La poesía en prosa tiene un número unificado tanto en el mundo como en China

Recientemente, algunos internautas expusieron en el Foro Tianya que varias publicaciones afiliadas a la Asociación China de Prosa y a la Sociedad China de Literatura Contemporánea eran sospechosas de acumular dinero ilegalmente. La evidencia proporcionada por los internautas es:

1 Ya sea una asociación o una publicación, se verifica en el sitio web oficial sin licencia.

La Asociación China de Prosa y la Sociedad China de Literatura Contemporánea no existen en el sitio web del Centro Nacional de Gestión de Códigos Organizacionales. En realidad, estas organizaciones son creadas por un grupo de personas y pueden ser ilegales. Las revistas "Chinese Prose Writers", "Chinese Literature" y "Poetry World" no están registradas en el sitio web de la Administración de Prensa y Publicaciones, lo que significa que son ilegales y no tienen números de edición. Los literatos no deberían pagar cuotas de nombre porque los criminales se aprovechan de su psicología.

2. Se confirma oficialmente que no existe la llamada "Asociación de Prosa China".

¡Ha sido confirmado hace tiempo! !

Nota: "Prose World" ahora es "Chinese Prose". Puede volverse más famoso después de ser buscado bajo un seudónimo.

Carta a los compatriotas chinos en prosa

——Entendiendo algunas de las llamadas instituciones en prosa y sus actividades

Hong Hai, subsecretario general ejecutivo de Chinese Prose Sociedad

Queridos prosistas:

Gracias por confiar en mí, gracias por visitar mi blog con frecuencia y gracias por vuestro mayor apoyo y aliento. Recientemente, muchos internautas, especialmente muchos miembros de la Sociedad China de Prosa, me escribieron, me llamaron y me enviaron mensajes. La principal pregunta que se plantea es: además de la Sociedad China de Prosa, ¿existen organizaciones e instituciones relevantes en China? ¿Qué pasó recientemente con la Asociación China de Prosa? Otros preguntaron: ¿se distribuyen públicamente publicaciones como "Chinese Prose Review" y "Prose World"? Otros preguntaron, hay muchas empresas culturales, a menudo en nombre de algunas sociedades, periódicos y revistas, y algunas en nombre del "Comité Organizador de la Conferencia Anual de Prosa de China (Comité Preparatorio)", ¿son formales sus actividades? Espera, espera, difícilmente puedo responderlas todas. Con este fin, me gustaría explicar lo que sé, solo como referencia para mis colegas en prosa:

Hasta donde yo sé, hay muchas sociedades literarias (literarias, culturales) en China. Sin embargo, entre los tres directores (a nivel ministerial) nombrados China, uno debe ser del Ministerio de Cultura, la Federación China de Círculos Literarios y Artísticos y la Asociación de Escritores Chinos, y debe ser reportado a las Sociedades del Ministerio de Asuntos Civiles. Centro de Gestión para aprobación y registro. Su nivel es el nivel nacional de la sociedad. El registro en el Ministerio de Asuntos Civiles es el mismo que el registro en la Oficina Industrial y Comercial, y el nombre y el ámbito comercial son los mismos. En principio, no se permite establecerlo. La Sociedad China de Prosa, bajo la supervisión de la Asociación de Escritores Chinos, fue aprobada y registrada por el Ministerio de Asuntos Civiles en 1985. Las sociedades y asociaciones de prosa de otras provincias, ciudades y condados están bajo la supervisión de la Federación local de Círculos Literarios y Artísticos y Asociaciones de Escritores, y deben ser aprobadas y registradas por el departamento de asuntos civiles local. La Sociedad China de Prosa no es el supervisor superior de la Sociedad Nacional de Prosa, sino una relación de orientación y cooperación. En cuanto a la Asociación China de Prosa, no sé si existe tal asociación. A juzgar por mi comprensión de las regulaciones sobre gestión comunitaria, la Asociación de Escritores Chinos generalmente no está de acuerdo con el establecimiento de tal organización y es difícil para el Ministerio de Asuntos Civiles estar de acuerdo. En cuanto a los rumores de que se creará una organización social de este tipo, me sorprende. No sé quién será el responsable. Creo que el Centro de Gestión Comunitaria del Ministerio de Asuntos Civiles no se confundirá y aprobará el registro. Hasta ahora no he visto documentos o informes de aprobación tan relevantes.

En segundo lugar, sobre las revistas en prosa. De acuerdo con las regulaciones de la Administración de Prensa y Publicaciones, cualquier periódico debe tener un supervisor y patrocinador, y debe tener un número de edición unificado a nivel nacional, registro de código de barras, precio, ciclo de publicación y código postal. Hoy en día, muchos periódicos y publicaciones periódicas utilizan números de libros en lugar de números de ejemplares, o utilizan números de ejemplares en Hong Kong, lo cual es ilegal y puede considerarse publicaciones ilegales. Una vez descubierto, puede ser prohibido por la Oficina de Prensa y Publicaciones local, la Oficina de Asuntos Contra la Pornografía y la Ilegalidad y el Departamento de Aplicación de la Ley Cultural, y la persona responsable debe asumir la responsabilidad legal. Después de mis diversas investigaciones, se puede decir claramente que la revista "China Prose Review" es una publicación ilegal. Ya llamé a la Oficina Nacional Antipornografía y Antiilegales. Por este motivo, la Sociedad China de Prosa criticó duramente a los editores y les pidió que dejaran de infringir la ley. "Prose World" fue fundada en la década de 1980, publicada por People's Literature Publishing House y luego dejó de publicarse. El mundo de la prosa actual no tiene nada que ver con el mundo de la prosa pasada y definitivamente no es una publicación pública aprobada por la Administración Estatal de Prensa y Publicaciones.

