos y ordenados, obtuve una nueva comprensión de este curso de capacitación y obtuve respuestas profundas a algunas dudas y confusiones anteriores. Escuchar conferencias de expertos y aprendizaje en video no solo enriqueció mi conocimiento teórico, sino que también obtuve una comprensión más profunda de la enseñanza ideológica y moral en las escuelas secundarias después de la nueva reforma curricular. En realidad es "Preferiría estudiar diez años si te escucho". Se puede decir que en los últimos días de estudio e investigación. Me conmovió todos los días. Aprendí mucho desde la forma hasta el contenido, y tenía significados e ideas inusuales.
Antes que nada, déjame hablarte de mi experiencia en esta formación:
1. Esta formación me dio un nuevo espacio para pensar. Al discutir con expertos en línea, comunicarme con colegas después de clase y aprovechar la oportunidad de completar la tarea para pensar en las ganancias y pérdidas de mi enseñanza habitual y las perspectivas de reforma curricular, mi pensamiento ha dado un salto revolucionario.
2. Amplia tus horizontes. Esta formación no sólo sublimó mi nivel teórico, sino que también obtuve mucha información a través de Internet y amplió mis horizontes. Los videos grabados de clips de enseñanza me permitieron experimentar de cerca las prácticas específicas de algunos nuevos modelos de enseñanza. Después de leer la discusión y el intercambio, toda la actividad formativa se convirtió en un gran salón de clases para la exploración colaborativa, lo que profundizó mi comprensión del conocimiento y aclaró la dirección de futuras clases.
3. Resolver confusiones en la enseñanza. Los expertos en las conferencias son todos profesores que han enseñado en profundidad o vienen de primera línea. El análisis de casos se acerca a la enseñanza real y el análisis se centra en las deficiencias actuales. Tiene un papel rector práctico y resuelve las preocupaciones y confusiones en la práctica docente diaria. En segundo lugar, hablemos de la dirección de los esfuerzos futuros:
1. Actualizar los conceptos educativos. Cambiar los conceptos educativos antiguos y tradicionales, ajustarse a la tendencia de desarrollo de la educación mundial y utilizar conscientemente conceptos educativos avanzados, como la enseñanza experiencial. En primer lugar, implementar la posición dominante de los estudiantes en la enseñanza y movilizar plenamente su entusiasmo por aprender y participar en clase. En segundo lugar, debemos prestar atención a la individualidad, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, cuidar de cada estudiante y no discriminar ni ridiculizar a los llamados estudiantes pobres.
2. Fortalecer el estudio del conocimiento profesional y convertirse en un docente profesional. El tema de la educación ideológica y moral abarca conocimientos de muchas disciplinas. Frente a los estudiantes, los profesores de cursos ideológicos y morales deben comprender historia, geografía, psicología, sociología, etc. A veces tienen que recitar y otras veces tienen que traducir, por lo que los profesores de clases ideológicas y morales deben tener sólidos conocimientos profesionales. Hay un dicho que bien dice: “Si un profesor quiere dar a sus alumnos un cuenco de agua, debe tener un balde de agua, aunque sea un suministro interminable de agua. Por tanto, si queremos ser un excelente profesor”. , no debemos ser un charco de agua estancada, sino un charco de agua estancada. Una corriente constante.
3. Elaborar planes, fortalecer la reflexión docente y mejorar las capacidades profesionales. Confucio dijo: "Aprender sin pensar es en vano; pensar sin aprender es peligroso". Lo mismo ocurre con nuestra enseñanza. Si sólo enseñas pero no investigas, te convertirás en un maestro que enseña ciencia de memoria. Aprender sin enseñar se convierte en sólo palabras sobre el papel. Además, los expertos también enfatizaron la necesidad de fortalecer la reflexión y centrarse en la acumulación. Sólo convirtiéndonos en profesores orientados a la investigación, resumiendo mientras enseñamos y reflexionando mientras enseñamos, podremos "avanzar más y avanzar más".
4. talento. El nuevo plan de estudios enfatiza el proceso y se enfoca en cultivar las habilidades de observación, pensamiento, práctica y cooperación de los estudiantes. Los profesores deben considerar y demostrar plenamente el proceso de formación de conocimientos en la enseñanza en el aula y hacer del aprendizaje por indagación la línea principal de la enseñanza en el aula. Permitir que los estudiantes participen personalmente, aumenten el interés y desarrollen habilidades. Al mismo tiempo, los profesores deben proporcionar orientación y evaluación razonables.
5. Preste atención a la combinación de teoría y práctica, y preste atención a los puntos sociales conflictivos y a las cosas que rodean a los estudiantes. En la enseñanza, los conocimientos enseñados suelen estar relacionados con la vida real de los estudiantes, su salud, sus conocimientos sociales y el desarrollo de las ciencias sociales. Con el fin de mejorar la experiencia de vida de los estudiantes y mejorar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje. Y guiarlos para que experimenten el concepto de “aplicar lo aprendido”.
6. Fortalecer la preparación previa a la clase y manejar adecuadamente la relación entre los presets previos a la clase y la generación del aula.