Hasta donde yo sé, el establecimiento de dicha organización debe ser aprobado por el Ministerio de Cultura, la Federación China de Círculos Literarios y Artísticos y la Asociación de Escritores Chinos.

Si no hay aprobación, debe ser un sello oficial falso y sus actividades deben ser ilegales. Estas organizaciones tienen un solo propósito al llevar a cabo sus actividades: defraudar dinero.

En vista de la situación anterior, insto a todos los compañeros escritores en prosa a que hagan más preguntas cuando participen en las actividades de diversas organizaciones en prosa. ¿Por qué? En la actualidad, el desarrollo de la prosa es muy próspero. Cuando muchos especuladores ven este pedazo de pastel, utilizan cualquier medio para engañar y engañar con varios nombres, lo que daña en gran medida la santidad de la prosa de los amigos. Aquí, pido a mis colegas en el círculo de la prosa que mantengan los ojos abiertos, expongan a los mentirosos, no participen ni apoyen ninguna de sus actividades, empuñan siempre armas legales y luchan resueltamente contra los gánsteres que deambulan en el círculo de la prosa. Prosistas de todo el país, ¡uníos!

udiar la relación única entre la información de la imagen y la información no representacional que puede ser utilizado para un aprendizaje con propósito Ventajas y desventajas (2) Utilizar personas y equipos en entornos educativos para organizar y sistematizar la información; Estas tareas incluyen la planificación, producción, selección, gestión y aplicación de todo el sistema docente y sus componentes. Su objetivo práctico es utilizar eficazmente todos los métodos y medios de comunicación para desarrollar todo el potencial del alumno. 2. El Comité de Tecnología Educativa de 1970 definió la tecnología de instrucción como un método sistemático para diseñar, implementar y evaluar todo el proceso de enseñanza y aprendizaje de acuerdo con objetivos específicos. Se basa en el estudio del aprendizaje y la comunicación humanos y utiliza de manera integral los recursos humanos y materiales para lograr propósitos de enseñanza más efectivos. 3. Sillber definió la tecnología de instrucción en 1970 como el desarrollo (incluyendo investigación, diseño, producción, suministro de apoyo y utilización) de componentes del sistema de instrucción (incluyendo información, personal, materiales, equipos, tecnología y medio ambiente) de manera sistemática y gestión. (incluyendo organización y personas). Su finalidad es resolver problemas educativos. 4.AECT 1972 define la tecnología educativa como un campo que beneficia el aprendizaje humano a través de la identificación, desarrollo, organización y utilización sistemática de todos los recursos de aprendizaje y la gestión de estos procesos. 5.AECT 1977 define la tecnología educativa como un proceso integral y orgánico de análisis de problemas y diseño, implementación, evaluación y gestión de soluciones a problemas, que involucra personas, procedimientos, conceptos, equipos y organizaciones, y está relacionado con todos los aspectos del aprendizaje humano. 6.AECT 1994 define la tecnología educativa como la teoría y la práctica de diseñar, desarrollar, utilizar, gestionar y evaluar procesos y recursos relacionados para promover el aprendizaje. 7. La AECT definió la tecnología educativa en 2005 como el estudio de la creación, utilización y gestión de diversos procesos y recursos tecnológicos apropiados y sus prácticas éticas para promover el aprendizaje y mejorar el desempeño. De la definición de AECT se desprende que en las décadas de 1960 y 1970 la tecnología de la enseñanza se consideraba un proceso. Partiendo de la definición de “94”, la tecnología educativa no conoce el proceso, es un proceso y un recurso. De la definición de 2005 se desprende que el objeto de investigación de la tecnología educativa se ha vuelto cada vez más claro: el proceso y los recursos de la tecnología de investigación. La definición de tecnología educativa del profesor Li Kedong es: La tecnología educativa moderna es la teoría y la práctica de utilizar la teoría educativa moderna y la tecnología de la información moderna para optimizar la enseñanza a través del diseño, desarrollo, utilización, gestión y evaluación de los procesos y recursos de enseñanza y aprendizaje. Mi definición de tecnología educativa es: La tecnología educativa es el uso de la tecnología para resolver problemas en la educación, con el propósito de mejorar la calidad de la educación, mejorar la eficiencia de la enseñanza y ampliar la escala de la educación. 2. Fuentes de conocimiento de la tecnología educativa Liu Meifeng, en el cuarto número de "Open Education Research" de 2004, basándose en el posicionamiento general de la tecnología educativa y su disciplina defendido por el autor, desde el nivel filosófico y cultural, el nivel científico, la experiencia práctica de la tecnología educativa y su práctica Los cuatro aspectos del objeto son discusiones exploratorias sobre las fuentes de conocimiento de la tecnología educativa, que afectarán en cierta medida el marco curricular y el posicionamiento de las carreras de tecnología educativa. También indica el conocimiento y la calidad que debe poseer un excelente equipo de investigadores y profesionales de tecnología educativa. 3. La estructura básica de la tecnología educativa Con respecto a este tema, Zhang Jianwei mencionó en un artículo "La estructura básica del campo de investigación de tecnología educativa contemporánea" publicado en "Education Research" en 2002 que la tecnología educativa es la disciplina aplicada más independiente de sus campos de investigación. Se puede dividir en dos niveles: exploración básica y exploración aplicada. Hay tres direcciones principales en el nivel de exploración básica: investigación de diseño instruccional, investigación de tecnología innovadora e investigación cultural; en el nivel de exploración de aplicaciones, hay principalmente tres campos estrechamente relacionados: integración de TI y educación escolar, tecnología de rendimiento y capacitación corporativa; educación a distancia y formación a distancia.
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