Aunque la formación casi ha terminado, todavía tengo la sensación de que aún está inconclusa. Lo que aprendí de ella definitivamente me beneficiará durante toda mi vida. Esta formación me permitió encontrarme a mí mismo y aclarar mi dirección, fortaleciendo así mi creencia en la educación matemática. Sé que si quieres hacerlo cada vez mejor, necesitas trabajar duro y pagar más; creo que mientras trabajes duro, ganarás algo. Creo que "la vida nunca se detiene, el aprendizaje nunca se detiene", y practico "experimentar reflexión = crecimiento". Seré tan realista como siempre y seguiré avanzando paso a paso.
Capítulo 3: Descripción general de la formación del pensamiento en las escuelas primarias
A través de esta formación, entiendo bien cómo impartir clases de pensamiento, cómo preparar lecciones y cómo presentar las clases de pensamiento. , cómo reflexionar sobre la enseñanza y cómo explorar Tener una comprensión más profunda. La nueva reforma curricular de pensar en la calidad llena el aula de vitalidad y moviliza plenamente mi entusiasmo e iniciativa para pensar en la educación de calidad, explorar la educación de calidad y participar en la reforma de la educación de calidad. En comparación con otras materias, la materia ideológica es más abierta, oportuna y generativa. Requiere que tenga un conocimiento profundo, habilidades competentes, buena calidad de pensamiento y amor por la enseñanza ideológica y moral, y que domine la educación y las teorías y técnicas de enseñanza modernas. Desde la perspectiva de un estudiante, los estudiantes de primaria están llenos de interés en pensar y es una de sus materias favoritas. Los estudiantes quedaron fascinados por la variedad de materiales de actividad. Están llenos de interés y ansiosos por intentarlo. Están obligados a hablar, participar en actividades y sentir la necesidad de participar en actividades. Sin autocontrol es difícil controlar el aula. Pero un análisis cuidadoso es normal, por lo que es muy importante dominar el arte del control del aula, mantener activos a los estudiantes, completar con éxito las tareas docentes y cultivar las habilidades de investigación de los estudiantes. Esto requiere que los docentes reflexionen sobre el valor, la situación y la tecnología de la enseñanza para evitar que los docentes "pierdan el encanto" en la enseñanza. Luego profundizamos en el análisis de las necesidades de las clases sociales de una educación de calidad y en el análisis estructural de la enseñanza efectiva, ampliando la capacidad de los docentes para analizar la educación de calidad, de modo que la enseñanza de los docentes no se trate sólo de impartir conocimientos, sino también de entrar en una vida real y amplia vida social. A partir de las "dos preocupaciones" de prestar atención al conocimiento y prestar atención a las personas, se propone la motivación del conocimiento de la enseñanza en el aula y se analizan las tres dimensiones de la ontología del conocimiento, la epistemología del conocimiento y la axiología del conocimiento con casos de enseñanza vívidos.
Con el avance y profundización de la reforma de las clases de pensamiento en las escuelas primarias, se han producido grandes cambios en la enseñanza de las clases de pensamiento, pero también han surgido algunos problemas, como: preguntas rebuscadas, demasiado clases de pensamiento independiente y comunicación caótica. A través de la capacitación, siento que se han implementado las siguientes estrategias de enseñanza:
1. Diseño de enseñanza centrado en el estudiante: El diseño de la enseñanza es un vínculo muy importante antes de que la enseñanza en el aula debe cultivar el interés de los estudiantes por aprender. Estimular el deseo de conocimiento de los estudiantes: las actividades de enseñanza se basan en cultivar el interés de los estudiantes por aprender, estimular el deseo de conocimiento de los estudiantes y educarlos para "hacer preguntas desde la perspectiva del pensamiento".
Los libros de texto de estudio deben lograr:
(1) Vida: volver a la vida, resolver el problema de la desconexión entre el mundo de la educación y el mundo de la vida,
(2) Resuelva el problema: las preguntas son la fuente del pensamiento.
(3) Actividades: Experimente y obtenga conocimientos en las actividades.
(4) Sistematización: Los materiales didácticos deben estar relacionados con conocimientos relevantes de las disciplinas relacionadas con el diseño.
2. Cerca de la vida, integrarse en la sociedad y prestar atención a la eficacia de la enseñanza: guiar a los estudiantes para que hagan conjeturas basadas en el conocimiento existente y la experiencia de vida, y prestar atención al entrenamiento del pensamiento de los estudiantes durante las adivinanzas. proceso.
3. Los profesores deben fortalecer su propia cultivación, profundizar en los materiales didácticos y explorar y aprender. Los profesores deben hacer un buen trabajo y prestar atención a guiar a los estudiantes y dominar los métodos de investigación. Elegir recursos y materiales didácticos adecuados.
4. Cultivar los buenos hábitos de los estudiantes de hablar con valentía y escuchar atentamente en la enseñanza en el aula.
5. Para establecer la correcta relación entre los recursos didácticos y los objetivos docentes, es necesario garantizar que los recursos didácticos sirvan a los objetivos docentes, avancen con los tiempos y reflejen la sociedad. El uso de multimedia debe ser adecuado
6. La enseñanza en el aula debe prestar atención a la orientación positiva y a la orientación correcta. La orientación debe ser coherente con las características de edad de los estudiantes.
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